ACTIVIDADES DEL TRABAJO AUTNOMO A DESARROLLAR EN LA MATERIA DE

..
UNIDAD N 1
Seor/a Estudiante:
Se debe ubicar la orden o las indicaciones que debe desarrollar el estudiante, verbo + la accin
que realiza el estudiante
NOMBRE DE LA UNIDAD: Esta debe ser en pregunta de acuerdo al Syllabus
Actividad de Aprendizaje N ..

Descripcin de
la Tarea

Actividad N 1: describir la tarea de trabajo autnomo que EJEMPLO:

realiza el estudiante, esta debe ser ejecutable
12/05/2015
Actividad N 2: Foro de aprendizaje
20/05/2015
Actividad N 3: Trabajo de presentacin o proyecto de la
30/05/2015
unidad de aprendizaje

Los documentos de consulta:

Documentos
de Consulta y
Apoyo

Libros AUTOR: APELLIDO, Nombre: Ao, Nombre del texto,

Editorial, Pas y de ser posible donde se encuentra el libro
Link Autor o Autores, Ao, nombre del libro o del artculo, el sitio
correspondiente para que pueda investigar y el da del acceso.

Fuentes
de
Informacin
Externas

Fecha y
Formato de
Entrega

FECHA DE
ENTREGA

Link de videos de apoyo: de preferencia deben ser

elaborados y editados por el docente para mayor comprensin
as como tambin puede utilizar otros de apoyo

Debe entregar al trmino de la primera unidad

Formato de entrega:

Portada

Nombre de la Institucin

Nombre de la carrera

Tema

Autor

Fecha de entrega

Ponga
su
nombre
de
la
siguiente
manera
TAREA1/NOMBREYAPELLIDO/CARRERA/CENTRODE APOYO,
MATRIZ
EJEMPLO:
TAREA1/SANTIAGOLPEZ/ADMINISTRACINADUANERA/IBARRA

Medio
Utilizado para
entregar el
trabajo

1. Tenga presente que su archivo debe ser presentado en

formato pdf
2. De igual manera debe hacerlo enviando al correo del
tutor Correo Institucional slopez@liceoaduanero.edu.ec
3. No se aceptan copias y envos atrasados
4. El documento debe hacerlo llegar en la fecha sealada
no se acepta prorroga
5. Subir al Campus Virtual en caso de ser Distancia y al
classroom de la materia si es presencial con fechas de
presentacin.

Valoracin de
este trabajo

Este trabajo es valorado sobre 10 puntos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA MATERIA DE ..

UNIDAD N 1 ES UNA MATRIZ PARA PRESENTAR LOS VIDEOS
NOMBRE DE LA UNIDAD: Esta debe ser en pregunta de acuerdo al Syllabus
Actividad
Fecha de

Descripcin
de la tarea

Describir todas las tareas que debe desarrollar el

estudiante luego de ver el video que se proporciona

Link
Video

Se debe ubicar el sitio Web especfico para poder

cargar por lo menos debe tener 3 videos de los cuales
uno debe ser de su autora para dar indicaciones y
sugerencias de la unidad a l estudiante
Si el estudiante participa en el foro despus de ver los
videos cuantas veces lo hace y como lo hace
Se debe indicar la calificacin y el peso que tiene en
su calificacin

del

Participacin
en el Foro
Evaluacin

entrega
Ejm.
2015/03/25

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA EVALUACIN DE LA MATERIA DE

..
UNIDAD N 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Esta debe ser en pregunta de acuerdo al Syllabus
Actividad: OPCIN 1
Fecha de entrega
PREGUNTA
OPCIONES DE RESPUESTA
RESPUESTA
Pueden
ser
preguntas
Literal al que
opcin mltiple para que
corresponde
el
estudiante
pueda
desarrollar
Actividad: OPCIN 2
Puede evaluarse tambin un proyecto que represente los contenidos de la unidad y
que tenga un peso acorde a una evaluacin de fin de bimestre adems debe estar
la rbrica en cualquiera de los casos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA MATERIA DE ..
UNIDAD N 1 ES UNA MATRIZ PARA PRESENTAR LOS MATERIALES DE APOYO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Esta debe ser en pregunta de acuerdo al Syllabus
Actividad
Fecha de
entrega
Libro
Autores de libros debe especificar en donde encontrarlo o
adquirirlo, revistas cientficas, links solo de documentos

