Carpeta Pedg. Prof. Noemii

CARPETA PEDAGGICA 2010.
PROGRAMACIO
N
CURRICULAR
DE
AULA
PRIMARIA
2010
________________________________________________________________________________________
I. E. N 50737 DE CCOLCCABAMBA AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DRE
:
UGEL
:
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
DISTRITO
PROVINCIA
CICLO
GRADO
SECCIN
NIVEL
MODALIDAD
DIRECTOR
PROFESOR (A)
:
:
Cusco
Anta
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Collccabamba
Ancahuasi
Ancahuasi
Anta
III
2do
nica
Primaria
Educacin Bsica Regular
Simin Caballero Esquivel.

Nohemi Mamani Condori.
ALUMNOS MATRICULADOS 2010Nombres y ApellidosTotal11.-CALLAPIA

LEVITA, Ana Roco.
2.-HUAMAN CHUQUISACA, Teofila.
3.-HUAMAN HUAMAN, Edy Carlos.
4.-HUAMAN INCHICSANA, Melani Vanessa.
5.-HUAMAN MEJIA, Jhon Franklin.
6.-JUARI HUAMAN, Yuli Meliza.
7.-HUARI MEJIA, Mari Luz.
8.-HUARI MEJIA, Reinaldo.
9.-TTUPA TTUPA, Jos Vidal.
________________________________________________________________________________________
I. E. N 09
50737 DE CCOLCCABAMBA AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2010
En nuestro pas, estamos intentando el cambio poniendo en

practica los principios y fundamentos del nuevo DCN , impulsando
una educacin centrada en el aprendizaje; por otro lado los grandes
cambios que ocurren en la actualidad, tienen incidencia en los
aspectos econmicos, culturales, sociales y educativos, por ello el
docente
necesita
una
formacin
holstica
para
responder
acertadamente a los retos de la competitividad.

As mismo el maestro necesita mayor informacin para
generar aprendizajes significativos, funcionales y relevantes puesto
que en la actualidad vivimos en la era de la inteligencia, donde el conocimiento viene a ser
el tesoro mas preciado de la humanidad.
En este sentido el docente para guiar con eficacia, el proceso de enseanza
aprendizaje requiere de una serie de documentos tcnico pedaggicos, que le permitan
direccional sistemticamente su trabajo pedaggico.
________________________________________________________________________________________

La carpeta pedaggica tiene como objetivo primordial, guiar orientar y conducir el proceso
de enseanza aprendizajes de los educandos, facilitando al docente la utilizacin de la
programacin anual, trimestral y las unidades de aprendizaje de manera adecuada los
contenidos pedaggicos correspondientes al presente ao.
Preparar las clases

Motivar a los estudiantes.
CARACTERSTICAS
Gestionar las clases
considerando la diversidad DEL
de los estudiantes.
BUEN DOCENTE
Utilizar diversos materiales y mtodos para hacer las clases interesantes

Claridad expositiva
Mantener la disciplina y el orden
Gestionar de manera eficiente la comunicacin con los alumnos.
Tratar a los alumnos con respeto
Reconocer cuando comete un error o se equivoca en algo
Realizar una buena tutora y dar ejemplo
Proporcionar a todos una atencin frecuente y sistemtica
Interesarse por los estudiantes, preguntarles sobre lo que hacen e intentar
ayudarles.
Dar una orientacin ajustada a los problemas que plantee cada alumno y a sus
necesidades.
Hacer trabajar duro a los alumnos y poner niveles altos.
Ayudar a los estudiantes a ser independientes y organizar su aprendizaje
Promover y orientar los trabajos en grupo
________________________________________________________________________________________
I. Investigar
E. N 50737 DE
AL SERVICIO
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
enCCOLCCABAMBA
el aula, aprender
con los alumnos.
Dominar la materia y actualizar sus conocimientos sobre la asignatura
Estar en contacto con los padres de sus alumnos y animarles a participar en la

vida de la escuela
Ser amistoso con los colegas y ayudarles

Colaborar en la gestin del centro.
Caractersticas del docente como lder escolar (segn Chapman, J., 1991)
Debe integrar aspectos cualitativos y cuantitativos, de la sustancia y el proceso,
de la visin externa e interna simultneamente
Hacerse cargo de situaciones complejas.
Posibilitar el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa sin
perder de vista el fin principal
Mantener la capacidad de continua flexibilidad, adaptabilidad y renovacin
Entrar en relaciones abiertas con interlocutores ms all de la escuela
Reconocer la interdependencia de las personas en el conjunto del centro y
controlar la ansiedad inherente al trabajo en colaboracin
VISIN DE LA institucin educativa
Formar personas valientes y autnticos que lleguen

a se agente de reconciliacin y de unidad en un
mundo de violencia e injusticia, haciendo suyas las
defensas por la vida, para construir una nueva
sociedad.
Poner especial empeo en la enseanza para la vida, impartida con la
mayo: calidad y desarrollar en los educandos los valores humanos,
intelectuales, con espritu crtico, que busque la justicia y la equidad.

Lograr que nuestros estudiantes sean agentes de su propia
formacin a travs de una formacin personalidad liberadora,
capaces de conocer y valorar su identidad humana.

Dar a la familia el valor que le corres dentro del valor educativo,
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, como los
primeros y principales educadores de sus menores hijos.

Crear un clima calido de dialogo y ceremonia a nuestros alumnos que
permita conocer sus inquietudes, observaciones y deseos para
________________________________________________________________________________________

responder a ellos en la medida en que favorezca a la formacin a la
que tiene derecho y a bien comn.

Procurar seguir atendiendo a nuestros antiguos alumnos con inters
y cario, manteniendo con ellos una estrecha vinculacin.

Propiciar la participacin activa y responsable del personal docente
en la gestin y marcha de nuestro Institucin Educativo.
MISIN DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
Contribuir a que los estudiantes desarrollen competencias bsicas que les
garanticen desempeos satisfactorios en su vida.

Ayudar a que los nios se conviertan en NIOS Y JOVENES
seguros de si mismos.
Formar personas autenticas que logren la construccin de una sociedad mas
justa en beneficio de la comunidad y su personalidad.

Desarrollar en los educandos los valores humanos, cognitivos y criterios de
justicia y equidad.
Lograr que los alumnos sean agentes de su propia formacin, a travs de una
educacin personalizada.
Dar a la familia el lugar que le corresponde dentro de la labor educativa,
orgullosos y
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, corno los primeros y
principales educadores de sus hijos.

Organizar y desarrollar los contenidos curriculares buscando un alto nivel
acadmico.
Brindar servicios de apoyo formativo, instructivo y asistencial, orientando
la utilizacin del tiempo libre para desarrollar aptitudes y despertar
inters.
________________________________________________________________________________________
Promover
desarrollar
actividades
extra
curriculares,
culturales,
deportivas, artsticas que pueden contribuir a la formacin integral de los

educandos.
1. Propiciar una educacin ms atenta a las necesidades y demandas de la
sociedad.
2. Adecuado desenvolvimiento de los docentes, en contextos extra -
escolares, acorde con la tica y deontologa profesional.

3. Participar organizadamente en la solucin de problemas comunales.
4. Mantener un clima de cordialidad en las relaciones Inter. Instituciones
5. Uso de prendas distintivas del colegio, especialmente por el alumnado.
6. Recopilar y editar sistemticamente, las manifestaciones literarias orales de
la regin.
7. Brindar programas educativos en Escuela de Padres.
8. Mejorar y ampliar los muros que hablan.
________________________________________________________________________________________

9. Propiciar el cambio de actitudes positivas en la sociedad en su conjunto
(Cambio de paradigmas e inconsciente colectivo)
1. Elevar la calidad educativa.

2. Elaborar y ejecutar el proyecto educativo institucional.
3. Impulsar con el ejemplo, la educacin en valores.
4. Trabajo en equipo al nivel de docentes.
5. Propiciar encuentros de confraternidad y cooperacin con otros
centros educativos.
6. Enfatizar la educacin Bilinge Intercultural.
7. Promover la Evaluacin integral.
8. Detectar problemas educacionales y buscar alternativas de solucin.
9. Reconocimiento de logros a alumnos y docentes.
10.
Cursos de auto capacitacin.
11.
Trabajos extracurriculares.
12.
El educador debe saber escuchar antes de actuar.
13.
Velar por el cuidado y mantenimiento de los bienes de la
institucin.
14.
Elaborar y ejecutar el proyecto de desarrollo Institucional.
________________________________________________________________________________________
VALORES
Actitudes ANTE EL AREA
RESPETO
RESPONSABILIDAD
Escucha atentamente
las intervenciones del
profesor ,con respecto
a su desarrollo
personal
Sigue las indicaciones
del trabajo establecido
por el profesor , en la
ejecucin de las
actividades
Trae y utiliza el
material didctico
solicitado en el rea
Se esfuerza por
superar errores en la
ejecucin de sus
trabajos en casa
Planifica sus tareas
para la consecucin
de sus aprendizajes
esperados
Asume la conduccin
de su grupo y cumple
con las tareas
acadmicas
encomendadas
COMPORTAMIENTO
Aplica normas de
higiene en su
presentacin personal
Respeta la propiedad
ajena
Emplea vocabulario
adecuado para
comunicarse
Saludan a las personas
que ingresan al aula
Llega temprano a la II.
EE.
Participa en forma
permanente y autnoma
Contribuye con la
conservacin de medio
ambiente
Asume con disposicin
las responsabilidades
en el aula
Mantiene el orden y
disciplina en el aula
Llega a la hora
indicada
________________________________________________________________________________________
IDENTIDAD
CARGO DIRECTIVO
Lidera y organiza
equipos para la
ejecucin de las
actividades del rea
Asume como sujeto ,
su sentido de
pertenencia a su
realidad
Toma iniciativa para

cuidar su medio
ambiente , patrimonio
cultural, y natural de
su Institucin Educativa.
NOMBRE Y APELLIDOS
MATEO HUAMAN TTUPA
Presidente(a)
TIMOTEO TTUPA HUAMAN
Vice-Presidente
ELEUTERIO TTUPA HUALLPA
Secretario (a)
REBECA MEJIA HUAMAN
Tesorero (a)
WENCESLAO CCORAHUA SANI
Fiscal
JUAN TTUPA HUAMAN
Vocal 1
TOMASA TTUPA CHARA.
Vocal 2
________________________________________________________________________________________
FECHA
08
15
22
01
09
12
22
01
02
2do D.
27
31
04
05
07
3er D.
06
ACONTECIMIENTO
RESPONSABLES
MARZO
Da Internacional de Mujer
Prof. Beltrn
Da del consumidor
Prof. Doris
Da Mundial del agua.
Prof. Willian
ABRIL
Da Mundial de la educacin
Prof. Beltrn
Da Mundial de la Salud
Prof. Doris
Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
Prof. Willian
Da de la tierra
Prof. Plcido
MAYO
Da Mundial del Trabajo
Prof. Daniel
Aniversario del Combate del 2 de mayo
Prof. Silvia
Da de la Madre
Prof. Martha
Da del Idioma Nativo
Prof. Guido
Da Nacional de reflexin sobre los desastres
Prof. Carmen
naturales
JUNIO
Da Internacional de los nios vctimas Prof. Simin
inocentes de la agresin
Da Mundial del Medio Ambiente
Prof. Jssica
Da del Hroe Francisco Bolognesi.
Prof. Nohemi
Da del Padre
Prof. Beltrn
JUILIO
Da del Maestro
Prof. Doris
________________________________________________________________________________________

28
22
28
23
06
08
08
04
20
01
10
Da de la Independencia Nacional
AGOSTO
Da del Folklore
Da de la Reincorporacin de Tacna
SEPTIEMBRE
Da del estudiante, juventud y primavera
OCTUBRE
Da del Tradicionalista de don Ricardo Palma
Da de la educacin Fsica y el deporte
Da del Combate de Angamos
NOVIEMBRE
Revolucin de Tupac Amaru II
Da Mundial de los Derechos del nio
DICIEMBRE
Da Mundial de la lucha contra el SIDA
Aniversario de los Derechos Humanos.
Prof. Willian
Prof. Plcido
Prof. Daniel
Prof. Silvia
Prof. Martha
Prof. Guido
Prof. Carmen
Prof. Simin
Prof. Jssica
Prof. Nohem
Prof. Beltrn
________________________________________________________________________________________
MES
ACONTECIMIENTO
MARZO
Inicio de labores
ABRIL
Semana santa
MAYO
03
Cruz velacuy
JUNIO
12
Corpus christi
18
Octava de Corpus christi
24
Da del campesino
JULIO
28
Aniversario de la independencia nacional
AGOSTO 10 Fiesta patronal
15
Fiesta de santa rosa de Lima
SETIEMBRE 05
14
OCTUBRE
28
NOVIEMBRE 01
diciembre
18
Aniversario de Ancahuasi
Fiesta del seor de Huanca
Fiesta de siembra
Fiesta de todos los santos
Aniversario de la comunidad
________________________________________________________________________________________
DEL ALUMNO:
Participacin activa y organizada.

Elabora y utiliza materiales del medio.
Construye sus propios conceptos
Responsabilidad, orden y puntualidad.
Desarrolla actitud investigadora y creativa.
DEL DOCENTE:
Planifica Con anticipacin
Enfoca el tema desde diferentes perspectivas
Acompaa su desempeo con materiales
Descubre y desarrolla las potencialidades del alumno.
Crea un clima de confianza y dialogo.
Se cie a regla y normas colectivas
BUENAS
Sigue adelante
Continua como estas
Excelente:
felicitaciones
REGULARES
Sigue mejorando
Vas muy bien
No te detengas, vas
muy bien
MALAS
Sigue mejorando
Vas muy bien
No te detengas, vas
muy bien
________________________________________________________________________________________
Presidente
Secretaria
Tesorera
Coordinador tcnico pedaggico
Primaria
Coordinador tcnico pedaggico
secundaria
COMITE
Cultura y Deporte
Disciplina e higiene
Medio Ambiente
Defensa Civil
Alimentacin
Escuela de Padres
Prof. Simin Caballero

Prof. Martha Ttito.
Prof. Carmen Rosa
Silvia Loayza
Guido Gutirrez Vilca
RESPONSABLES
-prof. Beltrn
-Prof. Willian
-Prof. Jessica Veronica,
-Prof. Plcido
-Prof. Guido
-Prof. Simin
-Prof. Guido
-Prof. Carmen
-Prof. Daniel
-Prof. Martha
-Prof. Nohem
-Prof. Silvia
-Prof. Doris
-Prof. Martha
-Prof. Carmen
________________________________________________________________________________________
Dir. Simin, CABALLERO ESQUIVEL

Prof. Silvia, LOAYZA OLIVERA
Prof. Carmen Rosa GARCIA ARTEAGA
Prof. Placido, CHACON HUAMAN
Prof. Doris ,UGARTE RECSE
Prof. Willian HUAMAN CHUTAS
Prof. Martha, TTITO SILVA
Prof. Guido, GUTIERREZ VILCA
Prof. Beltran QUISPE HUANCA
Prof. Daniel Genaro, BELLIDO VERA
Prof. Jessica Veronica, GAMARRA ATAULLUCO
Prof. Nohemi, MAMANI CONDORI
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
DIRECCION
DOCENTES
ALUMNOS
COMIT DE
AULA
________________________________________________________________________________________
ACTA DE CONSTITUCIN DEL

COMIT DE AULA
En la Institucin Educativa N 50737 de la comunidad de Ccolccabamba, a los veinti seis das

del mes de Abril del 2010, siendo las 9:40 AM. Horas, en el aula del 2do grado del nivel
primario, se reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la direccin de profesora
(a) Nohemi Mamani Condori y contando con la presencia de los padres de familia, se eligi a la
nueva junta directiva del comit de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando
conformado de la siguiente forma:
PRESIDENTE (A) Julia Ttupa Huari

SECRETARIO (A). Estefa Mejia Cjuma
TESORERO(A) Eusebio Mejia Huaman
VOCAL(A) .Juana Huaman Cjuma
DNI: 44281381
DNI.;24390582
DNI:
DNI:24387637
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en

mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.
Siendo las 10:20 AM se levant la sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.
________________________________________________________________________________________
GOBIERNO DE AULA
CARGOS
PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
VOCAL
NOMBRE Y APELLIDOS
Julia Ttupa Huari
Estefa Mejia Cjuma
Eusebio Mejia Huaman
Juana Huaman Cjuma
________________________________________________________________________________________
PARA LA MAESTRA:
Preparar las clases
Motivar a los estudiantes.
Utilizar diversos materiales y mtodos para hacer las clases interesantes
Mantener la disciplina y el orden
Gestionar de manera eficiente la comunicacin con los alumnos.
Tratar a los alumnos con respeto
Realizar una buena tutora y dar ejemplo
PARA LOS PADRES DE FAMILIA:
Interesarse por la educacin de sus hijos.
Revisar los cuadernos a los nios.
Realizar el seguimiento en las evaluaciones.
Asistir a las reuniones organizadas por la maestra con puntualidad.
Participar en todas las actividades acordadas en las reuniones.
PARA LOS NIOS:
Levantar la mano para hablar
Cumplir con las tareas.
Trabajar en orden respetando a los dems.
Respetar a nuestro brigadier de aula.
________________________________________________________________________________________
REGISTRO O INVENTARIO DE AULA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
CANTIDAD
8
8
8
8
DESCRIPCIN
CONDICIN
M
R
B
Libros de Matemtica
Libros de Comunicacin
Libros de ciencia y Ambiente
Libros de Personal social
_______________
Recibido
x
x
x
x
________________
Entregado
________________________________________________________________________________________
CUADRO DE BRIGADAS
N
1
2
3
5
6
8
9
CARGOS
APELLIDOS Y NOMBRES
Lidere (za) de aula

Brigadier de diciplina
Brigada de primeros auxilios
(SALUD)
Brigada de seguridad o sealizacin
(DEFENSA CIVIL)
Brigada de ecologa
________________________________________________________________________________________
PLAN DE TUTORA
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA:_______________________________
GRADO (S) DE ESTUDIO Y SECCIN:________________________
PROFESOR:____________________________________________
DIRECTOR:_____________________________________________
2. OBJETIVOS:
Brindar un servicio de acompaamiento socio- afectivo, cognitivo y

pedaggico a estudiantes.
Planificar sesiones de clase para acciones de tutora con metodologa
pertinente de acuerdo a las adaptaciones del contexto socio-cultural.
Mejorar las relaciones sociales que hagan mas eficaz su trabajo,
rendimiento acadmico o su misma vida.
Garantizar el desarrollo de una hora de tutora semanal.
Identificar las caractersticas y cambios psico-afectivos que se
manifiestan en el nio y que los asuma con responsabilidad.
3. ESTRATEGIAS:
Tcnicas de trabajo intelectual

Programas de ensear a pensar.
Anlisis de la realidad y solucin de problemas.
Anlisis e interpretacin de los procesos de comunicacin
La metodologa de las sesiones de tutora se trabajara a travs de los siguientes

momentos:
a. VER (motivacin)
________________________________________________________________________________________

Auscultar la realidad .Aspectos de la realidad: Qu sucede?,
Cules son las caractersticas, reacciones?. Imgenes y opiniones
de mi realidad
b. JUZGAR (sensibiliza)
Relacionan la observacin de un caso, con otras experiencias,
factores que influyen en ellos, formas de actuar frente al
acontecimiento, y opinan en forma favorable o desfavorable
fundamentando su posicin.
c. ACTUAR (compromiso)
Se contrasta actitudes a fin de movilizarnos hacia una toma de
decisiones desde la escuela, familia y la comunidad.
4. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
REAS DE LA
TUTORA
rea
Social
Personal
rea Acadmica
ACTIVIDADES
DURACIN
Inicio
Final
Taller de autoestima

Desarrollo de habilidades sociales
Manejo de tcnicas de estudio
Talleres de reforzamiento
Reconocimiento de los estilos
aprendizaje.
rea
de
Salud
Corporal y mental.
rea
de
ayuda
social
rea de cultura y
actualidad
rea de convivencia
y Disciplina escolar
Proyeccin comunal
de
Desarrollo de la Sexualidad del nio (a)

Desarrollo fsico y metal.
La nutricin
Higiene personal y ambiental
Desarrollo de temas de actualidad.

Relaciones interpersonales
Derechos y deberes de los ciudadanos.
5. RECURSOS
________________________________________________________________________________________
POTENCIAL HUMANO
Comit de tutora institucional.
MATERIAL EDUCATIVO
Textos de consulta.
RECURSOS FINANCIEROS
Cuota
6. EVALUACIN
Se evaluara semestralmente, presentando un informe al concluir el primer
semestre y al final del ao.
. .............. de . del 2010
Lugar
fecha
___________________
VB del director de la I.E.
__________________
Firma del docente de aula
________________________________________________________________________________________
PLAN LECTOR DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
DREC
UGEL
I.E.
PROFESOR
DIRECTOR
: Cusco
DEPARTAMENTO : Cusco
: Anta
PROVINCIA
: Anta
: Ccolccabamba
DISTRITO
:Ancahuasi
: Nohemi Mamani Condori
: ..
II. FUNDAMENTACIN:
Promover la practica del hbito de lectura en nuestros nios y nias, es un reto
constante para los docentes que vemos preocupados los bajos niveles de compresin de
lectura que se manifiesta en las mediciones de logro con diferentes repercusiones y
dificultades en el logro de capacidades.
Nuestro contexto rural, es aun ms adverso, por lo que tenemos un medio poco
letrado y una carencia total de medios escritos de comunicacin con poco material de
lectura sin embargo, se plantea una adecuada organizacin de espacios y estrategias
acorde a las preferencias del estudiante, que pueden revertir dicha situacin.
III. OBJETIVOS:
Promover y ejecutar acciones y actividades que permitan desarrollar hbitos de

lectura y capacidades para la comprensin de textos, en la Institucin Educativa.
Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia mediante charlas, a fin de crear
una cultura educadora.
Promover la lectura recreativa y de disfrute en el aula.
Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la
comprensin de textos..
IV. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
MATERIALES
CRONOGRAMA
A
1.
Organizacin
de
la
................................. ............
................................. ............
________________________________________________________________________________________

biblioteca
de
aula
2.
Reuniones
de
cooperacin
con los PP.FF.
3.
Compilacin de
cuentos, mitos
relatos y
tradiciones
orales de la
4.
cultura local
Exposicin de
peridicos
murales
5.
Concurso de
lectura libre.
6.
Lecturas
compartidas
mediante
fichas
interactivas
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
V. RECURSOS
BIBLIOGRFICOS:
Modulo de biblioteca escolar por grados
Kits de material didctico.
Textos de consulta del docente.
Textos disponibles en el hogar.
HUMANOS.
Personal docente
Comit Prolectura Institucional.
Comit de aula
TECNOLGICOS.
Equipo multimedia ( Computadora)
________________________________________________________________________________________
Fotocopiadora
VI. EVALUACIN.
La evaluacin se har mediante reuniones e informes al Comit de Prolectura
Institucional.
. .............. de . del 2010
Lugar
fecha
___________________
VB del director de la I.E
__________________
Firma del docente de aula
Cumpleaos:
22 de Mayo
Franklin
24 de Agosto
04 de Noviembre
20 de Diciembre
Jhon
Yuli Meliza
Reynaldo
Melani
Todos los cumpleaos ya

pasados el :20 de diciembre
________________________________________________________________________________________
Se reconoce como persona, valora positivamente caractersticas biolgicas,

psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales.
Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos y experiencias, con
originalidad, en diversos lenguajes manifestaciones artsticas, respetando opiniones
divergentes en sus relaciones interpersonales.
Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia las diferencias entre las
personas, reconocindolas como legtimas, sin discriminarlas por su genero, edad,
raza condicin socioeconmica, capacidad, religin y origen tnico y cultural.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza en la interaccin con su
medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones problemticas y
ofreciendo alternativas de solucin.
Aporta a su equipo, conocimientos, habilidades y destrezas, en la realizacin de
actividades productivas, aprovechando de forma eficiente la tecnologa disponible en
su medio.
Controla y ajusta las acciones de su cuerpo, adoptando hbitos de prevencin y
cuidado de su salud integral en su relacin con el ambiente.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su
historia, y es conciente de su presente y futuro, en el proceso de desarrollo y
defensa del patrimonio y de la biodiversidad ambiental del pas.
LOGROS
EDUCATIVOS
NIVELintelectuales y afectivas
Aprende a aprender,
elaborando
y aplicandoDEL
estrategias
para construir conocimientos yPRIMARIO
aprender permanentemente.
________________________________________________________________________________________
DIAGNSTICO SITUACIONAL
N
ASPECTOS
PROBLEMAS
Bajo ingresos econmicos.
________________________________________________________________________________________

1
Estructura Econmica
Estructura Social
Estructura Poltica Jurdico
Estructura Cultural
Estructura Educativa
Desocupacin.
Mala administracin de sus ingresos.
Delincuencia.
Desnutricin.
Alcoholismo.
Promiscuidad.
Falta de participacin.
Desconocimientos
del
adolescente.
Desconocimiento de la problemtica del
centro educativo.
Falta de coordinacin con las dems
instituciones.
Analfabetismo.
Desconocimiento de las manifestaciones
religiosas y costumbristas.
Bajo Rendimiento escolar.
Desercin Escolar.
Infraestructura y mobiliario inadecuado.
Incomodidad para poner en prctica los
nio
del
cambios que propone el nuevo enfoque
educativo.
Falta de mobiliario diaria
ORDENADOR PROGRAMATICO
________________________________________________________________________________________

MES
PROBLEMA O
NESECIDAD
TEMAS
TRANSVERSALES
CALENDARIO
CIVICO
CALENDARI
O COMUNAL
TITULO DE LA
UNIDAD
VALORES
ABRIL
Inadecuada
alimentacin
de los
alumnos.
Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana
Da de la Salud
Semana
Santa
Celebremos la
semana santa
valorando
nuestros
alimentos
Responsabilid
ad
Fiesta de
cruces
Cruz
Velacuy
Festejamos y
valoramos el
trabajo de la
madre en la
familia.
Responsabilid
ad
Da de la
educacin
Da del Idioma
MAYO
Maltrato
familiar y
alcoholismo
. Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana
Da del Trabajo
Combate del
dos de Mayo.
Da de la
Madre.
Da del Idioma
nativo
JUNIO
Contaminaci
n ambiental
Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental
Da del medio
ambiente
Da de la
bandera
Da del padre
Da del Cusco y
del Campesino.
Cosecha y
trilla de
trigo
Aprendamos a
conservar
nuestro medio
ambiente
Identidad
JULIO
Falta de
identificacin
con los
smbolos
patrios
Educacin en y
para los
derechos
humanos
Da del Maestro
Preparacin
de terrenos
de cultivo
Participemos en
las fiestas
patrias con
civismo
Identidad
Herosmo de
Abelardo
Quiones
Semana
patritica
________________________________________________________________________________________
AGOSTO
Alineacin
cultural
Educacin en y
para los derechos
humanos
Batalla de Junn
Santa Rosa de
lima
SETIEMBRE
Falta de
seguimiento
en tareas y
evaluaciones
de parte de los
padres de
familia
Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana
Da de la
familia
Aniversario de
Ancahuasi
Fiesta
patronal
nio Jess
Riego para
la siembra
La siembra
Fiesta de la
provincia
Valoremos
nuestras
costumbres
participando en
las diferentes
actividades
dentidad
Festejemos a
nuestros
estudiantes y
participemos en
las fiestas del
distrito
Respeto
Da del
estudiante
Educacin Vial
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
________________________________________________________________________________________
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1.-DATOS INFORMATIVOS
DRE
: Cusco
UGEL
: Anta
I.E.
: Collcabamba - Ancahuasi
LUGAR
: Ancahuasi Anta
GRADO
: 2 do
SECCIN. nica
PROFESOR
: Nohemi Mamani Condori
DIRECTOR
: Simen Caballero Esquivel
AO LECTIVO: 2010
2.- JUSTIFICACIN Y/O FUNDAMENTACIN

Documento de seleccin y previsin de competencias capacidades y materiales, que facilitaran la elaboracin de las Unidades
Didcticas lo que conlleva al mejoramiento de la calidad educativa y al logro de los Aprendizajes fundamentales, y as tambin
organizar la labor educativa, basndose en una metodologa actualizada donde el proceso de construccin de conocimiento sea el punto
de partida de la enseanza aprendizaje.
3.- CARACTERISTICAS DE LOS NIO
________________________________________________________________________________________
PERFIL REAL DEL NIO
COGNITIVO:
- No organiza adecuadamente, sus ideas, sentimientos y hechos

vividos al expresarse en su segunda lengua.
- No Sabe Leer, no comprender la idea principal o Mensaje del
texto.
- No reconoce los nmeros menores de 100
ACTITUDINAL:
-Escasa practica de valores como la responsabilidad, solidaridad y

veracidad.
-Se orienta ms al trabajo individual, realiza poca prctica
normas y valores de convivencia.
PROCEDIMENTAL:
-Dificulta en plantear problemas matemticos relacionados con su

contexto.
-Dificultad en producir textos de diverso tipo en segunda lengua.
-Falta de hbitos de lectura.
.
PERFIL IDEAL
COGNITIVO:
Expresa con seguridad sentimientos, ideas y

opiniones divergentes en sus relaciones con otras
personas.
Comprende y reconoce la idea principal del texto
que lee, en ambas lenguas (L1-L2)
Narra con coherencia sus propias historias
dejndose entender.
Nios con pensamiento reflexivo y crtico.
ACTITUDINAL:
Demuestra solidaridad, honradez; rechazando los
actos de corrupcin.
Trabaja
en equipo y propone normas de
convivencia, las cumple y las hace cumplir.
Nios participativos con autoestima desarrollada.
PROCEDIMENTAL:
Plantea y soluciona problemas relacionados con el
contexto, aplicando las cuatro operaciones bsicas.
Produce desde el
inicio de sus aprendizajes, textos de diverso tipo,
respetando la secuencia lgica, con sentido completo y
guardando coherencia entre las ideas.
________________________________________________________________________________________

4.-CRONOLOGIA DEL AO ESCOLAR
II TRIMESTRE
TRABAJO
PEDAGOGICO:
13 SEM
DEL : 01 DE
MARZO
AL :28 DE
MAYO
ENTREGA DE
LIBRETAS:
Del30 JULIO 15 AGOSTOVacaciones de alumnos
DURACION: 13 SEMANAS
III TRIMESTRE
TRABAJO
PEDAGOGICO:
13 SEM.
DEL: 31 DE MAYO
AL :17 DE SETIEMBRE
ENTREGA LIBRETAS
NO HAY VACACIONES
I TRIMESTRE
TRANBAJO
PEDAGOGICO: 13
SEMANAS
DEL :20 DE SETIEMBRE
AL : 17 DE DICIEMBRE
CLAUSURA : 20 DE
DICIEMBRE
________________________________________________________________________________________
BLOQUE
HORA
8.00 A 8.45
LUNES
LECTURA
COMUNICACIN
MATEMATICA
COMUNICACIN
COMUNICACIN
COMUNICACIN
MATEMATICA
COMUNICACIN
MATEMATICA
ED. FISICA
COMPUTACIN
MATEMATICA
COMUNICACIN
MATEMATICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMATICA
COMUNICACIN
9.30. A 10. 15
10.15.A.11.00
COMPUTACIN
E
COMUNICACIN
12.15.A 1.00
VIERNES
LECTURA
JUEVES
LECTURA
8.45 A 9.30
11.30.A.12.15
MIERCOLES
LECTURA
MARTES
COMUNICACIN
C
MATEMATICA
ARTE
MATEMATICA
S
ED. FISICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
O
COMUNICACIN
MATEMATICA
PERSONAL
SOCIAL
ED. RELIGIOSA
MATEMATICA
PERSONAL
SOCIAL
________________________________________________________________________________________
5.-MATRIZ DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CAPACIDAD
1.1.-Narra cuentos,
fbulas e historias
utilizando
expresiones y
oraciones
sencillas.
EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
1.2-Incorpora en
sus descripciones
las caractersticas
de personas,
animales, lugares
y
objetos de su
entorno, con
orden, utilizando
expresiones claras.
1.3- Pronuncia y
entona de acuerdo
con el texto
que lee.
1.4- Argumenta
sus ideas con
opiniones sobre
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
INDICADOR
CONTENIDOS
1.1.-Narra vivencias a travs de cuentos
sencillos .
-Relata historias de su entorno social
-Utiliza oraciones sencillas al expresar
relatos
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIN
Registro de
comportamiento
-Cuestionarios
-deberes
-exposicin
autnoma
- Narra cuentos, fbulas

,historias vivencias de
la semana santa
utilizando
expresiones y oraciones
sencillas
1.1 (a) Textos orales

:rimas, adivinanzas
1.2.(b) Textos orales
Poesas, fabulas, cuentos.
1.2-Incorpora en sus
descripciones las
caractersticas
de personas, animales,
lugares y
objetos de su entorno,
con orden, utilizando
expresiones sencillas
1.2-Expresin no verbal
1.2-Describe seres vivos e intereses al

exponer sus ideas .
Ordena secuencialmente oraciones al
exponer sus ideas .
Describe animales y lugares de su
comunidad.
Intervenciones
orales
Fichas de
observacin
-Cuaderno de
entrevista
-Lista de cotejo
1.3- Pronuncia y entona

de acuerdo con el texto
que lee.
1.3-La
conversacin
espontnea sobre
temas de su
experiencia
personal
1.3-lee textos de su preferencia

-Se expresa con coherencia al leer un
texto seleccionado .
1.3-Pruebas
orales
1.4-Sustenta con base sus ideas a travs

de experiencias.
-Ordena sus ideas para expresarse con
claridad y fluidez.
1.4-Pruebas
orales
1.4-Argumenta sus
ideas con opiniones
sobre
las experiencias,
1.4-Descripcin de
personas y de
lugares de su
________________________________________________________________________________________

las experiencias,
intereses e
inquietudes
que tiene.
intereses e inquietudes
de su localidad..
1.5-Se expresa con

espontaneidad en
conversaciones
y dilogos sobre
temas de su
inters
o actividades
cotidianas.
1.5-Se expresa con

espontaneidad en
conversaciones
y dilogos sobre temas
de su inters o
actividades cotidianas.
entorno
1.5-Expresin
verbal
Propugna la espontaneidad al
comunicarse con los dems.
-Responde interrogantes con claridad y
asertividad.
-Ficha de
observacin
-cuaderno de
entrevista.
cuadernota
Pruebas orales
1.4- Exmenes
Pruebas orales
Observacin y
entrevista
1.3-Pronuncia y
entona de acuerdo
con el texto
que lee.
-Argumenta sus
ideas con
opiniones sobre
las experiencias,
intereses e
inquietudes
que tiene.
-Se expresa con
espontaneidad en
conversaciones
________________________________________________________________________________________

y dilogos sobre
temas de su
inters
o actividades
cotidianas.
-Selecciona el
texto a leer segn
sus intereses.
-Formula hiptesis
de lectura a partir
del
ttulo, resumen y
figuras y las
comprueba
releyendo el texto.
-Infiere el
significado y la
funcin de las
palabras
en oraciones a
partir de las
relaciones
que establece
entre ellas.
-Lee textos
descriptivos y
narrativos
identificando
las ideas
principales
-Lee textos en
diferentes
formatos: cuadros,
recetas, afiches,
artculos, etc.; e
identifica
las ideas
________________________________________________________________________________________

principales.
-Opina, teniendo
en cuenta sus
experiencias
previas, sobre la
forma y el
contenido de
un texto ledo,
explicando con sus
propias
palabras sobre el
mismo.
-
________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE
APRENDIZAJE: ABRIL
I.
II.
III.
IV.
V.
NOMBRE: Celebremos la semana santa valorando nuestros alimentos

JUSTIFICACION: Porque existe la necesidad de Valorar y reflexionar sobre la va crucis de nuestro salvador.
TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
VALOR: Responsabilidad
TEMPORALIZACIN Del 5 Abril al 7 de Mayo
VII. SELECCIN DE REAS, COMPONENTES, CAPACIDADES E INDICADORES.

Nombre de la actividad significativa
Asumimos nuestras responsabilidades!
N# de sesiones
1! Nuestros acuerdos de Aula!
1. Organizamos los grupos de trabajo!
1Conozcamos nuestros sentidos!
Integracin de reas
-Personal social
-Ciencia y ambiente
Repasando la Escritura y Lectura!
1. Recordando las silabas!

2. Recordando cuentos, adivinanzas!
3. Conociendo las silabas trabadas!
4.1ordenamos oraciones gramaticales!
1. Conozcamos la palabra de Dios!
-Comunicacin
-Educacin religiosa
1! Recordamos los nmeros!

2. Representamos los nmeros hasta la
centena!
3. Haciendo collage!
-Matemtica
-Arte
Recordamos los nmeros y su

representacin!
________________________________________________________________________________________
REAS
COMP.
CAPACIDADAD
CONOCIMIENTOS.
ACTITUDES
COMU
Narra cuentos, e
historias utilizando
expresiones y
oraciones sencillas.
DESCRIBE sus ideas
con opiniones sobre
las experiencias,
intereses e inquietudes
que tiene.
- Opina, teniendo en
cuenta sus
experiencias
previas, sobre la forma
y el contenido de
un texto ledo,
explicando con sus
propias
palabras sobre el
mismo.
- comprende textos
narrativos y
descriptivos
Textos orales:
-adivinanzas
-cuentos
-Fabulas
-Rimas
_Respeta a los
dems: solicita y
espera su turno para
hablar.
-Muestra seguridad
confianza en si
mismo al
comunicarse.
_lee con
satisfaccin textos
de su preferencia.
_Tiene iniciativa
para producir sus
propios textos.
Silabas trabadas
Br,bl,,cl,,dr,fr.
-Crea oraciones
expresando su
opinin.
INDICADORES DE
LOGRO
--comunica con
claridad y
espontaneidad sus
ideas y
experiencias.
-Escucha con
respet las
opiniones de los
dems.
-Comprende
mensajes e
instrucciones que
recibe .
Lee
comprensiblemente
textos que lee .
-Produce textos
cortos referidos a
sus vivencias
cotidianas.
________________________________________________________________________________________
TECNICA
EVALUACION
INSTRUMENTOS
Observacin Registro de
Interrogacin comportamiento
Exmenes
-Cuestionarios
_Deberes
_Exposicin
autnoma
Observacin
Entrevista
observacin
Intervenciones
orales
CONOCIMIENTO ACTITUDES
AREA
CAPACIDAD
MATE
P.S
-Identifica el antecesor y
sucesor de un nmero
Natural de hasta dos
cifras.
- Interpreta y representa
nmeros de hasta tres
cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras
en el sistema de
numeracin decimal
- Interpreta relaciones
mayor que, menor
que,
igual que y ordena
nmeros naturales de
hasta
tres cifras en forma
ascendente y descendente
-Normas de
convivencia en
el aula.
C. A
Antecesor y
sucesor de un
nmero de
hasta
dos cifras.
- Valor
posicional de
los dgitos en
nmeros
naturales de
hasta tres
cifras.
-Ordenamiento
de nmeros de
hasta tres
Cifras.
Reconoce y defiende sus

derechos y cumple sus
- Cuidado del
- Muestra
curiosidad por
buscar
patrones y
regularidades.
Respeta los
acuerdos y
normas de
convivencia y
acepta
responsabilidad
es en la
organizacin
del aula.
INDICADORES
DE LOGRO
-Reconoce anterior
y posterior de u
numero hasta la
decena
-Clasifica nmeros
naturales hasta la
centena en el
tablero posicional
-Ordena nmeros
naturales en forma
ascendente y
descendente.
-Participa
activamente en la
construccin y
respeto de las
normas de
convivencia.
-Cuida su aseo
personal con
autonoma.
-Reconoce las
funciones de
los rganos de
los sentidos.
-Explica la
________________________________________________________________________________________
TECNICA
INSTRUMENTO
Exmenes
-Pruebas objetivas
-Trabajos
prcticos.
Exmenes
-Pruebas objetivas
-Asignaciones
-pruebas objetivas
-Asignaciones.
-Trabajos
prcticos
-Pruebas objetivas
-Asignaciones.
Exmenes
Juego de roles
Sociodrama
-Juego de roles
responsabilidades, en su
entorno familiar
y escolar.
- Cuida y protege su
cuerpo y su salud.
.
-Identifica las
caractersticas y
funciones de los rganos
de los sentidos.
ARTE
cuerpo e
higiene
personal.
-Cumple
normas para el
cuidado de su
salud integral..
- los sentidos:
rganos de los
sentidos;
caractersticas y
funciones
cuidados.
-Realiza
desplazamient
os en distintas
direcciones y
niveles con su
cuerpo.
Descubre y experimenta
el espacio con su
cuerpo, desplazndose
libremente y realizando
movimientos corporales
en diferentes
direcciones y niveles.
RELIGION
Identifica que Dios es

familia unida: Padre,
Hijo y Espritu Santo y es
llamado a
Vivir como l, en
comunidad fraterna.
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su autoaprecio.
Artes
visuales:
Dibujo, pintura,
collage
y construccin.
Lnea, forma y
color.
Dios crea todo
forma de cmo
cuida sus
sentidos.
-Reconoce y
relaciona los
sentidos con su
respectivo
rgano.
Muestra inters
por conocer la
Palabra de Dios
y las
enseanzas de
Jess
Reconoce a
Dios como
nuestro
creador
expresando
con oraciones
de
agradecimient
o en amor de
Dios a sus
hijos.
-Conoce e
identifica la
biblia como
libro sagrado
________________________________________________________________________________________
-prueba de
desarrollo.
Exmenes
Observacin
-lista de cotejo
-lista de cotejo
-practica objetiva
Observacin

-Interpreta la Historia de
la Salvacin a
travs de relatos bblicos:
Dios prepara
un pueblo para la llegada
del Salvador
.
I.
II.
III.
IV.
V.
por Amor.
El ser humano
imagen y
semejanza de
Dios.
inspirado por
Dios.
Observacin
Exmenes
Dios se revela
en las personas.
NOMBRE: Festejamos y valoramos el trabajo de la madre en la familia.

JUSTIFICACION.
TEMA TRANSVERSAL: . Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
VALOR: Responsabilidad
TEMPORALIZACIN Del 3 de Mayo al 4 de Junio.
VIII. SELECCIN DE REAS, COMPONENTES, CAPACIDADES E INDICADORES.

