Plan de Aula 2014 Nivel

PAPUCHO Educacin Inicial
PRESENTA
Plan General de
Aula
Nivel: PRIMERA INFANCIA 1
Ao 2014
INDICE
Antecedentes Curriculares.
.
Antecedentes del
Nivel
..
Periodo de Inicio: Marzo Abril.
.
Periodo de Desarrollo: Mayo
Octubre.
Periodo de Finalizacin: Noviembre Diciembre.
..
Proyeccin de
Aprendizajes
.
Organizacin del
Tiempo
..
Organizacin del
Espacio
..
Proyectos/Talleres
.
Cronograma de
Actividades
...
Calendario
2014
..
2
0
3
0
4
0
6
0
7
0
8
0
9
1
1
1
6
1
8
1
9
2
0
Proyecto Educativo
(PEI)
Misin:
Ser un agente de cambio social
facilitando aprendizajes de calidad
a travs de un programa innovador
sustentado en el pensamiento
creativo dentro de ambientes
organizados en la etapa de
educacin inicial.
Sellos:
Pensamiento Creativo
Organizacin del Ambiente
Valores:
Responsabilidad
Respeto
Optimismo
Orden y Limpieza
Colaboracin
Creatividad
Antecedentes Curriculares
Proyecto Curricular
(PAPEDI)
Plan General de Aula
Basado en un modelo progresista social, centrado en habilidades.

Visualiza al centro educativo como un agente transformador.
Fundamentado en la neuropsicologa, presenta una tendencia
paidocntrica y sigue la corriente constructivista del aprendizaje.
Busca desarrollar el Pensamiento Creativo mediante el desarrollo de
situaciones problemticas y experiencias significativas.
Lneas de Accin:
Nios y Nias
Familias
Personal
Comunidad
Antecedentes del Nivel

Nios/Nias
Josefa Aceituno
Jimnez
Cristobl Ancavil Varas
Andrs vila Saavedra
Paula Blanco Infante
Emilia Canales Aranda
Julieta Cceres
Gonzles
Pablo Carrera Gutierrez
Lucas Cottet Armijo
Fecha de
Nacimien
to
10/08/20
13
02/07/20
13
30/09/20
13
11/12/20
13
12/09/20
13
27/07/20
13
09/09/20
13
29/08/20
13
7m
8m
9m
8m
9m
10m
6m
7m
8m
3m
4m
5m
6m
7m
8m
8m
9m
10m
6m
7m
7m
8m
Edad (en meses)

J
J
A
S
1a3
m
1a4
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1a4
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1a5
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1a6
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1a3
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9m
10m
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1a
6m
7m
8m
9m
9m
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11m
1a
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1a3
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1a4
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1a5
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1a6
m
8m
9m
10m
11m
1a
1a1
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1a2
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9m
10m
11m
1a
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m
1a3
m
1a4
m
1a5
m
Educadora de Prvulos:
Katherine Sierra Hidalgo
Personal Tcnico:
Jessica Martnez
Blanca Hernndez
Cristina Catrilaf
Alejandra Palomino
Javiera Guzmn
Otros Profesionales:
Nutricionista - Gloria Tramn
Psicloga - ngela Arteaga
Maite Derby Rolandi

Trinidad Ferrada Ramos
Florencia Fuentes Toro
Ignacia Guajardo
Rodrguez
Vctor Gutirrez Reyes
Pedro Heringer
Mlendez
Karla Huenul Tapia
Benjamn Hernndez
Carrillo
Juan Huenusumui Melo
Rafaela Loaiza Hurtado
Lucas Muoz Parra
Vittorio Oneto Peirano
Mateo Parra Hernndez
Dominga Pea Cataln
Mateus Rifo Bartolo
Luis Rodrguez Vera
Luciano Solar
Fernndez
Martin Solar Fernndez
05/08/20
13
09/11/20
13
22/04/20
13
02/10/20
13
16/08/20
13
21/05/20
13
13/10/20
13
01/09/20
13
25/08/20
13
23/11/20
13
06/11/20
13
01/06/20
13
20/10/20
13
29/06/20
13
03/04/20
13
01/04/20
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18/03/20
13
18/03/20
13
7m
8m
9m
10m
11m
1a
1a2
m
1a3
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1a4
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1a5
m
4m
5m
6m
7m
8m
9m
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1a
11
m
5m
1a
6m
1a1
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7m
1a2
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8a
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9m
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10m
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11m
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1a
1a7
m
1a1
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1a1
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1a8
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1a2
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7m
8m
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10m
11m
1a
1a2
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1a3
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1a4
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1a5
m
10
m
5m
11m
1a
6m
7m
1a1
m
8a
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9m
1a3
m
10m
1a4
m
11m
1a5
m
1a
6m
7m
8m
9m
10m
11m
1a
1a1
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1a6
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1a1
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1a7
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1a2
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m
7m
8m
9m
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11m
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1a4
m
1a5
m
4m
5m
6m
7m
8m
9m
10m
11m
1a
4m
5m
6m
7m
8m
9m
10m
11m
1a
9m
10m
11m
1a
5m
6m
7m
8a
1a1
m
9m
1a2
m
10m
1a3
m
11m
1a4
m
1a
9m
10m
11m
1a
11
m
11
m
1a
1a
1a1
m
1a1
m
1a2
m
1a2
m
1a2
m
1a2
m
1a3
m
1a3
m
1a1
m
1a3
m
1a3
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1a4
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1a4
m
5
1a2
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1a4
m
1a4
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1a5
m
1a5
m
1a3
m
1a5
m
1a5
m
1a6
m
1a6
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1a4
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1a6
m
1a6
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1a7
m
1a7
m
1a5
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1a1
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1a5
m
1a7
m
1a7
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1a8
m
1a8
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1a1
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1a1
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1a6
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1a2
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1a6
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1a8
m
1a8
m
1a9
m
1a9
m
1a
1a
1a1
m
1a1
m
Benjamn Tapia Valdivia

