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OBSERVACIN:
HIPOTESIS
La falta del hbito de lectura, repercute negativamente en la poca
comprensin lectora en los estudiantes de.
VARIABLES DE ESTUDIO
Variable independiente:
Hbitos de lectura
Indicadores:
- Disponibilidad de libros
- Frecuencia de lectura
- Tipo de lectura
- Libros ledos
Variable dependiente:
Niveles de comprensin lectora
Indicadores
INDICADORES
Nivel de comprensin de lectura
POBLACION
SUB INDICADORES
-Tiene
dificultad
en
la
comprensin de lectura (01 a 05)
-No ha logrado comprender la
lectura (06 a 10)
-Ha logrado comprender la
lectura (11 a 15)
-Ha avanzado comprender la
lectura (16 a 20)
II MARCO TERICO
SUSTENTO TERICO
HBITO.
Llamado tambin hbitos de studio.
Es la costumbre mecnica y permanente que adquiere la persona
humana para realizar el aprendizaje formal e informal, la misma que
es una habilidad que permite obtener informacin de una manera
adecuada y comprensible (Villegas).
Muchos alumnos necesitan que se les ensee un mtodo para
estudiar, otros que parecen saber desde el primer momento
como hacerlo, finalmente se mueren de aburrimiento, etc.
Los hbitos de estudio da normas para realizar el estudio, de
tal manera que el estudiante al observar esos cnones de
estudio, logra sus propsitos.
Permite desarrollar la concentracin y la captacin de
conocimientos.
LIBRO
Impreso no peridico de por lo menos 49 pginas ( si tiene menos
es un folleto) segn dictamen de UNESCO.
LECTURA
La lectura es la accin de leer, es decir, recorrer con los ojos los
signos de escritura.
Segn Littn Gastn define que la lectura es Accin de
comprender, asimilar o captar el pensamiento las ideas de otro,
mediante el repaso visual de un texto compuesto en caracteres
grficos. La lectura presupone, a) reflexionar sobre las ideas
expresadas en la publicacin y b) deducir ideas que pueden ser
tiles, tanto por sus posibles aplicaciones prcticas en la vida como
para el cultivo del espritu.
LA LECTURA Y SU IMPORTANCIA
La lectura nace del propsito de descifrar lo escrito y, por tanto, de
entrar en comunicacin con el autor, para saber lo que ha querido
decir y como lo dice; qu piensa y porque piensa de cierta manera y
no de otra; y en qu circunstancias ocurren o se han producido los
hechos que expone.
La cultura incrementa el bagaje cultural y el conocimiento humano;
desarrolla el poder y depura el vocabulario; afirma la sensibilidad
esttica. En este sentido, se trata de un poderoso instrumento al
servicio del perfeccionamiento de la inteligencia, asi como al
afianzamiento y desarrollo de otros valores humanos; ciencia, arte,
justicia, economa, poltica, religin, etc. Tambin la lectura
constituye un medio eficaz y valioso para el desarrollo de la
imaginacin, con lo cual se enriquecen y ensanchan
TIPOS DE LECTURA
A) Informativa.- Es la que realizamos para informarnos sobre
determinados hechos. (Uriarte)
B) Recreativa.- Es la que efectuamos para deleitarnos o
recrearnos. (Ibdem)
C) De Especializacin.- Es la que efectuamos con el objeto de
incrementar nuestra formacin en alguna especialidad
(Ibdem) (Flores)
FORMAS DE LECTURA
A) Lectura Silenciosa.- Es cuando el alumno atiende y piensa
mientras lee.
B) Lectura Interpretativa.- Es cuando el estudiante expresa con
distinta pronunciacin de voz lo que est leyendo.
C) Lectura Comentada.- Es cuando el estudiante no slo
interpreta lo que lee, sino que debe comprender lo que est
viviendo a fin de asimilar los conceptos, mejorar el gusto
literario y formar el ejercicio crtico. (Flores)
D) Lectura Oral.- Es cuando el estudiante lee en voz alta
E) Lectura Rpida.- Es cuando el estudiante utiliza la tcnica de
salteo. Consiste en leer a saltos fijndose en lo ms
relevante (selecta).
EL HBITO DE LA LECTURA
Par que el educando tenga una buena formacin y rendimiento de
la lectura, hay una serie de hbitos que influyen. Para lo cual, a
continuacin resumiremos algunas sugerencias de Saniel Lozano,
en su libro Los senderos del lenguaje
a. Considerar el Propsito.- El fin fundamental de la lectura oral y
silenciosa es la captacin de contenidos y su comprensin;
pero debido a la adquisicin inconsciente de malos hbitos de
lectura resulta deficiente y en consecuencia, no se logra la
comprensin del texto
b. Leer con Inters.- La comprensin de un texto no siempre se
alcanza debido a la falta de inters autentico, o por el deseo
de leer con una voracidad desesperada. Se requiere, pues,
una disponibilidad y serenidad de nimo y leer con
tranquilidad, detenindose cada vez que sea necesario para
recrear el mensaje, comprender el sentido, discutir o
reflexionar sobre el contenido, etc.
TCNICAS DE LA LECTURA
La lectura es una actividad intelectual que no debe realizarse al
azar, sino de acuerdo a ciertas normas, si se quiere que constituya
un medio de formacin y perfeccionamiento, especialmente en el
que hacer acadmico. Saniel Lozano ofrece un conjunto de
consejos y sugerencias que bien pueden orientar la tcnica de una
buena lectura.
1.- Cuando el libro no es nuestro no se debe trazar en ningn tipo
de rayas ni marcas. Este trabajo puede hacerse en fichas o
cuaderno de notas.
2.- Si el libro es nuestro es conveniente destacar los prrafos,
reglones o frases de inters. Los medios principales que se utilizan
el respeto son: el subrayado, la llave, los corchetes, etc., adems de
notas y comentarios marginales.
3.- No es solo indispensable leer un solo libro de principio a fin,
interrumpidamente y con excepcin de otras actividades. Se puede
leer algunos libros en forma simultnea, pero siempre considerando
algunas precauciones para no distraer mucho la atencin.
4.- Se debe seleccionar las lecturas. No se debe leer para matar el
tiempo, sino por aficin, por inters, por deseo de
perfeccionamiento espiritual y de la profesin o ciencia que se
cultiva.