Bloque 2 Historia I

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
SUPERVISIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.
FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
PROFESOR:
CICLO ESCOLAR
BLOQUE II
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
COMPETENCIAS
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los siglos que
comprenden el periodo,
ordena
cronolgicamente y
localiza los lugares de
sucesos y procesos
relevantes relacionados
con las revoluciones de
mediados del siglo XVIII
a medidos DEL XIX
PERIODO
HISTORIA I
2012-2013
29 al 31 de octubre del
2012
A) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
Ubicacin temporal y espacial

de transformaciones en la
industria, revoluciones y la
difucion del liberalismo.
Inicio: lluvia de ideas de las revoluciones

atlnticas y de la revolucin industrial.
Desarrollo: elaborar una lnea del tiempo
que abarque del xvIII al siglo XIX
Cierre: Evaluacion de los trabajos
elaborados
Recurso didctico: Lneas del tiempo y
esquemas cronolgicos
Lnea del tiempo
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
Que identifique los siglos que comprende el periodo y ordene
cronolgicamente con la lnea del tiempo.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
COMPETENCIAS
Comprende el tiempo , espacio y maneje informacin histrica.
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo
Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Supervisor General
Escuelas Secundarias Tcnicas
Zona 23
Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

Asesor Tcnico Pedaggico
Zona 23
Director de la E.S.T.
.
.
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.
ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
PROFESOR:
CICLO ESCOLAR
HISTORIA I
2012-2013
BLOQUE II
COMPETENCIAS

PERIODO
A) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la importancia
de las ideas ilustradas
de la difusin del
conocimiento y en la
transformacin de los
imperios Europeos.
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
Transformacin de los sistemas

polticos y nuevas ideas: el
absolutismo Europeo. La
ilustracin y la enciclopedia. El
despotismo ilustrado. La guerra
de los siete aos y la
Modernizacin de las
administraciones imperiales.
Inicio: presentacin interactiva del tema

maestro-alumno
Desarrollo: el profesor presenta un
ejemplo del despegado de una plana de
un peridico actual y elaboraran una
sntesis de la informacin histrica que se
presente al inicio de la clase
Cierre: conclusiones del tema realizadas
por los alumnos
Recurso didctico: peridico y libro de
texto, Esquemas
Mapa conceptual
C) RASGOS A EVALUAR
Reconozca la importancia de las ideas ilustradas en la

difusin del conocimiento y en la transformacin de los
nuevos sistemas polticos.
.
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo
5 al 9 de Nov 2012
COMPETENCIAS
Comprende el tiempo y espacio maneja informacin histrica

Supervisor General
Zona 23

Zona 23

C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
PROFESOR:
CICLO ESCOLAR
BLOQUE II
COMPETENCIAS
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Analiza las causas y
consecuencias de las
revoluciones liberales
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
HISTORIA I
2012-2013
12 al 15 de Nov. 2012
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
REVOLUCIONES LIBERALES; La
independencia de las trece
colonias inglesas, La revolucin
Francesa. El liberalismo: de
Inicio: hacer preguntas como:

*motivos que originaron la independencias
de las trece colonias.
*causas consideradas mas importantes de
Mapas conceptuales,
mapas e investigaciones,
lnea del tiempo.
sbitos a ciudadanos.
revolucin francesa.
*con el TLC el profesor explicara como
cambiaron las sociedades del antiguo
rgimen convirtindose a ciudadano.
Desarrollo: Hacer un mapa de E.U. y
sealar las 13 colonias inglesas y explicar
el motivo que origino la independencia.
*Investigar las causas de la revolucin
francesa
* Por medio de la lnea del tiempo
identificar las etapas de la revolucin.
Cierre: Evaluarlos con los mapas y lnea
del tiempo.
Recurso didctico: Internet, libros de texto
y Tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC).
Lnea del tiempo y esquemas cronolgicos
C) RASGOS A EVALUAR
COMPETENCIAS
Compara las similitudes y diferencias de la independencia de las

trece colonia inglesas y las espaolas en amrica
PLANEACION
Comprender el tiempo y el espacio.

Maneja informacin histrica
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo

Supervisor General
Zona 23

Zona 23

C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
PROFESOR:
CICLO ESCOLAR
BLOQUE I
COMPETENCIAS

PERIODO
B) __x_ Manejo de informacin histrica.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las
consecuencias de las
guerras napolenicas en
la reorganizacin del
mapa mundial y en la
difucion de las ideas
liberales
CONTENIDOS
UNA NUEVA GEOGRAFIA
POLITICA Y ECONOMICA: L as
guerras napolenicas. La
invasin francesa a Espaa. La
independencia americana. El
congreso de Viena y santa a
lianza. Las revoluciones de
1830 y 1848 el nuevo
colonialismo en frica y Asia.
ACTIVIDAD
Inicio: El profesor da una explicacin

del tema y cuestiona a los alumnos
sobre Cules son las consecuencias de
las guerras napolenicas?
cuestionar a los alumnos sobre las

