You are on page 1of 2

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE DESARROLLO TEORICA II

No.
De
Exp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10

11

12

13

Bibliografa

Clasificaci
n

Ibarrola, M. (2012). Los grandes problemas del sistema educativo. En: Perfiles educativos.
Vol. 34 (x). Mxico; ISSUE-UNAM
Rockwell, E. (2005). De huellas, bardas y veredas: una historia cotidiana en la escuela. En:
La escuela cotidiana. Mxico; Fondo de cultura.
Cramer, J. (1967). Factores bsicos. En: Educacin contempornea. Mxico; Uteha.
Gutierrez, I. (1972). El tradicionalismo pedaggico. En: Historia de la educacin. Madrid;
Narcea.
Cantu, A. (1993). Diagnstico de la situacin actual. En: Necesidades esenciales en Mxico;
Situacin actual y perspectivas al ao 2000. Mxico; Siglo XXI.
http://saturno.sc.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Revista/Articulo002/MargaritayBonifa
cio.pdf
Gmez, M. (2003). Una revisin de la educacin bsica. En: Solano, F. Educar Para qu?.
Mxico Limusa.
Jimnez, M. (2003). Anlisis del discurso educativo moderno en Mxico. En: granja, J.
Miradas a lo educativo. Exploraciones en los lmites. Mxico; Plaza del Valdez.
Romans, M. (2005). El adulto y el aprendizaje. En: La educacin de ls personas adultas.
Cmo optimizar la prctica diaria. Mxico; Paidos.

PDF

Fernndez, M. (2005). El proceso educativo con personas mayores: componentes


psicolgicos e implicaciones educativas. En: Teora y praxis en la formacin integral de
las personas mayores. Espaa; Abecedario.
Fernndez, M. (2005). Consideraciones socio-ambientales en el proceso de enseanzaaprendizaje con personas mayores. En: Teora y praxis en la formacin integral de las
personas mayores. Espaa; Abecedario.
Romo, A. y Fresn, M. (2001). Los factores curriculares y acadmicos relacionados con el
abandono y el rezago. En: Desercin, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta
metodolgica para su estudio. Mxico; ANUIES.
Bixio, C. (2002). Las interacciones en los procesos de enseanza-aprendizaje (captulo 1),
Ensear a aprender. Estrategias de aprendizaje y estrategias de enseanza (captulo 4)
Y El Rol del docente en el proceso de enseanza-aprendizaje. En: Ensear a aprender.

LA132 C725
LA11 G57
LA422
E36V.2
PDF
LA422 E387
145482
LA 422 M545
LC 5215
R654
151163
LC 5457 T46

LC 5457 T46

LC148 D47
171460
LB1067 B59
183553

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE DESARROLLO TEORICA II

14

15
16
17
18
19
20
Lectu
ra
Anex
a
Lectu
ra
Anex
a
Lectu
ra
Anex
a

Construir un espacio colectivo de enseanza-aprendizaje. Argentina; Homosapiens.


Coll, C. y Ornubia, J. (1996). La construccin de significados compartidos en el aula:
actividad conjunta y dispositivos semiticos en el control y seguimiento mutuo entre
profesor y alumnos. En: Coll, C. y Edwards, D. (1996). Enseanza, aprendizaje y
discurso en el aula. Aproximaciones al estudio del discurso educacional. Espaa;
Culture & Consciousness Series.

Schaff, A. (1964). El estructuralismo como corriente intelectual. En: Estructuralismo y


marxismo. Mxico; Enlace.

LB1033 E 57
157833

B 841.4 S2
EJ.8

Bullough, R. (2000). Convertirse en profesor: La persona y la localizacin social de la


formacin el profesorado. En: Biddle, B.; Good, T. y Goodson, I. La enseanza y los
profesores I. La profesin de ensear. Mxico; Paids.

LB1775 B53
V.1 151166

Putman, R. y Boro, H. (2000). El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas


perspectivas de la cognicin. En: Biddle, B.; Good, T. y Goodson, I. La enseanza y los
profesores I. La profesin de ensear. Mxico; Paids.

LB1775 B53
V.1 151166

Gary, A. (2000). Enfrentndose a la Reforma: La mezcla entre la moral, el hasto y la


responsabilidad del profesor. En: Biddle, B; Good, T. y Goodson, I. (2000). La enseanza
y los profesores III. LA reforma de la enseanza en un mundo en transformacin.
Mxico; Paids.

LB 1775 B53

You might also like