Rbrica Tarea 1.

1
Observacin, Entrevista, Tepsi y figura humana

Tarea 1.1
1. Elaboracin del
Informe

INDICADORES

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

aspectos
en
las

Olvida hasta 2 de los aspectos

formales
estipulados
en
las
instrucciones.

Olvida ms de 2 de los aspectos

formales
estipulados
en
las
Instrucciones.
(0 Pts.)

(3Pts.)

(1 Pts.)

Correcta
redaccin:
las
ideas
expuestas son coherentes y bien
organizadas, se logran comprender
con solo una lectura del informe.
Adems cumple con las referencias y
citas en el formato APA en su
totalidad.

Las ideas expuestas si bien dan una

idea del trabajo, slo se entienden
luego de leer por segunda vez el
informe. Slo cumple con algunas
referencias y citas en formato APA.

Aspectos Formales
Hoja Tamao Oficio.
Letra Trebuchet MS.
Tamao 11.
Interlineado sencillo.
Texto justificado
Margen preestablecido.
Portada con el nombre del
alumno, docente, tutor(a)
a cargo, asignatura y
fecha.
Extensin mxima de 4
pginas (la portada no
cuenta)

Redaccin de Informe y
formato APA.

Cumple con todos los

formales
especificados
Instrucciones.

(1 Pts.)

Las ideas expuestas resultan poco

coherentes y desorganizadas, con
dos lecturas del informe an no es
posible entender lo que se quiere
exponer. La elaboracin del formato
APA es deficiente y dificulta la
lectura del informe
(0 Pts.)

(3Pts.)
Ortografa del informe

Sin faltas ortogrficas (acentuacin,

errores ortogrficos, conjunciones,
consistencia de gnero y nmero y
uso
de
mayscula
cuando
corresponde).
(3P
ts.)

Mximo 3 faltas de ortografa.

(1 Pts.)

Ms de 4 faltas de ortografa.

(0 Pts.)

Identificacin

Descripcin de
antecedentes relevantes

Resultados de instrumentos
aplicados

Descripcin de los
diferentes aspectos del
desarrollo del menor

Seala adecuadamente todos los

datos indicados en la pauta del
informa sin omitir informacin.
(3Pts.)

Omite hasta
identificacin.

datos

de

la

Se consignan a lo menos 5
antecedentes
relevantes
del
desarrollo previo en cada una de las
diferentes reas del desarrollo:
fsicas, cognitivas y psicosociales.
Logra distinguir los antecedentes
relevantes de manera que expliquen
las conclusiones y resultados en el
informe. Presenta el contenido
cronolgicamente y de manera
coherente.
Considera
completamente
las
retroalimentaciones del informe
anterior.

Se
consignan
menos
de
3
antecedentes
relevantes del
desarrollo previo en cada una de las
diferentes reas del desarrollo:
fsicas, cognitivas y psicosociales. O
integra demasiada informacin que
no es relevante o integra la
entrevista de manera textual.
Presenta los datos sin un orden
cronolgico, hay incoherencias e
informacin repetida. No considera
las retroalimentaciones del informe
anterior.
(0Pts
.)

(3Pts.)

Se consignan a lo menos 3 a 4
antecedentes
relevantes
del
desarrollo previo en cada una de las
diferentes reas del desarrollo:
fsicas, cognitivas y psicosociales. O
distingue medianamente los aspectos
relevantes,
mencionando
principalmente relevantes. Si bien,
presenta la informacin de manera
cronolgica, hay informacin que se
repite y se manifiestan algunas
incoherencias. Considera algunas
retroalimentaciones del informe
anterior.
(1Pt
s.)

Indica claramente los resultados

obtenidos, de manera breve y
sealando resultados en reas
generales
y
especficas
del
instrumento aplicado. Seala un
resultado especfico en el test
indicado, de manera clara y
completa.
(5Pts.)

Indica la mayora de los resultados

obtenidos, sin embargo omite
informacin impidiendo obtener de
manera correcta un resultado
especfico o bien, presenta los
resultados de manera adecuada pero
no logra sealar un resultado
especfico del test.
(3Pts.)

Omite resultados de la mayora de

los resultados, presenta datos de
manera
incorrecta,
interpreta
inadecuadamente
los
datos
obtenidos en el test, omite
informacin relevante o no logra
identificar un resultado especfico.

Integra
coherentemente,
los
resultados del test aplicado y la
informacin relevante obtenida de
las diferentes fuentes utilizadas
(considera la informacin previa, si
es necesario, o integra informacin
extra) generando una apreciacin de
las reas del desarrollo del menor,
integrando todo lo expuesto en el
informe.
Cada
una
de
las
apreciaciones sobre el desarrollo de

Integran coherentemente, en una

apreciacin parcial por cada una de
las
reas
del
desarrollo,
la
informacin relevante obtenida de
las diferentes fuentes utilizadas
(observacin, entrevista, pruebas de
evaluacin). Slo algunas de las
apreciaciones sobre el desarrollo de
las
diferentes
reas
estn
adecuadamente fundamentadas o
parcialmente mencionadas.

