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II. Planeacin.
CAMPO FORMATIVO: Expresin y Apreciacin Artstica.
Lenguaje y comunicacin
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje
oral.
Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura.
ASPECTO: Expresin y Apreciacin Visual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar
mediante su creacin artstica.
INICIO:
DESARROLLO:
Se realizar un taller con los paps, para que vengan a ver con sus hijos a
realizar cada quin el alebrije que dibujaron.
CIERRE: Se realizar una pequea exposicin de los alebrijes con padres de familia.
EVALUACIN: Les gustaron sus alebrijes?, Cmo se sintieron?, Qu son los
alebrijes?, Se les facilit inventar la historieta?
Para contar a los nios el origen de los alebrijes me bas en un libro de lectura El
ladrn de sueos y lo inici con un cuento.
Existe la versin de que Pedro Linares Lpez invent los Alebrijes en 1936.La historia
cuenta que los alebrijes se aparecieron en sueos a Pedro Linares, un cartonero de la
Ciudad de Mxico, cuando estaba muy enfermo y que al recuperarse hizo sus primeras
figuras.
Haba soado con un bosque donde vio a estos seres que le acompaaron en su regreso a
la conciencia. Algunos de estos seres le gritaban Alebrijes, Alebrijes, por lo que
decidi llamar as a sus creaciones
Otra versin afirma que los primeros alebrijes de papel mach fueron hechos por
Linares a peticin del pintor Jos A. Gmez Rosas.
Una tercera historia narra que los verdaderos alebrijes son de madera y se inventaron en
Oaxaca hace mucho tiempo.
Las tres versiones coinciden en que los alebrijes son criaturas fantsticas de colores muy
alegres, conformadas por elementos de distintos animales.
El autor del libro El ladrn de sueos se inspir en un alebrije, y aunque no menciona
la palabra alebrije en el texto, el cuento brinda la oportunidad perfecta para que los
pequeos se acerquen a esta creacin artesanal mexicana e investiguen de dnde
viene?, quin la cre?, de qu est hecha?cul es su caracterstica principal?
La historia del Ladrn de sueos es del autor Sid Fleischman (1990, pp. 100-114)
donde nos comenta que un bandido se esconde en las sombras de la noche. No busca
aretes ni collares de oro, sino sueos. Antes robaba pesadillas, pero ahora les teme y
prefiere sueos divertidos e ingeniosos. Esta vez le arrebat uno a la nia equivocada.
Susana es lista, astuta y muy valiente; no descansar hasta recuperarlo.
Llena de magia, intriga y aventura, esta historia recuerda la importancia de los sueos y
lo necesario para convertirlos en realidad. Ya que este pequeo libro fue de gran utilidad
para enriquecer mi situacin de aprendizaje en el jardn de nios Sigmund Freud
Zona: 111, Sector 13 del Estado de Mxico. Son 20 nios y nias que cursan el segundo
grado de preescolar.
La situacin didctica inicia cuestionando a los pequeos Qu eran los alebrijes? Cada
uno dio su respuesta de acuerdo a sus conocimientos previos.
Osvaldo dijo que era un bicho con muchas manos.
Axel seal:
Es un pez que come algas marinas, pulpos pequeos, sale solo por la noche para
comer a gusto.
Ximena lo describi como un gusano que se convierte en mariposa.
Vivian dijo: es una casa grande, con flores.
Nohemi expres que era una escuela con grillos adentro.
Jess mencion que era el coche de pap y Santiago crea que alebrije era una lluvia
que hace un arcoris.
Posteriormente, se dej de tarea realizar una pequea investigacin sobre los alebrijes:
Qu son? Qu forma tienen? De qu son? Etc.
Al da siguiente antes de empezar a preguntar Axel un nio de tan solo 4 aos de edad,
llevaba un dibujo recortado, dio una breve explicacin de cmo son a sus compaeros.
Muy sorprendidos por todo lo que deca su compaerito, empezaron a opinar cada uno
de ellos. Se acordaron de la nia del cuento, Susana y lo que haca cuando tena
pesadillas.
Entonces, Osvaldo dijo que los alebrijes eran monstruos feos y raros.
Camila expres que son de muchos colores.
Zoe explic: dan miedo por la noche cuando no estoy con mam.
Vanessa seal que ella le tema a la obscuridad.
Ximena expres:
Tengo ganas de llorar cuando sueo feo.
Aiko agreg:
Se llevan mis dientes, por qu? Ellos tienen unos muy filosos.
Y Lizeth tambin indic que los alebrijes son unos que vuelan.
Enseguida se volvi con la narracin del cuento de Ladrn de sueos. Todos los das a
la hora de entrada se lea completo ya que haba despertado el inters del grupo, porque
era diferente a los cuentos que escuchan en casa.
Despus de la narracin la actividad consisti en hacerles preguntas Dnde viven los
alebrijes? Cmo son? Qu hacen? Qu comen? Y las indicaciones fueron que lo
representaran a travs de un dibujo. Se les proporcionaron diversos materiales de
grfico plstico o pinturas dactilares para realizarlo. Cuando terminaron el dibujo, cada
uno explic de manera oral en qu consista.
Era sorprendente lo que decan de los alebrijes: que podan comerte si no haces caso a
mam, que tienen muchos poderes, incluso estados de nimo. Como por ejemplo, hay
alebrijes buenos que solo buscan amistad traviesos que hacen bromas.
