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UNIRIO
CENTRO DE CINCIAS HUMANAS CCH
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO
Rio de Janeiro
Setembro/2010
ii
RIO DE JANEIRO
Setembro /2010
iii
iv
RESUMO
O presente estudo busca compreender a trajetria do gegrafo francs lise Rclus e sua
contribuio para a organizao de experincias pedaggicas operrias. Inicialmente, fizemos
uma breve biografia, na qual apresentamos o desenvolvimento de seu pensamento, sua
atuao na Associao Internacional dos Trabalhadores e a sua importncia no meio cientfico
e poltico. Procuramos encontrar a origem de determinados conceitos adotados por esse
intelectual, examinando a bibliografia produzida por ele, biografias, documentos de congressos
e correspondncias. Observamos a sua influncia nos movimentos operrios, partindo de seu
trabalho de divulgao cientfica, sua metodologia para o ensino da geografia e o seu papel na
construo das correntes de Educao Integral e do Ensino Racionalista, alm de dissertar
sobre sua militncia anarco-comunista. Ao final, mostramos a influncia desse gegrafo, por
meio do estudo de autores que pesquisaram sua trajetria, em trs experincias educacionais
anarquistas brasileiras: a Universidade Popular d'Ensino Livre, no Rio de Janeiro em 1904, a
o
ABSTRACT
This study seeks to understand the trajectory of the French geographer Reclus lise and its
contribution to educational experiences of workers organizations. Initially we made a brief
biography, in which we present the development of his thought, his performance in the
International Workers Association and its importance in science and politics. We seek to the
origin of certain concepts adopted by the intellectual, from the literature produced by him,
biographies, documents, conferences and mail. This work observes his influence on labor
movements from his scientific works, its methodology for the teaching of geography and its role
in the construction of chains of Integral Education and Higher Education Rationalist, and write
about his activism anarcho-communist. Finally, we show the influence of the geographer,
through the study of authors who have researched its history, in three Brazilian anarchist
educational experiences: The Free Popular University Teaching, in Rio de Janeiro in 1904, the
o
School Elyseu Reclus in Porto Alegre in 1906 and the Modern School N 1 and N 2, raised in
So Paulo in 1912.
Key-words: lise Rclus, History of the Education, Education workers, Natural Sciences,
Anarchism
vi
AGRADECIMENTOS
Os sinceros agradecimentos ao apoio, pela pacincia, compreenso...
a
vii
Grato auditorio que escuchas / grato auditorio que escuchas / al payador anarquista, /
no hagas a un lado la vista / con cierta expresin de horror, / que si al decirte quin somos /
vuelve a tu faz la alegra, / en nombre de la Anarqua / te saludo con amor.
Somos los que despreciamos / las religiones farsantes, / por ser ellas las causantes /
de la ignorancia mundial, / sus ministros son ladrones, / sus dioses una mentira, / y todos
comen de arriba / en nombre de su moral.
viii
Memria Luta!
Ofereo este trabalho ao Ncleo de Pesquisa Marques da Costa,
Aos 180 anos de lise Reclus,
E aos trabalhadores do campo e da cidade.
ix
SUMRIO
RESUMO......................................................................................... V
ABSTRACT..................................................................................... V
AGRADECIMENTOS ..................................................................... VI
NDICE DE FIGURAS ..................................................................... X
LISTA DE ABREVIATURAS ......................................................... XII
INTRODUO: UM DIORAMA RCLUSIANO PARA TRS
EXPERINCIAS NO BRASIL ......................................................... 1
I
CAPTULO O HOMEM: A TRAJETRIA DE LISE
RCLUS ......................................................................................... 9
II
I.A
I.B
I.C
I.D
I.E
II.B
NDICE DE FIGURAS
Figura 1: Marguerite Zline Trigant (1805-1887) ............................................... 9
Figura 2: Jacque Rclus (1796-1882) ............................................................... 9
Figura 3: Homenagem a professora Marguerite Zline Trigant. ...................... 10
Figura 4: lise Rclus aos 18 anos. .............................................................. 14
Figura 5: Grupo de delegados no I Congresso da AIT em 1866 ..................... 25
Figura 6: Fanelli e demais companheiros na seo espanhola. ...................... 26
Figura 7: Carta de membro da Ligue de la Paix et de la Libert,
pertencente Bakunin ..................................................................................... 27
Figura 8: "Journal de L'Association Internationale des Travailleurs"
nmero 4, 11 de maro de 1866. ..................................................................... 28
Figura 9: Documento da Aliana pertencente Bakunin. ................................ 28
Figura 10: Association Internationale des Travailleurs Jurassien .................... 28
Figura 11: Boletin da Federao Jurassienne, nmero 1, 15 de fevereiro
de 1872 ............................................................................................................ 29
Figura 12: Boletin da Federao Jurassienne, VI Ano, nmero 41 de 14.
outubro de 1877 ............................................................................................... 29
Figura 13: Irmos Reclus, da esquerda para a direita: Paul, lise, lie,
Onesime e Armand. ......................................................................................... 30
Figura 14: Magali ............................................................................................. 34
Figura 15: Jeannie ........................................................................................... 34
Figura 16: Familiares e amigos: lise Reclus no centro da fileira anterior,
sua esquerda Jeannie Cuisinier - Reclus. Louise Dumesnil Reclus, da
esquerda para a direita na fileira posterior. Ao deu lado direito Lon
Cuisinier com seu filho Louis em seus braos.................................................. 34
Figura 17: Tmulo dos irmos Reclus. ............................................................ 36
Figura 18: "LAvenir de nos enfants". (1877). .................................................. 46
Figura 19: "ducation ". in. L'Homme et la Terre", tome sixime (1908). ....... 46
Figura 20: "La Terre, Description des Phnomnes de La Vie du Globe".