Amelia Torres Casivillo
Rafaela Vargas Lpez
Sofa Vera Cabrera
Nios/Nias
Josefa Aceituno
Jimnez
CristoblAncavil Varas
Andrs vila Saavedra
Paula Blanco Infante
20/11/20
13
08/04/20
13
03/10/20
13
23/04/20
13
4m
5m
6m
7m
8m
9m
10m
11m
1a
11
m
5m
1a
1a1
m
7m
1a2
m
8a
1a3
m
9m
1a4
m
10m
1a5
m
11m
1a6
m
1a
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m
1a2
m
1a3
m
1a4
m
1a5
m
1a6
m
1a7
m
1a1
m
1a7
m
11
m
Mam
Javiera
Pap
Juan
Solange
Juan
Carla
6m
1a
Daniel
Direccin
Carmen 418 Dpto. 707 Stgo
Centro
Av. Prsi Salvador Allende 462
Huechu
San Isidro 45 Dpto. 2103
Emilia Canales Aranda
Marianna
Julieta Cceres
Gonzles
Pablo Carrera Gutirrez
Valentina
Francisc
o
Christia
n
Lucas
Marlene
Pablo
Villos Lada 313 Valle Grande
Lucas Cottet Armijo
Grace
Luis
Vergara 559 Dpto. 508
Maite Derby Rolandi
Gloria
Fabin
Trinidad Ferrada
Ramos
Florencia Fuentes Toro
Natalia
Patricio
Paz
Marcelo
Ignacia Guajardo
Rodrguez
Vctor Gutirrez Reyes
Myriam
Cesar
Nicole
Vctor
Santa Rosa 325 Dpto 311

Stgo Centro
Dctr Genaro Benavides 6476
La Reina
Stgo Centro
Carmen 237 Dpto 1611 Stgo
Centro
Serrano 266 Dpto. 1009
6
Johanna
Av. Ejercito 688 Dpt0 302

Carmen 566 Dpto 2106 Stgo
Centro
Juan Vicua 1550 Stgo Centro
Telfonos
75162602 66679878
62589571 54112517
79097249 89343898
92384890
-94691386
95091340 63403738
62240902 81540216
96442367 92321690
91995367 74840733
57094031 94497766
78088731 65996874
81890076 57441915
90131430 82385397
81912263 -
1a1
m
1a8
m
1a2
m
1a8
m
C@rreo
Javiera.santtiz@gmail.com
solvaras@live.com
carlasaavedrap@hayoo.es
johanna.infante@gmail.com
marianaisabelarandas@gmai
l.com
Valita_gonzalez_toro@hotma
il.com
Marlenne.gutierrez@gmail.c
om
gracearmijo@gmail.com
rolandigloria@hotmail.com
nramosh@gmail.com
ctoro@riobaker.com
Miriam.rodriguez.84@gmail.
com
nicreyesver@gmail.com
Pedro
HeringerMelndez
Karla Huenul Tapia
Silvia
Leandro
Jessica
Cesar
Benjamn Hernndez
Carrillo
Juan Huenusumui Melo
Solange
Ximena
Francisc
o
Juan
Rafaela Loaiza Hurtado
Francisca
Diego
Natalia
Jimmy
Romn Das 26 Dpto 61

Providencia
Arturo Pratt 399 Dpto 1712
Stgo
San Isidro 250 Dpto 2116
Stgo Centro
Arturo Pratt 407 Dpto 708
Stgo
San Isidro 435 Dpto 2203
Stgo
Santa Isabel 431 Dpto 1404
Vittorio Onetto Peirano
Paola
Mateo Parra
Hernndez
Dominga Pea Cataln
Anglica
----------Cristian
Curic 424 Dpto 504 Stgo

Centro
Marcoleta 44 Dpto 514 Stgo
Paula
Vctor
Mateus Rifo Bartolo
Alessand
ra
Mara
Claudio
Luciano Solar
Fernndez
Martin Solar Fernndez
Viviana
Jaime
Viviana
Jaime
Benjamn Tapia
Valdivia
Amelia Torres Casivillo
Paula
Carlos
Santa Isabel 157 Dpto 807

Stgo
Av. Santa Isabel 765 Dpto
1104 Stgo
Av. La florida 5870 Dpto 23 La
Florida
Stgo
Stgo
San Isidro 250 Stgo Centro
Ana
Rafaela Vargas Lpez
Evelyn
Alejandr
o
Cristian
Sofa Vera Cabrera
Jenny
Gastn
Lucas Muoz Parra
Luis Rodrguez Vera
Freddy
San Eugenio 1209 Dpto. 132

uoa
Stgo Centro
Santa Isabel 361 Dpto. 712
7
91501144
91618794 77977164
51360978 51083918
79978616 89065505
54139259 77793795
91630264 81538005
89053065 85270613
78020162 92510041 50916939
61701973 79975534
78585199 91883808
79629247 99670018
77452543 94852614
77452543 94852614
96666240 77793795
88036824 78568102
83782857
65533016 90149881
Pry.mn@hotmail.com
Jecca_1@yahoo.com
s.carrillovalenzuela@yahoo.c
om
ximepazmelo@gmail.com
Francesca.h@live.cl
natyparrasocial@gmail.com
p.peirano@newrest.eu
anyi.hernandez@gmail.com
pcatalanm23@gmail.com
Alessita.bartolo@gmail.com
---------------------Vivifer35@gmail.com
Vivifer35@gmail.com
Pvaldivias82@gmail.com
casivillo.ana@gmail.com
elopezaven@hotmail.com
jenny_cabrera1@hotmail.co
m
Perodo de Inicio: Marzo - Abril

