Tesis:La formacin del alumnado de magisterio en educacin artstica.

Un estudio
de caso a partir de las historias de vida de futuros docentes de la Universidad de
Alicante.

http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/81862/alonso.pdf?
sequence=1
DEFINICION CONCEPTUAL:
El inters de la siguiente investigacin radica en la necesidad de responder
adecuadamente a las reformas educativas desde una efectiva formacin
inicial del profesorado, activando una actitud crtica y en consonancia a las
necesidades estudiantiles. Objetivamente es un tema socialmente
importante, en la medida en que afecta al desarrollo de los nios que
actualmente se encuentran en edad escolar, pero tambin a sus
formadores.
MATRIZ DE VARIABLE:

TESIS: Las artes plsticas como medio de desarrollo de la motricidad fina en los
nios y nias de 4 a 5 aos de la seccin pre-escolar.

http://repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/16463/1/53207_1.pdf
DEFINICIN CONCEPTUAL:
El mayor inters es que el educador y la familia tomen conciencia de la
importancia que tienen las artes plsticas para el desarrollo de la motricidad
fina, y reciban un manual metodolgico con actividades adecuadas para su
desarrollo y para que el nio y la nia puedan expresarse y desarrollen su
creatividad a travs de actividades entretenidas y novedosas.

Variables :
2.6.1 Variable independiente: Artes plsticas
2.6.2 Variable dependiente: Motricidad fina
Operalizacin de variables
VARIABLES
Artes Plsticas

DIMENSIONES
*Arte

*La plstica en la
educacin inicial
*Tecnicas

INDICADORES
-Importancia del arte
- Arte Infantil
-Expresion
-Expresion Plastica
- Expresion Plastica y
creatividad
- Metodologia

*Tecnicas grafoplasticas

Motricidad Fina

-Coordinacion
visomotriz
-Coordinacion
visomanual
-Coordinacion gestual
-Coordinacion facial
-Coordinacion fontica
-Caracteristicas
generales del
Desarrollo Motriz fino
de nios y nias de 4
a 5 aos

-Materiales y sus
posibilidades
-Pintar
-Punzar
-Parquetry
-Enhebrar
-Gomets( colorines)
- Recortar
-Moldear ( Barro, plastilina)
- Hacer bolas con papel
seda
-Borrones
- Dibujo
Colorear
-Laberintos
-Copia de formas
-Preescritura:Cenefas,series,es
critura

2.- Variables Variable Independiente: Programa Juego, coopero y

aprendo. http://repositorio.usil.edu.pe/wpcontent/uploads/2014/07/2012_Gastiabur%C3%BA_Programa-Juegocoopero-y-aprendo-para-el-desarrollo-psicomotor-de-ni%C3%B1osde-3-a%C3%B1os-de-una-IE
Definicin conceptual. Es el conjunto de instrucciones ordenadas que
permiten realizar actividades de psicomotricidad, juego simblico, expresin
oral con perspectiva constructivista para el desarrollo psicomotor en sus
dimensiones de coordinacin, lenguaje y motricidad, favoreciendo tambin
en el nio la interaccin social, participacin, cooperacin y aprendizaje.
Definicin operacional. Se refiere a las actividades desarrolladas por los
nios en juegos psicomotrices, juegos simblicos y expresin oral
alcanzando un mejor nivel de desarrollo psicomotor. Juegos psicomotrices,
los nios desarrollan destrezas fsicas y aprende a controlar sus
movimientos, su coordinacin, motricidad, a auto- disciplinarse a travs de
la ejercitacin libre, a afirmar su conciencia en s mismo, a desarrollar el
sentido de cooperacin y colaboracin, dando oportunidad para la
integracin progresiva a los grupos. Los juegos simblicos, los nios
desarrollan su capacidad de lenguaje y expresin, adquieren confianza y
seguridad, descubren sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas y
permite a los nios pasar del egocentrismo a actitudes ms abiertas,
estimulando su imaginacin y colmando sus fantasas. Ya que bsicamente
representan vivencias de su mundo. Juegos de expresin oral, los nios y
nias pueden expresarse oralmente mencionando sus ideas, intereses,
sentimientos, pensamientos, con fluidez y coherencia. Se evala el
programa al evidenciar los resultados de incremento del desarrollo
psicomotor en el post test.

Variable Dependiente: Desarrollo psicomotor.