Link

especializados y actualizados mayores al 2011 y si es

posible enviar el documento descargado
Se debe ubicar el sitio Web especfico de la revista o articulo
especifico
http://www.legiscomex.com/bancoconocimiento/i/indic
e-ediciones-revista-logistica/indice-ediciones-revistalogistica.asp
http://www.revistas.unam.mx/index.php/amdi
http://www.revistas.unam.mx/index.php/rbu/issue/view/3525/
showToc
http://www.revistas.unam.mx/index.php/cys
http://www.revistas.unam.mx/index.php/rca
http://www.revistas.unam.mx/index.php/rie
http://www.revistas.unam.mx/index.php/perfiles
http://www.revistaaduanas.com.mx/Aduanas/Marzo15.html
http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/sp/index_rev.jsp
http://www.legiscomex.com/BancoConocimiento/a/acercade/
acercade.asp
http://www.legiscomex.com/Comunicacion/r/rep-comerciointernacional-ene19-2011/rep-comercio-internacional-ene192011.asp?paisingreso=col

Puede que la tecnologa sea solamente una herramienta, pero

probablemente es y ser la herramienta que mueve y mover el mundo
El 90% de la informacin que se transmite al cerebro es visual, y se procesa
60.000 veces ms rpido que el texto Fuente: 3M
EJEMPLO
RUBRICA DE CALIFICACIN DEL FORO
Un vistazo a la tarea tal como se presenta al estudiante pone de manifiesto la
claridad que aportan las rbricas a la orientacin de los estudiantes sobre todo
en entornos completamente virtuales en los que suele ser habitual la

comunicacin asincrnica entre docentes y alumnos. De ah la importancia del

segundo elemento que evaluamos en cada Unidad tambin mediante rbricas:
la participacin en el foro. Efectivamente, uno de los elementos ms
importantes en las enseanzas es la participacin en los foros. En nuestro caso,
se configuran varios foros, uno de carcter general en que se pueden plantear
todas las cuestiones de organizacin que los estudiantes deseen conocer; una
zona libre en la que los alumnos pueden aportar todas aquellas ideas y
cuestiones que consideren oportunas (noticias de inters, libros favoritos,
celebracin de eventos relacionados con la asignatura, etc.); y, por ltimo, un
foro especfico por cada Unidad Didctica, en el que se abren varias lneas de
discusin, una siempre relacionada con la realizacin y presentacin de la tarea
y varias en las que se plantean cuestiones concretas sobre las que los alumnos
se deben pronunciar. Esas discusiones se consideran herramientas
imprescindibles para construir (de forma colaborativa) el proceso de
aprendizaje y, en consecuencia, necesarias y evaluables a efectos de
calificacin final. Siendo la participacin en los foros objeto de evaluacin, es
necesario dejar claro cmo se deben encauzar estas intervenciones y, por
supuesto, cmo se van a evaluar. Para ello resulta imprescindible publicar
normas sobre la participacin en el foro, en las que ponga de manifiesto el tipo
de intervenciones permitidas y obviamente los criterios que se van a tener en
cuenta para realizar la evaluacin. La rbrica plasmada en la Tabla I describe
dichos criterios.

CRITERIOS

PARTICIPACIN
NO
SIGNIFICATIVA
( 0)

PARTICIPACI

Participa
en
menos del 25%

PARTICIPACIN
MINIMA
SIGNIFICATIVA
( 3)

Participa,
menos, en

al
el

PARTICIPACIN
ADCUADA
SIGNIFICATIVA
( 7)

PARTICIPACIN
MUY
SIGNIFICATIVA
( 10)

Participa,
al
menos, en el

Participa,
menos, en

al
el

de los debates.
No interacta
con
sus
compaeros.