Lneas de
Accin
Objetivos
Nios/as
Familias
Personal
Conocer el estado de salud de los

nios
en
cuanto
a
sus
caractersticas
e
informacin
relevante
segn
sus
caractersticas
propias
y
evolutivas.
Establecer vnculos afectivos con
los nios de modo de lograr
Conocer sus aprendizajes previos
en los distintos dominios
Actividades
Informar sobre la modalidad
curricular, sellos y valores de la
Institucin
Conocer
las
necesidades,
intereses e inquietudes de los
padres y apoderados del nivel.
Conocer los nuevos modelos de

planificacin e instancias de la
jornada que plantea el nuevo
currculo.
Definir roles y funciones.
Generar instancias necesarias
para mantener una comunicacin
fluida y permanente que propicie
un trabajo de equipo
Realizar cuadro pondo-estatura

Pesar y medir
Hacer listado de antecedentes
anexos,
uso
de
chupete,
mamadera, alergias.
Realizar entrevistas a las familias
para conocer datos de gestacin y
desarrollo del menor.
Planificar
experiencias
de
aprendizaje
en
relacin
al
panorama grupal y evolutivo
como diagnstico.
Evaluacin
Pauta de evaluacin LOGRAS

Registro de Observacin
Encuentra Ingreso
Registro
Datos
informacin
Nutricional
Reunin General de Apoderados

Entrevistas Personales
Encuesta Reunin de Apoderados

Entrevista Apoderados 2014
Trabajar en conjunto con la

Educadora en la implementacin
de la planificacin diaria
Establecer das de reunin de
nivel
Establecer metodologa de trabajo
Establecer estrategias de trabajo
Establecer dialogo abierto y
Evaluacin Mensual
Compromisos del Equipo
Registro
de
Asistencia
a
Reuniones de Nivel
Registro de Asistencia Taller Baby
Sings
Comunidad
Generar
constantes
capacitaciones que permitan la
internalizacin y ejecucin
del
nuevo Currculo.
Capacitacin lenguaje de seas
para bebs (Baby Sings)
Determinar donde estn y cules

son las instituciones y espacios
con que se pueden establecer
redes
Crear
lazos
de
apoyo
y
cooperacin mutua, con las
diferentes instituciones presentes
en la comunidad
Dar a conocer a la comunidad los
valores,
intenciones
y
expectativas a toda la comunidad
educativa
respetuoso
Calendarizacin
de
Capacitaciones
Taller Capacitacin Baby Sings
Ubicar los diferentes lugares de

inters
existentes
en
la
comunidad.
Realizar listado de instituciones
insertas en la comunidad
Comunicarse y tomar contacto
con redes o instituciones de la
comunidad.
Enviar informacin va correo
electrnico
Perodo de Desarrollo: Mayo Octubre

Lneas de
Accin
Objetivos
Nios/as
Familias
Favorecer
aprendizajes
pertinentes con sentido que
fortalezcan
y
potencien
el
pensamiento creativo.
Reflejar en nuestros espacios un
orden e higiene en donde el
medio ambiente cumpla un rol
fundamental en el aprendizaje del
nio.
Potenciar
la
participacin
permanente de la familia en
funcin de una labor educativa
complementaria,
conjunta,
congruente que optimice el
crecimiento,
desarrollo
y
aprendizajes de los nios.
Capacitar a los padres y familia
Actividades
Evaluacin
Planificar experiencias diarias en

base a los Dominios y categoras
del nuevo Currculo
Evaluar
diariamente
las
experiencias y avances de los
nios
Registro Anecdtico
Planificaciones
de
aula
con
integracin de las familias en
diversas estrategias tales como:

Cuenta cuentos
Libro viajero
Registro de asistencia a reuniones

en libro de asistencia.
Registro
de
entrevistas
personales.
Registro
de
participacin
en
libro
de
asistencia
Exposicin de fotografas en el
panel que se encuentra fuera de
la sala
Entrega de informacin relevante,
10
Personal
para poder apoyar la labor

pedaggica que se realiza en el
nivel y actividades significativas
potenciando su rol como primer
educador.
Integrar
a
los
Padres
y
Apoderados dentro de la sala, de
manera que conozcan el trabajo
que se realiza dentro de ella.

Mantener
una
constante
comunicacin con respecto a los
logros y aprendizajes de los nios.
Realizar entrevistas personales
cada vez que sea necesario a fin
de ir solucionando pequeos
problemas individuales.
Potenciar el trabajo en equipo en

funcin del logro de los objetivos
de la Institucin
Integrarse
en
el
proceso
educativo de los nios
Evaluar
mensualmente
las
debilidades
y
fortalezas
del
equipo
Insertar a todo el personal en un
trabajo colaborativo mediante
opiniones y responsabilidades
Recalcar
las
evaluaciones
positivas por sobre las negativas
con el objetivo de generar lazos
de confianza y compaerismo.
Ser un modelo para los nios en
relacin
a
los
valores
institucionales
Aplicar las estrategias aprendidas
en las capacitaciones
en relaciona temas de inters

para los padres:
- Alimentacin saludable
- Estimulacin del lenguaje
Citar a los padres a entrevista
personal
Trabajar en conjunto con la
Educadora
Reunin Tcnica Mensual
Planificaron conjunta con el fin de
que exista una comprensin de lo
que se espera lograr
11
Registro
de
Asistencia
Reuniones de Nivel
Retroalimentacin conjunta
reuniones tcnicas.
a
en
Comunidad
Integrar
a
las
diferentes
instituciones comunitarias como
recursos de aprendizaje.
Realizar
obra
benfica
Fundacin Las Rosas.
con
Registro Fotogrfico
Perodo de Finalizacin: Noviembre - Diciembre

Lneas de
Accin
Objetivos
Nios/as
Detectar el nivel de madurez

alcanzado por los prvulos en los
diferentes aspectos del desarrollo.
Coordinar con precisin los logros
alcanzados desde el periodo de
inicio al de finalizacin y sintetizar
el desarrollo obtenido de cada
nio
Actividades
Realizar evaluacin final de los
logros alcanzados por los nios
durante el ao.
Graficar logros obtenidos
12
Evaluacin
Pauta de evaluacin LOGRAS


Evaluar el compromiso de los
padres y apoderados con respecto
al aprendizaje de sus hijos.

