PSICOLOGA SOCIAL AMBIENTAL

Propsito: Analizar al sujeto en su contexto, clasificando y describiendo su entorno en

relacin con l.
CARACTERSTICA DEL SISTEMA:
1. Totalidad: integral, entero, totalitario, englobante. No es ms que las partes.
2. Interaccin: causalidad circular, recproca. Ciberntica: consta de transmisin de
informacin (producir, codificar, transmitir y decodificar) y Mecanismo econmico y
de control de accin.
3. Complejidad: diversidad tanto cualitativa como cuantitativa. Interaccin entre las
partes como naturaleza de la interaccin. La complejidad est dada por la
diversidad de las funciones de cada elemento. Hay complejidad cuando hay
mucha diversidad y muchos elementos.
4. Organizacin: reparticin de tareas de manera participativa en pro de lo que se
desea. La base de esto son dos: Estructural: estabilidad de elementos
interdependiente. Y Funcional.
El ambiente en la evaluacin psicolgica
La evaluacin psicolgica podra englobarse en la evaluacin de los ambientes,
contextos o situaciones, lo cual es el anlisis cientfico de partes especificadas del medio
al sujeto humano. La evaluacin psicolgica pas de una clasificacin y descripcin de
humanos al anlisis del sujeto en su contexto.
Segn Carpintero, precisamente es su comportamiento ante su entorno, medio o mundo
lo que se ha convertido en el objeto de estudio para la psicologa.
Por esto hay que tener en cuenta el ambiente: circunstancias que acompaan a una
persona o cosa. Bronfenbrenner: define al ambiente como el sistema que ensambla unos
con otros. Por ello habla de diferentes sistemas:
Microsistema: relaciones inmediatas.
Mesosistema: interrelaciones entre situaciones
Exosistema: son las estructuras formales e informales que afectan el
funcionamiento y caractersticas de los microsistemas.
Macrosistema: son los patrones culturales y subculturales provenientes del
exterior que influyen en el micro, meso y exosistema.
Su marco y esquema bsico:
El sujeto social debe procurar la adaptacin, entendida esta como una constante
actualizacin ante la demanda que exige el entorno.
El rol del sujeto social es siempre activo y esencial.
El ambiente se considera un sistema de contextos circunscritos: Micro, meso,
macro y exo. El sistema biolgico est integrado por el Sistema personal,
sistemas grupales (microsociales) y el sistema organizacional, los cuales forman
parte de los suprasistemas sociales y culturales.
El sujeto social acta en forma integrada o total en su relacin con el medio.

La transaccin sujeto ambiente recoge las caractersticas de cada trmino, pero

configura un nuevo sistema. Lo dialctico se da en la medida en que no todos
necesariamente en igual medida. Lo interaccional surge por lo que ambos aportan
en una relacin recproca. Y la dimensin histrica se permite por lo que la
investigacin se sita en un ambiente espacio temporal definido. (MODELOS p.
65)
Estmulo: parte del ambiente.
Situacin: numerosos estmulos en relacin
Conducta: se desprende de la situacin, debido a la relacin existente entre
conducta del sujeto y contexto (fsico y psicolgico).
Objeto de estudio: ambiente objetivo y representaciones internas (significado del
ambiente en trminos preceptales, conocimientos, afectivos).

Por ambiente, entonces, entendemos un contexto que integra distintas situaciones y que
estas a su vez integran distintos estmulos. La importancia de este reconocimiento trae 2
repercusiones para la evaluacin del comportamiento:
1. Se hace necesario la construccin de tcnicas de evaluacin que permitan el
anlisis de las variables ambientales.
2. Se deben tener en cuenta las variables de las personas y tambin las ambientales.
Tipos de Evaluaciones:
1. Evaluacin del hombre en su contexto:
Orgsmica: es un psicodiagnstico, donde la conducta se encuentra en funcin de
una serie de caractersticas de la persona.
Conductista: conducta como funcin del medio.
Recproca (Modelo interactivo): el individuo, su conducta y el medio se determinan
mutuamente. En este modelo, como Bandura lo afirma, el ambiente se convierte
como activador de la conducta y es decisivo en el desarrollo de las cogniciones del
sujeto y como ste procesa aquel.
Segn la teora de Staats, se sostiene que:
1. El ambiente debe ser especificado temporalmente.
2. Las variables personales pueden estar determinando la conducta.
3. El ambiente actual, en interaccin con las variables personales, pueden influir en
el comportamiento.
2. Evaluacin del hombre: se realiza teniendo en cuenta:
Variables personales
Transacciones con su medio
Las etapas de este proceso son:
a) Identificar los contextos relevantes del sujeto
b) Estudiar las caractersticas de tales ambientes desde los distintos puntos de vista.
c) Analizar las variables ambientales
d) Examinar los comportamientos y roles sociales.

