COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE GUANAJUATO

SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Plantel/EMSAD:
Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:

Carrera:

A) IDENTIFICACIN
Profesor(es):

MOROLEON
GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA.

ELECTRONICA

Semestre:

2
Grupo (s):

ING. RODOLFO NAREZ GUILLEN

Periodo de aplicacin:

ENERO

JUNIO 2014.

Duracin en horas:

64 HORAS

Turno:

Fecha:

27/ENERO/2014

MATUTINO

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso aplicaciones , a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto
matemtico, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto
Que el alumno sea capaz de interpretar los conceptos bsicos de geometra y trigonometra, distinguir y resolver problemas enfocados a su entorno.

Tema integrador:

Preguntas sobre
que saben de
geometra
(Con
quienes se origino
el estudio de esta,
el uso de esta en
las
construcciones, en
la produccin de
objetos etc. etc

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:

Fsica, geometra analtica,

diferencial y clculo integral

clculo

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Fsica, geometra analtica, clculo diferencial y clculo integral

Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales
Conceptos Subsidiarios:
Punto, lnea, plano, ngulos, medida de ngulos, reduccin entre
*Sumatorias.
grado sexagesimal y el radian, clasificacin de los ngulos, rectas
*Promedios matemticos.
cortadas por una secante ngulos que se forman. Tringulos,
*Movimientos.
Suma
clasificacin atendiendo a sus lados y a sus ngulos, rectas y puntos
Resta
notables en el tringulo (teoremas). Igualdad y semejanza de
Multiplicacin
tringulos. Teorema de tales. Polgonos y circunferencia, ngulos en
Divisin
la circunferencia (Teoremas y corolarios). Rectas y planos

Conceptos de tercer nivel (si aplica):

Contenidos procedimentales:
1.2.3.4.5.-

Reconoce los mtodos de toma de tiempos.

Utiliza de manera adecuada el cronometro digital o anlogo.
Realiza de manera efectiva la toma de tiempos.
Realiza operaciones bsicas con funciones trigonometricas
Obtn el tiempo de ciclo promedio.

+++

Contenidos actitudinales:
Trabaja con respeto, responsabilidad, tolerancia al trabajo individual y en equipo, as como propicia un clima de confianza y respeto.

Contenidos en competencias profesionales:

1.2.3.4.5.-

Conoce los diferentes sistemas productivos.

Identifica y aplica los therbligs.
Nivela el trabajo de acuerdo a las fortalezas y debilidades del operario.
Desarrolla prcticas de campo en equipo.
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Mide de manera efectiva y eficaz el mtodo de trabajo.

Competencias genricas y atributos:

Categoras

1.-Se autodetermina y
cuida de si.
2.-Se expresa y se
comunica.

Competencias

1.-Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados
3.- Elige y practica estilos de vida.

Atributos

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de

decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas
. istintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.

Competencias disciplinares:
Las competencias disciplinares bsicas: son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el
saber y que todo bachiller debe adquirir. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar especfico y permiten un dominio ms profundo de ste.

++++++++++++++++++++++++++

Actividades
1
Encuadre del curso.
(propsitos, alcances, reglamento interno),
as como repaso de los temas vistos durante
las clases anteriores mediante preguntas
abiertas al grupo en general.
2
Examen diagnostico

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Expresa ideas y conceptos

mediante lluvia de ideas y
representaciones lingsticas.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva y con respeto.

Producto(s) de
Aprendizaje

Respuestas concretas y
correctas durante el
repaso del tema anterior.
Conoce, argumenta y
aplica los conceptos
generales de cada una
de las unidades del
submodulo.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Examen diagnostico

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin.

-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin

Evaluacin

Investigar los temas que requieran minimizar

tiempos, as como la aplicacin de las tics.
Por parte del docente realizar y explicar
ejercicios que refuercen los temas de cada
unidad.
Por parte del maestro guiar y programar
prcticas de procesos productivos que
permitan la medicin adecuada mediante el
estudio de tiempos y movimientos.
Por parte de los alumnos realizar prcticas
que les permitan tomar tiempos, as como
identificar movimientos inadecuados por
parte de operario.
Revisin de ejercicios de forma grupal para
retroalimentacin del proceso.
Por parte del alumno la realizacin de la
correccin de los ejercicios planteados para
tarea.

Actividades
Realizacin de la retroalimentacin de los
temas vistos durante las sesiones.
Examen rpido de cierre.

Expresa ideas y conceptos

mediante lluvia de ideas y
representaciones lingsticas.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva y con respeto.
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Argumenta la naturaleza
de las matemticas
como herramienta para
representar e interpretar
la realidad.
Explica de forma verbal
el resultado de un
problema matemtico a
partir de los procesos y
clculos que condujeron Practicas elaboradas por
parte de los alumnos.
a ste.

Examen parcial.

-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Expresa ideas y conceptos
mediante lluvia de ideas y
representaciones lingsticas.

Interpreta fenmenos
sociales, econmicos,
polticos, cientficos y
naturales a partir del

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Libreta de apuntes.

Aporta puntos de vista con

apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva y con respeto.

Aplicacin
del
examen
diagnostico
nuevamente para verificar los propsitos del
curso y los logros de los alumnos.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.

anlisis de sus
representaciones
matemticas.
Simboliza
matemticamente,
mediante expresiones
analticas, grficas o
numricas, distintos
elementos de la
realidad.

Examen rpido

Portafolio de
evidencias.

-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

D) RECURSOS
Equipo
Equipo de proyeccin.
Computadora.

Material
Pintarrn,
manuales,
formatos.

lpiz,
libreta,
cronmetros,

Fuentes de informacin
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill.
Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo.
(11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega.

Elabora: Profesor(es)

Recibe:

v. VALIDACIN
Observaciones del (de los) profesor(es)

ESPACIOS F Y G
PARA SER LLLENADOS POR EL DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL, DESPUS DE LA APLICACIN DE LA SECUENCIA
Nota.- Esta ltima hoja se deber imprimir y archivar en las carpetas de evidencias. Para ver la secuencia completa favor de ver el archivo electrnico.

Plantel/EMSAD:

Profesor:
Periodo de aplicacin:

Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:

Semestre:

Carrera:

Grupo (s):

Duracin en horas:

Fecha:

Turno:

vi. ANLISIS DE MI PRCTICA DOCENTE

Se cumplieron los propsitos
de aprendizaje?

Se cumplieron los
contenidos o
competencias
especficas?

Transversalidad con otras

asignaturas o submdulos

Qu pas con la
utilizacin de los
recursos, materiales y
espacios didcticos
planeados?

Impacto de los mtodos y

tcnicas didcticas que
llevaron al trabajo colaborativo
e individual de los alumnos

G) RATIFICACIN
Nombre y puesto de la persona
que ratific

Firma

Fecha

Observaciones Finales

Ratificacin de la
Direccin del Plantel