Integran con dificultad, en una

apreciacin parcial por cada una de
las reas del desarrollo, la
informacin relevante obtenida de
las diferentes fuentes utilizadas
(observacin, entrevista, pruebas de
evaluacin).
No
todas
las
apreciaciones sobre el desarrollo de
las
diferentes
reas
estn
adecuadamente fundamentadas.
(1Pt

(1 Pts.)

Omite ms de 3 datos de la
identificacin, integra informacin
errnea u omite esta informacin.
(0 Pts.)

(1Pts.)

2. Aplicacin de
los instrumentos
NOTA. Se evala
por separado para
cada uno de los
integrantes.
Para obtener el
puntaje mximo,
debe cumplir con
todos los criterios
del nivel 1. De lo
contrario, se
evaluar con el
puntaje del nivel
2 3 segn
corresponda.

las diferentes reas (cognitivo, social

y
fsico)
est
adecuadamente
indicada y fundamentada.
(5Pt
s.)

(3Pt
s.)

s.)

Conclusin final

Entregan una conclusin final sobre

el
desarrollo
del
nio,
relacionndolos con los factores de
influencia y discriminando entre lo
normativo y lo no normativo. Se
realiza de manera breve, integrando
todo lo anteriormente expuesto.
(5Pts.)

Entregan una conclusin final sobre

el
desarrollo
del
nio,
relacionndolo, parcialmente, con
los factores de influencia y
discriminando, en parte, entre lo
normativo y lo no normativo.
(3Pts
.)

Entregan una conclusin final pobre

sobre el desarrollo del nio, no
relacionndolos adecuadamente con
los factores de influencia y
discriminando parcialmente entre
lo normativo y lo no normativo.
(1Pt
s.)

Instrucciones y consignas
del instrumento

Se identifica que ambos estudiantes

entregan
las
consignas
adecuadamente
al
evaluado,
siguiendo las instrucciones indicadas
en el manual de manera correcta. Se
aplican todos los tems de manera
adecuada y ambos participan en el
proceso. Se aplica a un menor dentro
del rango de edad indicado por el
manual.
(3Pts.)

Hay errores pequeos en la entrega

de las consignas, se omiten ciertas
partes o se agregan comentarios
extra, pero no se pierde el sentido
del test. Aplica al menos la mitad de
los tems del instrumento. Aparecen
ambos en el video, pero solo
participa activamente un miembro
del equipo.

Se entregan consignas inadecuadas,

se omite informacin importante o
bien
las
instrucciones
son
inentendibles, influyendo en el
desempeo del evaluado. Aplica el
instrumento a un menor que se
encuentra fuera del rango de edad
que el manual indica.

(1Pts.)
(0Pts.)

Resultados

Se observa coherencia entre lo

expuesto en el informe y lo
entregado en todos los protocolos de
respuesta.
Se
obtienen
adecuadamente
los
resultados,
siguiendo
paso
a
paso
las
instrucciones
del
manual
de
interpretacin.
(3Pts.)

Se observa mediana coherencia entre

los protocolos de respuesta y lo
expuesto
en
el
informe,
se
identifican errores en la correccin,
tabulacin y/o interpretacin de los
datos, pero no cambian el resultado
final.
(1Pts.)

Hay errores en la correccin de los

resultados,
observndose
incoherencia entre lo entregado en
los protocolos y lo indicado en el
informe. Se obtienen resultados que
cambian el resultado final y por
ende, la conclusin.
(0Pts.)

Relacin con los evaluados

Establece una adecuada relacin

(segura, de confianza, respetando el
ritmo del nio) con el evaluado.
(3Pts.)

Establece una relacin un tanto

lejana, considerando slo de manera
parcial el ritmo del evaluado.
(1Pts.)

Establece una relacin insegura, sin

respetar el ritmo del evaluado,
dificultando
el
proceso
de
evaluacin.

(0Pts.)

3. Registro visual
de la aplicacin y
entrega de
protocolos de
instrumentos.

Buena calidad de la
imagen
Buena calidad del audio
Incluye portada inicial
(nombre de la prueba
aplicada, integrantes y
entrevista, segn
corresponda) en el CD o
DVD
Formato .AVI o .MP3
(mp3 solo entrevista)
Entrega protocolo,
cuadernillo de
respuesta completo u
hojas donde el menor
dibuj o respondi
tems.

Cumple con
formales

todos

los

aspectos

Olvida hasta uno de los aspectos

formales

Olvida dos o ms de los aspectos

formales

(3 ptos.)

(1 pto.)

(0 pto)

Detalle de notas.

Porcentaje de Exigencia para nota 4.0

70%

Puntaje Mximo

42 puntos

Puntaje Necesario para nota 4.0

29 puntos

La evaluacin de la tarea incluye notas con decimales. Los rangos especificados en el detalle de notas es slo un marco de
referencia.

Es importante especificar que si el alumno no cumple con algunos de los siguientes requisitos tambin ser evaluado con nota 1.0:

No presenta la tarea.

Copia la tarea de un compaero (parte de la tarea o la totalidad de esta coinciden

con la tarea de otro alumno), utiliza informacin textual de internet o libro sin citar la pgina y con una extensin
mayor a tres lneas.

La entrega fuera de plazo implica descuento de puntaje