e) Anlisis de las relaciones entre los comportamientos relevantes y las variables

ambientales.
f) Planear posibles intervenciones.
g) Valorar las modificaciones persona entorno.
3. Evaluaciones del contexto: Las orientaciones tericas que han desarrollado los
principales enfoques evaluativos al anlisis de contextos, situaciones o ambientes:
Psicologa ecolgica: es el estudio de los escenarios de conducta donde se
estudian las conductas que se dan en delimitados contextos naturales,
dependientes de las caractersticas del ambiente.
Ecologa social: se centra en las variables fsicas, sociales y psicosociales.
Conductismo: analiza la relacin entre al ambiente y la conducta.
Cognitivo perceptivo: estudio del ambiente percibido para llegar a una psicologa
ambiental descriptiva.
NOTA: Lo referente a la ecologa social y al conductismo son los ms factibles por lo que
integran variables fsicas, sociales y psicolgicas, y adems cuentan con objetivos de
intervencin de clara relevancia social.
El estudio del contexto implica dos dimensiones:
1. Conceptual:
Molar (general)
Molecular (particular)
Variables conductuales (E- R): variables fsicas y socio culturales.
El medio real medio percibido.
Los objetivos descriptivos (caractersticas) objetivos de intervencin
(relaciones entre ambiente y persona).
2. Metodolgica
Medio natural medio artificial
Variables independientes conductuales
conductuales
Tcnicas objetivas tcnicas subjetivas
Mtodo correlacional mtodo experimental

variables

independientes

NOTA: Muchos psiclogos piensan que el estudio del ambiente debe ser reducido al
ambiente psicolgico de cmo lo externo es percibido, valorado o conocido por el sujeto.
Segn Lewin la conducta y el desarrollo dependen de la persona y su ambiente. Las
cuales son variables interdependientes una de la otra.
Valoracin de las intervenciones: La valoracin es la estimacin del valor de un
determinado programa o intervencin aplicado en un contexto a un sujeto o ms. Supone
un proceso mediante el que no se trata de estimar, si se ha alcanzado una serie de
objetivos socialmente relevantes formulados al aplicar una determinada intervencin.
NOTA: Cualquier mbito en el que se pretenda analizar cientficamente el
comportamiento de un sujeto, grupo de sujetos o una determinada intervencin debe

pasar por a consideracin del contexto o del entorno o ambiente especifico en el que el
objeto de evaluacin est inmerso.
Tomado de GRANADA, Henry. Psicologa Ambiental. Introduccin temtica.
Barranquilla: Uninorte, 2002.
Pramo: la psicologa ambiental ya no puede ser vista solamente como un rea de
aplicacin de modelos tericos sino como un cuerpo terico en s misma que ha venido
desarrollando sus propios conceptos y modelos de investigacin.
Puntos clave:
1. nfasis en la interaccin sujeto medio.
2. Interaccin entre el sujeto como un sistema con el medio como un sistema,
conformantes de un super sistema con propiedades dinmicas diferentes a las
de cada uno por separado.
3. La posibilidad de usar diferentes modalidades investigativas experimentales, no
experimentales, cuasi experimentales.
4. Atencin en fenmenos tales como intencionalidad, significacin o representacin,
que otorgan el valor del factor subjetivo.
5. Reconocimiento de lo necesario de la interdisciplinariedad y la
multidisciplinariedad.
6. Evaluacin del apoyo social
7. Evaluacin del estrs ambiental
8. Evaluacin del impacto ambiental
9. Evaluacin del ambiente.
PSICOLOGA AMBIENTAL: ANTECEDENTES
Momentos de origen: contextuales y acadmicos
1. Contexto: 80s: agravamiento de los problemas ambientales
Mundo de la globalizacin.
Aumento de desechos fsicos y culturales.
Transmutacin de valores.
Despersonalizacin.
2. Acadmicos
Proceso histrico:
Disciplinas se propusieron explotar los recursos de la naturaleza.
Visin ecologista como respuesta ante la anterior pretensin moderna: Abordar
una relacin sociedad / naturaleza desde la ptica de los fenmenos sociales
( Moraes, 1994, p. 90) Aqu se crea un centro de inters: Identificar cmo la
sociedad se articula para la apropiacin y sometimiento a la naturaleza.
Terico acadmico y Tcnico operativo: el nexo entre la sociedad y su ambiente
natural o modificado puede incluir dos sentidos: a)ambiente percibido y b)
interacciones sociedad ambiente implican el estudio y conocimiento de las

