Bloque IV

Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
_________________
Por:
____________________________________________
__________
Vo. Bo. del Director de la Escuela

La paz comienza con una sonrisa. J

5to
Grado

Lainitas Mxico 2014-2015

Ciencias
Naturales

BLOQUE 4
Por qu se transforman las cosas? El
movimiento de las cosas, del sonido en los
Movimiento
materiales, de la electricidad en un circuito
y de los planetas en el sistema solar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cmo se mueven los objetos?
Describe
el
Rapidez: relacin entre las distancia recorrida y el tiempo movimiento
de
empleado.
algunos
objetos
Movimiento de los objetos con base en el punto de considerando
su
referencia, la trayectoria y la direccin.
trayectoria, direccin
y rapidez.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos: qu cosas se mueven?, cmo se mueven?, con
qu rapidez?, qu direccin toman cada uno de los objetos que mencionan?
Hacer una lista de los objetos que mencionaron los alumnos y permitir que se
contesten las preguntas con cada uno.
Manos a la obra.
Encargar por equipo diversos objetos: canica, pelota, trompo, hoja de rbol,
carrito pequeo y un nio que sirva de corredor.
Lanzar los objetos desde un lugar a otro tomando en consideracin una
distancia de 3 4 metros aproximadamente, por otra parte el corredor
recorrer esa distancia cuando toque su turno con la mayor rapidez posible.
Llenar una tabla como la siguiente para ver y comparar los movimientos.

CIENCIAS
NATURALE
S

Objeto
lanzado

cmo se movi?
recto

Canica
Pelota
Trompo
Hoja de
rbol
Carrito de
juguete
Nio

curv
o

crculo

con qu rapidez?
lento

rpid
o

Muy
rpido

desvi su
curso?
Si
no

corredor
Comentar sobre los resultados anteriores y compartirlos con el resto del
grupo.
Dejar a los nios investigar: qu es movimiento?, qu es trayectoria?, qu
es direccin? y qu es rapidez?
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "El movimiento de los cuerpos" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
Hacer conceptos grupales de los tres y usar la formula de la rapidez de un
cuerpo para elaborar algunos problemas. V= Distancia/tiempo.
Ver el siguiente enlace sobre el movimiento y su descubridor Isaac Newton:
https://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Enlaces sugeridos.
Objetos: canica, pelota, hoja de rbol, trompo, carrito.
Lugar adecuado para hacer las pruebas de movimiento.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

BLOQUE 4
La propagacin del
Por qu se transforman las cosas? El sonido y sus
movimiento de las cosas, del sonido en aplicaciones en la
los materiales, de la electricidad en un audicin.
circuito y de los planetas en el sistema
solar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo viaja el sonido?
Relaciona la vibracin de los
Relacin de la vibracin de los materiales con materiales con la propagacin
la propagacin del sonido.
del sonido.
Propagacin del sonido en diferentes medios: Describe la propagacin del
slidos cuerdas, paredes, madera, lquidos sonido
en
el
odo
y
la
agua en alberca, tina o en un globo y gaseosos importancia
de
evitar
los
aire, tal como escuchamos.
sonidos intensos..
Relacin de la propagacin del sonido con el
funcionamiento del odo.
Efectos de los sonidos intensos y prevencin de
daos en la audicin.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Platicar con los alumnos acerca de los sonidos que se encuentran a nuestro
alrededor.
Quedarse todos en silencio en el saln para aislar cada uno de los sonidos
que se escuchan en ese momento. Comentar.
Preguntar a los alumnos: cmo es que podemos escuchar algo de tan lejos?,
cmo viajar el sonido? Dejar que los alumnos hagan los comentarios
necesarios.
El sistema nervioso. Pg. 105
Hacer la lectura de la pg. 105 sobre el sonido y comentar. Cmo interviene
el sistema nervioso para poder captar el sonido?
Transmisin de sonidos en slidos. Pg. 106
Conseguir por equipo los materiales necesarios: reloj mecnico donde se
escuche el segundero, regla de madera o plstico de 30 cm.
Colocar una orilla de la regla en el odo del compaero y el otro extremo en el
reloj.

CIENCIAS
NATURALE
S

La intencin es saber si se escucha el sonido.

