Capitulo 7

Estruturalismo e funcionalismo
1- No artigo, ele chamou sua abordagem de psicologia
estruturalcomparando ao que via a sua volta em outras
universidades norte-americanas, que chamou de psicologia
funcional.Ele afirmou que estruturismo era exatamente como
anatomia seu objetivo era analise, o psiclogo estrutural deveria
analisar a mente humana com base em sua unidades
elementares. O funcionalismo, por sua vez, era como a fisiologia.
O fisiologo analisa como as varias partes do corpo funcionam e as
funes a que servem para manter o individuo vivo, do mesmo
modo, o psiclogo funcional estuda de que modo a mente serve
para adaptar o individuo ao ambiente.
2- Nos laboratrios alemes, os alunos aprendia m os
procedimentos por conta prpria, participando dos seus prprios
estudos gerindo-os e observando e interrrogando os colegas mais
experimentes, chamados cursos de repetio. Aprendiam a
manter e operar os instrumentos de sopro.
3- Os manuais, como ficaram conhecidos, foram publicados em dois
volumes, em 1901 e1905, cada qual com textos parte para
alunos e instruturas. Abrangia experimentos qualitativos de
processos sensoriais, perceptuais e afetivos bsicos, (1901Quantitativo Experimento. O volume publicado em 1905Quantitative experimento- continha experimentos quantitativos,
ligados princialmente a procedimentos de psicofsica e tempo de
reao. Nos experimento quantitativos, os observadores
submetiam-se a um evento sensorial,perceptual ou afetivo,
faziam dele um relato introspectivo e, em seguida,respondiam a
algumas questes especificas sobre ele em seus cadernos. Por
exemplo, as sensaes alfativos eram estudadod usando-se o
olfatometro duplo. Os quantitativos envolviam dados numricos,
como as intensidades dos sentidos,identificados como
minimamente diferentes nos experimentos psicofsicos, e o
numero de reaes, nos experimentos de tempo de reao.
4- Titchener, E.W. Suripture, de Gole, Boring, Goodwin. Esse grupo
se reunia por dois ou trs dia de cada primavera, em uma
laboratrio diferente a cada ano. Os participantes discutiam as
pesquisas em andamento, faziam ajustes nos aparelhos e
tentaram manter vivo o esprito da psicologia de laboratrio em
seu estado puro. No se permitia a apresentao de trabalhos
escritos nem se recomendava a publicao de escritos das
reunies. Na cabea de Titchener, a interdio estava em

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conformidade com o cdigo de conduta de um cavaleiro.Ele

queria ter algo como um clube ingls, onde os nomes pudessem
conversar livremente sobre qualquer termo, sem ter de se
preocupar com o comportamento apropriadona presena de
mulheres. O fumo faiz parte da atmosfera do clube, e os
costumes sociais da poca impediam a presena de mulheres em
lugares onde os homens fumassem.
Sensaes, imagens e afetos.
A instrospeco era um procedimento importante no laboratrio
de Leipzig, mas Windt a chamava percepo interna e a limitava
a relatos corpais simples dos resultados da psicofsica(arte
objeto mais pesada que aquele) e outros estudos sensoriais.
Porm, o aluno de Wuindt ( e amigo de Titchener) os Wundt Kulpe
aprimorou o procedimento e denominou-o introspeco
experimental sistemtica. Como efeito, elas deveriam tornar-se
maquina de introspeco, comportando-se de modo to
automtico quw os problemas decorrentes da memria ou de
outras influncias defenciosas deveriam presumivelmente
desaparecer.
Com base em suas analises introspectivas, Titchener indentificou
trs tipos de processos mentais elementares: sensaes, imagens
e afagos. As sensaes eram elementos bsicos de processo
meios complexo da percepo, as imagens eram os componentes
elementares das idias e os efeitos (sentimentos) eram os
elementos das emoes. Todos as sensaes, por exemplo tinham
os atributos da qualidade, intensidade, direo e clareza. A
qualidade o que distingue ma sensao da outra, o vermelho do
verde, o frio do quente, o tom agudo da grave. A intensidade
refere-se fora do estimulo (o nvel de decibis, por exemplo). A
durao obvio todos as sensaes duram p tempo
mensurvel. E clara o atributo que d sensao seu lugar na
conscincia a sensao, mais clara predominante,
independente, destacada, a sensao clara e subordinada,
indistinguvel no plano de fundo da conscincia.
Para Titcherner, a psicologia era uma cincia puramente de
laboratrio, cujo objetivo era descobrir a estrutura bsica da
conscincia humana. A introspeco experimental sistemtica era
seu principal mtodo e, como exigia treinamento exaustivo,
estava limitada da a observadoras adultos altamente motivados.
Assim, para Titchener, a psicologia era a cincia da mente adulta
generalizada. Ele exclui de sua definio da psicologia toda a
pesquisa voltada para as crianas,os animasi e os insanos, pois
estes jamais poderiam realizar uma introspeco nos moldes que
ele definido.

