SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 03

Escribimos normas
de convivencia
Para qu usamos el lenguaje escrito cuando
escribimos las normas de convivencia?
La escritura de las normas se realiza para registrar
y recordar lo acordado por el grupo. En esta sesin
los nios y las nias establecen sus acuerdos y los
escriben en un cartel, para ser recordados cada da.

Antes de la sesin
Lee las pginas 40-42 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 1.
Ejerce plenamente su ciudadana. III ciclo.
Ten a mano el papelote donde estn escritas las normas de
convivencia propuestas por el grupo la sesin anterior.
Ten a mano los materiales necesarios.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape.
Letras mviles.
Papelote con la propuesta de normas de
convivencia de la sesin anterior.
Lista de cotejo (anexo 1).

Si t no has sido la docente de primer grado de tu grupo de estudiantes, dialoga con

la profesora que estuvo a cargo para que comparta la informacin sobre los logros y
dificultades del grupo en la adquisicin del sistema alfabtico.

33

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Produce textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Escribe, solo o por medio del

adulto, las normas de convivencia
del aula, en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico, de acuerdo
a la situacin comunicativa;
considerando el tema, el propsito,
el tipo de textos y el destinatario.*

* El indicador seleccionado corresponde al primer grado, pues se trata del inicio del ao escolar y porque hay nios
que an no han consolidado la adquisicin del sistema alfabtico.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

15

minutos

Recordamos nuestras normas de convivencia

Comenta con los nios sobre lo que les
indicaron sus familiares con respecto a su
participacin en la asamblea y sobre las
actividades para organizarse y organizar su
aula.
Recurdales las normas acordadas para
participar de la asamblea de aula, de
modo que todos puedan tomar la palabra
y escucharse atentamente.

Levantar la mano para hablar.

Mirar a quien me habla.
Respetar la opinin de mis compaeros.

34

Esta es una oportunidad

para que observes y
registres cmo los
estudiantes leen en voz
alta.
Es probable que aun no
lean de manera fluida.
Luego que el estudiante
haya ledo, vuelve a hacerlo
t de corrido para que
todos tengan claridad en la
informacin compartida.

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Dirige la mirada al papelote donde se han

consignado las normas acordadas en la sesin
anterior para la buena marcha de la asamblea.
Pide a uno de los nios que lo lea en voz alta.
Explica la importancia que tuvo el cumplir con
las normas de convivencia establecidas durante
la asamblea.

Da orientaciones
para que se escuchen
con atencin y
levanten la mano para
participar.
Escribe las ideas de
manera breve, no
escribas la norma.

Pregunta: qu otras normas podemos

proponer para que todos nos respetemos y trabajemos en
armona?, qu haremos cuando llegamos al aula?, qu haremos
para cuidar nuestros materiales? Anota las ideas de los nios en un
papelote o en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy acordaremos y escribiremos
las normas para una buena convivencia.

2. DESARROLLO
60
minutos

En grupo clase
Dialoga con tus nios sobre: por qu son importantes las normas de
convivencia?, qu podemos hacer para tenerlas siempre presentes?
Es posible que como resultado del dilogo, planteen hacer un cartel en
el que tengan a la vista las normas de convivencia, para que puedan
recordarlas y evaluarlas permanentemente.

Planificacin
Dialoga con ellos sobre el propsito del texto que van a producir: qu
vamos a escribir? Para qu vamos a escribir un cartel de normas de
convivencia del aula? Quines leern este texto?
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote para que las
tengan en cuenta en la revisin de su texto.
Presntales un cuadro como este para planificar la escritura de su
texto.
Para qu escribimos?
Para tener presentes
nuestras normas de
convivencia para el
aula.

Quines leern este

texto?
Todos los nios y el
docente del aula.

35

Qu vamos a escribir?
Un cartel de normas de
convivencia que debemos
respetar todos los nios
del grupo.

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

En grupos pequeos

Textualizacin
Organiza a los nios en grupos
pequeos y pdeles que dibujen y
escriban las normas o acuerdos que
han propuesto en la sesin anterior
para la asamblea y las normas o
acuerdos que han propuesto en
consenso.
Pdeles ejemplos de cmo formularan un
acuerdo o norma. Por ejemplo: cuando
llegamos al aula, saludamos. Indcales que
eviten usar expresiones como: no botar
papeles al piso. Pdeles que las reemplacen
por la conducta en positivo: arrojar los
papeles y basura en el tacho.

Es importante que
los nios tengan
la posibilidad de
corregir, tachar,
hacer marcas en sus
borradores.

Pasa por cada lugar acompaando el proceso, da orientaciones: nos

ponemos de acuerdo para elaborar el dibujo y colocar el acuerdo o
norma. Recurdales que la norma debe estar escrita de manera breve.
Esta es una nueva oportunidad para que observes su escritura as
como sus habilidades sociales al participar, si escuchan al compaero,
si respetan el turno, si buscan el consenso o imponen sus ideas.
Si tienes nios que an no escriben alfabticamente, pregntales:
qu dice?. Escribe debajo para que tengan un referente de escritura
alfabtica. Tambin puedes ayudarlos a escribir alfabticamente alguna
palabra o expresin

Revisin
Pide a todos tus nios que revisen lo que
han escrito y presenten el dibujo y las
normas que han trabajado. Pregntales:
lo que hemos escrito expresa lo que
queramos decir?, cmo podemos
escribir el acuerdo para que todos la
entendamos mejor?, cmo podemos
mejorar lo que hemos escrito? Puedes
ayudarles entregando a cada grupo una
ficha para la revisin de su texto.

