PER

I.E.IPS. N 16093. JOS GLVEZ CHUNCHUQUILLO

COLASAY
JAN

MINISTERIO DE
EDUCACIN

Ao de la diversidad productiva y del fortalecimiento de la educacin

PLAN DE FORTALECIMIENTO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DEL

PERSONAL DOCENTE DE LA I.E. N 16093 JSE GLVEZ
CHUNCHUQUILLO - COLASAY

Foto
JAN 2014

Calle. Pedro Salcedo Silva S/N Chunchuquillo Colasay Jan Cajamarca. Tf, E-mail: ie16093@hotmail.com

2
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Departamento : Cajamarca
Provincia
: Jan
Distrito
: Colasay
I.E.
: N 16093 -Jos Glvez
: Responsables:
Nombres y apellidos
Cargo
Coordinador
de Ciencias
Feliberto Ramos Coronel
Coordinador de Letras
Jasinto Rojas Sobern

II.

1.6. Fecha de inicio

: Marzo 2015
1.7. Fecha de trmino : Diciembre 2015
1.8. reas involucradas: Ciencias y letras
Telfono
#976923935
949549433

E-mail
framoscoronel@gmail.com
rojassoberon@hotmail.com

JUSTIFICACIN
El formador de la Educacin Bsica Regular del nivel de educacin secundaria es un agente fundamental en el proceso
de transformacin de la educacin en la Institucin educativa donde labora y su proyeccin al desarrollo del pas. En tal sentido
su preparacin y actualizacin docente es constante desde la formacin inicial docente y en la formacin en servicio. Es decir
un desarrollo en la dimensin personal, profesional pedaggica y sociocomunitaria. Esto permitir al formador interactuar
de manera asertiva con las personas en formacin, condiscpulos, padres de familia y comunidad en general. As como conocer
y aplicar teoras referentes al desarrollo cognoscitivo del estudiante; el dominio en la planificacin, ejecucin y evaluacin
curricular; y por ende conocer y aplicar estrategias de acuerdo al ritmo y estilos de aprendizaje, el desarrollo de proyectos
educativos que contribuyan al desarrollo sostenible que permita mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.
La importancia del acompaamiento pedaggico radica en brindar asesora pedaggica al docente a travs de
acciones especficamente orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su prctica pedaggica. Se
busca, con ello, lograr un cambio en los patrones de conducta que contribuya a que el docente se vuelva un facilitador de los
procesos de aprendizaje. De hecho, el acompaamiento pedaggico juega un papel fundamental en el desarrollo de
competencias y conocimientos para enriquecer la prctica docente. Adems, coadyuva en la integracin, formacin y
fortalecimiento de la comunidad docente.
Este proceso se produce a travs del dilogo y del intercambio de experiencias, y sobre la base de la observacin y
evaluacin del trabajo en el aula, bajo un enfoque crtico-reflexivo y de trabajo colaborativo. En su desarrollo, la relacin
profesional entre el equipo directivo y los docentes se caracteriza principalmente por ser horizontal y respetuosa, sin niveles de
superioridad o jerarqua. En este sentido, la comunicacin es abierta, asertiva, emptica y se desarrolla en un clima de respeto y
confianza mutua entre los agentes de la comunidad educativa.
III. BASES LEGALES
Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED, que aprueba el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.
Resolucin de secretaria general N 008 2015 MINEDU., que aprueba la norma tcnica denominada Normas para la
implementacin del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Pblicas del nivel
de educacin secundaria.
Resolucin Ministerial N 451 2014 MINEDU, crean el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa para las
instituciones educativas pblicas del nivel de educacin secundaria.
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED y sus modificatorias.
IV.

BENEFICIARIOS
Beneficiarios
Directos

Agentes educativos
Estudiantes

Meta
298

Caractersticas
Al finalizar la EBR, se quiere que el alumno desarrolle en lo tico y
moral, democrtico, crtico reflexivo, creativo e innovador, sensible
y solidario, trascendente, comunicativo, emptico y tolerante,
organizado, proactivo, autnomo, flexible, resolutivo, investigador e
informado, cooperativo, emprendedor

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Indirectos

V.