Nombre de la actividad significativa
N# de sesiones
Integracin de reas
-
________________________________________________________________________________________
REAS COMP. CAPACIDADAD

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
-Escribe textos
narrativos y
descriptivos
sobre situaciones
cotidianas, empleando
conectores lgicos
para organizar con
coherencia
la secuencia de sus
escritos: tambin,
Adems
Revisa y corrige sus
escritos para mejorar
el sentido y forma del
texto producido; usa
el punto y las
maysculas, no solo al
iniciar
una oracin sino al
usar nombres propios.
- Lee oralmente en forma
CONOCIMIENTOS. ACTITUDES
INDICADORES
DE LOGRO
-La oracin
-Silabas trabadas :
fl,Gr,Gl,Pl,Pr,Cr
-conectores
lgicos:
Ayer, maana, hoy.
(antes- despus )
-El punto y las
maysculas.
-Forma de lectura:
oral
________________________________________________________________________________________
EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTOS

fluida, textos narrativos,
descriptivos, informativos
e instructivos
Calcula
mentalmente la
suma y la diferencia
de
dos nmeros
naturales de hasta
dos cifras
M
A
T
E
M
T
I
C
A
-Interpreta y
elabora esquemas
de
Clasificacin.
Adicin de
nmeros
naturales
Muestra
curiosidad por
buscar
patrones y
regularidades.
-sustraccin de
nmeros
naturales
Tablas de doble
entrada,
diagrama de
rbol
Muestra
confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando
lenguaje
grfico.
-Calcula de
forma rpida y
mental adiciones
y sustracciones de
nmeros menores
de 100
- relaciona
adicin y
sustraccin como
operaciones
inversas.
-Crea y resuelve
operaciones
combinadas
sencillas de
adicin y
sustraccin.
-clasifica las
figuras segn
forma ,tamao,
color
.
________________________________________________________________________________________
C
I
E
N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE
APRENDIZAJE: JUNIO
NOMBRE: Aprendamos a conservar nuestro medio ambiente

II.
JUSTIFICACION: es necesario tomar conciencia sobre la importancia del cuidado de nuestro medio ambiente, ya que los
nios son el futuro de nuestra sociedad y ellos sern los que paguen las conciencias si no logramos conservar el medio ambiente.
III.
TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
IV.
VALOR: Identidad.
V.
TEMPORALIZACIN Del 1 de Junio al 30 de Junio.
I.
VI.REAS
COMP.
SELECCIN DE REAS, COMPONENTES, CAPACIDADES E INDICADORES.

CAPACIDADAD
CONOCIMIENTOS.
ACTITUDES
INDICADORES DE
LOGRO
C
________________________________________________________________________________________
TECNICA
EVALUACION
INSTRUMENTOS

O
M
U
N
I
C
A
C
I
M
A
T
E
M
T
I
C
A
P
E
R
S
O
N
A
L
________________________________________________________________________________________

S
O
C
I
A
L
C
I
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N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E
A
R
T
E
________________________________________________________________________________________

R
E
L
I
G
I
VIII. EVALUACION DE LA UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
DIFICULTADES
________________________________________________________________________________________
SUGERENCIAS
., de del 2010
..
Profesor (a)
..
Director
________________________________________________________________________________________
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEM.
OCTUBRE
NOVIEM.
C
O
M
U
NI
C
A
CI
M
AT
________________________________________________________________________________________
DICIEM.

E
M
T
I
C
A
C
I
E
N
C
IA
Y
A
M
B
I
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N
TE
PE
RS
O
N
A
L
S
O
C
IA
L
A
RT
E
R
EL
________________________________________________________________________________________

IG
I
N
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
CARTEL DE PRIORIZACIN DE TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMA
CAUSA
POSIBLE SOLUCIN
NECESIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
TRANSVERSAL
________________________________________________________________________________________

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CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Simin Caballero Esquivel.

ALUMNOS MATRICULADOS 2010Nombres y ApellidosTotal11.-CALLAPIA

CARPETA PEDAGGICA 2010.

En nuestro pas, estamos intentando el cambio poniendo en

acertadamente a los retos de la competitividad.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Preparar las clases

Utilizar diversos materiales y mtodos para hacer las clases interesantes

Dominar la materia y actualizar sus conocimientos sobre la asignatura

Estar en contacto con los padres de sus alumnos y animarles a participar en la

Ser amistoso con los colegas y ayudarles

VISIN DE LA institucin educativa

Formar personas valientes y autnticos que lleguen

intelectuales, con espritu crtico, que busque la justicia y la equidad.

capaces de conocer y valorar su identidad humana.

primeros y principales educadores de sus menores hijos.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

que tiene derecho y a bien comn.

y cario, manteniendo con ellos una estrecha vinculacin.

Contribuir a que los estudiantes desarrollen competencias bsicas que les

garanticen desempeos satisfactorios en su vida.

justa en beneficio de la comunidad y su personalidad.

propiciando la responsabilidad de los padres de familia, corno los primeros y

principales educadores de sus hijos.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

deportivas, artsticas que pueden contribuir a la formacin integral de los

1. Propiciar una educacin ms atenta a las necesidades y demandas de la

escolares, acorde con la tica y deontologa profesional.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

1. Elevar la calidad educativa.

Cursos de auto capacitacin.

El educador debe saber escuchar antes de actuar.

Elaborar y ejecutar el proyecto de desarrollo Institucional.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Actitudes ANTE EL AREA

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Toma iniciativa para

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Participacin activa y organizada.

Vas muy bien

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Prof. Simin Caballero

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Dir. Simin, CABALLERO ESQUIVEL

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

ACTA DE CONSTITUCIN DEL

En la Institucin Educativa N 50737 de la comunidad de Ccolccabamba, a los veinti seis das

PRESIDENTE (A) Julia Ttupa Huari

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

CARPETA PEDAGGICA 2010.

REGISTRO O INVENTARIO DE AULA

CARPETA PEDAGGICA 2010.

Lidere (za) de aula

CARPETA PEDAGGICA 2010.

GRADO (S) DE ESTUDIO Y SECCIN:________________________