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LA VIDA AFECTIVA EN LA
ADOLESCENCIA
ESTUDIO
INTRODUCCIN
La adolescencia y el educador
poca trascendental en la vida es la adolescencia.
Nacimiento de una nueva personalidad. Profunda crisis
fisiolgica, sentimental y moral. Primeras concepciones de
un plan de vida que encuadre su personalidad naciente.
Ensayos de adaptacin al ambiente social. Fijacin de
normas de vida. Eso es fundamentalmente la
adolescencia.
Todo este proceso psicolgico, profundo y extenso, va
realizndose como a tientas al principio, en medio de
ensayos ms o menos dolorosos. Una multitud de
tendencias, contradictorias muchas de ellas, bullen en el
alma del adolescente y le tirantean en todas direcciones:
tendencias a lo noble, a lo generoso, hasta el herosmo,
junto muchas veces con inclinaciones egostas, de
indolencia, de pereza. Una alegra turbulenta cede el paso
a una honda melancola; a una descarada insolencia, una
timidez invencible. As alternan tambin la sociabilidad y
la tendencia a la soledad; la fe en la autoridad y el
radicalismo revolucionario; el impulso aventurero y la
tranquila reflexin. Es un ser nuevo que nace en medio de
dolores, los dolores propios de todo nacimiento. La
naturaleza se acerca con sus ensayos al centro mismo de
la personalidad que est formndose. Y antes de centrarse
ve ante s todos los caminos que le brinda la vida y que le
atraen con fuerzas desconocidas.
Adolescencia y afectividad
Entre las tendencias nuevas que solicitan al
adolescente las de orden afectivo son las que ms
vivamente exigen ser orientadas por el educador.
Aspectos completamente nuevos para l aparecen
repentinamente en sus relaciones con las personas que le
rodean: entusiasmo desbordante por algunas,
sentimientos de intimidad nunca antes gustada con
algunos compaeros, afectos tiernos, delicados,
caballerosos para con adolescentes del otro sexo, rachas
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I.
NATURALEZA DE LA VIDA AFECTIVA
Dualismo de tendencias
Mucho se ha discutido estos ltimos aos y la
discusin contina todava sobre la naturaleza de la vida
afectiva. Hasta ahora se admita comnmente la
existencia de afectos de orden superior, y de otros de
orden meramente sensible. La conocida metfora de
Platn del alma humana comparada a un carro llevada por
dos caballos era entendida casi sin discusin en el sentido
de las dos series de tendencias que agitan el alma una de
orden ideal, superior, esttico, y otras de carcter corporal
entre las cuales se cuentan las libidinosas. Ambas
tendencias son igualmente primarias e irreductibles entre
s. Pero ha venido el psicoanlisis y, aunque mucho pueda
discutirse sobre el pensamiento definitivo de Freud en
esta materia, es indudable que gran nmero de
psicoanalistas y de vulgarizadores del psicoanlisis han
querido reducir todas las actividades humanas en su
ltimo substratum psicolgico al impulso sexual,
entendido en el sentido del impulso dirigido a la
consecucin de la libido. Toda actividad espiritual, toda
creacin ideal, todas las manifestaciones del amor y la
amistad son concebidas por estos autores como meras
transformaciones de la sexualidad. El fundamento
ontolgico ltimo de estas manifestaciones a primera
vista ms espirituales, sera por tanto sexual. Un estudio
sobre la evolucin de los instintos superiores nos
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El amor esttico
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II.
LA AMISTAD
Amor y amistad
Una duda asalta con frecuencia a los educadores sobre
la naturaleza de los sentimientos que unen a los
adolescentes entre s. Cundo hay amor, cundo
amistad? Cicern defina la amistad: "El perfecto acuerdo
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III.
EL AMOR ENTRE ADOLESCENTES
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Amoros
No son la pasin repugnante que marchita cuanto
encuentra a su paso. Son ms bien las primeras ligeras
conmociones del alma que comienza a florecer; las
primeras chispas que brotan del corazn juvenil y que en
su inexperiencia las toma por el fuego que es el amor.
Ansia indefinida de amar, presentimiento extrao que
conmueve con suavidad y a veces dolorosamente su ser.
La inexperiencia de la vida lanza al adolescente por el
camino del amor sin freno, ni gua en un camino peligroso.
Hay, pues, que ponerse en guardia contra este abuso de
las frecuentaciones amorosas comenzadas
prematuramente, en una edad en que no puede todava
nacer un verdadero amor. La moda, el ambiente artificial
en que viven nuestros nios y adolescentes, la vida social
verdaderamente ridcula que se les hace vivir desde
pequeitos hacindoles creer que son hombres, la ligereza
de conversaciones que escuchan continuamente, el
cinematgrafo al que van a una distribucin
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La eleccin de la compaera
Elegir la compaera de la vida es un problema que
imprimir un sello imborrable. El poder elegir, deca
Dante, es el mayor don que Dios ha dado al hombre. De
su recto uso depende una suma inmensa de felicidad, de
aqu que este problema ha de ser tratado con suma
seriedad. Esta seriedad de la vida no hay que cansarse de
inculcarla a los adolescentes para que no se dejen llevar
por las ilusiones aparentes, por el encanto de un rostro
terso, que pronto se surcar de arrugas, por el brillo de
unos ojos que la menor tristeza puede empaar, sino que
sean las cualidades verdaderas las que le decidan a unir
indisolublemente su vida a otra vida. Para no engaarse
en tan grave problema buscar el consejo de sus padres,
de un amigo fiel y experimentado, considerar el paso que
va a dar a la luz de la fe e implorar el auxilio de Dios por
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Ya se va la noche bella
Ya viene alumbrando el da.
