PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA III

Grado: 2 de secundaria
rea: Formacin ciudadana y Cvica

TTULO DE LA UNIDAD
Creamos un blog para enfrentar los problemas de la convivencia
social. *
*Si en tu I.E no existen condiciones para elaborar un Blog, puedes utilizar otra
actividad: un ensayo, un boletn, etc.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Nuestra sociedad es muy diversa pues est constituida por personas
de caractersticas diferentes: edad, sexo, etnia, costumbres, etc. Esta
diversidad enriquece la convivencia; sin embargo, la falta de tolerancia
a esta diversidad origina la discriminacin afectando la convivencia y
el respeto a los derechos humanos
PRODUCTO MS IMPORTANTE
El Blog es una publicacin en internet que permitir a los autores
expresar sus ideas, opiniones y comentarios respecto a los temas
tratados en la unidad, del mismo modo permitir a los lectores escribir
comentarios sobre lo publicado. Se recomienda formar equipos de
trabajo de 6 a 8 estudiantes. Cada equipo preparar un blog de
convivencia social con los temas abordados en la unidad: Valores de
convivencia social, normas de convivencia social, discriminacin,
exclusin social, racismo y discriminacin tnica, discriminacin de
gnero, etc... Cada Blog debe contener: Nombre, contenido, diseo,
textos, grficos videos, etc.. Se puede utilizar alojamientos Web:
Blogger, Worpress, Bitcoras, etc.

APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENC CAPACIDADES
IAS

INDICADORES

Convive de
manera
democrtica.

Delibera
sobre
asuntos
pblicos.

Participa
democrtica
mente.

Se relaciona con
cada persona
reconociendo que
todas son sujetos de
derecho.

Utiliza reflexivamente
conocimientos y
principios
democrticos para la
construccin de
normas de
convivencia.
Se relaciona
interculturalmente
desde una identidad
dispuesta al
enriquecimiento
mutuo.
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.
Asume una posicin
sobre un asunto
pblico y la sustenta
de forma razonada.

Propone y maneja
iniciativas de inters
comn.

Integra, sin discriminar, a sus

compaeros en las actividades que
desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Analiza los prejuicios y estereotipos
ms comunes sobre gnero y
discapacidad.
Explica cmo sus acciones u
omisiones pueden contribuir a la
discriminacin.
Cuestiona situaciones de inequidad
que afectan a las mujeres y personas
con discapacidad.
Explica cules son y en qu
consisten los principios y valores de
una cultura democrtica (pluralismo,
participacin, justicia, respeto a la
diversidad, igualdad y libertad).
Identifica situaciones en que a
determinadas personas no se les trata
como ciudadanos debido a su origen
cultural y tnico.
Realiza comentarios sobre las
diferencias en las versiones de un
mismo acontecimiento.
Dialoga con las opiniones de sus
compaeros, aun cuando no est de
acuerdo con ellas.
Elabora opiniones razonadas por
medio de argumentos, datos, criterios
o hechos que respalden su posicin y
que evidencian el establecimiento de
diversos tipos de relaciones de causaefecto a partir de un asunto pblico.
Argumenta su posicin a partir de
una visin de bienestar general, ms
all de preferencias.
Utiliza las redes sociales como
mecanismo para canalizar acciones
participativas en la escuela.
Usa estrategias creativas para
generar alternativas de solucin de
inters comn.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 : Identificamos
Sesin 2: Explicamos lo desafos que afectan
valores y normas de
la convivencia
convivencia
Indicador:

Indicador:

Explica cules son y

en qu consisten los
principios y valores
de una cultura
democrtica
(pluralismo,
participacin,
justicia, respeto a la
diversidad, igualdad
y libertad).
Dialoga con las
opiniones de sus
compaeros, aun
cuando no est de
acuerdo con ellas.
Campo temtico:
Tipos de normas de
convivencia.
Valores de
convivencia.
El respeto activo y la
igualdad.
Actividades importantes
Anlisis de imgenes.
Organizadores de
informacin.

Explica cmo sus acciones u omisiones

pueden contribuir a la discriminacin.
Integra, sin discriminar, a sus compaeros
en las actividades que desarrolla (trabajos
en grupo, juegos, conversaciones)
Realiza comentarios sobre las diferencias en
las versiones de un mismo acontecimiento

Campo temtico:
Discriminacin.
Exclusin social
Indiferencia
Tipos de discriminacin
Actividades importantes
. Organizadores de informacin de la
discriminacin y exclusin social.
. Visualizacin de videos y anlisis de
imgenes.
Texto 2 Unidad 2. Pg. 30 y 31

Texto 2 Unidad 3 pgs. 48

a 53

Sesin 3: Establecemos
relacin entre el racismo
y la discriminacin
tnica

Sesin 4: Analizamos la discriminacin por

Genero

Indicador:
Identifica situaciones en
que a determinadas
personas no se les trata
como ciudadanos debido
a su origen cultural y
tnico.
Integra, sin discriminar,
a sus compaeros en las
actividades que
desarrolla (trabajos en
grupo, juegos,
conversaciones).
Argumenta su posicin a
partir de una visin de
bienestar general, ms
all de preferencias.

Indicador:
Analiza los prejuicios y estereotipos ms
comunes sobre gnero y discapacidad.
Cuestiona situaciones de inequidad que
afectan a las mujeres y personas con
discapacidad.
Elabora opiniones razonadas por medio de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respalden su posicin y que evidencian el
establecimiento de diversos tipos de
relaciones de causa-efecto a partir de un
asunto pblico

Campo temtico

Campo temtico:
* Discriminacin hacia las mujeres
* Datos de discriminacin hacia la mujer
* machismo

Fundamentos del
racismo.
Races histricas del
racismo.

Actividades importantes
Anlisis de fotografas.
Visualizacin de videos.
Cuadros cronolgicos.

Actividad importante
. Elaboracin de organizadores de informacin.
. Visualizacin y anlisis de imgenes.
Texto 2 Unidad 1. Pg. 34 y 35
Unidad 3.

Texto 2 Unidad 2. Pg. 32.

33, 34 y 35
Unidad 3. Pg. 56 y 57

EVALUACI
ON
SITUACIN
DE
EVALUACI
N

COMPETENCI
A

A partir de
las
evidencias y
documentos
que
contenga el
Blog se
evaluar el
progreso de
las y los
estudiante,
para lo cual
el docente
deber
elaborar una
rbrica.

Convive de
manera
democrtica.

Delibera sobre
asuntos

CAPACIDAD

INDICADOR

Se relaciona con
cada persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho.

Integra, sin discriminar,

a sus compaeros en las
actividades que desarrolla
(trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Explica cmo sus
acciones u omisiones
pueden contribuir a la
discriminacin.

Utiliza
reflexivamente
conocimientos y
principios
democrticos para
la construccin de
normas de
convivencia.
Asume una
posicin sobre un

Explica cules son y en

qu consisten los principios
y valores de una cultura
democrtica (pluralismo,
participacin, justicia,
respeto a la diversidad,
igualdad y libertad).
Argumenta su posicin a
partir de una visin de

pblicos.
Participa
democrticam
ente.

asunto pblico y la
sustenta de forma
razonada.
Propone y maneja
iniciativas de
inters comn.

bienestar general, ms all

de preferencias.
Utiliza las redes sociales
como mecanismo para
canalizar acciones
participativas en la escuela.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. Formacin ciudadana y cvica 2 (2012). Lima: Editorial
Santillana
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
general (2013). Ministerio de Educacin.
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI
(2013). Ministerio de Educacin.