SNDROME ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD.

La atencin es un mecanismo fundamental en la relacin entre el nio consigo

mismo, con los otros y los objetos.
Segn que, cuando y como atienda se construye la realidad, por lo tanto, alteraciones
en ella puede llevar a:
- Desencuentros.
- Alteraciones sociales
- Fallas al recorrer el espacio.
Aqu, no se habla de falta o dficit, sino de sndrome o disfuncionalidad: El sndrome
es un conjunto de signos y sntomas que aluden a un proceso que no es eficaz para
los objetivos que debe cumplir, por ello hablamos de disfuncionalidad, porque no
implica que los procesos estn ausentes sino que no son eficaces.
SIGNOS Y SNTOMAS

DESATENCIN
No pueden prestar
atencin a detalles.
No pueden mantenerla
en la tarea o en las
actividades ldicas.
No pueden organizar la
tarea.
No pueden seguir
instrucciones.
Parecen no escuchar.
Evitan tareas que
impliquen esfuerzo
mental sostenido.
Pierden cosas
necesarias.
Se distrae fcilmente.

HIPERACTIVIDAD
Corre, trepa en
situaciones
inapropiadas.
Mueve las manos/pies
constantemente.
Se para del asiento.
Molesta y habla en
exceso
Parece estar impulsado
por un motor.

IMPULSIVIDAD
Responde a las
preguntas antes de que
estn armadas.
No puede guardar turno.
Interrumpe y se mete en
las actividades ajenas.

Para diagnosticarlo:
a) Se deben presentar 6 o ms sntomas de desatencin e
hiperactividad/impulsividad; persistiendo durante por lo menos 6 meses con
intensidad incoherente en relacin al nivel de drrllo.
b) Debe haber comenzado antes de los 6 aos y presentarse en 2 o ms mbitos
(casa, escuela, trabajo).
c) Los sntomas provocan angustia significativa e interrumpe en la vida social,
acadmica u ocupacional.
d) Diagnstico diferencial con: Esquizofrenia, sndrome de Tourette, ansiedad,
trastorno del humor o dispositivo.
*La atencin es un proceso por el cual se utilizan ordenadamente estrategias para
captar informacin del medio, de uno mismo y de los otros. Es la capacidad de
focalizar selectivamente nuestra CC, filtrando y desechando informacin no deseada.
FOCALIZACIN: Requiere de la percepcin.
SELECCIN: Requiere de la motivacin.
pensamiento.

Ambas orientadas al

Para que se d la atencin, debe existir MECANISMOS DE AUTORREGULACIN:

Implica la capacidad del nio de control emocional de estmulos como impulsos
internos. Este mecanismo se va construyendo a lo largo del crecimiento y se falla
aparece el SAH. Es imprescindible que exista OTRO que organice el previamente y
proteja del caos interno y externo de estmulos y sensaciones.
Etapas:
Primeras semanas: Conductas reflejas. Estado de alerta escaso.
Quince semanas: Atencin reactiva, involuntaria o espontnea: Los
objetos provocan reacciones que lo llevan a orientar su mirada a ellos. Es
necesario que exista alguien que pueda regular los estmulos para el nio y por
lo general, este tipo de atencin es la que domina en el SAH (hay alteraciones
en el sueo-vigilia y alimentacin):
Entre 6-8 meses: Atencin focalizada: La atencin y la percepcin dejan de
ser reflejas y pasan a tener sentido y ser posibles de recordar. Aqu aparece la
angustia del 8vo mes (puede o no reconocer los rostros).
Atencin selectiva: Planificacin y eleccin. Se seleccionan y jerarquizan las
percepciones. El nio con SAH no establece de forma adecuada la prioridad de
los estmulos.
Apuntes:
- Desde el punto de vista psicoanaltico la hiperactividad es la forma de eludir la
fantasa de muerte o un mecanismo de compensacin de estados de ansiedad
motivados por depresin.
- Los nios con SAH tienen inteligencia normal o superior.
- Hay predisposicin gentica por lo cual, disminuye el sentimiento de culpa de
los padres.
- Medicacin: Liberan noradrenalina y dopamina que regulan la impulsividad y la
agresin, favoreciendo cambios en a ctas, integracin y aprendizaje.
- Causas congnitas: Alcoholismo materno, fumar en el embarazo,
complicaciones en el parto, asfixia, retraso del crecimiento, etc.