Grado: Tercero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 03

TTULO DE LA UNIDAD
PRODUCIMOS CHARLAS RADIALES SOBRE LA BIODIVERSIDAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La biodiversidad es una de las grandes riquezas que tiene el Per. En sus distintas regiones coexisten
variedad de aves, peces, mariposas y otras especies que lo convierten en uno de los pases con mayor
diversidad en el mundo. Es ms, en el pas, la economa nacional depende en buena parte de la
biodiversidad, tanto en la produccin agrcola, pesquera, ganadera y forestal, como en la industrial. Sin
embargo, la explotacin irracional de esta riqueza puede ocasionar no solo desequilibrio ecolgico, sino,
adems, poner en riesgo la vida de las generaciones venideras. En esta unidad se espera que los
estudiantes tomen conciencia de la necesidad de preservar la biodiversidad y de buscar formas para
promover el cuidado de esta riqueza natural. Se reflexionar a partir de las siguientes preguntas de qu
manera afecta esto al equilibrio ecolgico? qu riesgos representa para el hombre si no se preserva la
biodiversidad? qu se puede hacer para cuidarla y preservarla? Lo cual permitir asumir posiciones
crticas y responsables ante el cuidado del ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Comprende textos
orales

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera
y
organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos

en el texto oral con temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y

especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones y vacos de informacin.
estratgicamente Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos,
recursos humor verbal y ejemplificaciones.

Expresa con claridad sus

ideas.
Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos

Utiliza
variados
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo
el
hilo
temtico.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y

especializado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Construye organizadores grficos (redes semnticas)
sobre el contenido de un texto de estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin,
comparacin y descripcin entre las ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los

contenido y contexto de los

textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas, segn

las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Interacta con
expresiones literarias

argumentos y conclusiones de textos con estructura

compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso para los diferentes campos del saber.
Explica la manera en que los puntos de vista del
narrador configuran el sentido del texto literario.

Interpreta textos literarios en

relacin
con
diversos
contextos.
Crea textos literarios segn Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para
sus necesidades expresivas. enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.

CAMPOS TEMTICOS
-

La charla radial. Caractersticas

El tema

Informacin bsica

La idea central

Tipos de relaciones entre las partes del texto

Redes semnticas

El artculo de opinin. Caractersticas

Los conectores lgicos

Propiedad y precisin en el lenguaje escrito

Especies descriptivas.

La adjetivacin

PRODUCTOS MS IMPORTANTE(s)
-

Charlas radiales

Redes semnticas

Artculos de opinin

Textos literarios descriptivos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Observamos videos sobre la biodiversidad
del Per
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del texto.
Campo temtico:

El tema

Informacin bsica

Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Presentacin de lo que se aprender en la
Unidad.
Observacin de un video sobre la diversidad.
Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Elaboramos redes semnticas sobre la
biodiversidad
Indicador:
Construye organizadores grficos (redes
semnticas) sobre el contenido de un texto de
estructura compleja.
Campo temtico:

Redes semnticas
Actividad:
Lectura de textos sobre la biodiversidad en la
comunidad.
Identificacin de ideas principales.
Elaboracin de la red semntica.

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la biodiversidad en el
Per
Indicador:
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, y conclusiones de
textos con estructura compleja, comparndolo con
el contexto sociocultural.
Campo temtico:

La idea central. Tcnicas para

identificarla

Tipos de relaciones entre las partes

del texto
Actividad:
Lectura de un texto sobre la biodiversidad.
Identificacin de la idea central.
Deduccin de relaciones entre las partes del texto.
Reflexin sobre el tema y las ideas del texto.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Redactamos artculos de opinin sobre la
biodiversidad
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso
en los diferentes campos del saber.
Campo temtico:

El artculo de opinin. Caractersticas

Actividad:
Identificacin de los tipos de argumentos.
Redaccin de un plan de redaccin.
Redaccin de la primera versin del artculo de
opinin.

Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Revisamos y corregimos los artculos de
opinin
Indicador:
Revisa si ha utilizado de forma precisa los

Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos literarios relacionados con la
biodiversidad
Indicador:
Explica la manera en que los puntos de vista del

diversos recursos cohesivos para relacionar

las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.

narrador configuran el sentido del texto literario.

Campo temtico:

Especies descriptivas

La novela moderna

Campo temtico:

Los conectores lgicos

La propiedad y precisin en el
lenguaje escrito

Actividad:
Lectura de textos literarios.
Conversacin sobre la novela moderna.
Identificacin de las especies descriptivas.

Actividad:
Sistematizacin de la informacin sobre los
conectores lgicos, la propiedad y la precisin.
Revisin y correccin de los artculos de
opinin.
Redaccin de la versin final del artculo de
opinin.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Creamos textos descriptivos sobre la
biodiversidad
Indicador:
Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.
Campo temtico:

La adjetivacin
Actividad:
Planificacin del texto potico.
Redaccin del texto potico.
Evaluacin del texto potico.

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Redactamos charlas radiales sobre la
biodiversidad
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.
Campo temtico:

La charla radial. Caractersticas

Actividad:
Audicin de charlas radiales.
Caracterizacin de las charlas radiales.
Redaccin de la primera versin de las charlas
radiales.

Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Grabamos charlas radiales sobre la
biodiversidad
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos
de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos

Sesin 10 (3 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final
de las competencias, cuyo proceso de desarrollo
se haya mantenido hasta el trmino de la unidad.
El docente seleccionar las situaciones de
evaluacin y los instrumentos que se considere
adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los
indicadores que se ha considerado para cada

estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.

Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.

competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin
sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

Campo temtico:

La charla radial. Caractersticas

Actividad:
Revisin y correccin del borrador de la charla
radial.
Ensayo de la charla radial.
Grabacin de la charla radial.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Audicin de
las charlas
radiales

Competencias

Capacidades

Indicadores

Comprende
textos orales

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles

dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos
en relacin al propsito del texto.

Se expresa
oralmente
Audicin de
las charlas
radiales

Comprende
textos escritos
Lectura de
un texto

Expresa con claridad sus

ideas.
Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo
temtico.
Reorganiza informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico

y especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Construye organizadores grficos (redes
semnticas) sobre el contenido de un texto de
estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.

Redaccin de
un artculo de
opinin

Produce textos
escritos

Lectura de
textos
poticos

Interacta con
expresiones
literarias

Creacin de
textos
poticos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Propone de manera autnoma un plan de

escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, Mantiene el tema cuidando de no presentar
segn las convenciones digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
de la escritura.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso
en los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de diversos recursos cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
los textos escritos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes campos
del saber.
Interpreta textos literarios Explica la manera en que los puntos de vista del
en relacin con diversos narrador configuran el sentido del texto literario.
contextos.
Emplea recursos paratextuales
y figuras
Crea textos literarios literarias para enfatizar significados en la
segn sus necesidades composicin de su texto literario.
expresivas.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones