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FASES DEL APRENDIZAJE MOTOR
Segn mainel la accin pedaggica para el aprendizaje de un nuevo
movimiento recorre por lo general tres frases bien definidas que no se pueden
invertir y sus leyes estn condicionadas por la formacin de sistemas
dinmicos de nexos cerebrales, de reflejos condicionados.
Dichas fases son:
FASE A. Adquisicin de la forma tosca inicial: coordinacin.
La importante para ensear cualquier movimiento hace la demostracin, para
que los alumnos vean que es posible realizarlo y para tener idea global del
mismo (imagen ptica-motriz).
La compresin del gesto comienza con el intento. Una vez que a obtenido un
cierto de experiencia y aparecidas secuencias en su ejecucin se va facilitando
la comprensin de la estructura del mismo, esto es, la estructura espaciotemporal y dinmica.
Para esta fase Mainel distingue las siguientes caractersticas:
Cuando se intenta por primera vez los miembros no obedecen la
direccin y ordenacin deseada.
No hay una adecuada coordinacin.
Para adquirir el movimiento por primera vez (as sea en forma tosca y
deficiente) debe haberse repetido.
No hay economa ni calidad en los movimientos debido, por un lado,
aunque no existe equilibrio entre los procesos de excitacin e inhibicin
de la corteza y por otro, porque el alumno no sabe manejar las energas
exteriores y con las energas musculares. durante todo movimiento o
ejercicio deportivo.
Este nuevo logro motriz (coordinacin grosera) es solamente posible en
forma ptima bajo una direccin y enseanza sistematizada.
FASE B. Correccin, afinamiento y diferenciacin. Coordinacin elaborada del
movimiento. Esta fase se caracteriza por:
El aprendizaje motor se da en forma dirigida.
El movimiento mejora en economa, funcionalidad y belleza.
Los movimientos se hacen ms seguros, precisos, dominados y
constantes.
La secuencia de movimiento se hace ms armnica y unitaria; los
movimientos superfluos y parsitos desaparecen, los miembros se
conducen con mayor precisin.
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