Formadores

22

Se enmarca dentro de los enfoques: humanista, intercultural,

ambiental, de equidad de inclusin y cultura de paz y respeto a los
derechos ciudadanos. En la dimensin personal, profesional
pedaggica y sociocomunitaria.

Personal
administrativos y de
servicios

Administrar los recursos eficientemente

Brindar atencin al cliente cordialmente

Padres de Familia

270

El rol del pap es de modelaje, es el pilar fundamental, la base

segura del hogar, por lo tanto, cumple un rol importante de
socializacin y ciertamente de vinculacin con el mundo externo.
El padre suele ser el socializador del hogar, pero eso no quiere
decir que la madre no lo sea.

ALCANCE DEL PLAN

NIVEL SECUNDARIA
Apellidos y nombres
Misin
Gestionar la I.E. con liderazgo pedaggico para mejorar la
Luis Alberto Fernndez
1. Director
calidad del servicio y de los aprendizaje de los estudiantes,
Guevara
en el marco de una gestin escolar eficiente
2. Coordinador
de
Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del rea o reas
Feliberto Ramos Coronel
curriculares a fines, promover y acompaar el
Ciencias
fortalecimiento de las capacidades
de desempeo
3. Coordinador
de
pedaggico en los profesores a fin de contribuir a mejorar
Jasinto Rojas Sobern
Letras
los aprendizajes de los estudiantes y resultados educativos.
Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo de la accin
tutorial bajo un enfoque orientador y preventivo dirigido a los
4. Coordinador
de Edilberto
Chanta y las estudiantes, garantizando su atencin y orientacin
Tutora
Ramrez
oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los
estudiantes para su desarrollo personal en el marco de una
convivencia democrtica e intercultural.
Coordinar y acompaar a los directivos, coordinadores,
5. Coordinador
de
profesores y la comunidad educativa en la ejecucin de
innovacin y de
actividades pedaggicas a las TIC mediante la asistencia
tcnica en el uso eficiente de los recursos educativos,
soporte tecnolgico
equipos tecnolgicos y ambientes de aprendizaje.
Contribuir eficazmente en la formacin de los estudiantes en
todas las dimensiones del desarrollo humano,
5. Formadores de las diferentes reas
desempendose con tica profesional, honestidad, justicia,
responsabilidad y respeto de los derechos de la persona y
compromiso social
Contribuir a generar las condiciones necesarias
para el desarrollo de las actividades pedaggicas,
promoviendo la interaccin pertinente entre los
6. Auxiliares de educacin
estudiantes y profesores para la mejora de los
aprendizajes, as como el cumplimiento de roles y
compromisos educativos
7. Personal administrativo y de servicio
Coordinar la ejecucin de actividades administrativas
orientadas a generar condiciones necesarias para mejorar la
Cargo

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8. Psiclogo(a) o trabajador social

calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes,

mediante la prevencin y seguimiento al uso adecuado y
eficiente de los recursos educativos y financieros, de la
informacin y los ambientes de aprendizaje con los que
cuenta la I.E.
Brindar soporte socioemocional al equipo directivo y actores
de la comunidad educativa para la mejora de las prcticas y
acciones de convivencia democrtica e intercultural en la I.E.
y de la Atencin Tutorial Integral.

VI. OBJETIVOS

Objetivo general

Objetivos especficos
Orientar y asesorar a los formadores
en la planificacin, ejecucin y
evaluacin curricular que permitan una
mejor articulacin entre los procesos
Elevar el nivel de desempeo de pedaggicos y cognitivos del proceso
los formadores a partir del docente educativo
reconocimiento de sus fortalezas Desarrollar en los formadores la
y debilidades a travs de una cultura
del
acompaamiento
reflexin crtica de su prctica permanente en aula con una actitud
pedaggica, as como con el crtica reflexiva del que hacer
intercambio de experiencias y el educativo y que asuma compromisos
trabajo en equipo; y en de superacin para lograr los
consecuencia que permita aprendizajes de los estudiantes
desarrollar
los
procesos Promover el trabajo cooperativo e
cognitivos de los estudiantes de interdisciplinario en los formadores
acuerdo a los ritmos y estilos de que permitan el intercambio de
experiencias a partir de las fortalezas
aprendizaje.
adquiridas en su prctica pedaggica
y formacin en servicio.