Evaluar el trabajo realizado con
los prvulos, expectativas y

sugerencias desde el punto de
vista de la familia, padres y/o
apoderados.
Entregar a los padres una
autoevaluacin
Crear un collage con las fotos de
las experiencias realizadas.
Registrar experiencias negativas y
positivas
de las actividades
realizadas
ltima Reunin de Apoderados
Evaluar
la
participacin
del
personal de acuerdo a las nuevas
estrategias, roles y funciones
desempeadas.
Reunin tcnica
Listado de nuevas miradas
adquiridas acerca de lo instruido.
Jornada de reflexin
Autoevaluacin con respecto al

desempeo personal en las
diversas actividades
Determinar con que instituciones
se establecieron vnculos
Determinar cuntas visitas a

terreno se desarrollaron
Determinar
qu
nmero
de
personas concurri al aula a
transferir sus saberes
Familias
Personal
Comunidad
Registro de contactos
Registro de salidas a terreno
13
Registro de Firmas
Autoevaluacin
Autoevaluacin
Registro de firmas del personal
Registro con resultados de
objetivos propuestos y aspectos a
mejorar
Nmeros telefnicos de instituciones

con las que se Nmeros telefnicos
de visitas fuera del establecimiento
Proyeccin de Aprendizajes 1 Semestre

Marzo
Abril
Mayo
14
Junio
Julio
Causa y efecto
Responder
con
reflejos a personas,
cosas o eventos
Prolongar
efectos
que
tienen
un
efecto
Probar
conductas
para
ver
qu
sucede
Domino
Cognitivo
Conocimiento de S
Mismo y de Otros
Dominio
Social y de
S Mismo
Comunicar
necesidades
y
responder al adulto
con reflejos.
Explorar a otros y a
s mismo mediante
los sentidos.
Reconocerse a s
mismo, a personas
y objetos familiares.
Espacio y Tamao
Mover con reflejos
partes del cuerpo.
Observar como las
cosas, personas y su
propio cuerpo se
mueven
en
el
espacio.
Interaccin con
Adultos
Responder al adulto
mediante reflejos.
Responder y prestar
atencin
haciendo
seas
en
la
interaccin
con
adultos.
Resolucin de
Problemas
Explorar su cuerpo,
personas y cosas.
Utilizar estrategias
simples para lograr
sus objetivos.
Utilizar estrategias
simples para lograr
sus objetivos.
Interaccin con Pares
Prestar atencin a
otros nios(as) y
explorar sus rostros
y cuerpos.
Jugar cerca de otros
nios(as)
compartiendo
el
espacio.
15
Memoria
Atencin
Responder
con Responder con reflejos a
reflejos a personas,
diversos estmulos.
cosas o eventos.
Atender de diferentes
Reconocer personas,
maneras dependiendo
cosas
y
sus
de la situacin.
caractersticas.
Poner atencin a cosas
de su inters en
periodos breves de
tiempo.
Expresin de S
Mismo
Disposicin al Apoyo
de Otros
Responder
a Atender
al
adulto
personas o cosas a
cuando
le
presta
travs de acciones o
confort.
sonidos.
Autorregular
su
Expresarse
a
s
comportamiento
mismo
repitiendo
cuando
el
adulto
acciones que tienen
establece
contacto
un efecto.
visual, le habla o
facilita un objeto.
Coordinacin
culo Manual
Dominio
Motricidad
y
Percepcin
Mirar sus manos.
Observar sus brazos

o manos mientras
las mueve hacia un
objeto o persona.
Motricidad Gruesa
Mover el cuerpo con

reflejos.
Combinar
movimientos de ms
de una parte del
cuerpo.
Inters en la
Alfabetizacin
Dominio
Lenguaje y
Alfabetizaci
n
Responder
mediante reflejos a
libros y canciones.
Manipular libros y
responder
a
canciones.
Atender
por
perodos cortos de
tiempo mientras el
adulto
lee
un
cuento, canta una
cancin o verbaliza
rimas.
Motricidad Fina
Equilibrio
Utilizar
brazos
y
manos
para
interactuar
con
objetos cercanos.
Depende de otras
personas u objetos
para mantener el
equilibrio.
Utilizar
prensin
palmar
para
manipular
objetos
de su entorno.
Sostener la cabeza y
mantener
el
equilibrio mientras se
encuentra de lado.
Mantener
el
equilibrio sentado o
en posicin de gateo
Lenguaje
Comprensivo
Coordinar brazos y
piernas para mover
todo el cuerpo.
Comunicacin
Recproca
Respuesta al
Lenguaje
Responder a sonidos
mediante reflejos.
Atender a voces o
sonidos con reflejos
Responder a la voz
del
adulto
o
a
expresiones faciales
durante
la
interaccin.
Responder a voces
familiares.
Motricidad Gruesa
Coordinar brazos y
piernas para mover
todo el cuerpo.
Coordinar
movimientos
para
mantenerse en pie
con apoyo.
Reconocimiento de
Smbolos
Atender a voces o
sonidos con reflejos.
Imitar
sonidos
o
gestos de personas
familiares
16
Responder mediante
reflejos a personas y
cosas.
Responder
a
movimientos,
patrones, gestos y
expresiones faciales.
Atender a cosas que
el
adulto
indica,
muestra o habla.
Seguridad
Responder al cuidado
y seguridad brindada
por el adulto.
Dominio
Salud
Seguridad
Responder
al
cuidado y seguridad
brindada
por
el
adulto.
Responder
a
situaciones que le
provocan o lo hacen
sentir inseguro
Seguridad
Seguridad
Seguridad
Responder
al
cuidado y seguridad
brindada
por
el
adulto.
Responder
al
cuidado y seguridad
brindada
por
el
adulto.
Responder
a
situaciones que le
provocan o lo hacen
sentir inseguro
Responder
a
situaciones que le
provocan o lo hacen
sentir inseguro
Responder
a
situaciones que le
provocan o lo hacen
sentir inseguro
Responder
al
cuidado y seguridad
brindada
por
el
adulto.
Organizacin del Tiempo

Instancia de
la Jornada
Bienvenida y
Opciones
Horario
07:00
09:00
Perodo de
Alimentacin/
Colacin
09.00
09:30
Objetivo
Rol del Adulto
Proporcionar
un
ambiente
acogedor, afectivo, seguro
y
activo, que permita al nio(a)
facilitar la separacin de sus
padres en donde el nio pueda
crear, imaginar y explorar a
partir del contacto con diversos
materiales que potencien sus
habilidades.
Intercambiar
informacin
relevante acerca del nio con la
familia.
Fortalecer lazos afectivos con los
nios y Padres.
Satisfacer las necesidades de
alimentacin y bienestar de los
nios,
proporcionando
un
ambiente clido y familiar.
Incorporar nuevos sabores a su
alimentacin
en
horarios
especficos.
Recibir a los nios y padres en

forma afectuosa.
Solicitar
la
informacin
con
respecto a las funciones bsicas
del nio (alimentacin, sueo,
deposicin).
Interactuar con los nios e
incentivarlos
a
explorar
el
material dispuesto para ellos.
Acoger emocionalmente cuando
los nios lo requieran.
Invitar a los nios a recibir la

colacin, ubicndolos en sus
respectivas
sillas
segn
corresponda
su
edad
e
interactuar en forma afectiva y
activa durante la alimentacin.
17
Recursos
Evaluacin
Sector tranquilo:
La
instancia
Alfombra texturas
proporciona
un
Elementos blandos
ambiente acogedor.
La instancia permite
Herraduras
la
comunicacin
Tripolino
entre los adultos.
Pauelos colgando
Muecos
patas La instancia permite
la
comunicacin
largas
entre
adultos
y
Sonajeros
nios.
Muecos
Msica
Servilletas
Cucharas
Cajas plsticas
Pocillos
Pao vomito
Sillas
Msica
Basurero
La instancia se lleva
a
cabo
en
un
ambiente clido y
familiar.
Se
satisfacen
las
necesidades
de
alimentacin de los
nios.
El adulto interacta
en forma afectiva
con el nio
Despertando las
neuronas
09:30
09:45
Circulo Inicial
09:45 10:00
Biblioteca
Habilidades
Lgicas
10:00
10:15
10:15
10:30
Realizar actividades en donde se Brindar a los nios msica que les

favorezca
el
aprendizaje
permitan
experiencias
de
mediante una instancia de
movimiento, estimulados por el
movimiento
y
msica
que
adulto mediante juegos, bailes y
estimule
las
conexiones
canciones con accin.
sinpticas y la metacognicin.
Promueve una instancia socio- Invitan clidamente al nio a

afectiva en la cual se desarrolla
participar, respondiendo a las
el sentido de pertenencia y la
acciones intencionadas por el
participacin de los nios(as) en
adulto
rutinas grupales. Representa el
inicio oficial de la jornada.
Identificarse
progresivamente
como persona singular a travs
del reconocimiento de su imagen
y nombre.
Proporcionar una instancia ldica y El adulto ubica a los nios en

