SEDRONAR

Presidenta de la Nacin
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner

SEDRONAR
Secretario de Estado
Sr. Juan Carlos Molina
Subsecretario de Prevencin, Capacitacin y Asistencia de las Adicciones
Sr. Carlos Jacomet
Subsecretaria de Diseo, Monitoreo y Evaluacin de Abordaje Territorial,
Relaciones Internacionales y Control de Precursores Qumicos
Dra. Sonia Aiscar
Subsecretario de Coordinacin Administrativa
Cdor. Daro Garribia
Una sociedad inclusiva, es una sociedad que incluye a todos, que no

deja a nadie afuera, en la periferia. Porque el que se siente en la periferia,
siente que la sociedad le ha soltado la mano. Cuanto mayor es el grado de
exclusin, mayor violencia genera y enfrentamiento entre los argentinos,
que es lo que queremos evitar. No hay mejor antdoto contra la violencia
que lograr que mucha gente se sienta incluida.
CRISTINA FERNNDEZ DE KIRCHNER
Presidenta de la Nacin
1 de abril de 2014
El Estado no busca solamente la reduccin del dao en la salud, sino que el objetivo es
crear las condiciones y oportunidades necesarias para lograr su plena integracin social a
partir del diseo e implementacin de una poltica social esencialmente liberadora que le
permita soar con un proyecto de vida en el cual pueda desarrollarse plenamente. Se trata
de pensar en sujetos de derecho: una persona con derechos a ser reconocidos y con una vida
construida que trasciende al consumo de alguna sustancia.
JUAN CARLOS MOLINA
SEDRONAR
1 de abril de 2014
NDICE
1. PRESENTACIN DE LOS CENTROS PREVENTIVOS
LOCALES DE ADICCIONES.

1.1 QU SON LOS CEPLA?
1.2 CALES SON SUS OBJETIVOS?
1.3 CON QU POBLACIN TRABAJA?
2. DIMENSIONES DE LOS CENTROS PREVENTIVOS

LOCALES DE ADICCIONES.

2.1 ENCUENTRO Y CONTENCIN
2.1.1 Definicin.
2.1.2 Instrumentacin.

2.2 FORMACIN
2.2.1 Definicin.

2.3 DEPORTE Y CULTURA
2.3.1 Definicin.
3. ORGANIZACIN GENERAL.

3.1 ESTRUCTURA ORGNICA: ORGANIGRAMA.
3.2 COOPERATIVA ARGENTINA PREVIENE.
3.3 ACUERDOS CON ORGANISMOS NACIONALES (Ministerio de Educacin;

Ministerio de Salud; Ministerio de Trabajo; Empleo y Seguridad Social; Ministerio
de Planificacin Federal; Inversin Pblica y Servicios; Ministerio de Desarrollo
Social; Ministerio de Cultura; Ministerio de Justicia y Derechos Humanos;
Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca).
3.4 RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE CADA ROL.
Encuentro n
y Contenci
de
otros y generacin
Encuentro con stn
de confianza y so
dora
ana y emancipa
Presencia cerc
tiva de jvenes
Participacin ac
SUM
vnculos
Cocina
Parque
Talleres
Skate
Ftbol
Aulas
Formacin
Incorporacin de Herramientas inclusivas
Formacin de habilidades y conocimientos
Capacitacin y trabajo en oficios tradicionales y digitales
Deporte
y cultura
les,
Propuestas cultura
vas
rti
recreativas y depo
rrollo
Promocin del desa
fsico y emocional
jo
Coperacin y traba
en equipo
1.2 - Cul es su objetivo?
PRESENTACIN DE LOS CENTROS

PREVENTIVOS LOCALES DE ADICCIONES
1.1 - Qu son los Centros
Preventivos Locales de
Adicciones?
Los
Centros
Preventivos
locales
del
de un proyecto de vida saludable y
Estado nacional la generacin de espacios
comprometida con el bien comn y los
de Prevencin de las Adicciones para
derechos humanos.
Establecer
de
Adicciones se enmarcan en los lineamientos

establecidos por el Programa Recuperar
brindando herramientas para la generacin
como
poltica
pblica
adolescentes y jvenes donde puedan

potenciar su crecimiento personal y social,
Inclusin, el cual aborda la problemtica del

Los
CENTROS
PREVENTIVOS
LOCALES
consumo desde una mirada amplia, teniendo
DE ADICCIONES (CePLA) son espacios de
en cuenta la multiplicidad de variables que
prevencin y contencin, que se materializan
se entrecruzan y dan lugar a la misma. Dicho
tanto en la realizacin de actividades de
Programa se rige por lo establecido en la Ley
recreacin, formacin y concientizacin,
Nacional de Salud Mental y en su posterior
como en el acompaamiento personal. Se
Plan Nacional de Salud Mental.
COMUNIDAD
significativo donde el acompaamiento y el

emponderamiento de los adolescentes y
jvenes en situacin de vulnerabilidad social
es lo esencial.
Los CePLA buscan generar herramientas
variadas
para
la
construccin
travs de un proceso de empoderamiento
LOS CePLA SON

ESPACIOS DE
PREVENCIN Y
CONTENCIN
personal y comunitario. Participar, desde la
El Programa Recuperar Inclusin busca
comunidad local, en los territorios donde
fortalecer el derecho de todo/a adolescente
existen problemticas referidas al consumo
y joven de crecer y desarrollarse integral y
de drogas y alcohol. Esta intervencin se
colectivamente, en lo social y afectivo, lo
llevar a cabo tanto con los actores locales,
intelectual, lo ldico, creativo y expresivo, en
los referentes territoriales, las organizaciones
funcin de un proyecto de vida comprometido
gubernamentales, como con organizaciones
con el bien comn y los derechos humanos.
no
gubernamentales,
organizaciones
polticas, asociaciones civiles, instituciones
Dicho programa establece dos importantes
religiosas y la comunidad en su totalidad.
estrategias de actuacin del Estado a travs
Todos ellos sern pilares en la construccin
de la implementacin de los CePLA (Centros
colectiva de los dispositivos preventivos para
Preventivos Locales de Adicciones) y CET
dar respuesta a la problemtica, de acuerdo
(Centros Educativos Teraputicos).
Articular con las distintas

esferas de la red de asistencia
existente.
Generar espacios de contencin

y escucha a los/as adolescentes
y jvenes, potenciando el sentido
de pertenencia al espacio.
Acompaar individualmente a
los adolescentes y jvenes,
bridando asesora profesional
en los casos que lo requieran.
fortalecimiento de un proyecto de vida a
trata principalmente de lugares de encuentro
ENCUENTRO Y
CONTENCION
FORMACI O N
DEPORTE
Y CULTURA
Acompaar procesos de formacin

y capacitacin que proporcionen
conocimientos y favorezcan el
desarrollo de habilidades. Posibilitar
la integracin al sistema educativo
de los/las destinatarios/as.
Promover hbitos de vida saludables

a travs de actividades deportivas,
recreativas y de esparcimiento.
Brindar una oferta de actividades y
espacios culturales, teniendo en
cuenta las particularidades e intereses
de la poblacin.
al contexto local.
10
11
1.3 - Con qu poblacin trabaja?
Los CePLA se encuentran distribuidos

por todo el territorio nacional, tomando
La franja etaria a la que est destinada
como puntos prioritarios los de mayor
comprende entre los 12 y los 24 aos,
vulnerabilidad social.
Los CePLA se componen de tres dimensiones que interactan de manera entrelazada
pudiendo ampliarse de ser necesario

segn la realidad propia de la localidad
DIMENSIONES DE LOS CENTROS

PREVENTIVOS LOCALES DE ADICCIONES
DAS Y HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO
y complementaria a travs de propuestas diversas: de encuentro y contencin, de

formacin, y de deporte y cultura.
donde se encuentre.
Los das y horarios de los CePLA se
establecern de acuerdo a las necesidades
O
R
T
N
E
ENCU NCIN
CONTE
locales, procurando su apertura en un

horario amplio, que incluya los fines de
semana y el turno noche. A la hora de
definir el horario, se debe tener en cuenta
que es un dispositivo que prioriza el tiempo
DEPO
CULTRTE Y
URA
libre de los adolescentes y jvenes como

as tambin un espacio de educacin y
formacin.
FORMACIN
2.1 - ENCUENTRO Y CONTENCIN.
poder encontrarse con otros y generar

vnculos de confianza y sostn.
2.1.1 Definicin
Esta dimensin marca la esencia del
En la estructura del CePLA el patio es
dispositivo, atravesndolo transversalmente.
el lugar central. Y no solo fsicamente,
El desafo del CePLA es convertirse en un
sino tambin a nivel simblico. El patio
lugar de pertenencia para cada joven, donde
es el lugar comn, abierto, de encuentro

y reencuentro espontneo para quienes
CIA
N
PRESE
ENCUENTRO
CePLA
CONTENCIN
12
se acercan al CePLA. Encuentro con uno

mismo y con otros.
Esto es garantizado, principalmente, por
el ambiente que se vive en el CePLA.
Un ambiente inclusivo, de recibimiento,
escucha, y donde haya un registro y
13
2.2 - FORMACIN.
acompaamiento de cada uno/a, que
comunidad que acompaa, compartiendo
la realidad que potencie el protagonismo de
fomente el compromiso y la participacin.
los mismos criterios, socializando la
los/as adolescentes y jvenes como actores
informacin pertinente y sobre todo,
de cambio y transformacin. Adems, este
2.2.1 Definicin
Es sustancial que los actores que
compartiendo la esencia y la finalidad
tipo de espacios permite conocer mejor
Esta dimensin impulsa el desarrollo de
conforman el entretejido social de este
ltima del dispositivo.
a los destinatarios; posibilitar que entre
un lugar donde los jvenes se puedan
ambiente
desarrollen
una
presencia
ellos mejore la comunicacin interpersonal
formar en diferentes reas de manera tal
activa y significativa entre los jvenes.
Habr un equipo de trabajo especfico
y profundicen los vnculos, y a su vez que
que incorporen herramientas que aporten
El acompaamiento desde lo cotidiano
del rea de Encuentro, formado por un
todos puedan, de a poco, proyectarse a
al desarrollo y a la construccin de un
tiene el potencial de poder conocer desde
referente, y colaboradores. El mismo
futuro, y desarrollar herramientas para la
proyecto de vida.
un informal a los/as destinatarios/
tendr a cargo:
construccin de un proyecto de vida.
Entendiendo que la formacin educativa y
as, y dar respuesta a los emergentes
laboral genera oportunidades de acceso

La generacin y el acompaamiento
Por otro lado este equipo contar con
a mejores condiciones socio-laborales,
de talleres grupales, donde los jvenes
integrantes tcnico-profesionales y/o idneos
se proyectan en cada CePLA diferentes
2.1.2 Implementacin
puedan compartir ideas, vivencias, debates
para el acompaamiento y la contencin
espacios de formacin y capacitacin,
Esta dimensin atraviesa a todos los
y reflexiones. Se busca que sean espacios
individual, familiar y de grupos ante
teniendo en cuenta las necesidades en
actores que llevan adelante la vida del
de encuentro semanales para grupos ms
situaciones emergentes psico-sociales que
materia de trayectoria escolar y profesional
CePLA. La tarea de generar ambiente
reducidos, donde se trabajan temticas
requieran de intervencin, asesoramiento y
de la poblacin que participa. De esta
es responsabilidad de todos los que
que resultan de inters a los adolescentes
derivacin. Para el correcto funcionamiento
manera, tambin se busca fortalecer una
conducen el proyecto de la institucin.
y jvenes, teniendo en cuenta las edades
de este equipo es necesario que sean
cultura democrtica y participativa en cada
Se vuelve imprescindible, entonces, que
como
parte de la dinmica interna y cotidiana
el equipo de trabajo se afiance como
tambin la realidad social y cultural local. Es
del dispositivo, que participen de las
importante que la planificacin de estos
actividades, que cumplan un rol maleable y
talleres parta siempre de la realidad
que puedan brindar herramientas y recursos
de los grupos (las problemticas,
tcnico-profesionales al resto del equipo que
espontneos que vayan surgiendo.
inquietudes
particulares,
las
as
caractersticas,
las
conforma el CePLA.
dinmicas y las inquietudes

que
van
no
desde
surgiendo)
una
simple
TALLERES
DE OFICIOS
intencin de los adultos

que los llevan adelante.
En un taller se aprende por
medio de la reflexin y la
accin comn de todos los
participantes; todos aportan,
APOYO
ESCOLAR
problematizan, interrogan, y
buscan respuestas en forma
activa y responsable. A su vez, se
NUEVAS TECNOLOGAS
busca incentivar una mirada crtica de
14
15
joven, potenciando su rol como actores
un espacio alternativo y complementario,
A partir de esto se buscar, en una segunda
Por otra parte los cursos en Trayectos de
sociales de cambio en su propia comunidad.
con estrategias renovadas y flexibles, que
instancia, planificar y generar actividades
Orientacin laboral ofrecern herramientas
permita superar las dificultades que les
que den respuesta a las necesidades
para
2.2.2 Instrumentacin
puedan presentar los formatos de enseanza
educativas reconocidas por los docentes.
perfil profesional en el cual deseen
La dimensin que refiere a la formacin ser
tradicionales. Estn contemplados lugares
llevada a cabo por un referente, docentes, y
especficos y modalidades participativas
Asimismo, ser importante mantener una
otros colaboradores. Los mismos sern los
para que los espacios de formacin resulten
comunicacin fluida con los docentes de
responsables de implementar actividades
de gran utilidad e impacten favorablemente
la escuela y con las familias, as como
y talleres orientados tanto a la formacin
en el nivel educativo de los jvenes.
tambin poder articular la prctica con
educativa a travs de acciones de apoyo
construir
desempearse,
personalmente
realizar
el
experiencias
actividades y programas educativos ya
y acompaamiento escolar, como a la
Para su implementacin, en articulacin
formacin laboral mediante la capacitacin
con el Ministerio de Educacin, se prev
y la integracin al mundo del trabajo.
una primera instancia en la cual se realice
existentes.
Profesionalizacin laboral
un diagnstico orientado a detectar y

Fortalecimiento de la escolaridad
Este espacio tiene por objetivo fortalecer
la trayectoria y el desempeo escolar. Es
problemticas
Esta rea del CePLA incluye Talleres de
educativas de los adolescentes y jvenes
Formacin profesional en oficios; Cursos
que asisten al CePLA.
en Trayectos de Orientacin laboral; y la
relevar
las
principales
incorporacin al Seguro de Capacitacin

y Empleo. Estos talleres se realizan en
acuerdo y articulacin con el Ministerio de
de formacin y prcticas calificantes en
Trabajo, Empleo y Seguridad Social.
ambientes de trabajo, y el acompaamiento

para iniciar una actividad productiva de
Los Talleres de formacin profesional
manera independiente o insertarse en un
y laboral estn orientados a jvenes
empleo.
mayores de 18 aos interesados en

desarrollar
diversas
competencias
laborales y profesionales.
El Programa Seguro de Capacitacin y

Empleo (ScyE) es un esquema integrado
de
prestaciones
por
desempleo
no
Dentro de los talleres puede tener lugar
contributivo para apoyar la bsqueda activa
la capacitacin y el trabajo en oficios
de un empleo, a travs de la actualizacin
tradicionales, como puede ser: carpintera,
de sus competencias laborales y de su
plomera, corte y confeccin, entre otros-
insercin en empleos de calidad. Esto
como asi tambin la oferta de oficios
implica una asignacin monetaria mensual
vinculados a las nuevas tecnologas como
no remunerativa como beca.
puede ser: animacin 3D, desarrollador
16
de pginas web, testeo y fotografa digital-
Esta asignacin es acompaada por
entre otros.
acciones (prestaciones) que debe realizar
17
el participante: finalizacin de estudios
La instrumentacin la llevarn a cabo
hbitos de vida saludables y los valores que
que cada actividad pueda ser desarrollada,
primarios y/o secundarios con entrega
los colaboradores quienes, teniendo en
hagan referencia a la cooperacin y al trabajo
organizando los das y horarios de las
de certificacin de estudios formales y/o
cuenta las necesidades y particularidades
en equipo.
actividades segn los lineamientos.
actividades de formacin profesional y
de los adolescentes y jvenes del CePLA,
capacitacin laboral.
planificarn
La prctica del deporte debe ser entendida

Asimismo, se considera que propuestas
como la posibilidad de los sujetos de trabajar
de esta ndole nutren el clima de alegra y
en equipo en pos de un objetivo en comn,
vitalidad que requiere un ambiente destinado
fomentando el cooperativismo entre los
2.3 DIMENSIN DE DEPORTE Y

CULTURA.
a la participacin juvenil, promoviendo la
integrantes y con los otros equipos.
cin del Programa Ncleos de Acceso al
2.3.1 Definicin
2.3.2 Instrumentacin
valorizando el proceso, siendo el juego sano y
Conocimiento (NAC) perteneciente al Eje
Esta
las
La dimensin que refiere a deporte y
divertido, eligiendo a que jugar, aparicin del
Estratgico de Inclusin Digital del Plan
propuestas
cultura ser llevada a cabo por un referente,
proceso creador, ausencia de discriminacin y
Nacional de Telecomunicaciones Argentina
deportivas que se brindan en el CePLA,
colaboradores y profesores idneos. Los
dominacin, jugando con alegra, construyendo
Conectada, impulsado por el Ministerio
promoviendo
mismos se encargarn de planificar y ejecutar
la confianza e involucrando emociones dejando
de Planificacin Federal, Inversin Pblica
emocional de los participantes.
actividades deportivas y recreativas, teniendo
de lado la competencia, el individualismo, el
en cuenta las particularidades, demandas e
valor del triunfo y la no derrota. Adems, se
conectividad libre y gratuita y acceso a las
Su objetivo principal es promover, a travs
intereses de los/las adolescentes y jvenes, y
trabajar con los/as adolescentes y jvenes el
nuevas Tecnologas de la Informacin y de
del deporte, el juego y el arte la valoracin
los lineamientos del CePLA.
respeto por cada uno de los/as integrantes y
las Comunicaciones (TICs).
por la socializacin, la creatividad, los
ejecutarn
las
acciones
pertinentes.
Ncleos de Acceso al Conocimiento (NAC)
Cada
CePLA
cuenta
con
un
aula
cultura del encuentro.
especfica destinada a la implementa-
Servicios.
Cada
aula
cuenta
Se buscar adems sacar el foco del resultado,

dimensin
engloba
culturales,
el
todas
recreativas
desarrollo
fsico
con
docentes, como as tambin por las reglas y

Los/as profesores/as y colaboradores/as a
normas que se construyan.
Se busca que, a partir del desarrollo de
cargo de las actividades deportivas, debern
oficios digitales, se brinde capacitacin y
tener en cuenta la importancia de fomentar el
Por otro lado, se considera al arte como
entrenamiento en informtica para
deporte poniendo el eje central en los valores
una estrategia de inclusin social y cultural,
fomentar la inclusin por medio
que pueden transmitirse a travs de la prctica
entendiendo a las manifestaciones artsticas
del acceso a la tecnologa
del mismo, debiendo romper estructuras
como acciones a partir de las cuales los/las
y el desarrollo digital.
verticalista, basadas en el control, el orden y
adolescentes y jvenes podrn fortalecer su
remplazarlo por un estilo de docente flexible,
propia identidad mientras que se reconocen
abierto, democrtico, investigador, forjado
parte de una comunidad en la que pueden
desde los valores de la libertad de expresin
expresarse libremente.
para el logro de la emancipacin y autonoma

colectiva, con intervenciones reflexivas. El real
En lo que respecta a las actividades
protagonista en nuestra clase es el sujeto que
recreativas,
aprende como el eje central de la misma.
ldicas, a las cuales entendemos como
se
contemplan
propuestas
aquellas instancias a las que un adolescente/
18
El CePLA dispondr tanto del espacio fsico
joven se involucra por placer, inters, necesidad
como de los elementos necesarios para
o gusto.
19
ORGANIZACIN GENERAL
3.1- Quines conforman el CePLA? Organigrama
Vicedirector
CePLA
Director
Coordinador
General
Encargado
Administrativo
ENCUENTRO
Referente del rea, Colaboradores.

DEPORTE

NACS
FORMACIN
Cocina, Mantenimiento, Limpieza, Sereno
20
CULTURA
LOGSTICA
21
3.2 - Cooperativa de efectores

sociales Argentina Previene.
articulacin en las actividades cotidianas.

A nivel nacional se articular, a travs
de
acuerdos
especficos
con
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos:

Articulacin con los Centros de acceso a la justicia
Dentro del personal que llevar
tintos ministerios, a travs de distintos
adelante el CePLA, se conformar una
programas y recursos con que cuentan
cooperativa de efectores sociales. La
dichos organismos nacionales:
funciones de cada rol.
ser
acompaada
asistida
legal y administrativamente desde su

conformacin para su correcto funciona-
EQUIPO DE TRABAJO
Ministerio de Planificacin Federal, Inversin Pblica
y Servicios:
Programa Ncleos de Acceso al Conocimiento (NAC).
miento. Las personas incluidas en el
Centro de Investigacin Aplicada en Recursos Digitales (CIARDI).
programa se inscribirn en el Registro
Programa Centros de Desarrollo Cultural.
Nacional de Efectores Sociales a travs

del Monotributo Social.
Plan Nacional Igualdad Cultural (conjuntamente con el

Ministerio de Cultura).
Plan Nacional Enamorar
La especificidad de las cooperativas y

las tareas del equipo variarn segn
Ministerio de Desarrollo Social:

Articulacin con el Plan AH y el Centros Integradores
los recursos humanos disponibles y las
blemticas de los jvenes.

Acompaar y asesorar a los equipos de
dis-
3.4 - Responsabilidades y
misma
desarrollan para dar respuesta a las pro-
El equipo del CePLA estar conformado por:

Director/a;
Vicedirector/a;
Coordinador/a; General
trabajo del CePLA.

Planificar
instancias de trabajo que
involucren a todo el personal del CePLA.

Mantener una presencia activa en
diferentes momentos y espacios del
dispositivo.
Responsable institucional de las
cooperativas Argentina previene.
Empleado/a Administrativo/a:
Referente del rea de Deportes y Recreacin;
Referente del rea de Formacin;
FUNCIONES DEL VICEDIRECTOR

Acompaa al Director y desarrolla las
Referente del rea Encuentro y Contencin;
funciones que l mismo le delegue o le
Docentes;
pida desempear
Profesionales de la salud;
Potenciar el clima de encuentro, calidez
necesidades de cada dispositivo. En
Comunitarios.
Colaboradores/as;
y contencin que se pretende generar en
algunos casos tendr que ver con rubros
Articulacin con la Secretara de Niez,Adolescencia y Familia.
Sereno/as;
los CePLA.
referidos al mantenimiento, la limpieza, la
Ministerio de Educacin:
Cocinero/a;
cocina y las cuestiones administrativas, y en
Direccin Nacional de Gestin Educativa
otros estar abocada al acompaamiento
-Espacio de Fortalecimiento de la escolaridad;
cotidiano a los destinatarios. Ms all de
-Espacios de Educacin Artstica
esto, el personal de la misma, as como
-Espacios de Educacin fsica.
todos los integrantes del dispositivo,

ser parte del compromiso que implica
el sostenimiento cotidiano del CePLA,
tanto del edificio como de sus actividades
y del ambiente preventivo que implica la
Programa Encuentro de Alfabetizacin

Ministerio de Salud:
Programa Mdicos Comunitarios- Formacin de equipos
interdisciplinarios
Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca:
dinmica del espacio.
Taller de capacitacin en huerta y granja
3.3 - Acuerdos con Organismos

Nacionales.
Herramientas de trabajo
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social:
Talleres de Formacin profesional en oficios;
Personal de Mantenimiento y Limpieza;
dispositivo.
FUNCIONES DEL DIRECTOR
Responsable de la conduccin del CePLA.
problemticas sociales que atraviesan a la

los CePLA.
la red institucional local, el Municipio y la
blemticas de los jvenes.
SEDRONAR.
Conocer la realidad de los jvenes que
asisten al CePLA.
Conocer el territorio y las principales
problemticas sociales que atra-viesan a
la comunidad.
22
Herramientas de Insercin Laboral.
Conocer las estrategias que se
Garantizar la articulacin entre el CePLA,
Incorporacin al Seguro de Capacitacin y Empleo;
territoriales, fomentando la participacin y
comunidad.
desarrollan para dar respuesta a las pro-
Talleres de Orientacin laboral;
agentes
asisten al CePLA.
interaccin
distintos
Administrar los fondos internos del CePLA.
Dentro de los CePLA se impulsar la

entre

Coordinar los equipos de trabajo del CePLA.

Generar un dilogo emptico con los
miembros de la institucin.
Establecer reuniones peridicas con los
referentes de cada rea del CePLA.
23
FUNCIONES DEL COORDINADOR

Encargado del funcionamiento de las
Comunicar a SEDRONAR la informacin
Comprender
empticamente
las
cultural de los jvenes.
necesaria para la liquidacin de sueldos
situaciones particulares de los jvenes a
de los socios.
partir del dilogo constante y cotidiano.
de las Cooperativas Argentina Previene y
FUNCIONES DE LOS REFERENTES
educativa y laboral que tengan en cuenta
Fomentar la participacin de los
de la Cooperativa Argentina Te Incluye.
POR REA.
las particularidades tanto de la realidad
adolescentes y jvenes en las actividades
Referente del rea Encuentro y Contencin
social y cultural de los jvenes como las
deportivas, culturales y recreativas del CePLA.
Generar espacios de encuentro grupales
necesidades relevadas en materia de
los CePLAs.
y/o individuales a fin de entablar un vnculo
formacin educativa y laboral.
actividades cotidianas del CePLA.

Responsable de la gestin y coordinacin

dispositivo.
asisten al CePLA.
problemticas sociales que atraviesan a la
comunidad.
Planificar espacios de formacin
cercano con los adolescentes y jvenes

que asisten regularmente a la Institucin
Comprender
empticamente
las

Fomentar la participacin de los jvenes
en las diferente actividades del CePLA.
Planificar talleres de reflexin y debate
Articular las diversas propuestas

en las actividades formativas del CePLA.
Coordinar el equipo encargado de las
actividades Formativas.
Establecer reuniones de equipo con los
problemticas de los jvenes.
cultural de los jvenes.
tanto
Establecer reuniones peridicas con los
personales
como
familiares,
apoyndose en los profe-sionales de la

Institucin.
Establecer reuniones de equipo con los

colaboradores del rea de Encuentro.
Coordinar el equipo de tcnicos y/o
profesionales
encargados
de
Asistir a adolescentes y jvenes en caso

tanto
personales
como
familiares,
Institucin.
Asistir a adolescentes y jvenes en caso
referentes de cada rea del CePLA.
Recreacin.
apoyndose en los profesionales de la
de presentarse situaciones conflictivas
actividades de Encuentro.
los colaboradores del rea de Deporte y
colaboradores del rea de Formacin.
y necesidades de la realidad social y
Generar un dilogo emptico con los
Recreativas.
de presentarse situaciones conflictivas
que tengan en cuenta las particularidades
miembros de la institucin.
Coordinar el equipo encargado de
Establecer reuniones de equipo con
formativas del CePLA.
Coordinar el equipo encargado de las
ofrecen en el CePLA.
las actividades Deportivas, Culturales y
desarrollan para dar respuesta a las

Coordinar los equipos de trabajo del CePLA.
Articular las diversas propuestas

deportivas, culturales y recreativas que se
FUNCIONES GENERALES DE LOS

COLABORADORES.
Conocer la realidad y las principales
problemticas de los jvenes que asisten
Referente del rea de Deporte y Cultura

Fomentar a travs de las actividades
al CePLA.
Animar las actividades planificadas.
asistir,
deportivas, culturales y recreativas hbitos
Mantener una presencia activa durante
FUNCIONES DEL EMPLEADO
acompaar y asesorar ante situaciones
saludables y valores que hagan referencia
el desarrollo de las actividades y los
ADMINISTRATIVO.
emergentes.
a la cooperacin y al trabajo en equipo
distintos momentos del CePLA.
Administrar los ingresos y egresos de los

fondos internos del CePLA, remitindose
regularmente al Director.
Informar regularmente al director sobre
la situacin econmica del CePLA
Regular la asistencia de los socios de la
Cooperativa al CePLA.
Rendir los gastos del dinero adelantado
para compras a SEDRONAR.
24
Referente del rea de Formacin

Fomentar a travs de las actividades formativas
Entablar un vnculo de confianza y
cercana con los adolescentes y j-venes
al CePLA.
que asisten al CePLA.
el desarrollo de habilidades y conocimientos de
Comprender empticamente las situaciones
los adolescentes y jvenes, potenciando sus
particulares de los adolescentes y jvenes a
principales recursos y competencias.

en las diferentes actividades del CePLA.
Comprender
empticamente
las
Planificar espacios deportivos, culturales
y recreativos que tengan en cuenta las
al CePLA.
particularidades de la realidad social y
Asistir a los jvenes en caso de
25
presentarse situaciones conflictivas tanto

personales como grupales.
Detectar y derivar situaciones personales
o familiares de los adolescentes y jvenes
que requieran intervencin profesional o
un acompaa-miento sistemtico.
Sistematizar/registrar regularmente
las distintas intervenciones y situaciones
relevantes en las que se ven involucrados los
adolescentes y jvenes que asisten al CePLA.
Mantener un dilogo fluido con el
referente y el equipo de su rea.
Participar regularmente en las reuniones
de equipo de trabajo.
26
27

SEDRONAR

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Presidenta de la Nacin

Dra. Cristina Fernndez de Kirchner

Una sociedad inclusiva, es una sociedad que incluye a todos, que no

1.1 QU SON LOS CEPLA?

1.2 CALES SON SUS OBJETIVOS?

1.3 CON QU POBLACIN TRABAJA?

2. DIMENSIONES DE LOS CENTROS PREVENTIVOS

3.1 ESTRUCTURA ORGNICA: ORGANIGRAMA.

3.2 COOPERATIVA ARGENTINA PREVIENE.

3.3 ACUERDOS CON ORGANISMOS NACIONALES (Ministerio de Educacin;

3.4 RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE CADA ROL.

1.2 - Cul es su objetivo?

PRESENTACIN DE LOS CENTROS

de un proyecto de vida saludable y

Estado nacional la generacin de espacios

comprometida con el bien comn y los

de Prevencin de las Adicciones para

Adicciones se enmarcan en los lineamientos

brindando herramientas para la generacin

adolescentes y jvenes donde puedan

Inclusin, el cual aborda la problemtica del

consumo desde una mirada amplia, teniendo

DE ADICCIONES (CePLA) son espacios de

en cuenta la multiplicidad de variables que

prevencin y contencin, que se materializan

se entrecruzan y dan lugar a la misma. Dicho

tanto en la realizacin de actividades de

Programa se rige por lo establecido en la Ley

recreacin, formacin y concientizacin,

Nacional de Salud Mental y en su posterior

como en el acompaamiento personal. Se

Plan Nacional de Salud Mental.

significativo donde el acompaamiento y el

travs de un proceso de empoderamiento

LOS CePLA SON

personal y comunitario. Participar, desde la

El Programa Recuperar Inclusin busca

comunidad local, en los territorios donde

fortalecer el derecho de todo/a adolescente

existen problemticas referidas al consumo

y joven de crecer y desarrollarse integral y

de drogas y alcohol. Esta intervencin se

colectivamente, en lo social y afectivo, lo

llevar a cabo tanto con los actores locales,

intelectual, lo ldico, creativo y expresivo, en

los referentes territoriales, las organizaciones

funcin de un proyecto de vida comprometido

gubernamentales, como con organizaciones

con el bien comn y los derechos humanos.

polticas, asociaciones civiles, instituciones

Dicho programa establece dos importantes

religiosas y la comunidad en su totalidad.

estrategias de actuacin del Estado a travs

Todos ellos sern pilares en la construccin

de la implementacin de los CePLA (Centros

colectiva de los dispositivos preventivos para

Preventivos Locales de Adicciones) y CET

dar respuesta a la problemtica, de acuerdo

(Centros Educativos Teraputicos).

Articular con las distintas

Generar espacios de contencin

fortalecimiento de un proyecto de vida a

trata principalmente de lugares de encuentro

Acompaar procesos de formacin