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NMERO DE SESIN
3/11
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
INDICADORES
o
o
o
El docente propone el siguiente desafo: como calcular los valores promedios de cada
grupo alimenticio de todo el saln (el obtenido en la sesin anterior) sin utilizar todos los
datos de los estudiantes.
El docente gua las intervenciones y anima a los estudiantes a deducir la estrategia a partir
del ttulo de la sesin: podemos conocer mucho a partir de unos pocos.
El docente define parte la estrategia: en lugar de utilizar todos los datos vamos a calcular
el promedio solo de una parte de ellos.
A continuacin plantea una segunda interrogante: Si vamos a utilizar solo algunos datos,
cules sern estos? Cmo podramos escogerlos?
El docente anima a los estudiantes a compartir sus opiniones y comparte con ellos, la
estrategia usual en estadstica, es decir, el muestreo aleatorio. Dicho de otro modo, el
escoger al azar al conjunto de datos a utilizar.
El docente organiza a los estudiantes en grupos de 10 integrantes
aproximadamente y solicita que cada uno de ellos, calcule los
valores promedios correspondientes a cada grupo alimenticio.
Luego entrega a cada estudiante una copia del anexo 01 y una
adicional para cada grupo.
En dicha copia los estudiantes registrarn los promedios de cada uno de los grupos y los
compararn con el promedio del saln obtenido en la sesin anterior.
Posteriormente contestarn el enunciado mostrado en el mismo anexo.
A continuacin, el docente genera una discusin acerca del procedimiento llevado a cabo.
Para ello utiliza algunas preguntas que generen la reflexin entre los estudiantes. Por
ejemplo:
Cul de los grupos obtuvo una mejor estimacin de los valores promedios?
En qu grupo se obtuvo la mejor estimacin de la cantidad de alimentos consumidos en
el rubro granos?
Qu tan cercano es la estimacin en el rubro Protenas?, etc.
En plenario, el docente recoge las intervenciones de los estudiantes y profundiza la
El docente plantea a los estudiantes que elaboren conceptos preliminares del concepto de
poblacin y muestra a partir de lo anterior.
Socializa las respuestas y junto a sus estudiantes define de forma ms completa ambos
conceptos.
El docente afina las definiciones
Finalmente, el docente recuerda el aprendizaje esperado de la sesin y evala con los
estudiantes si dichos aprendizajes se han logrado.
El docente finalmente deja como una actividad para la casa investigar que otras maneras
de describir un conjunto de datos adems de la media y moda existen.
Fichas de actividades.
Papelografos.
Plumones
ANEXO 01
FICHA DE TRABAJO
Poblacin
Estimaciones