No queda ms que una estrella;
Esa es la tuya y la ma.
Vmonos los dos a ella.
El respeto en el amor
El amor verdadero viene siempre vestido de respeto. Es
es la valla que defiende la pureza de los que se aman. Si
se rompe el cerco del respeto el amor se ha convertido en
egosmo y en placer.
El tiene derecho a concentrar todos sus carios en su
joven amada. Ella ser para l la persona ms querida, la
de las ntimas confidencias, la de los planes futuros llenos
de ensueos. Ella ser la esposa, la madre de los hijos...
Pero, lo ser, no lo es. Hoy todava es la flor no
deshojada que ha crecido en el jardn de una familia
cristiana y honestsima, rodeada de exquisitos cuidados
paternales, prevenida con el cario de Dios, que desde la
eternidad la preparaba para l. Con qu respeto debe
mirar esta flor intacta! Con qu agradecimiento ha de
elevarse a Dios que se la ha guardado, a sus padres que
con desvelos incesantes se la han formado y se la han
entregado!
Y antes que llegue el da de la bendicin de Dios, se va
a atrever a deshojar esa flor, a turbar esos ojos limpios y
transparentes, a inquietar su corazn para siempre, a
abusar de su confianza que inocente se entrega creyendo
tratar con un cristiano y un caballero?
Deshojar esa flor es audacia, no es amor! Es placer
indmito y salvaje, que abusa de la confianza, se escuda
en el silencio de un pecado humillante y en ltimo trmino
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IV.
RELACIONES AFECTIVAS ENTRE
ADOLESCENTES Y PERSONAS DE EDAD
DIFERENTE
El complemento psquico
Hay una primera manifestacin de esta afectividad que
no es en el fondo ms que una desviacin del sentimiento
que lleva a la persona de ms edad a buscar a la joven,
reemplazada por el nio gracioso o por el adolescente.
Sentimiento enfermizo que no produce sino efectos
perniciosos a pesar de las desgraciadas protestas de
algunos autores de mentalidad tambin enfermiza.
Felizmente reuniendo diversas observaciones de
educadores chilenos y de algunos otros pases americanos
nos parece que podemos llegar a la conclusin que esta
forma anormal de la afectividad no se ha desarrollado
entre nuestra juventud, en la forma alarmante que reviste
el mal en otros pases europeos tenidos generalmente por
ms ordenados en su vida sentimental. Es de alegrarse
que se haya introducido una cierta tradicin en nuestro
ambiente escolar que descalifica esas relaciones
sentimentales entre compaeros que no son de la misma
edad. Estos afectos ofrecen un desahogo menos normal a
las tendencias superiores del espritu debido a la dificultad
de proseguir en comn un ideal superior impersonal lo
que hace que ms fcilmente el afecto pueda seguir las
vas del instinto animal.
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V.
VICISITUDES DE LA VIDA AFECTIVA
DEL ADOLESCENTE
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VI.
CONSECUENCIAS PEDAGGICAS
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NDICE
LA VIDA AFECTIVA EN LA ADOLESCENCIA..................1
INTRODUCCIN...............................................................
La adolescencia y el educador......................................3
Adolescencia y afectividad............................................5
I. NATURALEZA DE LA VIDA AFECTIVA.......................
Dualismo de tendencias................................................7
El amor esttico..........................................................10
Evolucin del amor esttico........................................12
Fundamento del amor esttico....................................13
Realismo e irrealismo en el amor esttico...................14
Carcter ideal del amor esttico en la adolescencia. . .16
II. LA AMISTAD.............................................................
Amor y amistad...........................................................20
Valor pedaggico de la amistad..................................23
III. EL AMOR ENTRE ADOLESCENTES..........................
Pedagoga del amor en la adolescencia......................29
La parodia del amor....................................................35
Amoros.......................................................................37
La eleccin de la compaera.......................................41
La perennidad del amor..............................................49
IV. RELACIONES AFECTIVAS ENTRE
ADOLESCENTES Y PERSONAS DE EDAD
DIFERENTE....................................................................
El complemento psquico............................................53
El entusiasmo de los adolescentes por los mayores....55
V. VICISITUDES DE LA VIDA
AFECTIVA DEL ADOLESCENTE....................................
Cambios en las emociones familiares.........................57
Sentimientos sociales alternos....................................59
Causas de la variabilidad afectiva del adolescente.....60
VI. CONSECUENCIAS PEDAGGICAS..........................
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ESTE
LIBRO
EL
SE
TERMIN
NACIMIENTO
DE
E D I TA R
24 DE JUNIO
D E S A N J U A N B A U T I S TA
DA
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