Christofer expres que los alebrijes solo quieren ser amigos de nosotros.
Santiago afirm:
si no, haces caso a mam ellos salen por la noche y hacen ruidos extraos. Mam va
en tu rescate.
Te hacen cosquillitas en los pies, solo quieren jugar contigo. Seal Camila
Ximena, en cambio, propuso:
Son muy poderosos, con sus enormes patas o alas pueden volar por el universo.
Para empezar con la actividad para elaborar alebrijes se les reparti plastilina para crear
su propio sueo, y que all imaginaran su alebrije. Se les pidi que pensaran en cmo
crean que eran, si eran grandes o pequeos.que les gustaba de ellos? Qu les agrado
del cuento?
Cada quien fue creando su propio alebrije. Al termino de la actividad cada quien pas a
describir lo que haba realizado.
De los alebrijes que llamaron la atencin fueron el de Zoe, que hizo un monstruo con
muchas patas, el de Mayte que realiz un dragn que lanzaba fuego, el de Lizeth, que
elabor una rana con muchas manchasy patas de pollo y el de Arturo que era un
puercoespn con muchas manos y manchas de colores.
Exposicin de Alebrijes
Jardn de nios Sigmund Freud Zona: 111, Sector 13 del estado de Mxico. Son 20
nios y nias que cursan el segundo grado de preescolar
Sobre las ideas previas y la nocin que adquirieron los nios acerca de los alebrijes
llama la atencin que cerca del 50% no conocan algunas caractersticas de los alebrijes:
pensaban que era una escuela con grillos, una casa o un coche. Otros nios, tenan una
idea ms cercana, sobre todo Osvaldo, Axel y Ximena.
Despus de la situacin de aprendizaje la mayora de los alumnos del segundo de
preescolar mostraron, de manera oral y a travs del dibujo, que ya tenan una idea ms
acorde con lo que la cultura ha planteado como alebrijes.
En la actividad del cuento El ladrn de sueos pude observar que se les estimul la
imaginacin al asociar los sueos y pesadillas con los alebrijes de tal forma que
pudieron expresar caractersticas nuevas de los alebrijes, como el hecho de que son
buenos o traviesos, de que quitan los dientes o salen por la noche. Adems de poder
expresar sentimientos y emociones, como por ejemplo, cuando decan que tenan miedo
a la oscuridad, o ganas de llorar cuando no est mam.
Con respecto a la elaboracin de sus dibujos pude notar que la mayora de los alebrijes
dibujados tienen caractersticas de la etapa que Luquet (Delval, 1994: 255) denomina
realismo frustrado porque sus dibujos estn hechos con monigotes de cabeza grande y
de la que salen lneas que representan las extremidades. Hay tres dibujos de nios que
muestran una etapa anterior: el realismo fortuito ya que sus dibujos muestran
garabateos sin intencin de ubicar un alebrije, as, aparecen rayones desordenados y de
un solo color o escasos trazos en el papel. En cambio, Axel present un alebrije que no
slo tiene los elementos de la etapa del realismo frustrado, podemos observar ya
algunos rasgos de la siguiente etapa, el realismo intelectual. Adems, Axel incorpor
recortes de papel y los peg sobre el cuerpo del alebrije, dndole una textura al dibujo,
lo que nos puede indicar que hay rasgos de creatividad.
Considero que la situacin de Los alebrijes permiti vislumbrar aspectos del arte y de la
apreciacin artstica:
En cuanto a la sensibilizacin, los nios conocieron lo que eran los alebrijes,
recuperando una cultura muy particular y una actividad artesanal muy apreciada en
Mxico.
Sobre la curiosidad, los preescolares se informaron y plantearon preguntas alrededor de
las caractersticas de un alebrije, plasmando en sus dibujos elementos de lo que
aprendieron.
En cuanto a la espontaneidad, los alumnos desarrollaron en sus dibujos diferentes
tcnicas con el colorido que cada uno decidi.
Y sobre la expresin de emociones y pensamientos los nios pudieron expresar
oralmente sus sentimientos y reflexiones sobre lo que eran los alebrijes, dnde vivan,
qu caractersticas tenan, etc.
La situacin de aprendizaje tambin favoreci la creatividad ya que la expresin
artstica tiene sus races en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que
son traducidos mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre
otros medios. El pensamiento en el arte implica la interpretacin y representacin de
diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginacin. As, los nios se
expresaron de maneras muy creativas en los dibujos y en la exposicin oral que hicieron
de sus alebrijes.
Referencias
QUILES, Cruz Manuel, Flor del Valle Limn Lucero Dulce, Quiles Noguez
Citlalli, Quiles Noguez Sandra Mabel (2004), Bases para la planeacin por
competencia, Editorial Trabajos Manuales Escolares S.A. de C.V.,
(Wikipedia. Org/wiki/Arte, pginas Web del internet; visto por ltima vez el
da 18 de agosto del 2012)
Aprendizajes
esperados
Competencia a
trabajar con los
nios
Otras
competencias que
se favorecen con
la misma situacin
didctica o
contenidos
transversales
4.
5.
6.
7.
Se realizara en 1
tarde de trabajo.
En equipos de 5 nios o
1 de 10 nios