afectiva en donde se fomente el
semicrculo y los invita a
contacto de los nios con el
participar de la actividad, los
objeto libro y se potencien
motiva con elementos sonoros,
estrategias
destinadas
al
canciones, accesorios llamativos
desarrollo de la Alfabetizacin
con la intencin de captar su
Inicial y sus componentes.
atencin y presentar un cuento o
manipular material.
Desarrollar
el
pensamiento Organizan a los nios en el
creativo realizando actividades
espacio fsico, les proporcionan
de
percepcin
atencin
y
el material para trabajar y se
memoria; mediante la narrativa,
integran junto a ellos a la
juegos ldicos, manipulacin y
experiencia planificada.
experimentacin con material
sensorial.
18
Msica
Pauelos
Sombreros
Burbujas
Pelucas
Instrumentos
musicales
Radio
Msica
Cd
Sombrero
Instrumentos
Musicales
Lentes
entretenidos
Mascaras de
Animales
Libros de genero
Diarios
plastificados
Libros de textura
Lentes llamativos
Peluca
Cuentos
cortos
planificados
La instancia ofrece
experiencias
que
involucren
movimiento
Las actividades se
complementan con
el canto
que
los
nios
reconozcan
su
nombre
La instancia se lleva a
cabo
en
un
ambiente
de
estimulacin
El adulto interacta
con el nio
La
instancia
proporciona
el
material idneo para
el desarrollo de la
alfabetizacin inicial.
Materiales
segn La instancia potencia
experiencia
el
pensamiento
planificada.
creativo
El adulto interacta
en todo momento
con el nio.
Hbitos
Higinicos
10:30
10:45
Perodo de
Alimentacin/
Almuerzo
10:45
11:15
Hbitos
Higinicos
11:15
12:00
Perodo de
descanso
12:00
13:00
Hbitos
Higinicos
13:00
14:00
Adaptarse
a
ciertas
rutinas El adulto invita clidamente al
vinculadas a la higiene, dentro
nio al mudador para cambiar el
de un contexto diferente a su
panal y lavarse la carita,
hogar
verbaliza todas las acciones que
Satisfacer sus necesidades bsicas
va realizando interactuando en
todo momento con el menor.
de higiene en un contexto de
atencin personal de contacto
afectivo y verbal
Satisfacer las necesidades de Invitar a los nios a recibir el
almuerzo ubicndolos en sus
nios,
proporcionando
un
respectivas
sillas
segn
corresponda
su
edad
e
alimentacin
en
horarios
especficos.
Adaptarse
a
ciertas
hogar
afectivo y verbal
Satisfacer las necesidades de Preparar un ambiente clido,
sueo y descanso dentro de un
tranquilo,
satisfaciendo
las
ambiente tranquilo y acogedor,
necesidades de reposo y sueo
promoviendo
interacciones
de los nios.
positivas en todo momento.
Adaptarse
a
ciertas
hogar
19
Basurero
Hule
Interfoleada
Toallitas Hmedas
Jabn Liquido
Paal
Material Didctico
Crema para trasero
Servilletas
Cucharas
Cajas plsticas
Pocillos
Pao vomito
Sillas
Msica
Basurero
La
instancia
se
desarrolla
en
un
lugar clido y seguro
Se verbalizan todas
las
acciones
por
parte del adulto
a
cabo
en
un
ambiente clido y
familiar.
Se
satisfacen
las
necesidades
de
alimentacin de los
nios.
El adulto interacta
en forma afectiva
con el nio
Basurero
La
instancia
se
Hule
desarrolla
en
un
Interfoliada
Toallitas Hmedas Se verbalizan todas
las
acciones
por
Jabn Liquido
parte del adulto
Paal
Material Didctico
Crema para trasero
Msica Clsica
La
instancia
se
Chupete
desarrolla
en
un
ambiente tranquilo
Paal de Gasa
Se
respetan
las
Luz tenue
necesidades
de
Frazada
reposo del nio
Colchoneta
Cuna
Almohada
Basurero
La
instancia
se
Hule
desarrolla
en
un
Interfoliada
Toallitas Hmedas Se verbalizan todas
las
acciones
por
Jabn Liquido
parte del adulto
Paal
Material Didctico
afectivo y verbal
Habilidades
Metalingsticas
14:00
14:10
Juego de Rincn
14:10
14:30
Periodo de
Alimentacin/Lec
he
14:30
15:00
Patio
15:00
15:45
Habilidades
Psicomotrices
finas
15:20
15:45
Proporcionar una instancia de Ubican

a los nios segn la
experiencia planificada y los
entretenimiento sistemtico de
invitan a realizar los ejercicios
los
diferentes
componentes
fonolgicos,
semnticos
y
sintcticos del lenguaje con el fin
de
facilitar
a
futuro
el
aprendizaje de la lectura y la
escritura
Promover un desarrollo integral y Dispone el material en el suelo,
invita a los nios a integrarse.
armnico, mediante la eleccin
Cada grupo se encuentra a cargo
de un rincn de trabajo en el
de una ta, que interacta con los
cual el nio es protagonista de
nios y resguarda la seguridad
su
propio
aprendizaje
e
en el juego.
interacta con otros de acuerdo
a sus propias capacidades e
intereses
Satisfacer las necesidades de Invitar a los nios a recibir su
leche,
ubicndolos
en
sus
nios,
proporcionando
un
respectivas
sillas
segn
corresponda
su
edad
e
alimentacin
en
horarios
especficos.
Crema para trasero
Radio
CD
Lentes
Gorro
Instrumentos
musicales
Material
segn La instancia se lleva
rincones
a
cabo
en
un
planificados.
ambiente
organizado
que
los
nios
escojan su material.
Servilletas
Cucharas
Cajas plsticas
Pocillos
Pao vomito
Sillas
Msica
Basurero
Potenciar la actividad fsica en un Organizan a los nios en el

espacio abierto que permita la
espacio fsico, les proporcionan
libertad
de
movimientos
y
el material para trabajar y se
favorezca el juego espontneo
integra junto a ellos en la
con sus pares y adultos
experiencia.
Promover una instancia donde se Da comienzo a la instancia, facilita

el material a los nios y se
desarrollen
habilidades
de
incorpora junto a ellos a la
manipulacin
y
coordinacin
experiencia
culo-manual,
mediante
experiencias significativas que
permitan a los nios utilizar sus
manos y dedos con propsito.
20
La instancia ofrece
experiencias
atractivas para los
nios
El adulto interacta
en forma afectiva
con el nio
a
cabo
en
un
ambiente tranquilo
La instancia fomenta
la autonoma en los
nios al momento de
tomar su leche
El adulto interacta
en forma afectiva
con el nio
Materiales
segn La instancia permite
experiencia
el
libre
planificada
desplazamiento del
nio
El adulto interacta
con el nio
Materiales
segn La
instancia
experiencia
proporciona
planificada
experiencias
significativa para los
nios
El material es acorde
a los objetivos de la
experiencia
El adulto interacta
afectivamente con el
nio.
Hbitos
Higinicos
15:45
16:00
Perodo de
descanso
16:00
17:00
Hbitos
Higinicos
17:00
18:00
Perodo de
Alimentacin/
Cena
17:45
18:30
Adaptarse
a
ciertas
hogar
afectivo y verbal
Satisfacer las necesidades de Preparar un ambiente clido,
sueo y descanso dentro de un
tranquilo,
satisfaciendo
las
ambiente tranquilo y acogedor,
necesidades de reposo y sueo
promoviendo
interacciones
de los nios.
positivas en todo momento.
Adaptarse
a
ciertas
hogar
afectivo y verbal
Satisfacer las necesidades de Invitar a los nios a recibir su cena
ubicndolos en sus respectivas
nios,
proporcionando
un
sillas segn corresponda su edad
e interactuar en forma afectiva y
alimentacin
en
horarios
especficos.
21
Basurero
Hule
Interfoleada
Toallitas Hmedas
Jabn Liquido
Paal
Material Didctico
Crema para trasero
Msica Clsica
Chupete
Paal de Gasa
Luz tenue
Frazada
Colchoneta
Cuna
Almohada
Basurero
Hule
Interfoleada
Toallitas Hmedas
Jabn Liquido
Paal
Material Didctico
Crema para trasero
Servilletas
Cucharas
Cajas plsticas
Pocillos
Pao vomito
Sillas
Msica
Basurero
La
instancia
se
desarrolla
en
un
Se verbalizan todas
las
acciones
por
parte del adulto.
La
instancia
se
desarrolla
en
un
ambiente tranquilo
Se
respetan
las
necesidades
de
reposo del nio
La
instancia
se
desarrolla
en
un
Se verbalizan todas
las
acciones
por
parte del adulto
a
cabo
en
un
ambiente clido y
familiar.
La instancia se realiza
dentro
de
los
horarios
establecidos.
Se
satisfacen
las
necesidades
de
alimentacin de los
nios.
El adulto interacta
en forma
con el nio
Despedida y
Opciones
18:30
19:00
Promover una instancia afectiva Ordena el mobiliario e interacta