Resultados esperados
Formadores con competencias
pedaggicas en la planificacin,
ejecucin y evaluacin curricular

Formadores concientizados de la
importancia del acompaamiento
pedaggico en el aula como medio
de superacin profesional.
Formadores
con
mejor
conocimiento
en
mtodos,
estrategias,
tcnicas
y
procedimientos; as como en los
procesos cognitivos de los
estudiantes a partir de las
experiencias compartidas en los
trabajos en equipo.

II. ACTIVIDADES

COMPONENT
ES

PROCESOS
Programacin
curricular

ACTIVIDADES

ACCIONES

Informacin de las funciones del coordinador

pedaggico
1. Socializacin
de
Identificacin de diferentes fuentes de
diferentes documentos
informacin (pgina web y plataforma
virtual de la JEC; pgina web Perueduca).
2. Diagnstico situacional de Identificacin y priorizacin de problemas

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GESTIN
CURRICULAR

los
aprendizajes
(jornada de reflexin
trimestralmente)

3. Elaboracin
de
programacin anual

la

4. Elaboracin
de
las
unidades y proyectos de
aprendizaje

5. Elaboracin de sesiones
de aprendizajes

6. Elaboracin
instrumentos
evaluacin
7. Socializacin de
instrumentos
evaluacin
acompaamiento
pedaggico

de
de

los
de
del

institucionales
Interpretacin y toma de decisiones del
rendimiento acadmico de los estudiantes
del ao 2014
Elaboracin de una matriz de situaciones
significativas
Elaboracin del formato de la programacin
anual
Adecuacin de la programacin curricular
anual propuesta por la JEC con la
problemtica institucional
Elaboracin del formato de las unidades y/o
proyectos de aprendizaje.
Adecuacin de las unidades y/o proyectos de
aprendizaje propuesto por la JEC con la
problemtica institucional
Elaboracin del formato de sesin de
aprendizaje.
Anlisis de los diferentes elementos de la
sesin de aprendizaje
Articulacin de los procesos pedaggicos
(docente) y los procesos cognitivos
(estudiante) de la sesin de aprendizaje
Anlisis de tcnicas e instrumentos de
evaluacin
Identificacin y seleccin de instrumentos de
evaluacin para la aplicacin en los
aprendizajes de los estudiantes.
Anlisis de los instrumentos de evaluacin
que se utilizarn en el acompaamiento
pedaggico

Revisin de la coherencia y pertinencia de la

programacin de los documentos
8. Anlisis
de
las
curriculares nacionales establecidos por el
programaciones
Ministerio de Educacin: Diseo Curricular
curriculares
nacional, Rutas de aprendizaje y
materiales y recursos distribuidos por el
MED.
Acompaamient 9. Socializacin
del Anlisis del cronograma de visitas en el aula
o en el aula
cronograma de visitas al
de los docentes responsables de cada
aula
rea
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GESTIN
PEDAGGICA
Y DIDCTICA

10. Socializacin
del
instrumento
de Anlisis del instrumento de evaluacin que
evaluacin de la visita al
se utilizar en la visita al aula
aula
Registrar la informacin en los instrumentos
y en el cuaderno de campo.
11. Aplicacin
del
Analizar la informacin para brindar asesora
instrumento
de
al docente.
evaluacin en la visita al
Reflexin y toma de decisiones en relacin a
aula
los resultados obtenidos despus de la
visita al aula
Dilogo reflexivo entre el docente y el
coordinador.
12. Asesora
Acuerdos de retos y compromisos para
mejorar la prctica pedaggica
La presentacin estadstica de la informacin
registrada durante el seguimiento y
acompaamiento pedaggico.
13. Taller de anlisis de los Anlisis y reflexin de las fortalezas y
procesos pedaggicos:
debilidades de la prctica pedaggica
sistematizacin de los Proponer estrategias y pautas para mejorar
resultados obtenidos
el proceso de planificacin curricular, el
proceso de enseanza y aprendizaje de
los estudiantes, el proceso de evaluacin
de los aprendizajes.
14. Identificacin
de
debilidades y fortalezas
de las programaciones
Relacin de ejes temticos para la
curriculares y en la
realizacin de cursos talleres
observacin de las
Comunidad de
sesiones
de
aprendizaje
aprendizaje.
15. Identificacin
de
potencialidades
y
Relacin de docentes que participarn en la
habilidades particulares
exposicin de temas y por reas
que poseen cada uno
de los docentes.
Evaluacin del 16. Tabulacin
y
proceso de
organizacin estadstica
Digitalizacin e registracin de la informacin
acompaamient
de
la
informacin
en el programa SPSS
o
cuantitativa
y
cualitativamente.
17. Representacin
e Organizacin de equipos de trabajo

