EL DOCENTE

1. CUALIDADES
Conocen la materia
Si no lo sabes, no lo puedes ensear. No necesitas un doctorado, pero s unos
importantes conocimientos de tu asignatura; no obstante, deberas continuar la
formacin en tu materia a lo largo de tu vida... [el doctorado no est de ms]
Pacientes
No se espera que tu paciencia sea infinita hacia una falta absoluta de
disciplina, indolencia, inmadurez o interrupciones y molestias en tu trabajo y en
el de los/as estudiantes, pero la paciencia es algo que stos/as estn
aprendiendo, es parte de la profesin docente y t debes dar ejemplo.
Tienen confianza en s mismas/os
Y en sus habilidades para detectar en qu punto del proceso de aprendizaje
estn los/as estudiantes, para presentar el material con un orden lgico y
gradual, etc.
Compasivos
Son capaces de trabajar con alumnado heterogneo, con diferentes ritmos de
aprendizaje, con diferentes niveles de conocimientos... independientemente de
que, cada ao, t seas mayor que el anterior y tus alumnas y alumnos tengan
la misma edad de siempre (como deca en alguna ocasin un profesor
universitario)
Buenos/as planificadores/as
Tienen planes y se atienen a ellos, ms all de la rigidez del currculum y de la
Programacin Didctica. Saben detectar cundo los/as estudiantes van a
necesitar ms tiempo para comprender una idea o una unidad didctica y estn
dispuestos a ser flexibles sin romper el plan inicial
Concienciados/as
Sobre lo que sucede en sus aulas, sobre lo que sucede en el pasillo, el la clase
de al lado, en el claustro y en el Ministerio.

 Tutoras/es y, tambin, mentores/as

Con deseo de influir positivamente en el alumnado y motivar a los/as
estudiantes (incluso, desde el principio de su carrera profesional)
Maduros/as
Los/as estudiantes tienen vida ms all del aula, y experimentan problemas
personales y altibajos emocionales. Los/as docentes pueden percibir esos
cambios y responder adecuadamente a ellos, siendo los pilares que les
alienten a crecer ante la adversidad y mantener su desarrollo acadmico.
Participativas/os
Mantienen buenas relaciones con la comunidad educativa, includas, por
supuesto, las familias, la administracin y el resto del profesorado.
Tienen visin
No consideran la Educacin como algo reducido a transmitir, nicamente,
informacin al alumnado: ofrecen material interesante, til y mltiples visiones,
en las que se incluyen las metas y las aplicaciones prcticas
Contextualizan
Cada tema tiene un contexto y se lo proporcionan a los alumnos y alumnas. No
se aprende en el vaco: muestran los conocimientos previos necesarios y cmo
se puede conducir al desarrollo de otros conocimientos, habilidades y
competencias futuras.
Consideran la enseanza como una "misin"
Comunican al alumnado y a la comunidad educativa, con sus actos, la
satisfaccin que les produce la eleccin que han hecho: dedicarse a la
educacin como su misin en la vida, como su meta de realizacin personal.
Entusiastas
Nunca pierden el entusiasmo por la labor docente; s es posible que,
temporalmente, sea vean agobiadas/os o saturados/as por problemas
administrativos u otras cuestiones aisladas, pero su compromiso fundamental
con la Educacin y el trabajo constante pesan ms... Y los/as estudiantes lo
notan

2. FUNCIONES
Diagnstico de necesidades. Conocer al alumnado y establecer el
diagnstico de sus necesidades.
Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de
aprendizaje con estrategias didcticas que consideren la realizacin de
actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial
didctico y que consideren las caractersticas de los estudiantes.
Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los
lenguajes. Elegir los materiales que se emplearn, el momento de hacerlo
y la forma de utilizacin, cuidando de los aspectos organizativos de las
clases (evitar un uso descontextualizado de los materiales didcticos).
Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los
alumnos (si es necesario establecer niveles).
Motivar al alumnado. Despertar el inters de los estudiantes hacia los
objetivos y contenidos de la asignatura.
Ofrecer tutora y ejemplo. Llevar a cabo un seguimiento de los
aprendizajes de los estudiantes individualmente y actuar como ejemplo para
los estudiantes: en la manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores.
Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional
continuado. Experimentar en el aula, buscando nuevas estrategias
didcticas y nuevas posibilidades de utilizacin de los materiales didcticos.
Colaboracin en la gestin del centro. Aprovechando las posibilidades
que ofrecen las TIC, los profesores estarn menos tiempo delante de los
alumnos en clase y tendrn una mayor dedicacin a tareas como la
preparacin de materiales, la tutorizacin y seguimiento de los estudiantes...
Algunas de estas actividades podrn realizarse fuera de la escuela, en el
mbito domstico.
3. TIPOS
Se considera cuatro tipos de maestros que son:
El Maestro Ansioso: Este tipo de maestro, quiere gobernarlo todo de
una manera personal. Dirige por s mismo el trabajo de la clase,
prescribe hasta las tareas ms menudas instituye las normas de
disciplina y cuida de que se cumplan, sin permitir ninguna intervencin
de los estudiantes, ni tener en cuenta sus incentivos, ni tendencias, en
suma las caractersticas de su situacin son el didactismo y la disciplina.

 El Maestro ndole: Este tipo de maestro es la anttesis del anterior, es

decir, no tiene criterio fijo y abandona al estudiante a su propia
espontaneidad, la pereza disfrazada de libertad es la que define a estos
maestros.
El Maestro Ponderado: Este tipo de maestro es el que dosifica la
libertad y la autoridad, estableciendo un justo equilibrio entre el imperio
de las normas y la iniciativa individual, as como el progreso y la
tradicin.
El Maestro Nato: Este maestro se caracteriza por su disposicin natural
para la docencia y su tacto pedaggico ingenito. Su caracterstica es la
vocacin en un sentido propio.
Adems de estos tipos, existen tambin:
El Clsico Maestro: Que limita estrictamente su actividad al tiempo
escolar. No tiene ninguna relacin con los padres del alumno, se conecta
nicamente a las preocupaciones educativas, lo que le importa antes
que nada es la trasmisin y fiel interpretacin de sus conocimientos, no
est de acuerdo con los nuevos mtodos, evita la intimidad con los
alumnos y se mantiene a distancia con los mismos.
El Maestro del Futuro: Acepta el encuentro con los educandos fuera

del centro de estudio para optimizar su aprendizaje, este tipo de

maestros siempre se preocupan por sus alumnos, practican nuevos
mtodos y tcnicas para optimizar el aprendizaje en los educandos, es
decir que siempre estn actualizados, se esfuerza por crear un ambiente
agradable en la clase, promueve la estimulacin colectiva con un espritu
de cooperacin, no es alguien autoritario pero si mantiene en orden el
aula.