REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIN DE POSTGRADO
NCLEO ACADMICO TRUJILLO

ANLISIS

Facilitadora: Patricia Mendoza

Prof. Nairobi Gutirrez

C.I: 17.093.845
Seccin: 3

VALERA, MARZO DE 2015

Funcin Docente para la Integracin de las TIC

La sociedad actual en busca de la informacin en general, y las
nuevas tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos
los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van
asimilando de manera natural esta nueva cultura ya que resulta bastante
fcil acceder a ellas, y que para el personal docente, con lleva muchas
veces importantes esfuerzos de formacin y adaptacin. Por el contrario
ha de tener presente que en la actualidad para los/las jvenes el cambio y
el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van sugiriendo
cada da, es lo normal.
No obstante, a diferencia de lo que ocurra antes, ahora la sociedad est
sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas
problemticas,

exigiendo

mltiples

competencias

procedimentales

(iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolucin

de problemas, trabajo en equipo) para crear el conocimiento preciso
que les permitir afrontarlas con xito.
Por ello, hoy en da el papel de los formadores no es tanto ensear unos
conocimientos

que tendrn una vigencia limitada y estarn siempre

accesibles, como ayudar a estudiantes a aprender a aprender de

manera autnoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo
cognitivo y personal mediante actividades crticas y aplicativas que,
aprovechando la inmensa informacin disponible y las potentes
herramientas TIC, tengan en cuentan sus caractersticas (formacin
centrada en el alumno) y les exijan un procedimiento activo e
interdisciplinario de la informacin para que construyan su propio

conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepcin pasiva

memorizacin de la informacin.
Es, preciso que los docentes replanteemos nuestro papel en la
construccin del conocimiento; para que la facilidad del acceso a la
informacin, sea algo positivo para el proceso de aprendizaje. Para ello es
preciso q nos centremos en las necesidades de las y los alumnos,
supervisando su bsqueda de informacin e intentando facilitar la
bsqueda de informacin individual de los alumnos ya que el papel de
suministrador de conocimiento ha sido superado por las TIC.
El profesor ha de verse como gua y mediador para facilitar la
construccin de aprendizajes significativos, el docente debe proporcionar
oportunidades para poner en prctica los nuevos aprendizajes. Los
contenidos se deben presentar con una estructura coherente facilitando la
integracin. El profesor debe ajustar la ayuda pedaggica a las diferentes
necesidades del alumnado, favoreciendo las aportaciones y sugerencias
de los alumnos y sus inquietudes investigadoras de forma que repercutan
de manera positiva en su proceso de aprendizaje; el docente a su vez
debe procurar crear un ambiente de trabajo que favorezca la
espontaneidad del alumno y el desarrollo de su inters por aprender.
Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la
integracin de la TIC en las aulas. Esto permitir, de manera ms sencilla,
ser parte de la nueva modalidad que se plantea y estar al da de los
descubrimientos en sus campos de estudio, al mismo tiempo debe
atender a las posibles innovaciones en los procesos de enseanzaaprendizaje. Los profesores debern asumir un nuevo rol, el cual se
traducir en ser gua y facilitador de recursos que orienten a alumnos
activos que participan en su propio proceso de aprendizaje. Adems los
docentes debern conocer y manejar el amplio rango de herramientas de
informacin y comunicacin actualmente disponibles, las cuales no solo
les permitirn capacitar a sus estudiantes, sino tambin mantener
interacciones constantes con otros profesores y especialistas en el uso de
nuevas tecnologas.