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AUTORES:
Br. AYALA JESUS, Rossy
Br. CANO ORIHUELA, Caleb
Br. CHUQUIMANTARI GONZALES, Samuel Luis
ASESORA:
Dra. Gladys LUJAN JOHNSON
LINEA DE INVESTIGACION
GESTIN Y CALIDAD EDUCATIVA
TRUJILLO - PER
2013
---------------------------------------------PRESIDENTE
Dr
--------------------------------------------SECRETARIA
Mg..
---------------------------------------------VOCAL
Mg
ii
DEDICATORIA
A nuestros padres por habernos dado la
oportunidad de vivir y habernos permitido
formarnos profesionalmente.
A nuestros hijos que son la fuente de
inspiracin que nos alienta a seguir
adelante
en
nuestros
anhelos
y
aspiraciones en bien de nuestra formacin
personal y profesional.
iii
AGRADECIMIENTO
iv
DECLARACIN JURADA
Yo, Samuel Luis Chuquimantari Gonzales, estudiante del Programa Maestra en
Administracin Educativa de la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar
Vallejo, identificado(a) con DNI 19960641, con la tesis titulada Liderazgo y clima
organizacional en las instituciones educativas pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli La Oroya 2013.
Declaro bajo juramento que:
1) La tesis es de mi autora (compartida con Rossy Ayala Jess y Caleb Cano
Orihuela).
2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes
consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada
anteriormente para obtener algn grado acadmico previo o ttulo profesional.
4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni
duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se
constituirn en aportes a la realidad investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a
autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio
que ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o
falsificacin (representar falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias
y sanciones que de mi accin se deriven, sometindome a la normatividad vigente
de la Universidad Csar Vallejo.
______________________________
Samuel Luis Chuquimantari Gonzales
DNI 19960641
PRESENTACIN
Los autores
vi
NDICE
Pgina
ii
iii
Agradecimiento
iv
Declaratoria de autenticidad
Presentacin
vi
ndice
vii
Lista de tablas
viii
Lista de figuras
ix
Resumen
Abstract
xi
CAPITULO I............................................................................................................13
INTRODUCCIN....................................................................................................13
CAPITULO II...........................................................................................................24
MARCO METODOLGICO....................................................................................24
2.1. VARIABLES:....................................................................................................24
2.2. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES:....................................................25
2.3. METODOLOGA..............................................................................................27
2.4. TIPO DE ESTUDIO..........................................................................................27
2.5. DISEO...........................................................................................................28
2.6. POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO:.......................................................28
2.7. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS:................29
2.8. MTODOS DE ANLISIS DE DATOS:............................................................31
vii
CAPTULO III..........................................................................................................32
RESULTADOS........................................................................................................32
CAPTULO IV..........................................................................................................33
DISCUSIN............................................................................................................33
CAPTULO V...........................................................................................................34
CONCLUSIONES...................................................................................................34
CAPITULO VI..........................................................................................................35
RECOMENDACIONES...........................................................................................35
CAPTULO VII.........................................................................................................36
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.......................................................................36
ANEXOS.................................................................................................................38
viii
LISTA DE TABLAS
Tabla
Pgina
29
30
30
42
42
44
45
46
47
48
50
52
54
ix
LISTA DE GRFICOS
Grafico
pgina
43
44
45
46
47
RESUMEN
TTULO: LIDERAZGO Y CLIMA ORGANIZACIONAL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL PRIMARIA DE LA PROVINCIA
DE YAULI LA OROYA 2013
AUTORES:
xi
xi
ABSTRACT
TITLE: LEADERSHIP AND ORGANIZATIONAL CLIMATE IN THE PUBLIC
SCHOOLS PRIMARY LEVEL PROVINCE YAULI OROYA 2013
AUTHORS: JESUS AYALA, Rossy
CANO Orihuela, Caleb
CHUQUIMANTARI GONZALES, Samuel Luis
The present investigation this research tried to resolve the question What is
the relationship between leadership styles with the organizational climate in Public
Educational Institutions primary level Yauli Province - La Oroya - 2013?, Which
general objective is to determine the relationship between styles of leadership with
the organizational climate in Public Educational Institutions primary level Yauli
province - La Oroya-2013. Considering the hypothesis: There is a relationship
between leadership styles with the organizational climate in Public Educational
Institutions primary level Yauli Province - La Oroya-2013.