V- I Les Continents. ....................................................................................... 51
Figura 21: Nouvelle Gographie Universelle; La Terre et Les HommesV
- I. L'Europe Mridionale. ............................................................................... 51
Figura 22: "L'homme et La Terre"- verso em fasciculo. ................................. 51
Figura 23: Internacionales: LHomme et La Terre, tomo 5. ........................... 64
Figura 24: James Guillaume (1844-1916) ....................................................... 64
Figura 25: Paul Robin (1837-1912) ................................................................. 68
Figura 26: Sbastien Faure (1858-1942) ........................................................ 68
Figura 27: Escola-oficina Cempuis .................................................................. 68
Figura 28: Rodzio de atividades em Cempuis ................................................ 70
Figura 29: Atividade de encadernao na Le Ruche (A Colmia) ................... 71
Figura 30: Sbastien Faure com grupo de colaboradores. .............................. 71
xi
xii
LISTA DE ABREVIATURAS
AEL ........................................................................................................ Arquivo Edgard Leuenroth
AGB/RJ ........................................................ Associao dos Gegrafos BrasileirosRio de Janeiro
AIT- .......................................................................... Associao Internacional dos Trabalhadores
AMORJ ............................................................... Arquivo de Memria Operria do Rio de Janeiro
ASMOB ........................................................... Archivio Storico Del Movimento Operaio Brasiliano
BnF ............................................................................................. Bibliothque Nationale de France
BSFL ..................................................................................................... Biblioteca Social Fbio Luz
CCMN .................................................................. Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
CEDEM ................................................................................. Centro de Documentao e Memria
CIRA-Br ................................Centre International de Recherches sur l'Anarchisme- ncleo Brasil
COB ........................................................................................... Confederao Operria Brasileira
FBN ..................................................................................................Fundao Biblioteca Nacional
FCRB ............................................................................................ Fundao Casa de Rui Barbosa
Fundaj .................................................................................................. Fundao Joaquim Nabuco
GEA ........................................................................................... Grupo de Estudos do Anarquismo
H&T ..................................................................................................................LHomme et la terre
HISTEDBR .............. Grupo de Estudos e Pesquisas "Histria, Sociedade e Educao no Brasil"
IFCH .............................................................................. Instituto de Filosofia e Cincias Humanas
IHGBI....................................................................................................Intituto Histrico e Gegrfico Brasileiro
NEC ........................................................................................ Ncleo de Estudos Contemporneo
NEPHEB- ............................ Ncleo de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao Brasileira
NPMC ................................................................................Ncleo de Pesquisa Marques da Costa
Nuped ............................................ Ncleo de Pesquisas Sobre Desenvolvimento Scio-Espacial
PPG ................................................................................................. Ps-Graduao em Geografia
t. ............................................................................................................................................... tomo
UFF ............................................................................................ Universidade Federal Fluminense
UFRJ ................................................................................Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFRJ ................................................................................Universidade Federal do Rio de Janeiro
UNESP .......................................................................................... Universidade Estadual Paulista
UNICAMP .............................................................................. Universidade Estadual de Campinas
UNIRIO ........................................................... Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
1985 e O movimento anarquista em So Paulo, n24, em 1986. Silvio Gallo, que tambm
colabora de maneira expressiva para o entendimento da educao anarquista no Brasil,
lembra que foi republicado na obra de Tragtenberg sobre Ferrer em uma coletnea Sobre
Educao, Poltica e Sindicalismo, lanado pela Editora Cortez em 1982 (GALLO, 1992, p.
14).
A. Lpez Rodrigo- Julgamos valiosa a sua contribuio como tradutor das obras de lise
Rclus para o espanhol, pois seu nome est relacionado com a conjuntura combativa da
o
atuao anarquista na imprensa do incio do sculo XX. O jornal Terra Livre em seu n 61
de 13 junho de 1908 publica sua matria: A Tirania Mexicana. A. L. Rodrigo colabora em
conjunto com Rclus e demais integrantes da Escola Moderna de Barcelona no peridico La
Huelga General editado por Ferrer.
Anselmo Lorenzo- Anarquista e franco-man atuou no movimento operrio e Escola
Moderna, militante de grande importncia na Espanha, tradutor de diversas obras e devido
a suas atividades de propaganda foi responsvel por apresentar o anarquismo para
pessoas dentre elas Francisco Ferrer y Guardia.
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de
Janeiro),
Coletivo
Geografia
&
Liberdade
dos
gegrafos
Citado por SILVEIRA (1996) dando como referncia LAKATOS, History of science and its
rational reconstructions. In: HACKING, I. (org.) Scientific revolutions. Hong-Kong: Oxford
University, 1983. Obra no encontrada por nossa equipe.
tambm
algumas
cartas
do
autor
cerca
de
seus
Seu
eu pai era pastor Calvinista, de quem lise guardou lembranas por
toda a sua vida. Oriundo
riundo de famlia rural, seu pai foi o exemplo de homem
Ao que tudo indica esse pseudnimo faz referencia aos profetas Eliseu e Elias.
10
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Aos doze anos, lise enviado para Alemanha junto com sua irm
Suzanne e lie, para estudarem no Colgio dos Irmos Moraves em Neuwied.
O motivo desse deslocamento, segundo bigrafos, era a nica congregao
que o pastor Rclus havia julgado digna de sua confiana. (GIBLIN, 1986,
p.15).
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Complementa NUNES,
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Samuel Stephenson em seu ensaio comenta a provvel iniciao dos irmos Reclus na
Freemasomary na Loja Philadelphians em 1852, Jacques Elise Reclus 15 March 1830 - 4
July 1905. Nicolaevsky, Boris I, em seu ensaio Secret Societies and the First International,
descreve a recepo aos franceses e comenta haver umas ligaes fortes entre o
Philadelphians e o Blanquistas na Internacional, (Nicolaevsky, s/d)
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Como no tiene un quito, paga su viaje trabajando a bordo como cocinero. (GIBLIN, 1998,
p. 20)
Codello comenta, so interessantes algumas observaes que ele faz em uma carta ao
irmo lie, sobre os problemas da educao, luz de sua experincia de preceptor nessa
famlia americana. (CODELLO, 2007, p.193)
Em seus artigos destacamos as obras abolicionistas: De lesclavage aux tats-Unis. I. Le
Code noir et les esclaves", La Revue des Deux Mondes, vol. 30 (15 dc. 1860), 868-901 ;
"De lesclavage aux tats-Unis. II. Les Planteurs et les abolitionnistes", La Revue des Deux
Mondes, vol. 31 (1 janv. 1861) p. 118-154; "Un crit amricain sur lesclavage", La Revue
des Deux Mondes, vol. 50 (15 mars 1864) p. 507-510. Junto com lie traduo de "Un crit
amricain sur lesclavage" em "Les tats confdrs et lesclavage" de M. F.-W. Sargent.