9- Uma das controvrsias foi o conflito com Baldwin por causa do

tempo de reao de titcherner ao emprego de observadores no
treinados e sua convico de que o estudo das diferenas
individuais no tinham muito valor. A segunda diz respeito ao
pensamento sem imagens. Os observados introspectivos de
laboratrio de Kulper, em Winzburg, encontraram situaes nas
quais ocorriam pensamentos conscientes na ausncia de
imagens, num estudo psicofsico de avaliao de peso, por
exemplo,surgiram imagens em diversos pontos de processo, mas
no na exato momento do julgamento. Em julgamento sem
imagens. Essa concluso constitua uma ameaa direta do
sistema de Titchener, para o qual o fato de as imagens serem os
elementos subjacentes todas as idias era um dagma.
10- A maiorioa dos norte-americano adotou um conceito de carter
nacional que valorizava muito a responsabilidade individual pelo
sucesso ou fracasso, por torna-se algum, independente das
prprias origens, e por competir e vencer no mercado, sem
pensamento na utilidade ou no valor pratico de idias e objetivos.
Da individualidade pragmtica norte-americana estava em
consonncia com o pensamento evolucionista, embora
provavelmente a maioria dos norte-americanos negasse ser
darwinista. Apesar disso, eles se interessaram pelo pensamento
da britnico que popularizou a evoluo, Herbert Spencer, o qual
promoveu uma idia de evoluo simptica aos norte-americanos
a do lado vencedor das coisas.
11- Publicao, em 1896, de um artigo intitulado the Reflex Arc
Concept in Psychology. Nesse artigo, ele assumiu uma postura
divergente do pensamento tradicional sobre os reflexos. Desde a
separao, proposta p Bell e magendie, do reflexo em caminhos
sensoriais e motores parte, os fisiologistas viam o arco reflexo
em termos de trs componentes elementares: o estmulo, que
produzia a sensao, o processamento central, que produzia uma
idia, e o ato ou reao motora. Para Dewey, a melhor maneira
de pensar no reflexo era v-lo como um todo integrado,
coordenado, que serve funo de adaptar a organismo ao meio
que vive.
12- Angell comea sem artigo dizendo modestamente que a
psicologia funcional no era uma escala dagmtica de
psicologia, mas sim pouco mais que um ponto de vista, um
programa, uma ambio (Angell, 1907/1948). Em seguida,
estabelece um pronunciado constraste entre as psicologias
funcional e estrutural, afirmando que, enquanto o estrutrualista
esta interessado nos contedos mentais, no o que ? Da
experincia consciente, o psiclogo funcional quer estudar as