causas internas y causas externas
que originaron la independencia de
Amrica Latina.
explicacin mas amplia del tema
con ayuda de imgenes o de
videos.
Desarrollo: en la lnea del tiempo
investigar las guerras napolenicas.
E investigar las causas y
consecuencias de la guerra
napolenica
Cierre: Evaluacin de trabajos elaborados
HISTORIA I
2012-2013
16 al 21 de Nov 2012
PRODUCTOS
lnea del tiempo,
mediante la lnea del tiempo, biografa y

textos
Recurso didctico: libro de texto, internet ,
y pelculas. fuentes escritas , lnea del
tiempo.
C) RASGOS A EVALUAR
COMPETENCIAS
Despide las transformaciones de las sociedades a partir de los

cambios en el pensamiento poltico y econmico y distingue las
principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse
su independencia
PLANEACION
Comprende el tiempo y el espacio.

Maneja informacin histrica.
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo

Supervisor General
Zona 23

Zona 23

C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
PROFESOR:
CICLO ESCOLAR
BLOQUE II
COMPETENCIAS

PERIODO
B) __x_ Manejo de informacin histrica.
HISTORIA I
2012-2013
22 al 27 Nov.2012
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explica las
consecuencias sociales
y econmicas de la
revolucin Industrial.
CONTENIDOS
EXPANSIN ECONOMICA Y
CAMBIO SOCIAL: La Revolucin
Industrial: su impacto en la
produccin, el comercio y las
comunicaciones. Las clases
trabajadoras y los primeros
movimientos obrero. Contraste
entre el campo y las ciudades,
y cambios demogrficos.
ACTIVIDAD
Inicio: Por medio de imgenes y de

videos el profesor da una
explicacin del tema
A que crees que se debi la
revolucin industrial?
Cules son los contrastes entre el
campo y la ciudad?
Cules crees que hayan sido los
cambios demogrficos que hubo?
El profesor pregunta dudas a los
alumnos si las hay las resuelve
El profesor pide participacin a los
alumnos
PRODUCTOS
Investigacin, cuadro
representativo,
Mapa conceptual, cuadro
comparativo.
Desarrollo: Investiga Cul es la

caracterstica principal de la
revolucin industrial?
Elabora un cuadro representativo con
algunas innovaciones en la industria textil
durante la revolucin industrial.
Elabora un mapa conceptual que
contenga las consecuencias de la
revolucin industrial.
Elabora un cuadro
representativo de las primeras
organizaciones.
Elabora un cuadro comparativo
en la que se identifique el
contraste entre el campo y la
ciudad
Investiga de que forma impacto
el proceso de industrializacin y
urbanizacin en la estructura y las
condiciones
de vida de las
familias.
Cierre: Elaboracin de trabajos: cuadros
representativos, cuadros comparativos,
mapa conceptual e investigacin.
Recurso didctico: videos y libros de texto.
C) RASGOS A EVALUAR
Identificar y ordenar cronolgicamente sucesos y procesos
relacionados con el surgimiento de la revolucin industrial y la
transformacin del pensamiento poltico, econmico y cientfico.
COMPETENCIAS
Comprende el tiempo y el espacio.
Maneja informacin histrica.
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo

Supervisor General
Zona 23

Zona 23
.
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
HISTORIA I
PROFESOR:
BLOQUE I
COMPETENCIAS
CICLO ESCOLAR
PERIODO
2012-2013
28 de Nov al 3 Dic del
2012

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Analiza los retos que
tuvieron los pases
liberoamericanos para
constituirse como
naciones
independientes.
CONTENIDOS
NUESTRO ENTORNO: Los
Nuevos Estados En America Y
Los Proyectos Polticos. Los
Intentos Monarquistas
Europeos Y La Doctrina
Monroe. La bsqueda de
unidad hispanoamericana.
ACTIVIDAD
El profesor da una
explicacin del tema y
presenta videos, imgenes,
etc, para el mejor
entendimiento
Qu es la doctrina Monroe?
El profesor pregunta dudas a
los alumnos y pide
participacin
Inicio:
Desarrollo:
Elabora un mapa conceptual
sobre la independencia de
Hispanoamrica.
Elabora un cuadro comparativo
con las ideas principales de
liberales y conservadores
Investiga a que se refiere la
doctrina Monroe y el destino
manifiesto
Elabora un listado de los pases
que intentaron su unidad
hispanoamericana
PRODUCTOS
Mapa conceptual, cuadro
comparativo e
investigacin
Investiga Qu tratado fue otro

intento mas de unificacin
hispanoamericana y entre que
pases fue dicho tratado?.
Evaluacin de los
trabajos elaborados: mapa
conceptual, 2 investigacin,
listado, cuadro comparativo
Cierre:
Recurso didctico: imgenes, videos, libro

de texto
C) RASGOS A EVALUAR
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los
cambios en el pensamiento poltico y econmico, y distinguir las
principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse
su independencia.
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
COMPETENCIAS
Manejo de informacin histrica.
ALUMNO
Vo.Bo