Paris : 1864. E uma pequena biografia sobre o abolicionista "John Brown", La Coopration
(14 juillet 1867).
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Depois da experincia no sul dos EUA, lise Rclus segue para Nueva
Granada, na Colmbia, esta nova experincia exploratria serviria como
oportunidade para conhecer os trpicos. A respeito dos anos que habitou as
terras conhecidas hoje como Colmbia, podemos encontrar vrios estudos
sobre sua empreitada agrcola e as intenes de fundar uma colnia utpica.
Destacamos em virtude de riqussima narrativa das descobertas tanto da nova
paisagem, como da cultura dos nativos de colonos, a sua obra denominada
Viaje a Sierra Nevada de Santa Marta.
Para ilustrar citamos Peluchi,
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Prosegue Reclus,
26
Sequencia de citao retiradas de uma verso espanhola sem data do ttulo: Viaje a la
Sierra Nevada de Santa Marta, de lise Reclus datada a edio original de 1869, Bogota,
Imprenta
de
Focion
Mantilla.
Essa
edio
virtual
do
livro.
.
Fonte:http://www.lablaa.org/blaavirtual/historia/visine/visi9.htm.
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Em 28 de outubro
tubro de 1868, novamente em Genebra, o mesmo grupo se
encontra, fundando um novo grupo "l'Alliance", integrando a "Internacional
como uma seo. Eles mantm-se
mantm
coerentes ao projeto revolucionrio.
Durante esse perodo de agitao poltica, lise Rclus divide
d
o seu
tempo com a militncia, ass dificuldades familiares, como, o falecimento de sua
esposa Clarisse e mantm a sua produo intelectual, justamente nesse
27
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Expresso comumente
e adotada referindo trilogia : La
La Terre; description des phnomnes
de la vie du globe,
, em 2 volumes, 1868-1869,
1868
Nouvelle
Nouvelle Gographie Universalle,
Universalle em 19
volumes, 1876-1894 e L'Homme
L'Homme et la Terre,
Terre em 6 volumes, 1906.
28
FONTE: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Livret.jpg
FONTE:http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/th
umb/f/f2/Stamp_Jurafederation.svg/200px
umb/f/f2/Stamp_Jurafederation.svg/200pxStamp_Jurafederation.svg.png
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Figura 13: Irmos Reclus, da esquerda para a direita: Paul, lise, lie, Onesime e Armand.
FONTE: ITINERAIRE, Chelles,
C
n.14, p. 32, 1998.
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Em uma carta lise lamenta a morte de Clmente Durval, Lettre dlise Cattelin, sur la
mort de Clment Duval, gnral de la Commune. Correspondance d'lise Reclus, tome II,
Librairie Schleicher frres, 1911.(RECLUS, 1911, p. 27-28).
Louise Michel (1830-1905) amiga prxima de lise, reconhecida como um grande nome do
anarquismo, participou da comuna e publicou com riqueza de informaes em suas
memrias.
Lodile Bera (1824-1900) adota o pseudnimo Andr Lo, militante da internacional de
grande contribuio para peridicos e em educao, amiga de lise e tambm das irms
Rclus. Escreveu livros com os ttulos como, por exemplo, Un Mariage Scandaleux (1863),
Les deux Filles de Monseieur Plichon (1865).
1871- Mai. EIise, incarcr au fort de Qulern, reoit Ia visite de sa samr Louise.(...) Fin
octobre. Elise est conduit Versailles pour y tre jug.(...) 15 novembre. Le conseil de
guerre condamne Elise Ia dportation simple (transportation Ia Nouvelle-Caldonie,
mais statut de libert) . (BEDOS, 1998, p. 10)
1871- Fin novembre. Un mouvement de soutien Elise s'esquisse autour de deux axes :
le monde scientifique tranger (anglais et amricain) et I'ambassade amricaine. Une
ptition de savants runira quatre-vingt-quatorze noms (BEDOS, 1998, p. 10).
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Figura 16:: Familiares e amigos: lise Reclus no centro da fileira anterior, sua esquerda
Jeannie Cuisinier - Reclus. Louise Dumesnil Reclus, da esquerda para a direita na fileira
posterior. Ao deu lado direito Lon Cuisinier com seu filho Louis em seus braos.
FONTE: ITINERAIRE, Chelles, n.14, p.55, 1998.
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est ali, estendendo como uma pieuvre seus mltiplos braos pelos
vales, e rivalizando em progresso com muitas das mais importantes
cidades europias. (...) sua temperatura amena e a beleza de suas
paisagens fazem-na no ser excedida pelas mais formosas capitais.
Demonstrou at certa surpresa, por haver se deparado com
o sistema virio do Rio de Janeiro, (...) to desenvolvido como em
nenhuma outra cidade do mundo.(...) Por outro lado, lembrou que o
Brasil fora a ltima nao a extinguir o trabalho escravo no
hemisfrio ocidental, acrescentando que o fez por completo e de
forma mais humanitria, ao contrrio de outras partes do mundo, a
exemplo dos Estados Unidos, onde a primitiva diferena das raas
ainda perdurava. A comparao, por certo, devia-se s experincias
que vivenciara em Nova Orleans, na dcada de 1850, como
preceptor dos filhos de um fazendeiro local.(...)
O gegrafo concluiu sua interveno fazendo uma reflexo
simptica e ao mesmo tempo crtica em relao aos seus anfitries:
(...) geralmente os brasileiros no tm conscincia de sua fora e de
seu valor. Eles possuem elementos para um desenvolvimento muito
mais rpido do que aquele que se nota nos mais adiantados pases
do velho mundo (CARDOSO, 2006, p. 03-04).
53
At o momento este discurso no havia sido citado em trabalhos encontrados sobre a visita
do gegrafo ao Brasil.
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I.E
Nas duas ltimas dcadas do sculo XIX e nas trs primeiras do sculo
XX, as obras de lise Rclus faziam parte da realidade brasileira. Eram
facilmente encontradas em bibliotecas pblicas, em livrarias, em sebos e,
inclusive, vendidas pelos anncios de diversos jornais operrios, no formato de
folhetins ou em fascculos. Rclus, preocupado com o custo elevado de suas
obras, fez questo de comprar de volta os direitos autorais, a fim de facilitar o
acesso aos mais humildes. A preocupao do autor em facilitar a difuso de
seus trabalhos foi to expressiva que ele a publicou em braille e cogitou
public-la em esperanto.