operaes mentais, o como? e o porque? da experincia

consciente. Se o estruturdista perguntava o que a conscincia?
O funcionalista perguntava para que a conscincia?
13- Carr investigou a base sensorial desse tipo de aprendizagem.
Ele tambm interessou-se pelo problema geral do padronizao
dos labirintos.carre melhorou bastante essa situao, inventando
um tipo de labirinto. Dois exemplos so apresentados na figura
abaixo. Como voc pode ver embora elas possuam diferentes
solues, o numero de opes por labirinto constante, assim
como as extenso de cada sada e caminho cego. Alem disso, sua
concepo permite mudar fcil e rapidamente de padres.
14- Thorndike desenvolveu procedimentos sistemticos para destas
alegaes de teligncia animal, visando deliberadamente estudar
mais um caso, repetir os experimentos e contido o histrico de
aprendizagem o ambiente dos animais estudos. O mtodos que
escolheu foi colocar os animais, quando famintos em gaiolas
fechadas das quais eles pudessem escapar por meio de ato
simples: puxa um pedao de pressionar uma alavanca ou pisar
numa plataforma. Seu comportamento o tempo que levavam
para fugir foram registrados.
15- Como Thorndike acreditava que gato aprendia a estabelecer
conexo entre os estmulos presentes nos gatos e as reaes bemsucedidas durante aprendizagem por tentativa erro,seu modelo
de aprendizagem vezes chamado de conetionismo. O que
colocada na gaiola, o gato apresenta um comportamento que
com uma sequncia de atos aleatrios.Por fim animal descobre a
reao motora (exemplo, agarra e puxa uma corda), inicialmente
por acaso.
16- Entusiasmado com a pesquisa que fizera para a sua tese,
Thorndike esta disposto a enfrentar os crticos.Propor algumas
teorias que deitam as velhas autoridades em apuros. Uma das
autoria que no acharam ajuda nessa exuberana juvenil foi
Wesley Mills, psiclogo compostista que criticou a pesquisa de
Thorndike no encontro de 1898. Mills comeou por reprovar a
falta de respeito de Thomdike pelos mais velhos, observando o
Thomdike no teve em suas pesquisas nenhum pego em
renunciar ao respeito para com seus processores,o qual
geralmente faz os homens pararemantes de divergir radicalmente
deles, para no dizer regonizar-se em lan-los s chamas de
psicologia. Segundo Mills, no se poderia esperar que os gatos
colocados em pequenas gaiolas agissem naturalmente. Mills
conclui afirmando que, dessa forma, se poderia muito bem
colocar um ser humanovivo em um caixo, enterr-lo contra sua

vontade e depois tentar deduzir psicologia normal de sua

conduta.
17- Woodworth elembrado por sua pesquisa com Thorndike sobre a
transferencia, que coloca em questo as praticas educacionais
tradicionais,por sua psicologia dinmica, que substituiu o modelo
E-R pelo modelo E-O-R e se voltava para a motivaso sobre o
comportamento, e por seus livros- textos, principalmente os que
abordam a questo da metodologia. Sua Biblia de Columbia
institucionalizou as destines entre as pesquisas experimental e
correlacional e entre as variaes dependentes e independentes
na pesquisa experimental.
18- A psicologia puramente mecanicista de estimulo e reao,
defendendo o que denominou de modelo E-O-R. Levou os
psiclogos a entender no apenas o estimulo e a reao, mas
tambm o organismo(o) que esta entre eles, o que implicava o
estudo daquilo que motiva ou impede o organismo. Wood
discorreu sobre a importncia do estudo dos fatores
motivacionais que afetam o comportamento. Motivao sempre
me pareceu um campo do desempenho. Precisamos saber no
apenas o que pode fazer e como o faz, nos tambm que induz a
fazer uma coisa, e no .
19- Experimental Psychology, mais importante para os psicologos
dedicados pesquisa, moldou a prpria definio do termo
experimento. Quando foi publicado, em 1938, esse livro j era
to conhecido que ningum se surpreendeu quando a editora
anunciou: A Biblia j esta nas prateleiras.J em 1909,
Woodworth comeara a distribuir apostilas mimeografadas em
seu curso de mtodos experimentais. Os quais memrias,
transferncia de aprendizagem em labirinto, tempo de reao,
audio, percepo, cores e raciocnio. Os alunos que usavam o
texto aprendiam, alem do procedimentos especficos de cada top
praticamente tudo o que se poderia na poca-1938- sobre cada
rea, para, no mencionar certas distines que haveriam de ter
importantes repercusses para os futuros psicologos.

FACULDADE CINCIAS DA VIDA

HISTRIA
E

EPISTOMOLOGIA

Professora: Tathiana Martins de Carvalho

Aluna: Fabiana Gomes de Souza Fernandes