36

Observa con atencin y

registra en tu lista de
cotejo las interacciones que
se dan en los diferentes
grupos al momento de
escribir: qu dudas surgen,
cmo construyen el
texto, si pueden escribir
alfabticamente, qu
palabras se les presentan
con mayor facilidad o
dificultad al escribir, etc.

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

En nuestro texto...

No

Los dibujos tienen relacin con la norma?

La norma est escrita de forma clara?
La norma est presentada de manera breve?
Utilizamos la mayscula al inicio de la oracin?
Colocamos el punto final?
Da un tiempo para que cada grupo corrija sus textos. Puedes entregarles
cartulinas u otras hojas de papel. Dales indicaciones para que utilicen
los dibujos que elaboraron en su primer texto o que trajeron de casa.
Aydalos a identificar cada una de las preguntas y a que reconozcan si
su texto presenta o no la caracterstica mencionada.

En grupo clase
Coloca la versin final de los textos producidos
por los nios y las nias en un cartel. Dialoga
con ellos y ellas sobre el ttulo que pueden
colocarle a su cartel, pnganse de acuerdo.

Esta actividad te
dar la oportunidad
de explorar de qu
manera realizan los
estudiantes la lectura
en voz alta.

Finalmente, coloquen el cartel de acuerdos

con las normas en un lugar visible del aula.
Pide a uno de ellos que lea en voz alta el
cartel. Tambin diferentes nios y nias pueden leer cada uno de los
acuerdos o normas.
NUESTROS ACUERDOS

Ahora me van
a decir que
normas hemos
escrito.

SALUDAMOS AL LLEGAR A LA ESCUELA

Limpiamos.

Ordenamos.

DECIMOS "NO ME GUSTA" CUANDO NOS

HACEN DAO CON PALABRAS O GOLPES.

NOS LAVAMOS LAS MANOS ANTES DE

COMER LOS ALIMENTOS.

Despus de la lectura del cartel, revisen nuevamente el cartel de

planificacin y verifiquen si han cumplido con los criterios propuestos.
Dialoguen sobre la importancia del cartel y por qu lo colocamos en un
lugar visible del aula. Es importante que los nios tengan en cuenta que
ms all de que est expuesto tendr sentido si es un referente para el
cumplimiento de las normas o acuerdos.

37

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

3. CIERRE
En grupo clase

15

minutos

Dialoga con los nios sobre las actividades que realizaron el da de hoy
y por qu lo hicieron (escribir su cartel de normas de convivencia para
el aula).
Conversa con ellos sobre lo que han aprendido: qu aprendimos sobre
la escritura de un cartel de normas?, cmo lo hicimos?, para qu nos
servir?, cumplimos con lo planificado?

Al trmino de la semana puedes usar la ficha de autoevaluacin que

se encuentra en la pgina 43 del fascculo Rutas del aprendizaje.
Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. III ciclo.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que narren a sus padres o familiares la experiencia vivida.

38

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

UNIDA
D1
SESIN
03

Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo

Competencias:

Nombres y apellidos de los

estudiantes

Expresa con
claridad sus
ideas.
Ordena sus ideas en torno a
la organizacin de su aula a
partir de sus saberes previos.

N.o

Escucha
activamente
diversos textos
orales .
Presta atencin activa dando
seales verbales (responde)
y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) en
una asamblea de aula.

Comprende textos orales.

Se expresa oralmente.

Observaciones

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
...

Logrado

En proceso

39

No logrado

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Competencias:
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.

Escribe, solo o por medio del adulto,

las normas de convivencia del aula, en
nivel alfabtico o prximo al alfabtico
de acuerdo a la situacin comunicativa;
considerando el tema, el propsito, el tipo
de textos y el destinatario.

Nombres y
apellidos de los
estudiantes

Recupera
Textualiza sus
informacin
ideas segn las
Observaciones.
de diversos
convenciones
textos escritos. de la escritura.

Localiza informacin ubicada entre

los prrafos de un texto narrativo
de estructura simple, con imgenes
y sin ellas.

N.

Lee palabras, frases u oraciones

completas en un texto narrativo.

Se apropia
del sistema
de escritura.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
...
*En el caso de la escritura se sugiere especificar el nivel de escritura en que se encuentra el/ la estudiante.

Logrado

En proceso

No logrado

Hiptesis pre silbica: escribe utilizando grafismos y pseudoletras.

Hiptesis silbica: escribe representando las slabas con solo una letra.
Hiptesis silbica alfabtica: escribe representando cada slaba con una letra y
colocando las letras que conforman algunas slabas.
Hiptesis alfabtica: escribe haciendo corresponder cada letra con un fonema.

40

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

UNIDA
D1
SESIN
03

Anexo 2
Segundo Grado
Ficha para revisar mis acuerdos de convivencia
En nuestro texto:
Los dibujos tienen relacin con la norma?
La norma est escrita de forma clara?
La norma est presentada de manera breve?
Utilizamos la mayscula al inicio de la oracin?
Colocamos el punto final?

41

No