Supervisor General
Zona 23

Zona 23
.
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
HISTORIA I
PROFESOR:
BLOQUE I
COMPETENCIAS
CICLO ESCOLAR
PERIODO
B) _X__ Manejo de informacin histrica.
2012-2013
4 al 7 Dic 2012
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la influencia
de la ilustracin y del
liberalismo en las
expresiones artsticas y
cientficas de la poca.
CONTENIDOS
CULTURA E IDENTIDAD:
Sociedad y cultura del
neoclsico al Romanticismo. El
mtodo cientfico. La difusin
de las ideas y de la crtica:
peridicos, revistas y espacios
pblicos. La secularizacin de
la educacin y las nuevas
profesiones.
ACTIVIDAD
Inicio:
Por medio de una lluvia de ideas el
profesor cuestiona a los alumnos
con lo siguiente
Por medio de imgenes el profesor
explica como era la sociedad y la
cultura del neocolonialismo
Qu nuevas profesiones
surgieron?
El profesor pregunta dudas a los
alumnos y pide participacin
Desarrollo:
Investiga que es neoclasicismo
Elabora cuadros (2)
representativos con los
representantes la pintura y
escultura neoclsica.
Elabora cuadros (2)
representativos del romanticismo
en cuanto a literatura y pintura
Elabora una caricatura sobre la
difusin de las ideas y de la critica
Elabora un listado de las nuevas
profesiones
Cierre: Evaluacin de los trabajos
PRODUCTOS
Investigacin, cuadros
representativos,
caricatura, listado.
elaborados: investigacin,
cuadros representativos, listado,
caricatura
Recurso didctico: libro de texto e
internet, Imgenes, fuentes escritas.
C) RASGOS A EVALUAR
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los
cambios en el pensamiento poltico y econmico.
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo
COMPETENCIAS
Manejo de informacin histrica

Supervisor General
Zona 23

Zona 23
.
.
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

ESC. SEC. TEC.
ASIGNATURA
PROFESOR:
CICLO ESCOLAR
BLOQUE II
COMPETENCIAS

PERIODO
HISTORIA I
2012-2013
7 AL 14 de Dic. 2012
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
Investiga las
transformaciones de la
cultura y la vida
cotidiana a lo largo del
tiempo y valora su
importancia.
LAS EPIDEMIAS ATRAVES DE LA

HISTORIA. MODA, VESTIDOS Y
CAMBIOS EN SU PRODUCION.
El profesor da una
explicacin de los temas,
pregunta dudas y pide
participacin a los alumnos
Inicio:
Desarrollo:
Los alumnos buscan informacin

sobre el subtema que
seleccionaron acerca de los
cambios transcurridos a lo largo del
tiempo e imgenes que los ilustren
Con la informacin investigada se
elabora una lnea del tiempo
ilustrada.
Presentacin de la lnea elaborada
explicando el cambio y la
continuidad del proceso histrico
estudiado Los alumnos buscan
informacin sobre el subtema que
seleccionaron acerca de los
cambios transcurridos a lo largo del
tiempo e imgenes que los ilustren
Con la informacin investigada se
elabora una lnea del tiempo
ilustrada.
Presentacin de la lnea elaborada
explicando el cambio y la continuidad del
proceso histrico estudiado
Cierre:
Anlisis de la informacin
recopilada.
Se hacen comentarios y se
resuelven dudas
Recurso didctico: libro de texto,
imgenes y lnea del tiempo
Imgenes y lnea del

tiempo.
C) RASGOS A EVALUAR
COMPETENCIAS
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo

Supervisor General
Zona 23

Zona 23

Bloque 2 Historia I

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bloque 2 Historia I

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

De Principios del sigo XVI a principios del XVII

A) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Ubicacin temporal y espacial

Inicio: lluvia de ideas de las revoluciones

Lnea del tiempo

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

De Principios del sigo XVI a principios del XVII

Transformacin de los sistemas

Inicio: presentacin interactiva del tema

Reconozca la importancia de las ideas ilustradas en la

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

Inicio: hacer preguntas como:

Compara las similitudes y diferencias de la independencia de las

Comprender el tiempo y el espacio.

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

De Principios del sigo XVI a principios del XVII

Inicio: El profesor da una explicacin

cuestionar a los alumnos sobre las

mediante la lnea del tiempo, biografa y

Despide las transformaciones de las sociedades a partir de los

Comprende el tiempo y el espacio.

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

De Principios del sigo XVI a principios del XVII

Inicio: Por medio de imgenes y de

Desarrollo: Investiga Cul es la

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Investiga Qu tratado fue otro

Recurso didctico: imgenes, videos, libro

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

De Principios del sigo XVI a principios del XVII

LAS EPIDEMIAS ATRAVES DE LA

Los alumnos buscan informacin

Imgenes y lnea del

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

You might also like