N
10%

INTERVENCIO
NES
10%

50%
de
los
debates.
Interacta con
sus compaeros
de
forma
ocasional.

Nunca aporta
informacin
adicional para
el debate.

Excepcionalmen
te,
aporta
informacin
adicional para el
debate.

Mala redaccin
e incoherencia
de las ideas.

Redaccin
correcta,
pero
falta
de
coherencia
de
las ideas.
Realiza
aportaciones
poco
significativas o
actuales.
Escribe
con
varias faltas de
ortografa.

No
realiza
aportaciones.

Escribe
con
bastantes
y
graves
faltas
de ortografa.

75% de los
debates.
Con
carcter
general
interacta con
sus
compaeros.
En
ocasiones
aporta
informacin
adicional sobre
los temas de
debate
Redaccin
correcta
y
coherencia de
las ideas.

90 % de los
debates.
Interacta
activamente
con
sus
compaeros.

Realiza
aportaciones
significativas y
actuales.

Realiza
aportaciones
muy
significativas y
actuales.
Escribe
sin
faltas
de
ortografa

Escribe
con
alguna falta de
ortografa

Aporta
continuamente
informacin
adicional sobre
los
temas
debatidos.
Redaccin muy
cuidada, texto
muy coherente
y cohesionado.

Tabla I: Rbrica para evaluar la participacin e intervenciones en el Foro (20%)

Nombre del estudiante evaluado:

URL del Site evaluado:
Nombre del estudiante evaluador:
Valora numricamente la opcin que creas conveniente para cada uno de los criterios. Aade la suma total
EXCEPCIONAL [10-9)
ANLISIS
cuantitativos
DE LOS
RESULTADOS DE
APRENENDIZAJE

REFLEXIONES
EN EL
PORTFOLIO

Se pueden encontrar
evidencias de haber
alcanzado el 90-100
% de las
competencias
propuestas.

Excelente evaluacin
de las fortalezas y
debilidades
personales respecto
al aprendizaje con las
actividades y se
incluyen evidencias
claras.

NOTABLE (9-7]

ACEPTABLE (7-5]

Se pueden
encontrar
evidencias de
haber alcanzado el
70-90 % de las
competencias
propuestas.

Se pueden encontrar
evidencias de haber
alcanzado el 50-70 %
de las competencias
propuestas.

Comentarios
adecuados sobre
las fortalezas y
debilidades
personales
respecto a lo
aprendido con las
actividades pero
no se aportan
evidencias de
aprendizaje.

Consideraciones
superficiales sobre
fortalezas y
debilidades
personales respecto a
lo aprendido con las
actividades con
evidencias de
aprendizaje.

PENDIENTE (< 5)
No se aprecia que
hayan alcanzado
ms de un 50% de
las competencias
propuestas a travs
de las evidencias
encontradas

Las reflexiones no
aportan ningn
comentario ni
evidencia sobre el
propio proceso de
aprendizaje.

TRABAJO
AUTONOMO

CREATIVIDAD,
PRESENTACIN
Y
ORGANIZACIN

TOTAL

Evidencia Excelente
trabajo autnomo
con: actividades
optativas y otras
actividades propias
de gran calidad.

Evidencia trabajo
autnomo notable
con: actividades
optativas y alguna
actividades propias

Realiza las
actividades optativas
de forma aceptable

Uso innovador de
elementos
hipermedia y
enlaces; presentacin
excelente para
mantener la atencin
del lector. Se aprecia
excelente
organizacin de la
presentacin del wiki
y de la navegacin

Uso creativo de
elementos
hipermedia y
enlaces;
presentacin
adecuada para
mantener la
atencin del lector.
En general una
clara organizacin
del wiki y de la
navegacin

Uso tradicional de
elementos
hipermedia y enlaces;
la presentacin es
aceptable. La
organizacin o la
navegacin no
resultan claras.

No realiza trabajo
autnomo optativo
ni de ningn tipo

No evidencia uso de
elementos
hipermedia;
presentacin
montona.