Definicin conceptual: Es la madurez de aspectos psquicos y motrices
del ser humano teniendo en cuenta aspectos biolgicos y ambientales. Sus
dimensiones son tres reas bsicas: coordinacin visomotora, lenguaje y
motricidad gruesa y fina (Haeussler & Marchant, 2009).
Definicin operacional: Es la habilidad del nio para desarrollar
dimensiones de: coordinacin, lenguaje y motricidad. Coordinacin, Coger y
manipular objetos para dibujar, construir torres con cubos, enhebrar,
reconocer y copiar figuras geomtricas, trasladar un vaso con agua,
abotonar, desabotonar, ordenar tamaos. Lenguaje, definir palabras,
verbalizar acciones, describir escenas representadas en lminas, nombrar
objetos, comprender preposiciones, razonar por analogas.
Tabla 1 :Operacionalizacion de la variable del desarrollo psicomotor.
variable

dimension

items

Desarrollo
psicomotor

coordinacio
n

1.-Traslada
agua de un
vaso a otro sin
derramar.
2.-Construye
un puente con
tres cubos con
modelo
presente.
3.-Construye
una torrede
ocho o mas
cubos.
4.-Desabotona
5.- Abotona
6.-Enhebra
Una aguja
7.-Desata
cordones
8.-Copia una
lnea recta
9.-copia un
circulo
10.- copia una
cruz
11.-copia una
triangulo
12.-copia un
cuadrado
13.-Dibuja 9 o
mas partes de
una figura
humana

lenguaje

Numero
de items

Total de
items

Nivel de
medicion

14.-Dibuja 6
mas partes de
unafigura
humana
15.-Dibuja 3 o
mas partes de
una figura
humana
16.-Ordena
por tamao
17.-Reconoce
grande y
chico
18.-Reconoce
mas y menos
19.-Nombra
animales
20.-Nombra
objetos
21.-Reconoce
largo y corto
22.-Verbaliza
acciones
23.-Conoce la
utilidad de
objetos
24.-Discrimina
pesado y
liviano
25.-Verbaliza
su nombre y
apellido
26.-Identifica
su sexo
3.- LA APLICACIN DE LA PSICOMOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA EN NIOS DE PRIMER AO DE
EDUCACIN BSICA EN EL JARDN EXPERIMENTAL LUCINDA TOLEDO DE LA
CIUDAD DE QUITO DURANTE EL AO LECTIVO 2009-2010.
http://www.dspace.uce.edu.ec:8080/bitstream/25000/250/1/T-UCE-001049.pdf
Tabla 2 Operalizacion de variables
Cuadro de operalizacion de variables
variables
Dimensiones

VARIABLE

Indicadore
s

ITE
M
Prof

Definicion

ITE
M
Estu
d

Tecn e Instrumento

Encuesta

INDEPENDIENTE
La Psicomotricidad
Coordinaci
on
visomotriz
Es una disciplina
que concibe al ser
humano como un
ser global, cuyo
objetivo es el
desarrollo de las
competencias
motrices,cognitivas
,psicologicas y
socio-afectivas,
que tiende a
favorecer por el
dominio del
movimiento
corporal, la
relacin y la
comunicacin que
el nio va a
establecer con el
mundo que le
rodea, es la
interaccion entre
las funciones
neuromotrices y
las funciones
psquicas por lo
que el movimiento
no es solo una
actividad motriz
sino tambin una
actividad psquica.
VARIABLE
DEPENDIE
NTE
La
escritura
es una
destreza
competen
cia de
comunicac
in en

Cognitivas

Reconoce
grafias

2-3

4-5

Cuestionario

1-2

Lectura y
consrucci
on de
mensajes

Ficha de observacion

7-8
4-5
Motrices

Utiliza la
motricida
d gruesa y
fina

6-78
910

Socio afectivas

Esquema
corporal

Relacione
s
emotivas
11

Reconoce
y utiliza
sus
segmento
s
corporales

12

10

Encuesta

Ficha de observacion

Ficha de observacion
Lenguaje
oral

13
Manejo y

desarrollo,
fundamen
tal para
comprend
er los
significado
s de
palabras
escritas y
el
contexto
en el que
se
encuentra
n, para
ello,
segn el
nivel
psicoevolu
tivo y de
maduraci
n de los
nios, se
ha de
brindar
actividade
s,experien
cias y
materiales
que
desarrolle
n las
estructura
s bsicas
para su
adquisici
n, como
cimiento
del
proceso
educativo
.
4.-

ampliaci
n de
vocabulari
o
Discrimina
cion visual

Lenguaje
escrito
correspon
dencia
fonetica

Lectura e
interpreta
cion de
imgenes,
garabateo
s,graficaci
on de
eventos

Asignan
una letra
para cada
sonido
hasta
llegar
finakment
e a la
producci
n de
textos
sencillos

14

15-16