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interpretacin de tablas
y grficos estadsticos
18. Elevacin del informe a Redaccin del informe de fortalecimiento y
la plataforma de la
acompaamiento pedaggico
Jornada
Escolar
Completa (JEC)

III. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD

RESPONSABLES
Coordinador
ciencias y letras

FECHA

de

1.

Planificacin para elaborar el plan

2.

Elaboracin y aprobacin del plan

Coordinador de
ciencias y letras

3.

Socializacin
documentos

Coordinador de
ciencias y letras

Marzo

4.

Diagnstico situacional de los

aprendizajes (jornada de reflexin
trimestralmente)

Director,
Coordinador de
ciencias, letras y de
tutora

Marzo Julio Diciembre

5.

Elaboracin del modelo de la

programacin anual

Coordinador de
ciencias y letras

Marzo

6.

Elaboracin del modelo

unidades y proyectos
aprendizaje

de
de

Coordinador de
ciencias y letras

Marzo

Elaboracin de modelos
sesiones de aprendizajes

de

Coordinador de
ciencias y letras

Marzo

7.

de

diferentes

8.

Elaboracin
modelos
instrumentos de evaluacin

de

9.

Socializacin de los instrumentos

de
evaluacin
del
acompaamiento pedaggico

10. Anlisis de las programaciones

curriculares

Marzo - Abril

Coordinador de
ciencias y letras

Marzo

Coordinador de
ciencias y letras

Abril

Director,
coordinador de
ciencias y letras

Abril

RECURSOS Y
MATERIALES
PC
USB
Retroproyector
PC
USB
Papel Bond
PC
Retroproyector
PC
Retroproyector
Papel bond
Papel sbana
Plumones
Cinta adhesiva
PC
Retroproyector
USB

COSTO
(S/.)
10.00
50.00
10.00

10.00

5.00

PC
Retroproyector
USB

5.00

PC
Retroproyector

5.00

PC
Retroproyector
USB
Papel bond
Papel sbana
Plumones
Cinta adhesiva
PC
Retroproyector
USB
PC
Retroproyector
USB
Sellos

20.00

5.00

5.00

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11. Socializacin del cronograma de

visitas al aula

12. Socializacin del instrumento de

evaluacin de la visita al aula

Coordinador de
ciencias y letras

Abril

Coordinador de
ciencias y letras

Abril

13. Aplicacin del instrumento de

evaluacin en la visita al aula

Coordinador de
ciencias y letras

14. Asesora

Coordinador de
ciencias y letras

15. Taller de anlisis de los procesos

pedaggicos: sistematizacin de
los resultados obtenidos

16. Informe de las debilidades y

fortalezas de las programaciones
curriculares y en la observacin
de las sesiones de aprendizaje.

17. Identificacin de potencialidades y

habilidades particulares que
poseen cada uno de los docentes.

18. Tabulacin
y
organizacin
estadstica de la informacin
cuantitativa y cualitativamente.

19. Representacin e interpretacin

de tablas y grficos estadsticos

Director,
coordinador de
ciencias y letras

Coordinador de
ciencias y letras

Coordinador de
ciencias y letras

Coordinador de
ciencias, letras y
innovacin y de
soporte tecnolgico
Coordinador de
ciencias, letras y
innovacin y de
soporte tecnolgico

