PFRH 5TO. PROGRAMACIN.

Programacin de Persona Familia y Relaciones Humanas Quinto Ao.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA
DE PERSONA FAMILIA Y RELACONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.

I.-

II.-

Informacin General
IEP
rea
Grado
Horas Semanales
Nivel y modalidad
Docente
Email
Ao Lectivo

Ciro Alegra Alto Larn - Chincha

Persona Familia y Relaciones Humanas
5 A,B
02
Secundaria. EBR
Rufino Marcos Castilla
ieprufino1@hotmail.com
2014

ENFOQUE DEL REA

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e
intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe
recuperar su funcin formadora de ciudadanos (as). Con la finalidad de dar inicio
y potenciar los procesos y cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia La
escuela que queremos se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la
transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos
convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la
rendicin de cuentas. En esos aspectos, nuestra institucin educativa, en el
dominio de la Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales, y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo.

III.-

PROPSITO DE GRADO
Capacidad

Competencias por ciclo VII

CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALE
S

IV

Se compromete en la construccin de un proyecto de

vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los
propios derechos de los dems en busca del bien comn.
Afirma su proyecto de vida tomando en cuenta su
eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin en valores o formacin
tica
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia ambiental
Docentes capacitados y
comprometidos con el cambio
educativo.
Educacin para la convivencia, la
paz y la ciudadana.

Marzo a diciembre

Nacional

Marzo a diciembre

Nacional

Marzo a diciembre

Regional

Marzo a diciembre

Institucional

V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

Responsabili
Respeto
dad
Llega a la hora Cuida
el
indicada
patrimonio
institucional
Cumple normas Cuida
la
de higiene en su propiedad ajena

Solidaridad
Ayuda
a
compaeros

Laboriosidad

sus Se esfuerza por

conseguir
el
logro
Contribuye
con
la Persiste a pesar
conservacin de orden e de sus errores

presentacin
personal
Permanece en Es corts con
la
institucin sus profesores
educativa

higiene del aula

Se desprende de sus
materiales
escolares
para apoyar a los que
no tienen
Cumple
las Mantiene
el Comparte
con
sus
normas
de orden en clase
compaeros
sus
seguridad.
conocimientos,
experiencias
y
materiales
Respeta
la Colabora
con
diversidad
instituciones de ayuda
cultural
social a la comunidad
Participa en las
actividades que
Cumple acuerdos Muestra
disposicin
programa la IEP
y normas de cooperativa
y
convivencia
democrtica

Hace ms de lo
que se le pide.
Lidera y organiza
el equipo

Muestra
entusiasmo
y
dedicacin
al
trabajar
Es perseverante
en la ejecucin
de las tareas de
su proyecto.

VI .- INDICADOR DE ACTITUDES
Valora los logros de los peruanos, a lo largo de la historia, en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso
formativo.

VII.-

INNOVACIONES PEDAGGICAS
Utilizar mtodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las
capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la perspectiva de
lograr el mejoramiento sostenido de la calidad del servicio educativo de los
proyectos ganadores, y las nuevas opciones labores; sobre todo
impulsando su desarrollo y, comercializacin.

Orientar y dinamizar el proceso de integracin de las TIC.

VIII.- COMPETENCIAS POR CICLO
Construccin de
la Autonoma

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,

aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

Relaciones
interpersonales

Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a

resolver conflictos interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los dems en busca del bien
comn.