Sua aceitao entre os leitores brasileiros foi muito ampla. Nos meios
cientficos destacamos a influncia nos trabalhos de Alberto Lamego, que
escreveu O Homem e a Guanabara, O Homem e o Brejo, O Homem e a
Restinga, O Homem e a Serra54:
Segundo Freitas, Pinto e Ribeiro,
54
Alberto Lamego foi engenheiro de grande contribuio geografia, que nas dcadas de
1940 e 1950 escreveu a famosa tetralogia: O Homem e a Guanabara, O Homem e o
Brejo, O Homem e a Restinga, O Homem e a Serra.
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e ensin-la
RCLUS lise, "LAvenir de nos enfants ". La Commune: Almanach socialiste pour 1877.
Genve: Impr. jurassienne.
RCLUS lise. "L'Homme et la Terre. 6 volumes.Paris, Livrairie Universelle, 1905. 200
X 280 mm. 6 tomes, 3600 pp. Trs nombreuses gravures et cartes, dont certaines en
couleurs.
46
FONTE:GALLICA
47
Reclus' work did not lack the appreciation it deserved; all the
more because, as a master of descriptive prose, he raised anew
geography into literature, victoriously challenging a higher and keener
criticism than that even of his own workfellows in science. To
appraise this arc-at work we- must consider it in its place in literature.
Adequately to attempt this would involve a muster of kindred great
and synthetic works of descriptive science from the eighteenth
century onwards, and notably from Buffon's Histoire Naturelle to
Humboldt's Cosmos. . [Traduo Livre] Trabalho de Reclus no
falta valorizao merecida, tanto mais porque, como um mestre da
prosa descritiva, ele levantou novamente a geografia na literatura,
vitoriosamente desafiando a mais forte crtica e mesmo de seus
companheiros de trabalho cientifico. Para avaliar este abrangente
trabalho, devem consider-la o seu lugar na literatura.
Adequadamente para tentar isso implicaria uma reunio de grandes
obras equivalentes, sintticas da cincia descritiva a partir do sculo
XVIII, e, nomeadamente, de Histoire Naturelle de Buffon para o
Cosmos de Humboldt. (GEDDES, 1905. apud: Ishill, 1927).
DAY, Hem, Eliseo Reclus, Escritor, traducida por J. R. Magria, publicado in: Tierra y
o
Libertad, Publicacion mensual, (bimestral Extraordinrio em formato de Revista), n 241,
Junio de 1963, Mxico. Pag. 22,23 e 25.
Patrick Geddes (1854-1932) possua formao nas cincias naturais que lhe atriburam
metodologias elogiveis dentre os admiradores de suas obras. Sua forte influncia
darwinista bastante conhecida dentre os estudiosos brasileiros, porm h o envolvimento
de Geddes com Rclus, que raramente se divulga. Geddes tambin recomend los escritos
de Reclus a su discpulo americano Lewis Mumford, pero aunque los intereses de Mumford
estaban muy prximos a los de Reclus, nunca le cit extensamente.(DUNBAR, 1989, p.90)
48
LHistoire
dum
Ruisseau,
sucedida
por
LHistoire
dune
Encontramos este nome associado ao artigo, Albert Mary, La mthode & l'esprit d'lise
Reclus(article paru dans Le Semeur, en 1928). Outro trabalho destacado no enfoque da
escrita reclusiana CORNUAULT, Jol (1995). lise Rclus, gographe et pote. EgliseNeuve d'Issac: ditions fdrop.
Jules MICHELET (1798-1874) autor de Le Peuple (1846), LOiseau (1856), Linsecte (1857),
LAmour (1858), La Mer (1861), La Montagne (1868) dentre outras obras.
RCLUS Elise, LHistoire dum Ruisseau(1869), Paris: Bibliothque dducation et de
rcration J. Hetzel et Cie., s.d., 150 X 230 mm. 256 pp. RECLUS Elise. LHistoire dune
Montagne(1880), Paris, Bibliothque d'ducation et de rcration J. Hetzel et Cie. s.d. 150
X 230 mm. 254 pp. Giblin comenta o surgimento dessa obra, Hatzel le pide escribir
LHistoire dune Montagne siguiendo el mismo modelo de LHistoire dun Ruisseau que
haba conocido un xito enorme.(GIBLIN, 1986, p.42).
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52
II.
A Frana (1877) 8
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
53
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
10
11
54
55
...et ses collaborateurs, en particulier Charles Perron (18371909), assortissent luvre du gographe anarchiste dun immense
corpus de cartes et de dessins (une dizaine de milliers). Ce ne sont
pas des cartes topographiques, mais bien des cartes thmatiques
au sens moderne du terme des cartes historiques, statistiques,
dmographiques, ethnographiques, et mme des cartes qui
ressemblent sy mprendre des documents gopolitiques , bien
que le terme nexiste pas encore en cette fin de XIXe sicle. .
[Traduo Livre] ...E os colegas, especialmente Charles Perron
(1837-1909), corresponde ao trabalho do gegrafo anarquista de um
corpus grande variedade de mapas e desenhos (dez mil). No
mapas topogrficos, mas os mapas "temticos", no sentido moderno
- mapas histricos, estatsticas, demogrficas, etnogrficas e at
cartas
que
se
assemelham
estranhamente
documentos
"geopolticos", embora O termo no existir no final do sculo XIX.
(FERRETTI, 2007)
12
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da
etnografia
da
arte,
separadamente.
O pesquisador Pere Ribas Rabassa mostra que lise Rclus possua
uma metodologia singular para estudar a relao entre o homem e o meio.
Segundo a interpretao de Rclus, existe um meio esttico e outro dinmico
que provocam uma profunda influncia no homem: o meio esttico
representado pela natureza e pelo clima e o meio dinmico representa
aspectos de ordem poltica, social e econmica. Assim nos revela Rabassa:
13
57
siempre son los mismos factores los que ejercen esta influencia sino
que van variando a lo largo del tiempo y en funcin de los grupos
humanos. . [Traduo Livre] Sobre a influncia do ambiente sobre o
homem Reclus distinguiu entre um esttico e um ambiente dinmico.
Os elementos que compem o meio esttico so aqueles tais como o
clima ou a natureza do solo para a influncia do homem, que
dificilmente podem evitar. O ambiente dinmico composto de
elementos como a organizao do governo e do comrcio e dos
salrios depende da evoluo ao longo do tempo e que os homens
no esto sujeitas inevitavelmente. Assim, necessrio conhecer
tanto para compreender o impacto ambiental em sociedades
humanas e que no so sempre os mesmos fatores que exercem
essa influncia, mas que variam ao longo do tempo e de acordo com
os grupos humanos. (RABASSA, 2003, p. 78)
58
As idias de Reclus
Os pontos principais no modo de ser gegrafo (polticono
sentido mais amplo) de Reclus so os seguintes:
1. as fronteiras devem ser concebidas como mveis porque
so apenas contemporaneamente funcionais. Quando muda a
funo ou mudam as escolhas dos grupos humanos, as fronteiras se
deslocam para adequarem-se s novas funcionalidades;
2. as nicas fronteiras considerveis so aquelas que
assinalam as diferenciaes de hbitos, de comportamentos e de
caractersticas dos grupos humanos; um conjunto articulado desses
e outros elementos constitui o modo de vida (genre de vie), que
possui um papel relevante na formao e nas dinmicas dos grupos
humanos; confluem para essa idia de modo de vida terra, clima,
organizao do trabalho, tipo de alimentao, raa, parentesco,
modos de agrupamento social;
3. preciso tornar o mais livre possvel o movimento de
idias e pessoas;
4. o indivduo deve ser livre, mas no est s. Solidariedade
e fraternidade so os princpios das relaes entre os seres
humanos, que levam cooperao e troca;
5. a livre vontade do indivduo o motor primeiro das
dinmicas sociais. (EVA, 2005, p.53-54)
14
15
59
Evoluo e revoluo
Aqueles que at mesmo foram definidos como leis(apenas
no sentido da sua alta freqncia casual) eram:
1. a tendncia dos grupos humanos a se estruturarem
segundo hierarquias (causada pelo desenvolvimento desigual);
2. o impulso insubstituvel liberdade por parte do indivduo;
3. o mecanismo de contnua oscilao/balanceamento entre
essas duas tendncias contrastantes.
necessrio considerar os seres humanos como realmente
so, e no imagin-los como seres tericos. Uma das
caractersticas dos indivduos que eles requerem tempo para
assimilar as transformaes, ainda que se habituem velozmente s
novidades cmodas ou liberadoras. (EVA, 2005, p.55)
so
encontradas
apenas
em
meio
de
consulta
suas
Elie em 1855
Deixada sozinha, a criana, como tu mesmo pudeste
observar, comea das idias mais verdadeiras e filosficas e
desenha em primeiro lugar o tronco, depois os ramos e em seguida,
as folhas, mas o homem que instrui a criana, comea pelo outro
extremo, prende-se forma, aparncia exterior e dirige-se de fora
para dentro, ensina-lhe os nomes e esquece-se das coisas, enquanto
a natureza ensina as coisas e esquece-se dos nomes: dessa forma,
as duas educaes penetra-se. A educao dos americanos lembra
aquela que os pedantes nos proporcionam: eles sabem o nome das
coisas, falam dos acontecimentos brutos a toda a Terra e mais tarde
conseguimos apresentar a idia do feito: para servir-me de uma
16
17
Podemos citar que em uma das correspondncias de Bakunin a lise Rclus, contendo o
debate sobre o tema Evoluo e Revoluomais que uma dcada antes do ensaio
reclusiano chegar ao pblico.
Citamos tambm as cartas com a me Zeline, ou para suas irms.
60
foi
colaborador
na
Nouvelle
Geographie
Universalle.
As
18
61
19
62
os
pequeninos.
Enaltece
autoridade
do
mestre
conquistada
20
21
63
22
64
23
24
65
25
Por muito adotado o Esperanto, lngua artificial criado e lanada em 1887 por Ludwik Lejzer
Zamenhof (1859-1917). A Internacia Lingvo("Lngua Internacional", em esperanto) serviria
como o socialismo da linguagem, mtodo constitudo com regras extremamente simples,
podendo ser ensinado em menos de vinte aulas.
66
Alm disso, Brmand (1998) esclarece que Rclus afirmava que deverse-ia travar a luta contra o capital e a propriedade, porque seria difcil conceber
a educao integral numa conjuntura de explorao. Inclusive num um captulo
de O Homem e a Terradedicado a Internacional, Rclus reafirma ser
impossvel a conciliao entre o Capital e o trabalho:
67
26
27
68
69
28
29
70
Husson
com os temas
71
72
30
31
Disponivel
em:
http://increvablesanarchistes.org/articles/avan1914/commune_parellmem.htm, acesso: 1508-2010.
Louise Michel Memrias. Disponivel em: http://increvablesanarchistes.org/articles
/avan1914/ commune_parellmem.htm, acesso: 15-08-2010.
73
3186
FONTE: http://wapedia.mobi/thumb/9ac5499/en/fixed/470/395/Paris-commune.jpg?format=jpg
http://wapedia.mobi/thumb/9ac5499/en/fixed/470/395/Paris
31
74
32
75
Sobre essa torre, descobrimos que ela foi comprada por Geddes em
1892, para ser construda uma exposio permanente. A populao podia
visitar, em seus cinco pavimentos, a exposio de estudos scio
scio-espaciais33,119
33
76
Fonte: http://www.cameraobscura.co.uk/world_of_illusions/ima
_of_illusions/ima
ges/outlook_book1906.jpg
Fonte: http://www.bshs.org.uk/travelguide/wp-content/uploads/OutlookTower.jpg
Fonte:
http://www.rampantscotland.com/edin
burgh/graphics2/outlooktower3e.jpg
FONTE: http://www.cameraobscura.co.uk/camera_obscura/imag
_obscura/imag
es/.gif
FONTE: http://www.cameraobscura.co.uk/camera_obscura/imag
es/cam_Illustration.gif
FONTE: http://cameraobscura.co.uk/slideshow/camera_obs
obscura.co.uk/slideshow/camera
cura/cam_odb_1.jpg
34
77
(2009):
78
35
79
36122
36
37
80
Universidades
Populares,
baseado
em
dados
coletados
da
81
Durante a ltima dcada de sua vida, ele deixou obras fundamentais tais
como: Leon douverture du cours de Gographie compare dans lespace et
dans le temps(1894), LAnarchie(1895), "Renouveau dune Cit "38124 (1896),
Lvolution,
la
rvolution
et
lidal
anarchique
(1898),
"Attila
de
38
39
40
Escrito em coautoria com Elie Rclus. Renouveau dune Cit ,in La Socit Nouvelle , 12e
anne, vol. 1 (juin 1896) n 138 p. 752-758.
Libert par lenseignement. Lcole libertaire, Paris: Temps Nouveaux, 1898. 1 v.
Publications du Groupe dInitiative pour lcole Libertaire, no.1. Le Comite dinitiative: lise
Reclus, Louise Michel, J. Grave, J. Ardouin, Ch. Malato, E. Janvion, L. Matha, J. Degalvs,
Tolsto, A. Girard, P. Kropotkine, J. Ferrire, L. Malquin.
Escrito em coautoria com Avec Georges Guyou [pseud. de Paul Reclus], LAnarchie et
lglise. le Supplment littraire des Temps nouveaux ,vol. III (No. 19-20), p. 158-161.
Rapport au Congrs ouvrier rvolutionnaire international, Paris, 1900.
82
mundo
afora
como:
independncia
das
colnias
movimentos
83
...mas eles podem estar certos de que o trabalho no ser perdido nada se perde neste mundo - e as gotas de gua, por serem invisveis, nem
por isso deixam de formar o oceano.
(Mikhail Bakunin,, carta a lise Rclus, Lugano, 15 de fevereiro de
1875.)
84
Acervo cedido pelo historiador Joo Correa, reproduzido do Arquivo Edgar Leuroth (AELUNICAMP).
George Deherme (1870-1937)- Foi operrio, anarquista e adepto do positivismo. Conhecido como
o criador das universidades populares. Da Frana o seu projeto de educao se difundiu por
vrios pases. Como ficou enfatizado, Elisio de Carvalho na conferncia pronunciada no Centro
das Classes Operrias, na festa organizada em benefcio da U.P.dE.L., em 20 de maro de 1904
e registrada posteriormente na imprensa anarquista. A Universidade Popular um organismo
novo na vida intelectual e moral da Frana. Inventada em 1898 por Georges Deherme, operrio
tipgrafo. Ela tem servido imediatamente de prottipo a um grande nmero de associaes
criadas nos pases latinos. (CARVALHO, O Amigo do Povo, 09-04-1904).
85
86
87
KULTUR
Apareceu no Rio o 1 numero desta revista mensal de filosofia,
sociologia, literatura, etc.
Publica o seguinte sumario:
1. Avisos.-2. A Filosofia positiva, por Pedro Kropotkine.-3.
Kropotkine e os positivistas, por K.-4. O Movimento Anarquista no Brasil,
por Elysio de Carvalho.-5. A Universidade Popular, por K.-6. O Culto dos
Herois, por J. dOliveira.-7. Natal, por Neno Vasco e Benjamim Mota.-8.
Congressos Anarquistas, por E. de C.-9. O novo Culto, por Mas y Pi.-10. O
Caso Cyvoct, por K.-11. Anarquismo, por F.-12. Na Morgue, por
MotAssuno.13. literatura Anarquista, por K.-14. Cronica Subversiva, por
Doutor Stockmann.-15. A Internacional, por Jean Mistre.-16. Notas e
Factos, por K.
Endereo: Elysio de Carvalho, 204, rua Riachuelo, Rio de Janeiro,
Brasil.
Subscrio voluntaria permanente. Assinatura mnima para as
pessoas estranhas propaganda: 12 numeros: 5$000; pagamento
adiantado, e cada exemplar 300 reis. (O Amigo do Povo, s/d. AELUNICAMP)
88
89
90
Universidade Popular
Teve lugar no Rio de Janeiro, a 20 do mez passado, a fundao da
Universidade Popular de Ensino Livre para instruo superior e educao
social do proletariado. Esta data marcar na historia do movimento social,
um dos maiores acontecimentos intelectuais do proletariado no
Brasil(...)estava literalmente cheio, notando-se na assistncia vrios
professores e numerosos membros de Universidade, grande nmero de
intelectuais e vrios propagandistas, representantes da imprensa radical,
diversos membros das associaes operarias desta cidade, companheiros
de lutas, camaradas e amigos, que se confundiam num mesmo elance.
Compareceram seguramente umas 300 pessoas. (MIRANDA, O Amigo do
Povo, 02-04-1904)
Outro
91
aspecto que devemos destacar que Elysio Carvalho declara que a Universidade
Popular, no Brasil, foi inspirada no movimento europeu de Universidades Populares.
Depois da fundao, o prximo registro de atividade encontrado trata-se da
aula inaugural, que foi realizada num domingo, dia 24 de julho de 1904, iniciada com
um discurso de Fbio Luz, que criticava o descaso da repblica com a educao do
povo. Abaixo, mencionamos um pequeno trecho desse discurso:
Que todos aqueles que nos negrores das oficinas fuliginosas, nos
presdios das fabricas, na gal eterna do trabalho exausto e no doloroso
labor dirio em bem do explorador; que todos aqueles que aspiram pela
emancipao moral e pela libertao econmica, venham aqui buscar um
pouco de luz para desbravar o caminho na conquista da cidade futura, feliz
e igualitria. (LUZ, O Amigo do Povo, 06-08-1904. apud: CARONE, 1984,
p.44 )
92
que formam uma espcie de rede que se inter-relaciona, cria uma atmosfera
intelectual, gera polmicas e debates; na verdade, cria uma rede de conhecimentos.
Destacamos o comentrio de lise Rclus sobre a importncia tanto das
universidades populares quanto da imprensa na educao:
93
Observamos
tambm
tambm,
uma
mudana
na
nomeao
de
secretrio,
94
UNIVERSIDADE POPULAR
Os nossos camaradas do comit organizador da U.P. pedem-nos a
publicao do seguinte
BALANCETE
Rezultado das tombolas realizadas nesta capital em beneficio da
U.P.: 1 tombola rendeu 39$000, 2 - 23$000, 3 - 22$000 e 4 28$300, Total: 112$300, Despezas: impresso de 2.000 boletins 14$000,
impresso de bilhetes, etc. 13$000, 4 molduras 12$000, encadernao dum
volume 3$000, 1 ex. do Socialisme et Philozophie de Loria 4$000, 2 ex. da
Sociedade Futura 6$000, i ex. da Rssia Subterranea, 3$000, remetido ao
Amigo do Povo (S. Paulo) 12$000, 6 carretos 8$000, livro em branco, etc.