The study was conducted from the perspective of descriptive research design
with a bivariate correlational descriptive method using a sample of 140 teachers in
nine educational institutions, the data collected was through a survey
questionnaire leadership styles scale to measure type of leadership style that
practice managers and questionnaire scale organizational climate survey to
measure organizational climate in educational institutions, the results were
analyzed using descriptive and correlational statistics by sex, time, employment
status and length of service for each school. In conclusion we found a high
significant direct correlation between leadership style and organizational climate in
educational institutions studied with 95% confidence that reflects a delegating
leadership style of managers perceived negative organizational climate in
educational institutions.
xii
CAPTULO I
INTRODUCCIN
Aguilera, (2011), en su tesis: Liderazgo y clima de trabajo en las instituciones
educativas de la Fundacin Creando Futuro Departamento de Didctica
Universidad de Alcal Madrid Espaa. La investigacin llego a las siguientes
conclusiones:
1. Mayoritariamente los centros de la FCF se identifican con tipos de liderazgo
bastante positivos, con unos niveles de satisfaccin bastante altos de los
lderes hacia los docentes y viceversa. Se valora de forma muy positiva y es
mencionado en muchos caso el esfuerzo extra que realizan en la institucin
todos sus empleados. Tambin la efectividad de stos, y en general se
rechazan aquellos tipos de liderazgo que implican el acto de eludir
responsabilidades por parte del lder y la pasividad ante las tomas de
decisiones.
2. Respecto al clima social, la mayora sienten que se encuentran en un ambiente
de trabajo agradable en cuanto al apoyo, la cohesin y la implicacin propia y
de los compaeros de trabajo, sienten tambin que las decisiones que toman
los lderes repercuten en una buena organizacin del centro, la claridad de
objetivos y el control al que se sienten sometidos, aunque los niveles de
presin tampoco resultan muy altos entre el profesorado, sino que ms bien
parecen responder a una imagen de la autoridad muy marcada en cuanto a sus
posiciones.
3. Al realizar los anlisis de liderazgo se aprecia la tendencia de dos de los
centros a identificarse con dos de los tipos de liderazgo que fueron ms
rechazados en la tendencia general de los centros: la Direccin por Excepcin
Pasiva y el Laissez Faire. Dos tipos de liderazgo que aluden a directivos que no
tienden a 'controlar' a sus subordinados, y caen a menudo en la delegacin u
omisin en las tomas de decisiones.
xiii
xiv
xv
2.
3.
xvii
xviii
Como podemos observar que, muchos de los autores usan adjetivos como
percepcin, opinin, caractersticas, propiedades, impresiones, y entre otros.
Tambin podramos aadir que el clima laboral es la personalidad de sta,
porque se conforma a partir de una configuracin de caractersticas de la misma.
El presente trabajo de investigacin se justifica porque se desarrollar con el
propsito de hacer un diagnostico del liderazgo y el clima organizacional que
caracterizan a las instituciones educativas pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli - La Oroya-2013 desde la percepcin de los docentes, cuyo
conocimiento permita a la vez plantear algunas alternativas de mejora y
optimizacin de la gestin educativa institucional. Las estrategias que se plantean
en el informe de investigacin pueden coadyuvar a desarrollar un liderazgo
conveniente y el cultivo de un clima organizacional adecuado que beneficie a los
integrantes de la comunidad educativa que se ver reflejado en la mejora de la
calidad del servicio educativo, en las que el docente se encuentre satisfecho y
reconocido en su labor, el alumno eleve su rendimiento acadmico, los padres de
familia sean colaboradores en la gestin, a fin de viabilizar un nivel de
competitividad y liderazgo de las instituciones educativas pblicas, la
investigacin que se desarrolla es de importancia administrativa, porque permitir
analizar el liderazgo predominante en la gestin de los directores de las
instituciones educativas pblicas, lo que podra conllevar a una capacitacin y
formacin continua en diversos aspectos de la direccin y de la gestin. Al
margen de ello los resultados pueden inducir a acciones de reflexin y cambio de
actitudes a nivel de los directivos, docentes, padres de familia, personal
administrativo y los alumnos. Por ello y otros aspectos, se ha considerado
justificado e importante desarrollar el estudio.
