LICEO FROILN YEZ DE LA BARRA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

GUIA DE TRABAJO

1RO MEDIO
TEXTOS NO

Prof. Elizabeth Espinoza

LITERARIOS
NOMBR
CURSO
E
OBJETIVO: Comprender textos no Puntaje
NOTA
literarios. Analizar y caracterizar obtenid
elementos bsicos de textos no o
literarios.
INSTRUCCIONES: Lee completamente la gua antes de contestar. Responde en tu
cuaderno las actividades. Cuida redaccin y ortografa. El trabajo se revisar en su
totalidad el da mircoles 08 de octubre de 2014.
Puntaje ideal de la evaluacin: puntos

Introduccin
Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la
intencin de crear belleza en el lenguaje. As, el testimonio, la nota
periodstica, la carta, y todo lo que hoy las editoriales engloban bajo el rubro de
"no ficcin" (excepto el ensayo, que es literario) son ejemplos de gneros que,
aunque dentro de ellos a veces se produzcan textos de "valor literario", no son
literarios en principio, ya que su principal funcin es la de transmitir una
informacin. En ocasiones la informacin es transmitida con arte y por eso
ingresa a la literatura.
Los textos no literarios se dividen en:
Normativos: Aquellos que regulan nuestro actuar en la sociedad.
Informativos: informar algn hecho u acontecimiento especial.
NORMATIVOS
Su funcin es entregar informacin, indicaciones u ordenamientos. Debe ser
objetivo. Utiliza un vocabulario especfico. Utiliza el verbo en impersonal (Se
debe armar de la siguiente manera)
Ejemplos: Manuales, recetas, instructivos, leyes.
INFORMATIVOS
Su objetivo es facilitar la comprensin del lector, presentndole el tema y
entregndole los elementos esenciales para que nos atienda. Entregar
informacin de manera ordenada.
Posee una estructura organizada simple de introduccin breve, desarrollo
razonablemente largo, conclusin breve. Ejemplos: Noticias, Diario de vida,
biografa, carta formal, publicidad.
CLASE 1
1.

Lee atentamente las siguientes cartas:

Anita:
Hola! Cmo ests?. Te mando esta cartita desde Via. Te cuento que lo
estoy pasando sper bien y no pienso volver todava a clases.
El favor que quiero pedirte es que me justifiques en la Universidad por
unos das ms. Cuando yo vuelva resuelvo mi situacin de inasistencia a clases.
Cuento contigo?... Eres un sol!. No te imaginas cunto te lo agradecer.
Dirgete a la jefa de carrera.
Un besito, tu amiga Poly
Via del Mar, octubre, 2003
Montevideo, 28 de febrero de 2005
Sr Jos Luis Domnguez
Director Comercial
Mueblera Europa
Artigas #290
Punta del Este
Asunto: Muestra de telas.
Estimado Seor:
En seguimiento a nuestra conversacin del da 07 de febrero,
me apena mucho informarle que ser imposible hacerle llegar las muestras que
me solicit.
Le aseguro que este retardo se debe a causas totalmente
ajenas a nuestra voluntad, pero en el curso de la prxima semana le enviar las
muestras prometidas.
Aprovecho la oportunidad para comentarle que hemos
recibido de corea unas telas muy apropiadas para sus sillones, y tienen un
precio en verdad muy razonable. Adjunto le envo el catalogo de dichas telas.
Sin ms por el momento, reciba usted mis cordiales saludos.
Juan Gmez Prez
6.345.368-3
Maldonado #1160
Montevideo
2. Escribe las similitudes y diferencias, que tienen las cartas ledas
3. Determina a qu tipo de texto no literario corresponde. Justifica
tu respuesta
4. Realicen un cuadro comparativo entre las cartas, tomando en
cuenta, el vocabulario empleado, los temas tratados, la relacin
de confianza entre emisor y receptor, etc.
Como te habrs dado cuenta ests cartas tienen distintas caractersticas; la
primera corresponde a una carta ntima, en la que hay un alto grado de
confianza entre los interlocutores, por lo que se permite ser informal en su
vocabulario y los temas que trata son de ndole personal. Este tipo de cartas
son usuales entre amigos, entre una madre y su hija, o una chica con su pololo.
En tanto la segunda carta, corresponde a lo que se denomina carta formal, en
la que la confianza entre los interlocutores es menor o nula, por lo que se
cuidan ms las palabras que se utilizan, su fin es expresar su punto de vista
frente a una situacin determinada, a personas con un cargo de importancia o

a un medio de comunicacin que lo pueda difundir, por ejemplo: un reclamo

por el mal servicio en un restorante, dirigida al administrador de ste, o una
opinin sobre un hecho contingente a un diario, en las cartas al director, como
es el caso de la carta que acabas de leer.
5. Elabora un esquema con las caractersticas de la carta formal y
la ntima

CLASE 2
Estructura de la carta
FECHA/LUGAR EN QUE SE ESCRIBE
SALUDO

DESARROLLO DE

DESPEDIDA
FIRMA Y NOMBRE DEL EMISOR

POSDATA

Imagina que han pasado 10 aos, desde que realizaste tu primer ao

de enseanza media. Cmo eres fsicamente?, qu acontecimientos
importantes han ocurrido en tu vida?, en qu trabajas?, quin es tu
jefe?.
Teniendo en cuenta las respuestas a estas preguntas:
1. Realiza una carta ntima a una amiga o amigo del Liceo, y cuntale
como es tu vida, que cosas importantes te han ocurrido en estos 10
aos, ests casada?, tienes hijos?, etc.
2. Realiza una carta formal, que esta dirigida a tu jefe, informndole
como van las cosas en la oficina, empresa o lugar en el que trabajas.
*Ambas cartas debern ser de al menos una pgina, respetando su
estructura, ortografa y redaccin.
Instrucciones
Instrucciones para baar a un beb
CLASE 3
Una manera fcil para baar a un infante es dejar de lado todos los temores de
1.
Lee
el
siguiente
texto:
doblar alguna extremidad tan pequea posible de quebrar. Tengan presente que los nios
son flexibles y delicados mientras seamos descuidados o temerosos de ahogarlo mientras lo
baamos.
Para un buen bao se debe considerar una temperatura entre los 20 y 28 C, el lugar
del bao debe ser cerrado, una toalla suave, ropa limpia, el shampoo y jabn debe ser
suave y natural, secador de pelo si es necesario, esponja. Luego de chequear una y otra vez
estos elementos, squese el terror y meta al chiquitn a la baera, coloque una pequea
cantidad de shampoo en su cabecita y masajee suavemente. Despus agregue una
pequea cantidad de jabn a la esponja y lave el resto del cuerpo, frotar las extremidades,
tronco, cuello, partes ntimas, rostro cuidando que el jabn no le vaya a producir dolor si es
que entra en los ojos. Al terminar, squelo del agua piienta y, cuidando que no se hunda
cuando busque la toalla, squelo muy bien para prevenir hongos y para prevenir coseduras
puede aplicar talco o hipogls.

Manuales
2. Elabora un listado con las acciones a seguir para baar un beb
3. Determina a qu tipo de texto no literario corresponde. Justifica
tu respuesta
4. Redacta las instrucciones para realizar cualquier actividad
cotidiana, por ejemplo:
Instrucciones para lavarse los dientes, Instrucciones para barrer,
Instrucciones para lavar la ropa, etc.
CLASE 4. COMPRENSIN LECTORA
1. lee los siguientes textos
Texto 1
cmic.
(Del ing l . Com ic) .
1 . m . Serie o secuencia de vietas con desarrol lo narrativo. 2. m . Libro o revista que
Historieta
contiene estas vietas.
Se
historieta, cmic (del ingls "comic") o tebeo (de TBO) a una serie de dibujos
En: llama
www.rae.es
que constituye un relato, con texto o sin l, as como al libro o revista que la contiene.
La definicin de mayor popularidad entre los especialistas es la de Scott McCloud:
ilustraciones yuxtapuestas y otras imgenes en secuencia deliberada con el propsito
de transmitir informacin u obtener una respuesta esttica del lector
La forma oriental se denomina Manga .
En: http: //es.wikipedia.org/wiki/Historieta

Texto 2
2. Sabas qu era un cmic, tal como aparece explicado en cada uno de
los textos?
3. Te entregaron informacin que desconocas? S es as, cmo
describiras la situacin de enunciacin de cada uno de los textos?
4. Caracteriza al emisor y a l receptor de los textos
5. Cul es la finalidad de estos enunciados?
En este caso ambos textos son formas de discurso cuya finalidad es informar
acerca del cmic o historieta. El primer texto corresponde a la definicin
encontrada en un diccionario y el segundo en una enciclopedia electrnica.
En ambos textos se entregan definiciones acerca de qu es un cmic o
historieta. Es decir, se sealan los rasgos generales del cmic.
Texto 3

Regin de Santiago.
Es la nica regin mediterrnea y la ms pequea del pas, se ubica entre los
3255' y 3419' de latitud sur y entre los 6947 y 7143 longitud oeste,
deslinda al N y O con la Regin de Valparaso, al S, limita con la VI regin y
finalmente el E de la regin lo constituye la frontera con la Repblica
Argentina. Consta con una superficie de 15.554,51 km2 que comparada con el
total del pas slo representa el 2.05%, siendo la regin ms pequea de la
nacin.
(En: http: //www.vi-e.cl/internas/aprende/lo_mejor/reg iones/rm.htm)

6. Cul(es) es (son) la(s) diferencia(s) entre el Texto 3 y los dos

primeros?
7. Determina a qu tipo de texto no literario corresponde cada
uno de los textos ledos. Justifica tu respuesta