Professional Documents
Culture Documents
MEMORIA SENSORIAL:
Se denomina memoria sensorial a la habilidad de retener impresiones de informacin sensorial despus de
que el estmulo original haya cesado. Hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales
los cuales son retenidos temporalmente en los registros sensoriales que a su vez poseen una gran capacidad
de almacenamiento de informacin, pero que solo son capaces de mantener imgenes precisas de
informacin sensorial por espacio muy limitado.
MEMORIA A CORTO PLAZO:
La MCP sera un almacn de retencin a corto plazo, pero lo que es ms importante, se la considera
responsable de los procesos de codificacin de la informacin, aunque tambin de la recuperacin, pues es
en ella donde se activa la informacin procedente de la MLP.
La MCP es nuestra memoria activa, nuestra memoria de trabajo, que contiene la informacin que usamos en
este momento. Si queremos hablar por telfono y tratamos de recordar el nmero porque nos interesa
retenerlo, vamos a una agenda: localizamos el nmero y lo repetimos un par de veces, mentalmente; pero si
en este momento alguien nos interrumpe comentndonos algo no lo retendremos: la MCP decae
rpidamente; si volvemos a repasar el nmero Telefnico (repetirlo poniendo atencin, tratando de
retenerlo), lo recordaremos por ms tiempo. Si estamos distrados olvidaremos todo lo que est en la MCP.
2. CONSOLIDACION DE LA INFORMACION
MEMORIA A LARGO PLAZO:
Almacena informacin por un plazo de tiempo que puede prolongarse desde unos pocos das hasta dcadas.
Contiene una gran cantidad de informacin codificada, normalmente inactiva. Una cosa puede estar en le
MCP y la MLP al mismo tiempo: pongamos un ejemplo, Ud. puede haber conocido desde nio el camino que va
desde su casa a la casa de sus abuelos entonces en MLP; pero la prxima vez que vaya a verlos activara la
MCP, poniendo en actividad el conocimiento que tiene sobre el camino.
Todo lo que aprendemos pasa primero a la MCP y luego a la MLP. Una vez aqu, en la MLP, deber activarse
para su uso, para que podamos trabajar con ella. Toda la informacin que deseemos recuperar de la MLP
debe pasar a la MCP para que puede ser utilizada.
3. ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIN
MEMORIA A LARGO PLAZO:
Almacena informacin por un plazo de tiempo que puede prolongarse desde unos pocos das hasta dcadas.
Contiene una gran cantidad de informacin codificada, normalmente inactiva. Una cosa puede estar en le
MCP y la MLP al mismo tiempo: pongamos un ejemplo, Ud. puede haber conocido desde nio el camino que va
desde su casa a la casa de sus abuelos entonces en MLP; pero la prxima vez que vaya a verlos activara la
MCP, poniendo en actividad el conocimiento que tiene sobre el camino. Todo lo que aprendemos pasa
primero a la MCP y luego a la MLP. Una vez aqu, en la MLP, deber activarse para su uso, para que podamos
trabajar con ella.
Toda la informacin que deseemos recuperar de la MLP debe pasar a la MCP para que puede ser utilizada.
PERCEPCIN:
Los estudiantes observan la expresin verbal que realiza en el tema de CONOCIENDO A LOS
POLGONOS Y SU CLASIFICACIN, se desarrollara en la pizarra.
1.4
MEMORIA SENSORIAL:
El alumno observa en la pizarra y escucha la clase a desarrollarse del docente, tema conociendo
a los polgonos y sus clasificacin
1.5
2. CONSOLIDACION DE LA INFORMACION
MEMORIA A LARGO PLAZO:
Almacena informacin por un plazo de tiempo que puede prolongarse desde unos pocos das hasta
dcadas.
Se realizara una evaluacin mediante una prueba: compruebo mis aprendizajes.
3. ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIN
A partir de las repuestas de los alumnos se precisa el tema de clases POLIGONOS (definicin
clasificacin y propiedades).
LENGUAJE:
Los alumnos discuten sus respuestas en equipo, unifican criterios y trazan polgonos en equipo.
MEMORIA:
Los alumnos consignan sus repuestas en la ficha de trabajo exponen las respuestas de su equipo
en la pizarra.