IX.-

1
2

CALENDARIZACIN

Duracin

Das

Semanas

semanal

Horas
total

Del 03 al 07 de Marzo (sin

alumnos)

35

35

Del 10 de Marzo al 16 de
Mayo

47

10

35

350

Del 19 de mayo al 25 de Julio

49

10

35

350

VACACIONES DE MEDIO AO
3

Del 11 de agosto al 17 de
Octubre

48

10

35

350

20 de Octubre al 19 de
Diciembre

49

09

35

315

TOTAL

1400

CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
X.-

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N Unidad

Ttulo de la Unidad

Tiempo

1
II
III
IV

Adolescencia y autoconocimiento
Sexualidad y familia
Aprendizaje en el proyecto de vida
Salud y Filosofa

CRONOGRAMA
I
II
III
X
X
X

IV

XI.- APRENDIZAJE FUNDAMENTALES

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD
: ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO

XII.-

CAPACIDADES GENERALES
Comprende que es la personalidad e
identifica algunas teoras que lo explican.
Reflexiona sobre su proceso de
autoafirmacin a travs del reconocimiento
de s mismo
Maneja tcnicas para comunicarse de
forma efectiva con los dems
Reconoce la ventaja que le trae el dar
ayuda a los dems
Identifica los distintos aspectos personales
y sociales con lo que construye su
identidad.
Se analiza a si mismo y a su
comportamiento, reconocindose como
persona autntica.
Comprende las caractersticas de la
persona autnoma y se plantea metas.
Identifica sus niveles de racionalidad e
irracionalidad
Asume una actitud valorativa respecto a la
libertad.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Mi personalidad

As soy, me acepto y me valoro.

Me comunico eficazmente con los dems.

Doy mi tiempo para los dems

Yo mismo soy!

Quiero ser una persona autntica.

Crezco con autonoma moral.

Mis pensamientos deciden lo que soy.

Aprendo a ser libre y responsable.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos

Tcnicas o dinmicas grupales

Tcnicas
grafico
esquemti

Lgicos

Activos

Inductiv
o
Deductiv
o

Mtodo
cientfico
Mtodo
experimen
tal
Descubrimiento

Inductiv
o
deductiv
o
Analtico

Sinttico Enseanza
problemtica
Analtico
sinttico

cas
De estudios de
Tcnicas
profundizacin
grafico
esquemticas
Taller
de Mapas
investigacin
semnticos
Sociodrama
Mapas
mentales

Donde
intervienen
expertos
Simposio

De trabajo y
discusin en
grupos
Lluvia de ideas

Panel

Debate dirigido

Mesa
redonda

Rompecabezas

Seminario

Mapas
conceptuales

Debate
pblico
Entrevista
consulta
popular
Entrevista
colectiva

Dialogo

Comisin

Uve heurstica

Discusin
controversial

Juego de roles

Redes
semnticas

Phillips 66

Estudio
casos

de

XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS.

MEDIOS

MATERIALES

Internet

Textos
especializados

Maquetas

Separatas

TV y DVD

Enciclopedias

Trpticos

Fichas prcticas

Peridicos

Material didcticos
elaborados por los
docentes y alumnos

Programas
Videos

de Textos escolares

Radio grabadoras

Globo terrqueo

Revistas

Lminas

Mapas

Afiches

XIV.-ORIENTACIN DE EVALUACIN

EVALUACIN

TCNICAS
Observacin

DE PROCESO O
FORMATIVA

Anlisis de tareas
Participativa

INSTRUMENTOS
Fichas de observacin
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografas,
informes, asignaciones, trabajos de
investigacin.
Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin

SUMATIVA

Cuestionario de pruebas

Prcticas calificadas
Prcticas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
I.-

INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa Pblica
rea
Grado
/ Seccin
Horas semanales
Docente
Email
Ao lectivo
Director

II.-

Ciro Alegra
Persona Familia y Relaciones H.
Quinto A,B.
02
Rufino Marcos Castilla
ieprufino1@hotmail.com
2014
Mximo Villegas Roca.

Justificacin

Se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para
construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del
desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la
participacin, la equidad de gnero, la seguridad, sostenibilidad, las garantas de derechos
humanos, reconocidos como necesarios para lograr un vida plena y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge
como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin
formadora de ciudadanos. Con este propsito tiene que transformase en un
espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para los
ejercicios de sus derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin
de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con
juico crtico sobre lo pblico.

III.-

IV.-

V.-

Tema transversal
Educacin en valores o formacin tica
Valores
Responsabilidad
Respeto.
Ttulo de la Unidad:
Adolescencia y Autoconocimiento

Marzo a diciembre

Nacional

VI.-

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia
Construccin
De la
autonoma .
Construccin
De la
autonoma.

Relaciones
Inter
personales.
Relaciones
Inter
personales.
Construccin
de la
autonoma.

Construccin
de la
autonoma.

Construccin
de la
autonoma.
Construccin
de la
autonoma.

Capacidades
Generales
Comprende que es
la personalidad e
identifica algunas
teoras que la
explican.
Reflexiona sobre
su proceso de
autoafirmacin a
travs del
reconocimiento de
s mismo.
Maneja tcnicas
para comunicarse
de forma efectiva
con los dems.
Reconoce la
ventaja que le trae
el dar ayuda a los
dems.
Identifica los
distintos aspectos
personales y
sociales con los
que construye su
identidad.
Se analiza a s
mismo y a sus
comportamientos,
reconocindose
como persona
autntica.
Comprende las
caractersticas de
la persona
autnoma y se
plantea metas.
Identifica sus
niveles de
racionalidad e
irracionalidad.

Contenidos

Indicadores

Mi
Personalidad.

Identifica
caractersticas de
la personalidad.

As soy, me
acepto y me
valoro.

Valora las
medidas que
adopta para
reconocerse a s
mismo.

Me comunico
eficazmente
con los
dems.
Doy mi
tiempo para
los dems.

Propone formas
de comunicarse
con los dems.

Yo mismo
soy!.

Evala la
importancia de
dar ayuda a los
dems.
Expresa su
opinin sobre la
frase Yo mismo
soy!.

Quiero ser
una persona
autntica.

Valora el
conocimiento de
s mismo como
una persona
autntica.

Crezco en
autonoma
moral.

Justifica la
importancia de la
persona
autnoma.

Mis
pensamientos
deciden lo
que soy.

Articula sus
intereses y
necesidades con
la decisin que

Escenarios
Y actividades
Plantea formas
de ayudar a la
formacin de
la
personalidad.
Escucha casos
de la vida real,
de situaciones
de valoracin
de la
comunicacin.
Identifica los
elementos de
la
comunicacin.
Analiza las
ventajas de dar
ayuda.
Destaca la
importancia de
ser uno mismo.

Explica su
posicin sobre
la importancia
de reconocerse
como una
persona
autntica.
Opine sobre su
autonoma
personal.
Da ejemplos
sobre la
confianza que
debemos tener

Tiempo
1

adopte.
Construccin
de la
autonoma.

Asume una actitud Aprende a ser

valorativa
libre y
respecto a su
responsable.
libertad.

Valora las
acciones que
fortalecen la
formacin de su
responsabilidad

en nosotros
mismos.
Averigua sobre
el origen de la
libertad y
expone sus
conclusiones.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias

Ca
paci
da
des
1
2

Construccin
de la
autonoma

Relaciones
Interper
sonales

1
2

Indicadores
- Identifica
caracterstica
de
la
personalidad.
- Valora
las
medidas
que
adopta
para
reconocerse a
si mismo.
- Expresa
su
opinin sobre
la frase Yo
mismo soy.
- Valora
el
conocimiento
de si mismo
como
una
persona
autntica.
- Justifica
la
importancia de
la
persona
autnoma.
- Articula
sus
intereses
y
necesidades
con la decisin
que adopte.
- Valora
las
acciones que
fortalecen
la
formacin
de
su
personalidad.
TOTAL
- Propone
formas
de
comunicacin
con los dems.
- Evala
la

Peso

ITEM

PTJE

20

Instrumentos

Anlisis de
casos.
20

4
Debate.

20

Dilogo.
Proyecto.

10

2
10

10

10

100

14

20

50

10

Textos.

importancia de
dar ayuda a los
dems.

50

10

TOTAL

100

20