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Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
PROGRAMA DE POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS
Mencin: Orientacin de la Conducta. VC2012-OC
I.
DATOS DE IDENTIFICACIN
N de entrevistas:
II. REFERENCIA
Por voluntad propia. Manifiesta problemas de ansiedad recurrente.
III. SUMINISTRO DE DATOS
La informacin fue suministrada por la entrevista personal realizada al consultante.
IV. MOTIVO DE CONSULTA
El orientado E.H.P manifiesta que: cuando ve acercarse a la directora, subdirectora,
coordinadora siente temblores y el ritmo cardaco se me acelera porque siempre
vienen a perseguirme y fastidiarme de las cosas que hago. Adems cuenta que las
personas encargadas de la direccin de la escuela le atacan con frecuencia y le
hacen sentir con mucha preocupacin, le sudan las manos, siente mareos y se
pone muy nervioso.
V. SITUACIN ACTUAL
E.H.P. Docente de 48 aos, sexo masculino, es de contextura delgada, piel blanca,
ojos marrones, pelo liso, color negro, estatura alta, manifiesta ansiedad cuando se le
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que
desencadenan
la
angustia,
dificultad
con
las
relaciones
VIII. GENITOGRAMA
madre
padre
60a
l.H.P
58a
S.H.P
55a
M.H.P
52a.
D.S.R
48a.
E.H.P
preocupacin constante que desea irse de reposo para no volver, porque en su casa
siente que le bajan todas las preocupaciones laborales. Producto de pensamientos
automticos como siempre vienen a perseguirme y fastidiarme de las cosas que hago
con base a errores cognitivos de filtrado mental, puesto que solo focaliza los aspectos
negativos. Se ubica en el Enfoque A Modelo fisiolgico Vs Sociocultural, a una
conducta no operativa, socialmente rechazada, ya que sus preocupaciones constantes
generan malestar entre sus compaeros. Con respecto al enfoque B Criterio de
Normalidad se encuentra alterada la variable psicolgica porque atenta el crecimiento
personal y realizacin del individuo, as mismo se encuentra alterada la variable
estadstica ya que la mayora de las personas no padecen de la conducta de ansiedad.
El enfoque E, Roles, en el rol de docente se encuentra afectado en la relacin de
trabajo con los directivos, en cuanto al enfoque G con la toma de decisiones se le
dificulta debido a la ansiedad producto de los pensamientos irracionales que presenta.
Descripcin de la situacin
Llegu un poquito retardado a la
hora de la entrada y las seoras
me estaban esperando para
amonestarme
Pensamiento
automtico
ya me van a sacar
de la escuela porque
me la tienen
montada
Emocin
experimentada
Miedo, rabia
A m me tienen
vigilado todo lo que
yo hago
Temor,
Intranquilidad
Ya me quiere hacer
otra amonestacin
para llevarme a la
zona
Tristeza y
frustrado
Temor
Ira
Error cognitivo
Polarizacin valoro la
situacin desde el punto
de vista extremo
Interpretacin de
pensamiento
Extraigo conclusiones
por el gesto hecho por
mi directora
Filtrado mental solo
veo los aspectos
negativos, ignorando
aspectos positivos.
Interpretacin de
pensamiento
Extraigo conclusiones
por el gesto hecho por
mi coordinadora
Conducta
Desadaptativa
Se re
Llanto
Traquido de
dedos
Se aisl
Edad: 48 aos
Sexo: M
Conducta: Ansiedad
Objetivo general: Modificar los pensamientos automticos en E.H.P. a travs de tcnicas especficas que conlleven al
aumento de la alegra, participacin, la serenidad, y tranquilidad.
Obj. Especficos
Modificar los
pensamientos
automticos o
irracionales a travs de la
alegra, participacin en
s mismo, aumentando la
tranquilidad.
Desarrollar en el
orientado una
tranquilidad, que lo lleve
a actuar operativamente
ante el problema del
trabajo con sus
superiores.
Tcnica a aplicar
Actividades
Establecer un contrato de cambio con el orientado.
Aplicar reforzamiento positivo ante el deseo de cambiar los
pensamientos irracionales.
Estrategias
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