3$000: - 78$000. Fica em caixa:- 34$300. Lembramos aos interessados
que, como vm, no entraram nas despezas os livros, brochuras, retratos,
gravuras oferecidas para prmios por Fbio Luz, Rocha Pombo, Luiz
Edmundo, Elysio de Carvalho, etc. perto de 500 exs. De diversos folhetos
editados em S. Paulo, 300 exs. dos ns. 1 e 2 da Kultur, etc. que importam
aprossimadamente em perto de 400$000. Estas tmbolas foram feitas
como simples meio de propaganda em favor da U.P.
Rio, 22 de maio de 1904.
Pelo comit de iniciativa: Elysio de Carvalho. (CARVALHO, Kultur,
n 03, p.08,1904)
95
96
Legenda: 1- Rua do Lavradio, esquina com a Rua do Senado; 22 Rua da Constituio, n 47,
esquina com Avenida Gomes Freire; 33 Rua So Jos, n15, 1o andar
97
98
Segundo MARAL (1985) coube a essa categoria o pioneirismo grevista em Porto Alegre,
pela greve de 04 de setembro de 1906 conquistando a reduo para 08 horas a todos da
Marmoraria Friederichs.
O que se prope esse importante pesquisador a historia do movimento assim como o
resgate biogrfico de seus protagonistas. Essa conjuntura oferecida por Joo Batista Maral
tima para identificarmos as definies polticas, nos ajudando na categorizao no grupo
da Escola Elyseu Rclus.
99
um dos poderosos fatores que concorrero para apressar a internacionalizao dos povos.
(A Luta, 29-09-1906 apud: MARAL, 1985, p.65)
Pomos estas colunas disposio dos amigos que possuam dados e informes
interessantes e que digam respeito ao movimento anarquista no Brasil. Pretendendo com
este registro de documentos e fatos facilitar uma resenha histrica e dar a conhecer
particularidades da ao nessa terra. (A VIDA, p.13, 31-12-1914)
100
101
102
As Horas de Trabalho
Eis uma das questes que mais interessam os operrios e
que mais ardentes se tornam na luta contra os capitalistas. (...) Este
longo dia de trabalho manual ezerce sobre o individuo uma fatal
depresso fsica e moral, tornando-o inconciente dos seus direitos de
homem, submisso, cobarde, desconfiado, humilde servo oh! Bem
humilde! de todas as jerarquias constitudas. (...) O ignorante um
morto que caminha, diz um provrbio.(...) Para diminuir os males
sociaes, o pauperismo e a ignorncia, preparar a emancipao, urje
diminuir a fadiga, reduzir as horas de trabalho manual, para deixar
8
tempo instruo. (CASTELLANO in: A Luta, 01-05-1909, p. 04)
8
9
103
104
10
10
11
11
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106
13
14
107
ESCOLA MODERNA
A Grande Comisso encarregada de reunir o patrimnio para
a fundao da Escola Moderna, em S. Paulo, pensa muito breve
instalar a casa editora de livros para a educao racional.
A subscrio aberta para a Escola Moderna atinge a cerca
de 15:000$000 (LUTA, 14-02-1911, p.03)
15
Segundo MARAL (1995) Extremamente culta, fundou um tipo de escola laica, aos moldes
de Ferrer. E o resultado de sua didtica revolucionria formou toda uma gerao de
militantes anarquistas: Nino Martins, Cecilio Vilar, Espertina Martinas e suas irms.
108
duas
escolas
apresentam
as
experincias
educacionais
mais
16
Tropeou logo com uma enorme dificuldade: no havia livros apropriados para o seu plano
de ensino MOSCOSO, Manuel - Nmero especial dedicado aos acontecimentos da
Hespanha e obra de Ferrer. Publicao editada pela Comisso contra a reaco
hespanhola. Rio de Janeiro. 13-11-1909, p. 01.
109
17
18
110
19
111
112
FONTE: AMORJ
FONTE: AMORJ
FONTE: AMORJ
20
21
22
113
Escola Moderna
A Festa de Inaugurao das Escolas
Realizou-se no domingo, conforme noticiamos, a festa de
inaugrurao das duas escolas montadas pela Escola Moderna de S.
Paulo.
A concorrencia ao salo do Congresso Gil Vicente foi
regular, saindo todos favoravelmente impressionados da interessante
velada.
O programa por ns anunciado foi habilmente executado.
Falaram, com o geral agrado, os companheiros Florentido de
Carvalho, professor da Escola Moderna n. 2, e Leo Aimor,
secretario do Comit da Escola Moderna, os pequenos cantaram os
hinos escolares e recitaram bem escolhidas poesias.
Realizou-se depois a visita E. M. n. 2, onde ainda falaram o
companheiro: Joo Penteado, professor da E. M. n. 1, que, com um
dos seus alunos, deu uma demonstrao pratica do ensino da sua
escola, fazendo o mesmo Florentino de Carvalho com dois dos seus
alunos.
Falaram ainda outros camaradas, terminando a alegre
reunio com os hunos das crianas.
Dentro em breve realizar-se-a uma nova velada na E. M. n.
1. (A Lanterna, 25-10-1913, p 03) (GRIFO NOSSO)
23
114
Na Escola Moderna n. 2
A Paz Universal Na sede desta escola, rua Saldanha
marinho, 66, no Belenzinho, realiza-se amanh, domingo, s 14
horas (2 da tarde), uma sesso escolar, na qual, alem do programa
habitual, o seu professor, o companheiro Joo Penteado, far uma
(...) sobre o tema: A Paz Universal.
Para auxilia-lo so convidadas as famlias dos alunos e todas
as pessoas que se interessam pelo desenvolvimento da obra da
Escola Moderna. (A Lanterna, 29-08-1914, p 02)
Escola Moderna n. 2
Rua Maria Joaquina n. 13 (Braz)
Reabriu-se esta escola, a cargo do companheiro Adelino de
Pinho, achando-se abertas as matriculas para alumnos de ambos
os sexos de 6 a 12 annos.