acciones humanas (espontneas o planeadas) que afectan el medio y tambin el

conjunto de efectos ambientales que, su vez, afectan la sociedad.
Races:
Parte como respuesta en contraposicin a la postura watsoniana y skinneriana,
surge el movimiento de la psicologa de la forma con un enfoque MOLAR y no
molecular, el cual recupera la actividad del sujeto en lugar de desconocer o su
primer su papel, y se concentra en los procesos y no slo predominantemente en
el control de estmulos.
Incorpora el reporte verbal e introspeccin y mantiene la modalidad experimental
(campo de laboratorio).
Kurt Lewin: campo psicolgico y espacio vital, ya que valida en un contexto, la
importancia del elemento cognitivo en interaccin con las variables ambientales,
las cuales, interactan entre s.
Desarrollado posteriormente por Barker y Wright en 1968, se crea el enfoque
ecolgico.
70s: Bronfenbrenner quien formula un sistema de hiptesis y definiciones
encaminadas a construir un marco de referencia para la psicologa del desarrollo:
escenario, roles, actividades, actores, interacciones y transacciones, sistemas
ambientales ...
77: Canter: propone el concepto de lugar con el que significa una unidad de
anlisis clave para la comprensin de las diferentes interacciones entre el sujeto y
el medio. Su TESIS afirmaba que los lugares no podran estudiarse ni evaluarse si
no eran usados o habitados. A diferencia del concepto de Lewin de espacio, el
lugar est cargado de significados. El lugar es un escenario como en Lewin, pero a
la vez tiene un sentido, una representacin, permitiendo esto hablar de una
construccin psicosocial.
78: Cantor: apoyado en el conductismo contemporneo a su momento:
Interconductualista, afirmaba que los contactos reales del organismo con los
objetos de estmulo (campo de unidades), se han derivado del condicionamiento
animal. De esta manera, se funda una propuesta ecolgica desde la psicologa en
la interaccin de corte constructivista que establece la relacin entre los procesos
internos fisiolgicos, con los psicolgicos, donde la estimulacin a su desarrollo
est en el ambiente.
79: Se aparta del modelo experimental y privilegio el escenario natural, valida el
enfoque interdisciplinario.
60s 90s Contexto acadmico: Tendencias de desarrollo ambiental: a)ambiente y
conducta, b) incremento del nfasis en la investigacin intercultural, c) transaccin
entre ambiente y conducta, d) relaciones entre ambiente y grupo, e) expansin de
la aplicacin de la investigacin sobre ambiente y conducta, f) ampliacin
internacional de su horizonte de accin.
NOTA: El avance cientfico de este proceso no se basa en decir que la psicologa es
cientfica porque es natural, sino porque se propone estudiar al individuo en su propio
contexto.

Investigaciones:
Cambio global ambiental.
Violencia y crimen intergrupal
Impacto de nuevas tecnologas informacionales sobre el trabajo y la vida
familiar.
Incremento de los costos de la salud y el inters por las estrategias
ambientales de la salud.
Los procesos sociales del envejecimiento.
EL COMPORTAMIENTO AMBIENTAL
Ambiente: sistema que puede por lo menos en su dimensin fsica, existir
independientemente del sistema humano cultural.
Un error de la poca moderna ha intentado perpetuar la concepcin de que el ambiente
es del hombre. Hoy da, ambos se interrelacionan, y el hombre pese a ser un componente
del ambiente, es cohabitante, no habitante.
Supuestos bsicos de la interaccin sujeto social ambiente

El proceso psicolgico que mediatiza la interaccin est mediado por la cognicin

y el afecto. (Fotocopia Figura 1: p. 12)
El ambiente es representado como un conjunto de imgenes mentales.
El ambiente cognitivo o representado varan segn factores sociales: sexo,
religin, clase social, ocupacin, edad, y predispone la manera cmo
interactuamos con el actual escenario fsico.
Cada uno de nosotros es un habitante o usuario de varios entornos o
microsistemas. As, la escuela, el hogar, el trabajo, la calle, el parque son
microsistemas dentro de los cuales desempeamos roles.
El ambiente es experenciado como un campo total e integral.
La persona posee propiedades tanto ambientales como psicolgicas a nivel
individual.
Todo ambiente fsico est ligado inextricablemente a un sistema social.
El grado de influencia entre al ambiente fsico y el comportamiento vara segn el
tipo de comportamiento en cuestin. La cultura y el entorno interactan
recprocamente.
El ambiente acta sobre la persona por debajo de su nivel de conciencia.
El ambiente tiene un valor simblico. El significado conceptual y valorativo vara de
acuerdo con el rol de satisfactor de ciertas necesidades.