con los nios en todo momento.
de reencuentro entre el nio y su
familia,
favoreciendo
la Entrega a los nios a sus padres.
Ordena el material de recepcin
comunicacin recproca.
para el siguiente da.
Otorgar
oportunidades
de
aprendizaje en el cuales el nio
utilice
sus
capacidades
y
herramientas de acuerdo a sus
propios intereses.
afectiva
Materiales
segn Se
promueve
una
experiencia
instancia
afectiva
planificada
con el nio
Horario 1Semestre
Instancias/
Das
Bienvenida y
Opciones
Crculo
Inicial
Despertando
las Neuronas
Habilidades
Lgicas
Biblioteca
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
DOMINIO: SOCIAL Y DE S
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
DOMINIO: MOTRICIDAD Y
PERCEPCIN/
CATEGORA: MOTRICIDAD
GRUESA
DOMINIO: COGNITIVO/
CATEGORA: CAUSA Y
EFECTO
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
PERCEPCIN/
GRUESA
DOMINIO: COGNITIVO/
CATEGORA: ESPACIO Y
TAMAO
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
PERCEPCIN/
GRUESA
DOMINIO: COGNITIVO/
CATEGORA: RESOLUCION
DE PROBLEMAS
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
PERCEPCIN/
GRUESA
DOMINIO: COGNITIVO/
CATEGORA: IMITACION
MISMO/ CATEGORA:
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y DE OTROS
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
PERCEPCIN/
GRUESA
DOMINIO: COGNITIVO/
CATEGORA: CAUSA Y
EFECTO
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA:INTERS EN
LA ALFABETIZACIN
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA:
COMUNICACIN
RECIPROCA
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA: INTERS EN
LA ALFABETIZACIN
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA:
COMUNICACIN
RECIPROCA
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA: INTERS EN
LA ALFABETIZACIN
22
Juego de
Rincn
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON PARES
MISMO/ CATEGORA:
MISMO/ CATEGORA:
MISMO/ CATEGORA:
MISMO/ CATEGORA:
Habilidades
Metalingst
icas
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA: LENGUAJE
COMPRENSIVO
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA:
COMUNICACIN
RECIPROCA
DOMINIO:MOTRICIDAD Y
PERCEPCIN /
CATEGORA:
COORDINACIN CULO
MANUAL
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA: LENGUAJE
COMPRENSIVO
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA:
COMUNICACIN
RECIPROCA
PERCEPCIN /
CATEGORA:
COORDINACIN CULO
MANUAL
DOMINIO: LENGUAJE Y
ALFABETIZACIN/
CATEGORA:
LENGUAJE COMPRENSIVO
Habilidades
Psicomotrice
s Finas
Patio
Despedida y
Opciones
PERCEPCIN /
FINA
PERCEPCIN /
GRUESA
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
PERCEPCIN /
GRUESA
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
PERCEPCIN /
FINA
PERCEPCIN /
GRUESA
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
PERCEPCIN /
GRUESA
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN ADULTOS
PERCEPCIN /
FINA
PERCEPCIN /
GRUESA
MISMO/ CATEGORA:
INTERACCIN CON
ADULTOS
Organizacin del Espacio

ESPACIO INTERIOR
Rincones de Trabajo
rea Sensorial
rea de Lenguaje y
Comunicacin:
Objetivo
Recursos/Materiales
Promover un desarrollo integral y

armnico, mediante la eleccin
de un rincn de trabajo en el cual
el nio es protagonista de su
propio aprendizaje e interacta
con otros de acuerdo a sus
propias capacidades e intereses
Evaluacin
Bolsas diferentes pesos -Cajas Explora su material

con aberturas para
(textura Comparte el espacio y
spera v/s textura suave
material con otros nios
textura liso v/s textura rugosa
textura blanda v/s dura
Cojines - Alfombra
- Libros Explora su material
genero
- Lminas animales - Comparte el espacio y
Lminas
elementos
de su
material con otros nios
entorno
Lminas emociones - Tteres
23
el
el
ESPACIO EXTERIOR
Espacio
Objetivo
Recursos/Materiales
Patio
Proporcionar un espacio al aire

libre que le permita a los
nios/as desplazarse de manera
cmoda y segura con materiales
que propicien la actividad motriz
gruesa y el movimiento, y que,
adems les permita mantenerse
en contacto con elementos
naturales
o
que
no
se
encuentren en su sala
24
Pelotas diversos tamaos