Horrio: das 11 s 4 da tarde, para menores, e das 7 s 9 da
noite para adultos. (A Plebe, 19-04- 1919, p 04) (GRIFO NOSSO)
115
24
FONTE: ASMOB/CEDEM/UNESP
Escola Moderna N. 2
Ensino Racionalista
Scientificamos s famlias que se acha instalada no prdio da
rua Muller, 74, a Escola Moderna n 2, criada sob os auspcios do
Comite pr Escola Moderna.
Esta Escola servir-se-h
h do mtodo inductivo demonstrativo
e objectivo, basear-se-h
basear
h na esperimentao, nas afirmaes
scientificas e raciocinadas, para que os alunos tenham uma idia
clara do que se lhes quer ensinar.
Materias:
As matrias a serem iniciadas, segundo o alcanse das
faculdades de cada aluno, constaro de leitura,caligrafia,
gramtica, aritimetica, geometria, geografia, botnica, ecologia,
mineralogia, fsica, qumica, filosofia, historia, (...), etc.
Horario: das 12 da manha s 4 da tarde.
se aberta das 10 s 12 horas da
A inscrio de alunos acha-se
manh e das 4 s 6 da tarde. (A Lanterna, 22-08-1914,
22
1914, p 04)
24
116
117
118
25
26
. Destacamos a clara
25
26
27
119
120
84 )
TUDO MUDA
Tudo muda, tudo mvel no Universo, porque o movimento
a condio mesma da vida. Outrra os homens, que o isolamento,
o dio e o medo deixavam na sua ignorancia nativa, enchendo-os do
sentimento da sua prpria fraqueza, s o immutavel e o eterno viam
em redor. Para elles, o CEO era uma abobada solida, um firmamento
no qual estavam pregadas as estrellas. A terra era o firma alicerce
dos cos e s um milagre podia fazer oscilar a sua superfcie; mas
desde que a civilizao prendeu os povos numa mesma
humanidade, desde que a historia atou os sculos aos sculos,
desde que astronomia, a geologia, fizeram mergulhar o olhar em
bilhes de annos para traz, o homem deixou de ser isolado e, por
isso assim dizer, de ser mortal. Tornou-se a conscincia do
imperecvel no universo. No relacionado j a vida dos astros nem a
da Terra com a sua prpria existncia to fugitiva, mas comparandoa com a durao da raa inteira e com a de todos os seres que antes
delle viveram, viu a abobada celeste revolver-se num espao infinito
e a Terra transformou-se num globosinho gyrando no meio da via
lctea. A Terra firma que elle pisa aos ps e que julgava immutavel
anima-se e agita-se, as montanhas levantam-se e abaixam-se: no
so somente os ventos e as correntes ocenicas que circulam em
roda do planeta: os proprios continentes deslocam-se com os seus
cumes e valles, pem-se a caminhar sobre a redondeza do globo.
Para explicar todos esses phenomenos geolgicos, j no h
necessidade de imaginar mudanas sbitas do eixo terrestre,
abaixamentos gigantescos. De ordinrio, no dessa frma que
procede a natureza: mais calma nas suas obras, modera a sua
fora e as mais grandiosas transformaes fazem-se sem o
conhecimento dos seres que Ella sustenta. Eleva as montanhas e
enxuga os mares sem perturbar o vo dum mosquito. Certa
revoluo que parece a queda dum raio levou milhares de sculos a
121
28
Um timo artigo remete a contribuio dos passeios escolares numa ferramenta que
sustentava na geografia uma volta a natureza. Como atividade da metodologia intuitiva, os
passeios escolares foram incorporados em vrios vieses pedaggicos. Alguns modelos so
representativos, como as atividades das escolas de cunho racional e cientfico, inspiradas e
inspiradoras da Escola Moderna de Barcelona. (CARDOSO, 2008, p. 96)
122
123
CONSIDERAES FINAIS
124
125
126
127
FONTES
a)
b)
c)
g)
f)
A Lanterna - SP - 1911- 35
A Luta - RS - 1908- 18
A Plebe - SP - 1917- 49
A Vida - RJ - 1914- 15
A Voz do Trabalhador - RJ - 1908-15
Boletim da Escola Moderna - SP - 1918-19
O Amigo do Povo - SP 1902
O Inicio - SP - 1915-16
MOSCOSO, Manuel - Nmero especial dedicado aos
acontecimentos da Hespanha e obra de Ferrer. Publicao editada
pela Comisso contra a reaco hespanhola RJ - 13 /11 /1909
e)
Kultur RJ 1904
L'Ecole Renovee 1908
Boletn de la Escuela Moderna, no 01- Barcelona 30 /10 /1901
Boletn de la Liga de Educacin Racionalista, no 09- Buenos Aires
1915
d)
HISTEDBR - UNICAMP
128
BIBLIOGRAFIA
129
130
131
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Oriole
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KROPOTKINE, Pedro. O humanismo libertrio e a cincia moderna. Rio de
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www.herodote.org/article.php3?id_article=149. ACESSO: 11- 09- 2008.
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__________________ A Imprensa Operria do Rio Grande do Sul. Porto
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Educacion Integral: um antecedente de la Escuela Moderna. Barcelona:
Pequena Biblioteca Calamvs Scriptorivs, 1981.
136
ANEXOS
Anexo 01
137
138
139
140
Anexo 02
A M. Neno Vasco, Sao Paulo, Brsil Adresse ordinaire : 26, rue Villain
Quatorze, Bruxelles, 20 IX 1904.
Cher camarade,
Naturellement
j'ai
vous
remercier
tout
d'abord
d'avoir
traduction.
Cordialement
lise Reclus
141
Anexo 03
142
Anexo 04
143
Anexo 05
144
Anexo 06
Fonte: Herodote
145
Anexo 07
Regionalizao
gionalizao do Brasil elaborada por lise Reclus.
As regies naturais no confundem de forma alguma seus limites com os das antigas provncias
provncias
146
Anexo 08
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6a/liseReclusNadar.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6a/
ReclusNadar.jpg
147
Anexo 09
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/PSM_V44_D300_Jacques_lise
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/PSM_V44_D300_Jacques_lise_Reclus.jpg
148
Anexo 10
Fonte: http://dwardmac.pitzer.edu/anarchist_archives/bright/reclus/graphics/family.jpg
149
Anexo 11
Fonte : FBN
150
Anexo 12