Professional Documents
Culture Documents
Semestre:
2.
Carrera:
BACHILLERATO
EN
COMPUTACIN
Profesor :
Perodo de
aplicacin: FEBRERO / JUNIO 2010
Duracin en horas: 20 HORAS
Fecha:
26-FEB
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por asignatura o competencia profesional del Mdulo:
El alumno comprender los elementos fundamentales de la Geometra y la Trigonometra, para su aplicacin en los avances de la ciencia y la tecnologa.
Tema integrador:
Profesiones
Categoras:
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( )
Contenidos fcticos:
Tiempo ( )
Materia ( )
Propsito:
Los estudiantes desarrollarn la habilidad necesaria para aplicar los conocimientos geomtricos y trigonomtricos a travs de situaciones reales, que se requieren
para comprender el mundo fsico.
Conceptos fundamentales
Relaciones trigonomtricas
Conceptos subsidiarios:
Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Contenidos procedimentales:
REPRESENTAR, COMPARAR, TRAZAR, ABSTRAER, IDENTIFICAR, RELACIONAR, FORMULAR, DEDUCIR, DEMOSTRAR, APLICAR, CONJETURAR,
COMPROBAR.
Contenidos actitudinales:
LIBERTAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, INICIATIVA, CREATIVIDAD, CONFIANZA.
Que los estudiantes adquieran las habilidades y destrezas que le sirvan para mejorar su vida, incorporando en su aprendizaje diferentes actitudes.
Competencias disciplinares
Observacin: aprender de la vida real.
Cooperacin: aprender a compartir experiencias y comunicarse con sus compaeros.
Tambin analizar y resolver problemas relacionados con RAZONES TRIGONMTRICAS Y LEY DE SENOS Y LEY DE COSENOS.
Transferencia: aprender a transferir conocimientos.
Actividades
Situacin problemtica
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencias
Genrica(s) y sus
Disciplinar((es)
atributos
Se autodetermina y cuida de
s.
1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las
dificultades que se le
presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas
y debilidades.
Analiza crticamente
los factores que
influyen en su toma
de decisiones.
Asume las
consecuencias de
sus comportamientos
y decisiones.
Establece la
interrelacin entre
la ciencia, la
tecnologa, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
histricos y
sociales
especficos.
Fundamenta
opiniones sobre los
impactos de la
ciencia y la
tecnologa en su
vida cotidiana,
asumiendo
consideraciones
ticas.
Producto(s) de
aprendizaje
Tringulos: Definicin,
notacin
y
clasificacin.
Rectas y puntos
notables en el
tringulo.
Evaluacin
Conocimiento 40%
Desempeo
20%
Actitud
20%
Producto
20%
TOTAL
100%
estrategias
encontradas,
identificando coincidencias y
diferencias.
Seleccionar una estrategia por
equipo para exponerla al grupo.
Presentacin de las estrategias de
solucin e identificacin de
coincidencias y diferencias.
Recuperar saberes mediante
preguntas guiadas.
Actividades
Actividades de desarrollo:
Buscar fuentes de informacin para
comprender
los
conceptos
involucrados en el problema y otras
rectas y puntos notables del
tringulo (el material puede ser
proporcionado por el docente,
textos de los estudiantes, entre
otros.)
Analiza los materiales escritos que
se te han proporcionado
Elabora un mapa conceptual que
represente los puntos y rectas
notables del tringulo
Investiga cmo obtener el permetro
del tringulo
Qu aplicaciones tienen las rectas y
puntos notables del tringulo?
Desarrollo
Competencias
Genrica(s) y sus
Disciplinar((es)
atributos
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios
cdigos y herramientas
apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Aplica distintas
estrategias
comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores, el
contexto
en el que se
encuentra y los
objetivos que
persigue.
Identifica
problemas, formula
preguntas de
carcter cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias
para responderlas.
Obtiene, registra y
sistematiza la
informacin para
responder a
preguntas de
carcter cientfico,
consultando
fuentes relevantes
y realizando los
ejercicios
pertinentes.
Producto(s) de
aprendizaje
Evaluacin
Conocimiento 40%
Desempeo
20%
Actitud
20%
Producto
20%
TOTAL
100%
Actividades
Actividades de cierre:
Trazar cuatro tringulos diferentes y
un tringulo equiltero
En cada uno de los primeros cuatro
tringulos trazar unas de las rectas
notables y determinar su punto de
interseccin
En el tringulo equiltero trazar las
cuatro rectas notables.
Trazar un tringulo con vrtices en A
(3,4), B (-5,2), C ( 1, -4) localiza el
circuncentro y el ortocentro, une con
un segmento este punto, obtn el
punto medio de este segmento,
traza una circunferencia con centro
en este punto medio y radio el punto
medio de un lado. Analiza si esta
circunferencia toca los tres puntos
medios de los lados, los pies de las
alturas y el punto medio de la parte
de la altura que une cada vrtice
con el ortocentro.
Plantear en equipo diferentes
problemas de permetros y reas
del tringulo, clculos de alturas,
etc.
Elabora un resumen que contenga
las conclusiones a que hayan
llegado.
En grupo organicen una exposicin
de los trabajos elaborados para que
sean observados y analizados.
Cierre
Competencias
Genrica(s) y sus
Disciplinar((es)
atributos
Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
* Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno
de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
* Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
Producto(s) de
aprendizaje
Contrasta los
resultados
obtenidos en una
investigacin o
experimento con
hiptesis previas y
comunica sus
conclusiones.
Caractersticas del
tringulo rectngulo.
Clasificacin de ngulos.
Trazos geomtricos.
Clasificacin de
tringulos.
Uso de calculadora
cientfica.
Razones trigonomtricas.
Evaluacin
Conocimiento 40%
Desempeo
20%
Actitud
20%
Producto
20%
TOTAL
100%
D) RECURSOS
Material
Equipo
Investigacin bibliogrfica, anlisis, elaboracin y
resolucin de ejercicios y posterior exposicin.
Fuentes de informacin
1)
Juego de Geometra
Cuaderno
Calculadora cientfica
Libro de Geometra
2)
3)
4)
E) VALIDACIN
Elabor:
Recibe:
Avala:
ACADEMIA DE MATEMTICAS