PC
Retroproyector
USB
Papel bond
PC
Retroproyector
USB

0.00

0.00

Abril - Diciembre

Papel bond
Fotocopias

15.00

Marzo - Diciembre

USB
PC
Retroproyector
Cuaderno de campo

10.00

Junio Setiembre
-Diciembre

PC
Retroproyector
Papel bond
Papel sbana
Plumones
Cinta adhesiva

30.00

Junio Setiembre
-Diciembre

PC
Retroproyector
Papel bond
Papel sbana
Plumones
Cinta adhesiva

20.00

Junio Setiembre
-Diciembre

Junio Setiembre
-Diciembre

Junio Setiembre
-Diciembre

Papel bond
Fotocopias
PC

PC
USB
Papel bond
Cinta adhesiva
Fotocopiadora
Programa SPSS
PC
USB
Papel bond

5.00

10.00

0.00

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20. Elevacin del informe a la
plataforma de la Jornada Escolar
Completa (JEC)

Director, coordinador
de ciencias, letras y
innovacin y de
soporte tecnolgico

Junio Setiembre
-Diciembre

PC
USB
Papel bond
Cmara

TOTAL
IV.

20.00

235.00

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN

Resultado esperado

Indicadores

Articula las competencias, capacidades e

indicadores de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes
Formadores con competencias pedaggicas en Aplica las competencias, capacidades e
indicadores planificadas en el quehacer
la planificacin, ejecucin y evaluacin curricular
educativo
Elabora instrumentos de evaluacin
acorde con los ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes
Reconoce sus fortalezas y debilidades de
la prctica pedaggica en las aulas
Formadores concientizados de la importancia
Reflexiona crticamente el desempeo
del acompaamiento pedaggico en el aula
docente en el logro de aprendizajes
como medio de superacin profesional.
significativos
Asume el compromiso de mejoramiento
del proceso enseanza - aprendizaje
teoras
psicopedaggicas
Formadores con mejor conocimiento en Domina
referentes
a
los
procesos
cognitivos de
mtodos, estrategias, tcnicas y procedimientos;
los estudiantes.
as como en los procesos cognitivos de los
Disea, ejecuta y evala estrategias
estudiantes a partir de las experiencias
metodolgicas de acuerdo al ritmo y
compartidas en los trabajos en equipo.
estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Socializa las diferentes experiencias
adquiridas del equipo de trabajo

Medios de
verificacin

Gua de anlisis
documental

Fichas de observacin
Cuaderno de campo

Resmenes
Productos exitosos

El fortalecimiento y acompaamiento pedaggico ser permanente durante el ao escolar; de acuerdo al horario establecido
por la institucin educativa a travs de la conformacin de dos equipos, uno para las reas de ciencias y otro para las reas de
letras.
Las reuniones colegiadas, equipo directivo y la revisin de documentos pedaggicos se har cada semana y las visitas al aula
se harn segn cronograma propuestas por las coordinaciones de ciencias y letras.
VII.

VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

La viabilidad del presente plan se debe a:

Se cuenta con bases legales que permiten dar solidez al Plan.
Fomento de la cultura de la evaluacin.
Participacin de la mujer en la asuncin de los cargos.
Participacin de los estudiantes en la evaluacin del desempeo directivo.
Elaboracin de los planes de mejora permanente.
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BIBLIOGRAFA.
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN (1 997) Proyecto Educativo Nacional.
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN (2012) Campaa por la Mejora de los Aprendizajes: Reporte de percepciones y
recomendaciones. Edt. Arte Per E.I.R.L .Lima Per.
INSTITUTO INTERNACIONAL DE PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIN (2000) Gestin educativa estratgica, Diez mdulos
destinados a los responsables de los procesos de transformacin educativa. Mdulo 02. Buenos Aires. UNESCO. 36Pp.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Fascculo para la Gestin de los Aprendizajes en las Instituciones Educativas. Lima Per,
79 Pp.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Estrategias para el Desarrollo de las Instituciones Educativas. Plan Escuela. Documento
de Trabajo. Lima. Agosto.Pp24
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Manual de Jornada de Reflexin. Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el
Logro de los Aprendizajes.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM). Lima. Per
MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) Segundo grado de primaria Cuarto grado de
primaria de IE EIB- Lima Per. 79Pp

Calle. Pedro Salcedo Silva S/N Chunchuquillo Colasay Jan Cajamarca. Tf, E-mail: ie16093@hotmail.com