La justificacin terica de la investigacin contribuye con informacin
relevante sobre estilos de liderazgo y el clima organizacional, informacin que no
es tomada en cuenta en muchas organizaciones, pero no obstante ello est
presente en toda accin del lder institucional. Un directivo o profesional
tcnicamente eficiente con un alto coeficiente emocional, es una persona que
percibe ms hbil, fcil y rpidamente que los dems, los conflictos en gestacin
que tienen que resolverse; a nivel metdico la investigacin aporta instrumentos y
procedimientos que permiten diagnosticar cientficamente y de forma rigurosa el
liderazgo y el clima organizacional en las instituciones educativas; el aporte
prctico es evidente ya que en toda prctica social-humana, las emociones estn
presentes y las formas de actuar de las personas: tolerantes e intolerantes,
pesimistas y optimistas, reactivos y proactivos, violentos y pasivos, empticos y
no empticos, etc. constituyen manifestaciones permanentes tanto en la
cotidianeidad del hogar, la escuela, la empresa y el trabajo. El conocimiento del
Clima Organizacional es muy necesaria hoy en da para la mayora de directivos
de las instituciones, ellos estn interesados en saber cul es el nivel de
xix
xx
inclusin,
que permita generar adecuados vnculos interpersonales entre
estudiantes y docentes adems de disear y poner en prctica procesos e
instrumentos de gestin pedaggica. Tambin tiene su sustento en la Ley 29994
Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento D.S. N 004-2013-ED, en el art. 5.
Objetivos de la Carrera Pblica Magisterial inciso a) es de contribuir a garantizar
la calidad de las instituciones educativas pblicas, la idoneidad de los profesores
y autoridades educativas y su buen desempeo para atender el derecho de
alumno a recibir una educacin de calidad. Ley N 28740, Ley del Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa y su
Reglamento D. S. N 018-2007-ED en el art. 1 Objeto de la Ley sostienen que la
presente Ley norma los procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin de la
calidad educativa, define la participacin del Estado en ellos y regula el mbito, la
organizacin y el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE), a que se refieren
los artculos 14 y 16 de la Ley N 28044, por lo que es necesario tener en
consideracin como se da el clima organizacional en la institucin educativa. Y
socialmente los beneficiarios son las instituciones educativas que forman parte de
esta investigacin ya que se les alcanzar los resultados de la percepcin de los
docentes a los directores para que estos puedan tomar las medidas corectivas.
El Problema General es, Cul es la relacin entre los estilos de liderazgo
con el clima organizacional en las Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La Oroya - 2013?
Los Problemas Especficos son, Cul es la relacin del estilo de liderazgo
instructivo con el clima organizacional en las Instituciones Educativas Pblicas del
nivel primaria de la provincia de Yauli - La Oroya-2013.
Cul es la relacin del estilo de liderazgo delegativo con el clima
organizacional en las Instituciones Educativas Pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli - La Oroya-2013.
Cul es la relacin del estilo de liderazgo directivo con el clima
organizacional en las Instituciones Educativas Pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli - La Oroya-2013.
Cul es la relacin del estilo liderazgo instructivo con la autorrealizacin en
las Instituciones Educativas Pblicas del nivel primaria de la provincia de Yauli La Oroya-2013.