Corre pasillos
Juegos de espuma
Piscina de pelotas
Tneles de genero
Alfombra
Escaleras de esponja
Evaluacin
Explora el material
Utiliza sus extremidades
para desplazarse alcanzando
el material
Proyectos/Talleres
Taller Musical Primera Infancia 1
Objetivo General
Propiciar y promover la creatividad a travs del contacto con las fuentes musicales.
Objetivos Especficos
Descubrir el mundo de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones expresndose libremente.
Expresarse a travs de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y
timbre.
Recrear a travs de la imitacin los sonidos que producen personas que les son significativas.
25
Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de msica

Producir en objetos cambios auditivos interesantes por sus y sonidos, como resultado de su accin.
El desarrollo de la percepcin auditiva y del pensamiento musical.
Taller a realizarse una vez a la semana. Das mircoles a las 10:00 de la maana a partir del mes de Abril
Experiencia Clave:
- Responder a la Msica
- Explorar e Imitar Sonidos
- Producir Sonidos
Estrategias:
- Escuchar diferentes Piezas Musicales
- Moverse al escuchar la msica
- Escuchar diversos sonidos de la naturaleza
Evaluacin:
- Escucha la Muisca
- Se mueve acompaando con las palmas
- Se mueve con Objetos
- Reconoce Sonidos
- Expresa sus emociones al escuchar la muisca
Recursos:
- Cds
- Cintas de Colores
- Radio
- Sonajeros de diversos elementos para manipulacin de los nios(as)
- Instrumentos Musicales (tambor, panderos, sonajeros, cascada de msica, palitos para golpear, flauta, armnica,
etc.
26
Cronograma de Actividades
Nios/Nias
Actividades
Inicio Actividades
Diagnsticos
Pascua de Resurreccin
Fiestas Patrias
Entrega informes 1er
semestre
Entrega informes final
Familias
Primera Reunin
Apoderados
Entrevista Apoderados
Participacin Libro Viajero
Segunda Reunin
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Sept.
Octubre
Nov.
Diciemb
re
x
x
x
x
x
x
x
x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x
27
apoderados
Da de la Mam
Da del Pap
Tercera Reunin
Apoderados
x
x
x
Personal
Reuniones Tcnicas
Capacitacin Baby Signs
Capacitacin extintores
x
x
Comunidad
x
Visita Fundacin las

Rosas
Calendario PAPUCHO 2014

MARZO
ABRIL
MAYO
28
JUNIO
JULIO
03 Inicio de
Actividades
08 Da de la
Mujer
21 Da de la
poesa
24 25 26
Reuniones
Apoderados SC
18:00 hrs.
01 17
Entrevistas
Apoderados
02 Da Nacional
de la Familia
14 17 Semana
Santa
23 Da del Libro
28 Da del
Carabinero
27 28
Reuniones
Apoderados LF
18:00 hrs.
02 15:00
Jornada 1
Personal
PAPUCHO
11 Da de la
Madre
19 23 Semana
del Patrimonio
Cultural
PRIMERA
SALIDA
PEDAGGICA
Patrimonio
Cultural
02 06 Semana
del Medio
Ambiente
04Da del
Paradocente
PAPUCHO
15 Da del Padre
14Entrega
Informes de
Evaluacin 1
Semestre
20 Da Nacional
del Cine
23 27 Semana
de la
Interculturalidad
28
01Reuniones
Apoderados
1 Semestre
30 Da del
Bombero
24Entrega
Diagnstico
Grupal
AGOSTO
SEPTIEMBRE
03 Da del Nio y la
Nia
08 12 Semana de
la Chilenidad
28 Da de la
Tcnico de Prvulos
OCTUBRE
04 Da de los
Animales
11 Da la
diversidad
1715:00 Jornada
2
Personal
PAPUCHO
20 24 Semana de
la Primavera
SEGUNDA SALIDA
PEDAGGICA
Tema: Libre
29
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
22 Da de la
Educadora de
Prvulos
05 Graduacin LF
10Entrega
Informes
Evaluacin Final
15 19 Semana de
la Solidaridad
21 28Reuniones
de Apoderados
12 Graduacin SC
Calendario 2014
30

Plan de Aula 2014 Nivel

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PAPUCHO Educacin Inicial

Plan General de Aula

Basado en un modelo progresista social, centrado en habilidades.

Antecedentes del Nivel

Edad (en meses)

Maite Derby Rolandi

Benjamn Tapia Valdivia

Emilia Canales Aranda

Villos Lada 313 Valle Grande

Lucas Cottet Armijo

Vergara 559 Dpto. 508

Maite Derby Rolandi

Santa Rosa 325 Dpto 311

Av. Ejercito 688 Dpt0 302

Rafaela Loaiza Hurtado

Romn Das 26 Dpto 61

Vittorio Onetto Peirano

Curic 424 Dpto 504 Stgo

Mateus Rifo Bartolo

Santa Isabel 157 Dpto 807

Rafaela Vargas Lpez

Sofa Vera Cabrera

Lucas Muoz Parra

Luis Rodrguez Vera

San Eugenio 1209 Dpto. 132

Perodo de Inicio: Marzo - Abril

Conocer el estado de salud de los

Informar sobre la modalidad

curricular, sellos y valores de la

Conocer los nuevos modelos de

Realizar cuadro pondo-estatura

Pauta de evaluacin LOGRAS

Reunin General de Apoderados

Encuesta Reunin de Apoderados

Trabajar en conjunto con la

Determinar donde estn y cules

Ubicar los diferentes lugares de

Perodo de Desarrollo: Mayo Octubre

Planificar experiencias diarias en

diversas estrategias tales como:

Registro de asistencia a reuniones

para poder apoyar la labor

que se realiza dentro de ella.

Potenciar el trabajo en equipo en

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