La imagen personal del tiempo es un factor clave para el bienestar de los

proyectos ambientales, ya que valora y ampla lo presente al mismo tiempo que
establece conexiones tanto con el pasado como con el futuro.
El cambio es un hecho, y parece una necesidad. Si bien se busca equilibrio, este
debe variar de acuerdo a la necesidad del ambiente, ya que si no lo hace
perecera.
ACTITUDES O VALORACIN AMBIENTAL

La actitud suele definirse como una disposicin permanente que hace pensar, sentir y
comportarse en forma especial, dialctica y dinmica sobre lo que interactuamos de una
forma directa o indirecta. Entre estos elementos se forman los conflictos que son los
propulsores del cambio. El anlisis de estas actitudes en el ambiente es bsico para
preservarlos, y se hace desde el individuo y desde el ambiente. Respecto al se humano:
Cognitivo: percibir, pensar.
Afectivo: sentimientos, emociones.
Conativo: accin o respuesta de las dos reas mencionadas.
Base de la formacin de la actitud: aprendizaje y experiencia
Cambio de la actitud: educacin, identificando la jerarqua u organizacin de los
componentes.
Respecto al ambiente:
Nivel fsico: natural o construido. Ejemplo: un paisaje o una represa.
Nivel social (psicosocial): puede ser natural o construido: Ejemplo: Desarrollo
como crecimiento econmico, la feria de Cali, el da del nio.
Los siguientes aspectos ayudan a profundizar en el estudio:
1. Espacio y lugar: cul es el uso que se hace al espacio, el afecto que se liga, su
funcin.
2. Actitudes hacia el usuario y calidad del diseo: cmo se logran comportamientos
deseados.
3. Control al consumo y calidad ambiental: regulacin de los recursos ambientales en
relacin a las funciones determinadas para su fin.
4. Desarrollo econmico y subdesarrollo ambiental: promocin de una tica social, en
lugar de una tica poltica. El desarrollo se da por pertinencia: libertad privada e
iniciativa. La comunidad es, en primera instancia, el recurso ms importante que
el medio ambiente tiene para su conservacin y desarrollo. El progreso debe
comprenderse en la dialctica del ambiente y la actitud de quienes participan.

PSICOLOGA AMBIENTAL Y PARTICIPACIN:

ASPECTOS TERICO OPERATIVOS
Propuesta Cartografa.
Metodologa: participativa, proceso de elaboracin alterno con el de investigacin,
educacin, autodiagnstico, valoracin de comisiones, representacin del sentido de la
comunidad, visin histrica, conocimiento de su territorio, etnia y cultura.
Metodologa de planificacin de desarrollo
Cartografa: proceso por medio del cual se organiza la comunidad por medio de la
planificacin, en pro de una potencializacin de su organizacin. Sus momentos:
1. Autodiagnstico: permite construir un diagnstico de 4 dimensiones, realizando de
cada una un mapa: Econmica ecolgica, Infraestructura poltico
administrativo (viviendas, carreteras), red de relaciones (relaciones en actividades
sociales y culturales) y conflictos que surgen en las relaciones de cada una
(Poblacin naturaleza, poblacin poblacin, poblacin estado y poblacin
capital)
2. Prospeccin: de la imagen actual reflejada por los mapas, se proyecta la deseada.
Se usan las matrices del DOFA
3. Formulacin o momento estratgico: se proponen polticas y estrategias para
asumir el desarrollo sostenible.
4. Ejecucin plan operativo: accin. Da respuesta al cmo intervenimos para lograr
alcanzar objetivos estratgicos.
5. Evaluacin y seguimiento: consolidacin de la planificacin como proceso.
Valores sobre los cuales se soporta: honestidad, solidaridad, responsabilidad y
constancia.
Cmo se hace posible la participacin a travs de la cartografa social?
Se requiere pensar en una participacin cualificada que implique conocimiento,
informacin e intercambio entre los diferentes actores en todo el proceso de planeacin
del desarrollo.
En este proceso el ser humano participa activamente. Es un emisor activo, en lugar de un
receptor de informacin al que los investigadores se acercan a pedirle informacin. El
proceso de la cartografa al realizarse con la comunidad, no para la comunidad (por parte
de los investigadores), se permite generar un proceso de produccin de conocimiento y
asuncin de responsabilidades. Elaborar mapas se convierte entonces, en dibujar la
realidad.

La idea central es generar proceso de reflexin y produccin de conocimiento con la

gente a partir de un ejercicio de reconstruccin virtual de la realidad entendida esta como
una red de relaciones mltiples, objetivo que se logra al hacer poblar e interpretar mapas
con la misma comunidad, para poco a poco ir descubriendo que el territorio es un
producto socialmente construido y que la calidad de las relaciones que lo conforman,
depende de la calidad de el producto en cuestin, el grado de vulnerabilidad, la autonoma
y la vigencia de la democracia (SANTAMARA y ANDRADE, Participacin y Medio
ambiente).
Psicologa y calidad ambiental
Estudio de la pertinencia que tiene una comunidad en pro de su sentido comunitario. Los
componentes son objetivos (satisfactores, necesidades bsicas) y subjetivos (deseos,
preferencias, aspiraciones).. En ese sentido puede definirse calidad ambiental como lo
que supone hablar de la calidad estimada y percibida tanto de los entornos biofsicos
como psicosociales. Rapoport habla de dos niveles para analizar la calidad ambiental:
a) Obvio, referido a la potalidad del agua, pureza del aire, ausencia de ruidos, etc.
b) Menos convencional referidos a la calidad del ambiente social, entendido este
como el conjunto de interacciones entre sujetos y entre stos y la naturaleza
como: cercana y oportunidad de los servicios, apoyo y solidaridad del vecindario,
seguridad personal, socializacin, etc.
El primero hace referencia a la eficiencia de los recursos, y el segundo al impacto de los
mismos y del ambiente en la poblacin. El primero, es ms de orden cualitativo, y el
segundo, cualitativo. Ambos integrados, hablan de la calidad del proyecto. (Fotocopia de
ejercicios de Jos Luis Ramos). Ejemplos al respecto nos lo tienen Demick y Wagner
quienes en 1990 hablaban respecto al primero de la preservacin biolgica de la biosfera,
y respecto al segundo, mencionaban la necesidad de mejorar la calidad de vida de
nuestra vida cotidiana a veces muy empobrecida.
La calidad de los escenarios y la calidad de las interacciones Inter entre nos permite
hablar propiamente de calidad del ambiente. La labor del psiclogo social est
determinada en construir una conciencia y una cultura ambiental, es decir una forma de
sentir, conocer, percibir, valorar y comportarse como parte del ambiente, que permita el
mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del escenario en cuestin. Donde
hay deseo de progreso y no hay progreso, no hay conciencia ambiental.
Una estrategia de diagnstico se propone como soporte del proceso, con un proceso
pedaggico y participativo definido como clave para el objetivo en cuestin:
1) Conocimiento y negociacin de expectativas.
2) Discusin y ubicacin de problemas necesidades recursos.
3) Visualizacin de aspectos catalizadores e inhibidores de la accin tanto dentro
como fuera del mbito empresarial.
4) El examen del perodo de compromiso de los participantes de los factores que lo
multiplicaban y disminuyen.

5) Compartir y criticar los saberes de ambos subgrupos entre otros aspectos permite
una apropiacin del problema, un desarrollo del saber y una autogestin de la
solucin.
Cmo es posible saber cundo un ambiente es de calidad? Adems del proceso de
investigacin, en la interaccin con la comunidad se hace posible hablar de lo agradable y
desagradable en trminos de Congruencia Hombre (Figura 5 p. 67) Ambiente (Cuadro 2
p. 68). Es necesario tener en cuenta adems de esto, los siguientes elementos para saber
cmo se encuentran en sus funciones:
Informacin
Capacidad restrictiva del ambiente.
Conflictos intra personales.
El ambiente social determina su calidad, en sntesis, en la conjuncin de los siguientes
elementos (Figura 6, p. 70):
Caractersticas de la persona
Carcter del ambiente
Mediadores
Comportamientos.
AMBIENTE SOCIAL
El Ambiente social podra entenderse como el tipo de interaccin que establece un
sujeto social con otro u otros respecto de ciertas propiedades, caractersticas o procesos
del entorno y de los efectos percibidos sobre el mismo segn roles y actividades
desarrolladas por lo sujetos. La interaccin sucede en trminos de espacio y tiempo. Las
siguientes dimensiones integran el ambiente social:
Dimensiones
1. Espacio y territorio humanos.
1.1.
Dominio territorial
1.2.
Organizacin de la vida cotidiana
1.3.
Identidad personal y de grupo
2. Espacio personal: dimensiones psicolgica, social y cultural.
2.1.
La dimensin psicolgica
2.2.
Dimensin social
2.3.
Dimensin cultural
3. Psicologa y ordenamiento ambiental (Consecuencias sobre el territorio)
3.1.
El ordenamiento ambiental territorial (aspecto socio poltico)
3.2.
El ordenamiento ambiental territorial (aspecto psicosocial)