Completar la tabla marcando con una palomita para saber cmo es la calidad
del sonido.
Al terminar contestar las preguntas y hacer las conclusiones en su libreta.
Transmisin del sonido en lquidos y gases. Pg. 107
En equipos conseguir una cinta mtrica y el reloj mecnico de la actividad
anterior.
Hacer la actividad sin ruido para saber desde qu medida se puede escuchar
el sonido. Alejarse poco a poco y tomar la medida.
Llenar la tabla de calidad del sonido que muestra el libro
Contestar las preguntas de reflexin del sonido en la libreta. Socializar las
respuestas de manera grupal
Hacer la lectura sobre lo que es una onda y sus tipos: transversales y
longitudinales.
Reflexionar lo que sucede cuando aventamos una piedra al agua.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Cmo viaja el sonido?" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este contenido.
Telfono. Pg. 108
Observar la foto que el libro muestra y en parejas elaborar un telfono con
latas o vasos y un hilo.
Tomar los extremos y tratar de entablar una conversacin, pero usando el hilo
como lo indica la tabla que muestra el libro: estirada, floja, corta, larga,
delgada, gruesa, seca, mojada.
Anotar como es que se escuch el sonido: fuerte, suave, dbil, grave, agudo.
Contestar las preguntas de la actividad en el libro y socializar.
Botellas musicales. Pg. 109
Conseguir 5 botellas de vidrio iguales, agua y cuchara de metal por equipo.
Llenar las botellas con distintos niveles de agua. Golpear con la cuchara y
escuchar.
Llenar la tabla del libro para saber si el sonido fue: perceptible, no
perceptible, fuerte, dbil, grave, agudo.
Contestar las preguntas de la actividad en la libreta y socializar.
Hacer la lectura de la pg. 110 sobre los decibeles y la representacin de las
ondas, as como las fuentes de sonido y su intensidad.
Cmo es mi odo y qu daos puede sufrir? Pg. 111
Localizar una imagen del odo y sus partes sin nombres para que el alumno
los ponga.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Las partes del odo" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Hacer la lectura del odo y despus identificar y escribir sus partes.
Hacer investigacin documental o de campo para contestar las preguntas que
se muestran en la ilustracin.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "El proceso auditivo" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.

Observar el siguiente enlace para ver cmo trabaja el odo:

https://www.youtube.com/watch?v=1SKONN4iso8

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto de la pgina 104-111
Reunir todos los materiales para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

BLOQUE 4
Funcionamiento del
Por qu se transforman las
circuito elctrico y
cosas? El movimiento de las
su
cosas, del sonido en los
aprovechamiento.
materiales, de la electricidad en
un circuito y de los planetas en el
sistema solar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo elaboro un circuito elctrico?
Explica el funcionamiento de un
Funcionamiento de un circuito elctrico y circuito elctrico a partir de sus
sus componentes pila, cable y foco.
componentes, como conductores o
Materiales conductores y aislantes de la aislantes de la energa elctrica.
corriente elctrica.
Identifica las transformaciones de la
Aplicaciones del circuito elctrico.
electricidad en la vida cotidiana
Transformaciones de la electricidad en la
vida cotidiana
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Preguntar a los alumnos: qu pasa cuando cae un rayo?, primero se ve la
luz o primero se escucha?
Comentar las experiencias de cada quien y llegar a una conclusin. Hacer la
lectura pg. 113
Construye un circuito elctrico. Pg. 114

CIENCIAS
NATURALES

Conseguir todos los materiales necesarios por equipo o grupal: foco, socket,
pila, cables, tijeras, cinta (revisar el libro para ver detalles).
Cortar el cable en dos partes iguales y formar el circuito como se muestra la
imagen.
Contestar las preguntas en la libreta y socializar las respuestas.
Leer las medidas de seguridad que se muestran respecto a los accidentes por
el manejo o la descompostura de aparatos electrnicos.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Funcionamiento de un circuito electrnico" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
Conductores o aislantes? Pg. 115
Reunir los materiales en equipo ( circuito elctrico, clavo, trozo de madera,
papel aluminio, plstico, papel, moneda, grafito, cartn, clip, madera).
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Conductores y aislantes" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este contenido.
Seguir muy bien las instrucciones del libro para evitar un accidente. Se
sugiere hacer esta actividad de manera grupal y apoyando al alumno.
Observar lo qu sucede y contestar la tabla que ah se presenta, anotando si
se encendi el foco y si es aislante o conductor segn sea el caso.
Contestar las preguntas en el cuaderno y compartir sus experiencias.
Observar los materiales de la pg. 116 y ver cmo unos son aislantes y otros
conductores. Identificar las caractersticas de cada uno, de qu estn hechos
y cul es la razn de su diferencia.
Hacer la lectura para definir las propiedades de estos materiales.
Hacer la lectura de la pg. 117 y analizar como el calor produce movimiento y
este a su vez energa.
Observar el siguiente enlace donde se elabora un circuito elctrico por nios:
https://www.youtube.com/watch?v=se24ISnedDE
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 113-117
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

BLOQUE 4
Descripcin del
Por qu se transforman las
sistema solar.
cosas? El movimiento de las
Proyecto: parrilla
cosas, del sonido en los
elctrica
materiales, de la electricidad en
un circuito y de los planetas en el
sistema solar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo es nuestro Sistema Solar?
Describe las caractersticas de los
Modelacin del Sistema Solar: Sol,
componentes del Sistema Solar.
planetas, satlites y asteroides.
Proyecto:
Aportaciones en el conocimiento del
Aplica habilidades, actitudes y
Sistema Solar: modelos geocntrico y
valores de la formacin cientfica
heliocntrico.
bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la
Proyecto estudiantil para integrar
evaluacin de un proyecto de su
y aplicar aprendizajes esperados y las
inters en el que integra contenidos
competencias*
del curso.