Cul es la relacin del estilo liderazgo delegativo con la supervisin en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel primaria de la provincia de Yauli - La
Oroya-2013.
xxi
xxii
xxiii
CAPTULO II
MARCO METODOLGICO
2.1 Variables
Liderazgo
Clima Organizacional
2.1.1 Definicin Conceptual
Estilos de Liderazgo
Entendido como el proceso de persuasin o de ejemplo por medio del que un
individuo (o equipo de liderazgo) induce a un grupo a alcanzar objetivos
planteados por el lder o compartidos por el lder y sus seguidores. Si aceptamos
esa definicin, entonces el estilo de liderazgo es la manera en que ese proceso se
lleva a cabo.
Clima Organizacional
Entendido como la percepcin sobre aspectos vinculados al ambiente de trabajo,
permite ser un aspecto diagnstico que orienta acciones preventivas y correctivas
necesarias para optimizar y/o fortalecer el funcionamiento de procesos y
resultados organizacionales.
2.1.2 Definicin Operacional
Variable independiente: Liderazgo
Variable dependiente: Clima organizacional
xxiv
VARIABLE
VARIABLE X:
LIDERAZGO
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
Es la manera o
proceso que se
lleva a cabo el
proceso
de
persuasin
o
de ejemplo por
medio del que
un individuo (o
equipo
de
liderazgo)
induce a un
grupo
a
alcanzar
objetivos
planteados por
el
lder
o
compartidos
por el lder y
sus
seguidores.
Liderazgo
Instructivo
Este
estilo
se
Caracteriza
por
altos niveles de
comportamiento
directivo
y
de
apoyo y reconoce
los
avances
y
mejoras
en
el
rendimiento.
Liderazgo
Delegativo
Bajos niveles en
ambos
comportamientos
debido
a
que
delega la toma de
decisiones en sus
colaboradores.
Liderazgo
Directivo
Se caracteriza por
un alto nivel de
comportamiento
directivo y un bajo
nivel de
comportamiento de
relacin.
DIMENSIONES
LIDERAZGO
INSTRUCTIVO
LIDERAZGO
DELEGATIVO
LIDERAZGO
DIRECTIVO
INDICADORES
-
ESCALA DE
MEDICIN
Ordinal
tipo
Likert.
ndices:
1. Nunca
2. Poco
3. Regular
4. Mucho
5. Siempre
VARIABLE
VARIABLE
Y:
CLIMA
ORGANIZA
CIONAL
DEFINICIN
CONCEPTUA
L
Percepcin
sobre
aspectos
vinculados al
ambiente de
trabajo,
permite ser un
aspecto
diagnstico
que
orienta
acciones
preventivas y
correctivas
necesarias
para optimizar
y/o fortalecer
el
funcionamient
o de procesos
y resultados
organizacional
es
DEFINICIN
OPERACIONAL
Autorrealizacin
Apreciacin
del
trabajador
con
respecto
a
las
posibilidades que el
medio
laboral
favorezca
el
desarrollo personal y
profesional
contingente a la tarea
y con perspectiva de
futuro.
Supervisin
Apreciaciones
de
funcionalidad
y
significacin
de
superiores
en la
supervisin dentro de
la actividad laboral en
tanto
relacin
de
apoyo y orientacin
para las tareas que
forman parte de su
desempeo diario.
Comunicacin
percepcin del grado
de fluidez, celeridad ,
claridad, coherencia y
precisin
de
la
informacin relativa y
pertinente
al
funcionamiento interno
de la empresa como
con la atencin
a
usuarios y/o clientes
de la misma.
DIMENSIONES
AUTO
REALIZACIN
SUPERVISIN
COMUNICACI
N
INDICADORES
-
ESCALA DE
MEDICIN
Ordinal tipo
Likert.
ndices:
1. Nunca
2. Poco
3. Regular
4. Mucho
5. Siempre
2.3. METODOLOGA
Se procedi a solicitar el permiso correspondiente ante la direccin de cada
institucin educativa, para luego contactarnos con los docentes en los horarios y
lugares de trabajo, invitndoseles a colaborar en un estudio destinado a evaluar el
estilo de liderazgo y clima organizacional en las instituciones educativas del nivel
primaria de la provincia de Yauli La Oroya. Luego se le entrego los instrumentos
con 30 tems cada variable los cuales fueron respondidos de manera annima
explicndoles en un inicio la importancia de evaluar el estilo de liderazgo y el
clima organizacional, entregado el instrumento, se les mencion que el mximo
de duracin de la prueba es de 20 minutos, explicndoles en un inicio la
importancia de conocer el estilo de liderazgo y el clima organizacional de su
institucin educativa para conocer y solucionar situaciones diversas y mejorar las
relaciones interpersonales en la institucin.
Para el procesamiento de los datos se utiliz el Excel y el programa estadstico
SPSS.
2.4. TIPO DE ESTUDIO
La presente investigacin es descriptiva - correlacional
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Hernndez, Fernndez y Baptista (2010) Busca especificar propiedades,
caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que se analice.
Describe tendencias de un grupo o poblacin. (p.80).
Es decir, lo que se trata es medir o recoger informacin de manera independiente
o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren el estudio,
esto es, su objetivo no es indicar cmo se relacionan stas.
INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Asocia variables mediante un patrn predecible para un grupo o poblacin. (p.
81)
La investigacin correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo,
aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se
relacionan aporta cierta informacin explicativa. (p. 83)
Entonces los estudios correlacionales miden dos o ms variables que se pretende
ver s estn o no relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la
correlacin. En nuestro caso slo se analiza la relacin entre dos variables, lo que
podra representarse como X - Y.
r
O2
Dnde:
M
: Representa la muestra
O1
O2
: Relacin entre O1 y O2
2.6. POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO:
DOCENTES
V
M TOTAL
4
22
26
15
20
10
15
16
19
Manuel Scorza
11
14
13
15
Jorge Basadre
Ftima
Total
1
4
29
6
14
111
7
18
140
Hernndez, et. al. (2010 p. 488) Entre las principales tcnicas e Instrumentos de
recoleccin de datos se encuentran los diversos tipos de observacin, diferentes
clases de entrevista, estudio de casos, historias de vida, historia oral, entre otros.
El instrumento que se utiliz en la presente investigacin a fin de obtener la
informacin y los datos es el cuestionario, cuya aplicacin fue por un tiempo
aproximado de 20 minutos.
Para la elaboracin del cuestionario se ha tomado en cuenta los estilos de
liderazgo planteados por Ral Hersey y Ken Blanchard y la escala Clima Laboral
CL- SPC de Sonia Palma Carrillo.
El instrumento contiene 60 tems distribuidos de la manera siguiente: estilos de
liderazgo 30 tems (liderazgo instructivo 10 tems, liderazgo delegativo 10 tems y
liderazgo directivo 10 tems). Clima organizacional 30 tems (auto realizacin 10
tems, supervisin 10 tems y comunicacin 10 tems).
La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere al grado en que su
aplicacin repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales (p.
200).
Se realiz la confiabilidad del instrumento a travs de una prueba piloto, aplicado
en 14 docentes. El resultado obtenido fue un Alfa de Cronbach de 0.867, el cual
nos indica que el instrumento tiene una excelente confiabilidad.
Tabla N 2: Resumen del procesamiento de los casos
N
Casos
Vlidos
Excluidos(a)
Total
14
0
14
%
100.0
.0
100.0
(a) Eliminacin por lista basada en todas las variables del procedimiento.
Tabla N 3: Estadsticos de confiabilidad
Alfa de
Cronbach
0.867
N de
elementos
60
CAPTULO III
RESULTADOS
CAPTULO IV
DISCUSIN
CAPTULO V
CONCLUSIONES
CAPITULO VI
RECOMENDACIONES
CAPTULO VII
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
AGUILERA VSQUEZ, Vctor (2011) Liderazgo y clima de trabajo en las
instituciones educativas de la Fundacin Creando Futuro (Tesis)
Departamento de Didctica Universidad de Alcal Madrid Espaa.
Chiavenato, I. (2002). Administracin en los nuevos tiempos. Bogot: McGrawHill.
CORILLA MELCHOR, Ral (2009) La inteligencia intrapersonal y el clima
organizacional en docentes de educacin secundaria de la UGEL- Chupaca.
(Tesis). Unidad de Post-Grado de la Facultad de Educacin Universidad
Nacional del Centro del Per, Huancayo.
Hernndez Roberto Sampieri, Fernndez Collado Carlos y Baptista Lucio Mara
del Pilar (2010). Metodologa de la Investigacin. (5ta edicin). Mxico:
McGraw-Hill.
HUAMN HUAMN, Prevez Juan (2010) Estilos directivos y clima organizacional
en las instituciones educativas pblicas de educacin secundaria de
Huancayo. (Tesis). Escuela de Post Grado de la Facultad de Educacin de la
Universidad Nacional del Centro del Per, Huancayo.
Jimnez A. (2012, 4 de diciembre), Liderazgo Organizacional Definiciones de
Liderazgo.
Consultado
el,
de
http://tuliderinterior.wordpress.com/2012/12/04/definiciones-de-liderazgo/
ANEXOS
MATRIZ DE CONSISTENCIA
LIDERAZGO Y EL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL PRIMARIA DE LA
PROVINCIA DE YAULI LA OROYA 2013
PROBLEMA
Problema General
Cul es la relacin entre los estilos de
liderazgo con el clima organizacional en
las Instituciones Educativas Pblicas del
nivel primaria de la provincia de Yauli - La
Oroya - 2013?
Problemas Especficos
1. Cul es la relacin del estilo de
liderazgo instructivo con el clima
organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria
de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
2. Cul es la relacin del estilo de
liderazgo delegativo con el clima
organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria
de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
3. Cul es la relacin del estilo de
liderazgo directivo con el clima
organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria
de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
4. Cul es la relacin del estilo liderazgo
instructivo con la autorrealizacin en las
Instituciones Educativas Pblicas del
nivel primaria de la provincia de Yauli La Oroya-2013.
5. Cul es la relacin del estilo liderazgo
delegativo con la supervisin en las
Instituciones Educativas Pblicas del
nivel primaria de la provincia de Yauli La Oroya-2013.
6. Cul es la relacin del estilo liderazgo
directivo con la comunicacin en las
Instituciones Educativas Pblicas del
nivel primaria de la provincia de Yauli La Oroya-2013.
OBJETIVO
Objetivo General
Determinar la relacin entre los estilos del
liderazgo con el clima organizacional en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
Objetivos Especficos
1. Determinar la relacin del estilo de
liderazgo instructivo con el clima
organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria de
la provincia de Yauli - La Oroya-2013.
2. Determinar la relacin del estilo de
liderazgo delegativo con el clima
organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria de
la provincia de Yauli - La Oroya-2013.
3. Determinar la relacin del estilo de
liderazgo directivo con el clima
organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria de
la provincia de Yauli - La Oroya-2013.
4. Determinar la relacin del estilo liderazgo
instructivo con la autorrealizacin en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La
Oroya-2013.
5. Determinar la relacin del estilo liderazgo
delegativo con la supervisin en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La
Oroya-2013.
6. Determinar la relacin del estilo liderazgo
directivo con la comunicacin en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La
Oroya-2013.
MARCO TERICO
HIPTESIS
A nivel internacional:
Aguilera, (2011) Liderazgo y clima de
trabajo en las instituciones educativas de la
Fundacin Creando Futuro Departamento
de Didctica Universidad de Alcal Madrid
Espaa.
Len, (2009): El clima organizacional y su
incidencia en la satisfaccin laboral de los
docentes de los centros de educacin inicial
de la fundacin del nio Bolvar,
Coordinacin General de Investigacin y
Postgrado de la Universidad Nacional
Experimental de Guayana Venezuela.
A nivel nacional:
Moya, (2011) Influencia del liderazgo en el
clima organizacional de la Institucin
Educativa N 7057 del distrito de Villa Mara
del Triunfo en el ao 2011 Escuela de Post
Grado de la Universidad Csar Vallejo; Lima
- Per.
Molocho, (2009) Influencia del clima
organizacional en la gestin institucional de
la sede administrativa UGEL N 01-Lima
Sur-2009 Unidad de Postgrado de la
Universidad Mayor de San Marcos Lima
Per.
A nivel regional
Corilla, ( 2009 ), en un trabajo sobre
inteligencia intrapersonal y el clima
organizacional en los directivos y docentes
de las instituciones educativas de la UGELChupaca-Junn,
Huamn, (2010), en su tesis Estilos
directivos y clima organizacional en las
instituciones educativas pblicas de
educacin secundaria de Huancayo
Escuela de Post Grado Unidad de Post
Grado de la Facultad de Educacin de la
Universidad Nacional del Centro del Per.
Hiptesis General:
Existe relacin entre los estilos de liderazgo
con el clima organizacional en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
Hiptesis Operacionales:
1. Existe relacin del estilo de liderazgo
instructivo con el clima organizacional en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
2. Existe relacin del estilo de liderazgo
delegativo con el clima organizacional en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
3. Existe relacin del estilo de liderazgo
directivo con el clima organizacional en las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel
primaria de la provincia de Yauli - La Oroya2013.
4. Existe relacin del estilo liderazgo instructivo
con la autorrealizacin en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli - La Oroya-2013.
5. Existe relacin del estilo liderazgo delegativo
con la dimensin supervisin inherente al
clima organizacional en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli - La Oroya-2013.
6. Existe relacin del estilo liderazgo directivo
con la comunicacin en las Instituciones
Educativas Pblicas del nivel primaria de la
provincia de Yauli - La Oroya-2013.
VARIABLE
Variable 1
Estilos de Liderazgo
Dimensiones:
Liderazgo
Instructivo
Liderazgo
Delegativo
Liderazgo
Directivo
Variable 2
Clima organizacional
Dimensiones:
Autorrealizacin
Supervisin
Comunicacin
METODOLOGA
Tipo: Bsico
Nivel: Correlacional
Diseo: Descriptivo Correlacional
M
O1
r
O2
Dnde:
M = Muestra
O1 = Variable 1
O2 = Variable 2
r = Relacin entre las variables
Poblacin: 140 docentes de la Is.Es.
del nivel primaria de la Provincia de
Yauli La Oroya.
Muestra: 140 docentes de la Is.Es. del
nivel primaria de la Provincia de Yauli
La Oroya.
Tcnicas e instrumentos:
Cuestionario de encuesta.
Medidas de tendencia central.
Medidas de dispersin.
Medidas de forma.
Medidas de regresin y correlacin.
Prueba de hiptesis: r de Pearson y
prueba t de Student.
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
Nunca
Poco
Regular
Mucho
Siempre
15
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Nunca
Poco
Regular
Mucho
Siempre
INSTRUCCIONES
Lee cada una de las frases y selecciona UNA de las cinco alternativas, la que sea ms apropiada
para ti, seleccionando la respuesta que escogiste segn sea tu caso. Marca con un aspa el
nmero.
Si alguna de las frases no tiene que ver contigo, igualmente responde teniendo en cuenta cmo te
sentiras, pensaras o actuaras si estuvieras en esa situacin. Notars que algunas frases no te
proporcionan toda la informacin necesaria; aunque no ests seguro(a) selecciona la respuesta
ms adecuada para ti. No hay respuestas "correctas" o "incorrectas", ni respuestas "buenas" o
"malas". Responde honesta y sinceramente de acuerdo a cmo eres. NO como te gustara ser, NO
como te gustara que otros te vieran. NO hay lmite, pero por favor trabaja con rapidez y asegrate
de responder a TODAS las oraciones.
P r o p o s i c i o n e s
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Nunca
Poco
Regular Mucho
Siempre
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