CIENCIAS
NATURALES

ACTIVIDADES

Conocimientos previos.
Platicar con los alumnos acerca del sistema solar: qu saben?, qu
recuerdan?, qu lo compone?, somos nicos en el espacio?
Leer la pg. 131 sobre los componentes del sistema solar. Comentar.
Ver video del universo para motivar a los alumno an ms en el tema:
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1
Platicar acerca de las caractersticas del sol y leer la pgina 132.
Ir formando un mapa conceptual, mientras se va analizando cada tema.
Revisar en la pg. 133, los ocho planetas y sus movimientos.
Realizar el dibujo del sistema solar en la libreta.
Encuentra su distancia. Pg. 133
Observar la imagen del sistema solar de la pgina e investiga la distancia de
cada planeta al sol.
Hacer un cuadro con los datos obtenidos de la investigacin.
Las distancias entre los planetas y el Sol. Pg. 134
Conseguir el material en equipos y trabajar a escala de acuerdo a las
indicaciones, tomando de 1 centmetro por cada 10 millones de km. (ver la
distancia en centmetros en el libro).
Exponer los trabajos fuera del aula.
Ver el siguiente enlace sobre el tamao de planetas y estrellas:
http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related
Leer las pg. 135 a la 138 del libro de texto y hacer un mapa conceptual en el
cuaderno con cada uno de los temas que ah se presentan, puede ser equipos,
binas o individual, segn las caractersticas del grupo (los satlites y
asteroides, satlites naturales y artificiales)
Compaeros inseparables. Pg. 139
Investigara acerca de la cantidad de satlites naturales que tiene cada uno de
los planetas y hacer una tabla con los datos obtenidos.
Hacer la lectura: la ciencia y sus vnculos comentar.
Observacin del cielo nocturno. Pg. 141
Contestar las preguntas de la actividad en el cuaderno acerca de lo que
observamos cada noche en el cielo. Compartir las respuestas al finalizar.
Organizar los alumnos en equipo para efectuar la actividad. Revisar las dos
opciones dadas de acuerdo a sus condiciones.
El siguiente enlace es solo una sugerencia, sobre cmo hacer un telescopio
casero.
http://www.youtube.com/watch?v=MqDaGoy4QLg
Hacer un resumen de lo aprendido en este tema y compartir las reflexiones.
Leer el tema la importancia de la invencin del telescopio para el
conocimiento del sistema solar y los instrumentos para la observacin del
cielo pg. 143 a la 146.
Comentar la importancia de los descubrimientos y sus inventores.
Antes y despus de Galileo. Pg. 147
Hacer una lnea del tiempo para entender de manera sencilla cmo
sucedieron todos los acontecimientos.
Volver a leer el tema los instrumentos para la observacin del cielo y
ordenar los acontecimientos.

 Investigar tambin sobre el Hubble y el Gran Telescopio Milimtrico.

Despus de que todos los alumnos trajeron informacin por su cuenta,
socializarla y ver el siguiente video sobre el GTM ( Gran Telescopio milimtrico):
http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related
Hacer los comentarios necesarios y revisar ahora el siguiente video sobre
cmo fue creado y ubicado en el espacio el telescopio Hubble.
http://www.youtube.com/watch?v=C99n_eFTjXo&feature=endscreen&NR=1
Al final cada equipo explicar su lnea del tiempo.
Proyecto:
Motivar a los nios acerca de cmo funciona una parrilla elctrica. Preguntar si
alguien tiene una en casa y la puede traer a mostrar y observar el funcionamiento.
Si se desea abordar el otro tema, entonces platicar sobre la msica de preferencia
de los alumnos y los instrumentos que se usan, especialmente de los de percusin y
cuerda.
Cmo funciona una parrilla elctrica?
Cmo funcionan los instrumentos musicales de cuerda y percusin?
Elegir una de las preguntas para iniciar su proyecto.
Hacerlo por equipo.
Seguir los pasos: planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Tema localizado en el libro de texto de ciencias naturales de la pgina 131147 Bloque 5, tema 1.
Proyecto pg. 124 y 125.
Reunir todos los materiales para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento, regla.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES