Lakoff Women fire and dangerous things intro.

Razn
OBJETIVISMO
Concepto tradicional (filosfico) de razn

Nuevo Concepto (ciencias cognitivas

realismo de la experiencia/emprico) de la
razn. Busca ser lo que est bien en la
tradicin filo + datos de la XP emprica.
incorprea y abstracta
Su base es fsica
Consecuencias: lo trascendental (lo que va Consecuencias:
ms all de las limitaciones fsicas de los
El sdo se produce en seres pensantes y que
organismos)
funcionan dentro de un ambiente, por lo
Los sdos estn ms all de cualquier
tanto las relaciones entre el organismo y el
cuerpo especfico.
ambiente resultan esenciales.
Literal, de contenido proposicional y
Tiene aspectos imaginativos (metforas,
cualquier otra cosa es un agregado
metonimia, imgenes mentales) centrales
perifrico e inconsecuente
para la razn
Categorizacin: es la principal forma de
Categorizacin: es la principal forma de
dar sentido a la experiencia
dar sentido a la experiencia
Categoras son descriptas por las
Categoras son descriptas en (f) de la
caractersticas (propiedades) comunes de
imaginacin y de la experiencia fsica del
los miembros = A) s/ ref a la naturaleza
categorizador.
fsica del ser categorizador
B) literalmente, s/ ref a la imaginacin
Esto quiere decir que las categoras y los
conceptos se construyen por
correspondencia con el mundo por lo que
son representativos y son objetivos.
Pensamiento
* manipulacin mecnica de smbolos
abstractos

* Es abstracto e incorpreo, independiente

del cuerpo, sist perceptivo y nervioso.
* Es lgico en un sentido estricto (puede
ser captado por sistemas del tipo de la
lgica matemtica, i.e. sists de smbolos
abstractos definidos por ppios de
manipulacin y mecanismos de
interpretacin en trminos de modelos del
mundo)

Pensamiento
* Tiene estructura ecolgica. La eficiencia
del procesamiento cognitivo depende de la
estructura general del sistema y de lo que
significan los conceptos. No es mera
manipulacin de smbolos.

* Es corpreo, las estructuras usadas para

construir nuestros sistemas conceptuales
son corpreas y tienen sentido en trminos
de nuestra experiencia corprea.
* Es imaginativo: los conceptos no
directamente fundados en la experiencia
usan la metfora, la metonimia y la
imaginera mental lo que excede el
concepto de espejo.
Es la facultad de la imaginacin la que
permite el pensamiento abstracto y lleva a
la mente ms all de lo que puede ver o

* Es atomista: se pueden aislar en bloques

(los smbolos usados en el pensamiento)
que son combinados en complejos y
manipulados por regla.

sentir. Cada vez que se categoriza algo sin

reflejar la naturaleza la imaginacin es la
responsable.
* Tiene propiedades gestlticas (no
atomista). Los conceptos tienen
propiedades que exceden el mero hecho
de construir bloques mediante reglas.

Mente = mquina abstracta que (f)a como

una PC (con algoritmos)
Es un espejo de la naturaleza y si es
correcta capta la lgica del mundo
exterior.
Toda mquina capaz de manipular
smbolos es capaz de razn.
Smbolos
*Tienen correspondencia con el mundo.
*Todo sdo (f)a =.
*Son representaciones internas de una
realidad externa.
* La correspondencia no depende de las
propiedades de los organismos.

El realismo de la experiencia o experimentalismo comparte con el objetivismo

1)
2)
3)
4)

un compromiso con la existencia del mundo.

Reconocimiento de que la realidad restringe a los conceptos
La verdad no es mera coherencia interna
Compromiso con la existencia de conocimiento estable del mundo.

Captulo 1 La importancia de la categorizacin.

El concepto tradicional de categoras (basado en las propiedades compartidas) no est
completamente errado, pero es superada por la teora de los prototipos que entiende
que la categorizacin se basa en principios mucho ms complejos.
Categorizacin:
- VIP porque rige nuestra capacidad para funcionar fsica e intelectualmente.
- es en buena porcin automtica e inconsciente, solo la tenemos en cuenta cuando es
problemtica.
- la mayora de las categoras no son categoras de cosas sino de entidades abstractas
(eventos, acciones, emociones, relaciones espaciales, sociales, gobiernos, enfermedades,
etc.).
De Aristteles a Wittgenstein las categoras fueron bien entendidas y no problemticas
como contenedores abstractos con cosas adentro o fuera de ellas. Las cosas que estaban
dentro tenan propiedades comunes y esas propiedades eran las que se tomaban para
definir la categora.
Vs esto Eleanor Rosch: si las propiedades comunes definen la categora (cat)

1 no tendra por qu haber mejores (prototipos) y peores representantes de las categoras

2. si son objetivas no deberan involucrar la neurofisiologa ni el mov ni la percepcin,
ni etc. humanas.
La teora de los prototipos sugiere que la categorizacin es una cuestin esencialmente
relacionada con la XP y la imaginacin humanas. En consecuencia tambin la razn
depende de ellos y la teora tradicional de las cat es solo un caso particular de la
categorizacin (la prototpica entiendo)
Teora tradicional (TT) razn incorprea xq si smbolos tienen sdo en (f) de la
correspondencia con cosas => los smbolos categricos tienen sdo mediante
correspondencia con categoras en el mundo (real o posible). Como la correspondencia
smbolo-objeto q define el sdo en general tiene que ser independiente de las
particularidades de la mente y el cuerpo humanos, la correspondencia smbolo-cat que
define el sdo para smbolos de categoras debe ser tambin independiente de lo
especficamente humano. Para lograr esto las cat deben ser vistas como existentes en el
mundo independientemente de las personas y definidas solamente por las caractersticas
e los miembros de la cat y no en trminos de otra manera subjetivos.
Entonces para cuestionar la teora clsica de las cat hay que cuestionar la razn como
entidad incorprea capaz de manipular smbolos y la metfora de la mente-PC.
Teora prototipos: categorizacin humana es objeto tanto de la XP como de la
imaginacin humana. En consecuencia la razn humana depende de los mismos factores
y no puede ser caracterizada como anteriormente, ms all de que ciertos aspectos
puedan ser escindidos para crear modelos analticos (cosa que ac no interesa de todos
modos). Este cambio de paradigma implica cambios en el concepto de verdad,
conocimiento, sdo, racionalidad e incluso gramtica.
Hay que dejar de lado lo siguiente:
-Sdo basado en la verdad y en la referencia (relacin e/ smbolos y cosas)
- Las especies son especies naturales definidas por propiedades esenciales comunes.
-La mente es una independiente y est separado del cuerpo.
-La emocin no tiene contenido conceptual
-La gramtica es pura forma.
-La razn es trascendental. La matemtica es la forma de la razn trascendental.
-Hay un punto de vista divino del mundo, una sola forma de entender qu es V y qu F.
-Todos los individuos piensan utilizando el mismo sist conceptual.
Muchas de las cosas contra las que se argumentar son la base de lo q define a la
ciencia.
-Rigor cientfico: hiptesis es rigurosa est enmarcada en un marco lgico con un
modelo terico estndar de interpretacin o algn sist equivalente x ej un programa
usando unos primitives que son tomados como correspondientes con una razn externa.
La hiptesis sera solo correcta si pudiera ser formulada en trminos de un clculo
computacional.
-Como se asume a priori que la categorizacin tradicional es correcta se limita la
investigacin emprica (cap 9). La cat trad es correcta porque est garantizada por la
lgica tradicional lo que lleva a la visin de la PC. Entonces a menudo tenemos
argumentos circulares:
Premisa (escondida en gral) La concepcin PC del rigor es correcta => conclusin: cat
son las clsicas.

El punto central para las ciencias cognitivas es encontrar como es la razn y en

correspondencia cmo son las cats. Por lo tanto hay que descartar las cats trads. (ver cap
17).
Captulo 2 De Wittgenstein a Rosch.
Conceptos clave de la historia:
Similitudes fliares: miembros de una cat pueden estar relacionados e/ s s/ que todos
compartan propiedades comunes definitorias de la cat.
Centralidad: algunos miembros de cat (MC) son mejores ejs que otros.
Polisemia como categorizacin: sdos relacionados de palabras forman cats y los sdos
tienen parecidos fliares los unos a los otros.
Generatividad como fenmeno prototpico: las cats son definidas por un generador (un
miembro particular o subcategora) ms reglas (o un ppio general como la similitud): En
tal caso el generador = centro (ncleo) o prototpico de la cat.
Pertenencia en pendiente (membership grandience): los miembros (o subcats) que
entran claramente en la cat pueden ser ms o menos centrales.
Corporalidad conceptual: las propiedades de ciertas cats son consecuencia de las
capacidades biolgicas humanas y del (f)amiento en un ambiente fsico y social.
Corporalidad funcional: ciertos conceptos no son meramente entendidos
intelectualmente sino que son usados automtica e inconscientemente sin la
participacin evidente de determinadas facultades. Estos conceptos tienen un status
diferente ms importante que los usados concientemente.
Categorizacin bsica: las cat no solo se organizan en una jerarqua de lo ms gral a los
ms part sino que tambin se organizan de modo tal que las categoras que son
cognitivamente bsicas estn en Medio de tal jerarqua. La generalizacin procede
hacia arriba de un nivel bsico y procede hacia abajo.
Primaca de nivel bsico: las cats bsicas son (f)al y epistemolgicamente primarias con
respecto a los siguientes factores: percepcin gelstaltica, formacin de imgenes,
movimiento motor, organizacin del conocimiento, facilidad del procesamiento
cognitivo y de la expresin ling.
Punto de referencia o razonamiento metonmico: la idea de que una parte de la cat
(miembro o subcat) puede representa a toda la cat en determinados procesos de
razonamiento.

Lo que une a todos estos temas es la idea de un modelo cognitivo (MC):

-MCs estn directamente encarnados con respecto a su contenido o estn
sistemticamente relacionados con modelos encarnados. MCs estructuran al
pensamiento y son usados al formar las categoras y al razonar. Los conceptos
caracterizados por MCs son entendidos va encarnaciones de los modelos.
-La mayora de los modelos estn encarnados con respecto a su uso. Lo que no. Solo se
usan concientemente con un gran esfuerzo.
-La natura de la encarnacin conceptual lleva a categorizacin bsica o al razonamiento
metonmico.
-Membership grancience surge a travs de la interaccin de MCs
-Los parecidos fliares involucran parecidos entre modelos.

-La polisemia surge del hecho de que existen relaciones sistemticas entre distintos
MCs y e/ elementos del mismo modelo.
Wittgenstein:
a) Family rensemblances
Cats como las de juego no tienen propiedades comunes. Sin embargo hay una
semblanza fliar e/ todos sus miembros se parecen e/ s de varias maneras (el pelo, color
de ojos, temperamento, etc.) No hay una coleccin bien definida de propiedades
comunes y eso hace a la cat juego.
b) Lmites extensibles
Tampoco hay barreras fijas que limiten la cat juego. Puede ser extendida para abarcar
nuevos juegos, mientras tengan un parecido correcto. X ej videojuegos o los nmeros
(solo enteros en ppio, despus racionales, reales, etc.). Si bien uno puede limitar para un
propsito especfico la cat, ella misma no implica un lmite claro.
c) Miembros centrales y no centrales.
El ej de nmeros hace surgir que los enteros son ms centrales que por ej los complejos,
toda def de nmeros incluye a los enteros, pero no a los otros. Si algo es un nmero son
los enteros.
Austin
Extendi el anlisis de Wittgenstein al anlisis de las palabras. Xq usamos la = palabra
para distintas cosas? Los sentidos de la palabra forman una categora (no tradicional)
sino como parecidos fliares, unos nucleares (los que estn contenidos como parte en
otros de los sentidos de la palabra = a lo q + adelante es metonimia: la pte x el todo) y
otros perifricos (pero especificables).
Ejemplo: a) cuerpo saludable, b) complexin saludable, c) ejercicio saludable. El
sentido no es el mismo (no hay propiedades comunes entre el cuerpo, complexin y
ejercicio que permitan que saludable sea =)
Lo q sucede es:
El ejercicio B produce cuerpos tipo A
Complexin tipo C resulta de cuerpos tipo A.
La palabra saludable da nombre a A.
Al denominar A se usa por B (metonimia)
Al nombrar A se usa por C (metonimia)
Saludable tiene los sentidos A, B, y C que forman una categora cuyos miembros estn
relacionados como se explicit arriba. A es el miembro central de la categora de
sentidos, B y C son sentidos extendidos donde la metonimia es el ppio de extensin.
Prestar atencin: esta diferenciacin de sentidos la hace un analista para los hablantes es
de lo ms comn del mundo, ni se dan cuenta. Este anlisis no sera necesario para los
homnimos por ej banco (financiero) y banco (del ro) que no son parte de una misma
categora de sentidos. Al mencionar un pequeo nmero de mecanismos mediante los
cuales los sentidos se relacionan e/ s Austin sugiere que esos son mecanismos
psicolgicos reales, intenta explicar xq las palabras funcionan en distintos sentidos.

Tambin Austin apunt con el trmino analoga, lo que Lakoff y Johnson (1980)
refieren como metfora.
Cuando A:B::X:Y => A y X tienen el mismo nombre.
X ej: al pie de la montaa (A) y nota al pie (X) (foot of a mountain and the foot of a
list).
La forma en la que A y X estn respecto de B e Y es =, pero A y X no son maneras las
relaciones mismas, son en s otra cosa.
Austin no lo explicita, pero lo que sucede es que ac hay una proyeccin del cuerpo
humano, como metfora para la ubicacin. En trminos actuales sera:
A es la parte de ms abajo del cuerpo.
X es la parte de ms abajo del de la montaa
X es la parte de ms abajo del texto
El cuerpo es proyectado en la montaa, A proyectado a X (metfora)
El cuerpo es proyectado en el cuerpo, A es proyectado en X (metfora)
La palabra pie da nombre a A.
A, X y X forman una categora, donde A es el miembro central. X y X son miembros
no centrales relacionados a A por metfora.
Austin tambin da ejs de lo que referimos como encadenamiento (chaining) dentro de
una categora.
B es llamado del mismo modo que A xq se parece a A,
C es llamado del mismo modo que A xq se parece a B,
D es llamado del mismo modo que A xq se parece a D, etc.
A y D no se parecen entre s de ningn modo reconocible.
A= sentido nuclear, B, C y D son sentidos extendidos que forman una cadena. A, B, C,
D son todos miembros de la misma categora de sentidos con A como miembro central
Esto es lo mismo que el ej de Fillmore (1982a)
John climbed the ladder. climbed= ascender+usar manos.
The airplane climbed to 20,000 feet. Climbed = ascender, pero no usar manos.
He climbed out onto the ledge = +usar manos ascender.
Austin tambin prefigura la estructura holstica (gelstltica) utilizada x Fillmore:
Sentido de bate de cricket, pelota de cricket, rbitro de cricket. Todos son de cricket porque
cada uno cumple su parte especial en el jugar al cricket, no basta con decir que son usados
en el cricket ya que no se puede explicar lo que quiere decir cricket sin explicar las roles
que cumplen el bate, la pelota, etc. en el juego del cricket.
Nuestro entendimiento de actividades como el cricket es holstico. Tales actividades estn
estructuradas por lo que llamamos MC (estructura que es ms que las partes que la
componen). El modificador de cricket no es meramente una caracterstica comn de
pelota, bate, etc. Se refiere a una actividad estructurada como un todo. La categora que
forman bate de cricket, pelota de cricket, rbitro de cricket est basada no en props comunes
sino en la estructura de la actividad cricket. Lo que define la cat es nuestro entendimiento de
la actividad.
Zadeh
Teora de la coleccin difusa (fuzzy set collection): una teora que busca conceptualizar
la gradacin de la pertenencia a una cat.

Modelo clsico: Relaciones de pertenencia a una cat

Si A pertenece a cat C => valor de pertenencia =1
Si A no pertenece a C => valor de pertenencia =0
Versin original de la teora difusa de colecciones: operaciones en las colecciones
difusas son generalizaciones de operaciones en las colecciones tradicionales:
Un elemento x tiene valor de pertenencia v en una coleccin difusa A y un valor de
pertenencia w en otra coleccin difusa B.
Interseccin: valor de x en A interseccin B es el mnimo de v y w.
Unin: valor de x en A U B es el mximo valor de v y w.
Complemento: valor de x en el complemento de A es 1 - v.
Lounsbury
Viene de la antro cognitiva vip para el desarrollo de la teora de los prototipos. Estudi
el sistema kinship (relacin de sangre o afinidad) indio. Todos los parentescos que
pertenecen a la = cat de parentesco se designa con el mismo nombre (x ej: nehcihsiihA =
el to materno, para el hijo del hijo de la madre de la madre (nieto abuela materna), para el
hijo del hijo del padre de la madre de la madre, etc.)
Tales cats se estructuran en (f) de un miembro foco y una peque cant de reglas generales
(tipo Omaha) que extienden la cat hacia miembros no-foco (que aplican tb entre todas las
cats):
Skewing rule (regla sesgadora?): la hna del padre de x, como pariente relacionante, equivale
a la hna de x.
Merging rule: el hno/a de x del mismo sexo que x, como pariente relacionante, equivale a x.
Half-sibling rule: x hijo de uno de los padres de x es un hno/a de x.
Como pariente relacionante= el trmino no se aplica directamente. Tiene que haber un
pariente intermedio entre x y la persona descripta. (Ej. skewing rule: la ta paterna de x = a
la hna paterna de x y no que la ta partera de x equivale a la hna de x) (sigue el ejemplo
detalladamente). Estos parentescos no solo designan relaciones de sangre sino
responsabilidades y funciones soc.
Cats de este tipo (miembro central + reglas grales) no son la norma, pero ocurren y las
llamaremos cats generativas y a su miembro central generador. Cat gen= tiene al menos
1 generador + algo. Ese algo (ppio o reglas grales que se aplican en otro lugar del sist o bien
reglas especficas a la cat) toma al generador como input y produce toda la categora como
output. El gen en la cat es central y es el mejor ej de la cat.
Berlin y Kay

Trminos de los colores bsicos (1969):

-tienen un solo morfema (verde y no verde oscuro)
-el color referido no puede ser contenido en ningn otro color (magenta es rojo)
-No debe estar restringido a un peque N de cosas (rubio)
-Debe ser comn y generalmente conocidos (marrn vs. castor)
Generalizaciones surgidas de lo anterior:
-Trminos de colores bsicos (TCB) nombran cats bsicas de color cuyos miembros
centrales son universales.

- la cat de colores a los cuales se aplican los TCB equivalen a: negro, blanco rojo,
amarillo, verde, azul, marrn, violeta, rosa, naranja y gris.
-aunque se pueda diferenciar conceptualmente estas cats, no todo lg hace todas esas
diferencias.
-lg forma una jerarqua basada en el nmero de TCB existentes y las cats de colores a
las que refieren.
Ingls tiene 11 TCB, pero existen con:
- 2: frescos (negro, azul, verde y gris) y clidos (blanco, amarillo, naranja y rojo).
- 3 : blanco, negro y rojo
- 4: se agrega: o amarillo o azul o verde.
- Etc. Cumpliendo la jerarqua:
o Negro/blanco
Rojo
Amarillo, azul, verde
Marrn
o Violeta, rosa, naranja, gris
Las regularidades de los colores surgen <=> se pregunta por el mejor ej de un TCB dada
una muestra de 320 colores. Siempre se elige el mismo color como mejor ej de TCB que
son los colores focales, miembros centrales de la cat. Pero no existe ppio gral que norme los
lmites que se forman en torno a los miembros centrales.

Kay y McDaniel
Toman estudio de Valois et alter:
En Macaco (mono c/ sist visual smil humano): caminos e/ ojo y cerebro.
Existen 6 tipos de clulas:
a) 2 determinan el brillo: sensibles a claridad/oscuridad y dan negro, gris y
blanco. X ej: blanco si claridad y b1 y b2 neutras.
b) 4 son clulas de respuesta polar: determinan el tono y cada una tiene un valor
de reaccin sostenido sin estmulo externo (valor bsico)
b1) 2 clulas responden al azul (B) y al amarillo (Y)
Una = +B Y reacciona por encima del valor bsico
En respuesta al azul y por debajo en respuesta al amarillo
Otra + Y B funcional al revs
Las dos en conj determinan rta al estmulo azul-amarillo
b2) 2 clulas responden al verde (G) y al rojo (R)
Una = + G R reacciona por encima del valor bsico al verde y por
debajo al rojo
Otra = + R - G reacciona por encima del valor bsico al rojo y por
debajo al verde.
Las dos en conj determinan rta al estmulo verde-rojo.
La rta de las cuatro determina la percepcin del color.
Ej: el azul bsico = a1) determinan azul y a2) neutro (ni rojo ni
verde)
Gracias a esto se pudo establecer una aplicacin de la teora de las colecciones difusas para
indicar hasta qu punto uno y otro color pertenecan a una determinada cat, las
intersecciones, etc. dando cuenta el mismo tiempo de las cuestiones neurobiolgicas y las
operaciones cognitivas que deben llevarse a cabo.
Si bien esta teora funciona bien para caracterizar los colores, no tanto para establecer los
lmites entre los colores. Segn Kay y MaDaniel las barreras tanto como los CB deberan

ser uniformes a travs de los lg. Pero no. As lo estableci Mc Laury (en preparacin en
aquel momento).
Kay McDAniel: colores como violeta y naranja deben ser tratados uniformemente en
lenguajes: aparecen en los lmites entre las cat en lgs que no tienen cats separadas p/ ellos.
McLaury: hay casos en los que el violeta est completamente dentro de un CB (un solo
color con ptos focales en el azul y el verde) y que en otros est en el lmite entre el fresco y
el rojo.
Si p/ Kay-McDaniels: las funciones tericas de colecciones difusas que computan las
conjunciones y las separaciones de las cats color son las mismas (son universales dado la
neurofisiologa) pero McLaury demuestra que son parcialmente convencionales y varan de
cultura en cultura. Esto sca que hay que revisar la primera teora para permitir a los sist
conceptuales de colores variar en los mrgenes, revisando la funcin de separacin de modo
tal que permita variaciones en distintos sistemas.
Estas diferencias puede que se den no solo en los mrgenes sino tambin en los focos.
Kay-McDaniel implica que cada categora de color disyuntiva (ej: fresco = verde o azul)
deba tener dos focos (azul o verde).
MacLaury: puede que la cat fresca cubra el azul y el verde, pero que al mismo tiempo
no haya divergencia tal que el centro de la cat sea o bien un verde puro o bien un azul
puro.

En suma: colores son cats generativas en el mismo sentido que las kinships de
Lounsbury: generador = neurofisiologa (determina la distribucin de las funciones con
picos en colores puros: negro, blanco, rojo, amarillo, azul y verde) + algo (peque n de
parmetros que pueden tener distintos valores en distintas culturas.
MacLaury: dice que los mecanismos cognitivos no son universalmente =s. No dice que
sean arbitrariamente distintos, los parmetros son limitados.
Brown y Berlin
Brown:
-los objetos tienen muchos nombres (perro=boxer=cuadrpedo=ser animado)
- hay una jerarqua entre esos muchos nombres, hay uno que es el nombre real
mientras que otros son obras de la imaginacin.
- nombres reales parecen ser + cortos y + frecuentes
- nombres realesparecen tener acciones no ling correlativas. Ej: Flores => oler,
mientras rosa, jazmn, etc. no. => nombres reales = corresponden a acciones distintivas,
otros niveles de nombres, no.
- categorizacin = equivalencia e/ miembros, pero equivalentes para qu? X ej Flores
para oler y para recogerlas, gatos para acariciarlos, etc.
Esto implica que:
*Las cats generales (ascendentes) responden a la realidad (acciones divergentes),
mientras que las subcats son obra de la imaginacin sin acciones caractersticas. => Las
primeras tienen las siguientes props convergentes:
-operan en el nivel de acciones distintivas
-es el nivel que se aprende primero y en el que las cosas encuentran su primer nombre
- es el nivel en el cual los nombres son ms cortos y frecuentes
- es un nivel natural de categorizacin.

Berlin: Hasta qu punto las cats de la mente (expresadas x lg) corresponden a las cats
del mundo?
Responde a la trad filo: categoras mentales corresponden a cats del mundo y a su
versin ling: la doctrina de los tipos de palabras naturales (natural kind terms todo lg
nat tiene palabras que corresponden a los tipos de cosas naturales, x ej agua, perro, tigre,
oro, etc.).
Para testear esto elige el mundo botnico y zoolgico (plantas y animales + ciencias que
se supone saben bastante sobre los tipos de plantas y animales efectivamente existentes)
Investigacin de las clasificaciones folclricas especficamente con hablantes de Tzeltall en
Tenejapa en Chiapas.
Las plantas son habitualmente nombradas por su gnero y no por su especie, ni por
otros niveles de clasificacin. La jerarqua es:
UNIQUE BEGINNER (plant, animal)
LIFE FORM (tree, bush, bird, fish)
INTERMEDIATE (leaf-bearing tree, needle-bearing tree)
GENUS (oak, maple)
SPECIES (sugar maple, white oak)
VARIETY (cutleaf staghorn sumac)
El gnero (llamado x Berlin nivel folclrico genrico) parece ser un nivel psico bsico
en lo siguiente:
- > frecuencia para nombrar cosas.
- los nombres del nivel son ms simples.
- cats de ese nivel tienen ms scancia cultural
- las cosas se recuerdan ms fcilmente a ese nivel
- a ese nivel las cosas son percibidas holisticamente, como un gestalt, mientras que para
identificar niveles inferiores hay que seleccionar detalles especficos (llamados Rasgo
distintivo).
Stross (1969) estudiando la adq de este lg agrega que:
-los nios aprenden el nombre de las cosas en ese nivel ms temprano
-las cat folclricas corresponden a cats cientficas muy bien en este nivel, pero no en
otros niveles.
Stross + Berlin = La doctrina de los natural kind terms funciona bien para el Tzetal en el
nivel del gnero pero no en otros niveles. Esto sca que al menos en UN nivel (que
coincide con el que los filo tenan en mente al formular la teora en la que se funda la
doctrina) psicolgicamente relevante las cat de la mente se adecuan a las cats del
mundo.
Pero:
1) sucede que el gnero fue establecido (de manera textualmente comprobable: sist de
clasificacin biolgica de Linnaeus) como un nivel de discontinuidad biolgica que
fuera fcil de percibir, aprender, recordar y nombrar discontinuidades para los humanos
y para generar acuerdos entre ellos. Entonces todo lo que Berlin descubri se debe en
parte a la convergencia de criterios usados para establecer el gnero y los criterios psico
que caracterizan a la biologa folclrica en el nivel bsico.
2) no es mera coincidencia psi sino tambin biolgica: tpicamente los miembros de 2
poblaciones (de plantas) que pueden cruzarse tienen una apariencia comn. Al
evolucionar las dos poblaciones de la misma especie pueden cambiar tanto que ya no
pueden cruzarse. En ese punto se convierten en especies diferentes, pero son todava
parte del mismo gnero porque conservan una apariencia comn. Entonces en un nivel
para arriba existen similitudes, no siempre sucede pero es habitual.

La apariencia comn es un determinante mayor en la bio folk. El nivel primario est

caracterizado por la percepcin gelstltica (percepcin de la forma general, llamada por
brevedad ac apariencia), por la capacidad de crear una imagen (lo que depende de la
apariencia) y por la interaccin motora (tambin determinada por la apariencia). No hay
nada de accidental en la correspondencia entre el gnero cientfico y el folk.
3) Es habitual que exista una sola especie de un gnero en un rea local restringida (tal
como la habitada por los Tzeltal) por la adaptacin a las conds especficas. => Los
gneros folk responden a las discontinuidades naturales para un pueblo circunscrito a un
rea geogrfica.
En suma: para los Tzeltal se determin que las categoras de la mente (en lo que hace a
plantas y animales con los que estn altamente familiarizados) se ajustan a las
discontinuidades del mundo muy bien a nivel del gnero, pero no en otros niveles. Esto
es, en parte, porque el gnero es una categorizacin cientfica basada en la psico.
La categorizacin bsica depende entonces de aspectos que la psico humana utiliza para
la experiencia: la percepcin gelstltica, la imagineria mental, las actividades motoras,
las funciones sociales y la memoria (capacidad de usar un trmino fcilmente)
Hasta qu punto es esta categorizacin bsica universal? Si psico y fisiologa universal
=> variacin depende de cultura y contxt. => Cmo y cunta sera esa variacin?
Berlin: 2 tipos de no universalidad:
1- debida a una sub-utilizacin de capacidades humanas generales det
culturalmente> utilizacin de categoras de nivel + alto (citadinos, rbol) como
bsica.
2- Debido a entrenamiento especializado (sub-poblaciones expertas) que pueden
usar un nivel ms especfico como bsico en sus niveles de especializacin.
Esto implica las siguientes predicciones:
- quienes no usan sus capacidades humanas generales al max pueden aprender a
diferenciar en gnero, pero no tanto en especie.
- No existen culturas que traten el nivel de especies como bsico, pero s habrn
inds que lo hagan, dentro de mbitos de especializacin.
- No existen culturas que tengan todos los niveles de categorizacin distintos a los
Tzeltal. En la mayora de los niveles sern comunes a todos los humanos, porque
tienen las mismas capacidades gelstalt de percepcin y holsticas motoras de
movimiento. Son estas capacidades que determinan el nivel bsico de
categorizacin.
- Categorizacin bsica depende de la psico humana, no tiene objetividad externa
al ser humano, es constante en tanto y en cuanto se utilizan capacidades
humanas relevantes del mismo modo. Lo bsico vara cuando ellas son sobre o
sub utilizadas.
Ekman
Estudi correlatos fisiolgicos y las emociones. Hay emociones bsicas que parecen
tener correlato universal y consistente con gestos faciales: felicidad, tristeza, enojo,
miedo, sorpresa, inters.

Sin pertenecer a las teoras del prototipo interesa porque estas 7 emociones parecen
tener status de prototipo. Hay muchas variedades de ellas, c/u forma una cat de
emociones. Ellas parecen funcionar como miembros centrales de las categoras y tener
un status de nivel bsico. Son reconocibles por la percepcin gelstltica a lo largo del
mundo. Hay imgenes mentales y movimientos motores para ellos, que representan la
cat emocional.
Los conceptos emocionales estn encarnados ya que la fisiologa correspondiente a cada
emocin tiene mucho que ver con el modo en que la emocin es conceptualizada. X ej:
enojo= metafricamente entendido como calor y presin interna.
Emociones generan rta en el Sist Nervioso Autnomo (SNA)
Enojo => aumento pulsaciones = presin interna y > temp.
Rosch
Trabajos ante citados son todos casos especiales. Rosch aporta la perspectiva gral: teora
de los prototipos y de las cats de nivel bsico.
Efectos prototpicos
Si TT fuera correcta y completa => ningn miembro de una cat tendra status especial.
En ppio fue el color y diferencias con Berlin- Kay
El lg Dani (Nueva Guinea): 2 colores bsicos mili (oscuro-fresco incluye negro, verde
azul) y mola (claro-clido: blanco, rojo, amarillo). Con Berlin-Kay encontr que elegan
como mejor ej de la cat elegan los colores focales (mola=> blanco rojo o amarillo x ej)
Debati la teora de Worf (relativismo ling, i.e. que el lg determina el sist conceptual):
Si esto fuera as los hablantes Dani:
- solo tendran dos cats conceptuales de color
- tendran problemas para aprender palabras que designan los distintos colores foco o
no-foco.
Pero los Dani aprendieron los nombres para colores foco ms rpidamente y recordaron
los colores foco mejor que los no-foco. Retenan los colores = que angloparlantes.
=> Colores foco = puntos de referencia cognitiva y prototipos (miembros de cat con
status cognitivo especial, mejores ej) y extendi este anlisis a otras cats de objetos
fsicos encontrando siembre asimetras (efectos prototpicos).
Paradigmas experimentales:
Cuantificacin directa: usados en experimentos para cuantificar (dentro de una
escala numrica n) cun buen ej era un x miembro de una y cat.
Tiempo de reaccin: apretar un botn para decir si V o F en rta a Un x es un y.
< tiempo a mejor ej.
Produccin de ejs. Hacer una lista o dibujar ejs de miembros de una cat.
Aparecieron + representativos + frecuentemente.
Asimetra en cuantificacin de similitudes: Los ej menos representativos son a
menudo considerados ms parecidos a los ms representativos que a la inversa.
Si USA mej ej de pas que Mxico => Mxico + parecido a USA q USA a Mex.
Asimetra en la generalizacin: info nueva sobre una cat miembro es ms
probable de ser gralizada a miembros no-representativos que a la inversa.
Parecido fliar: (Wittgenstein tena razn) hay una correlacin en el valor
numrico otorgado para los mejores ejs.
Rosch genial xq:
1) desafa la TT de las cats con experimentos empricos.

2) no pretendi que los resultados de los experimentos eran en s teoras que

daban cuenta de esos resultados.
Eventualmente (70s tardos en adelante) Rosch se dio cuenta que los efectos tenan
fuentes, pero que no se podan determinar esas fuentes a partir de los efectos. Por lo que
abandon la idea de sus primeras pocas de que los efectos de los prototipos
demostraban la estructura categorial y que los prototipos constituan representaciones de
las cats. => por ej:
1) Hablar del prototipo es una conveniencia gramatical. Hablar de un solo
prototipo es o bien un error en la interpretacin de datos empricos o bien
una forma encubierta de hablar de una teora de representacin mental.
2) Los prototipos no son un modelo de procesamiento de las cats.
3) Los prototipos pueden constreir, pero no determinar los modelos de
representacin.
4) Aunque los prototipos deben ser aprendidos no constituyen una teora
particular sobre el aprendizaje de cats.
A tener presente:
1) Lo nico que muestran los hallazgos de Rosch es que todos los miembros (aunque
sean malos ejs) pertenecen 100% a la cat y que la cat debe tener alguna estructura
interna que produce los mejores ej.
La estructura de las categoras juega un rol muy importante en el razonamiento. En
muchos casos los prototipos (F)an como puntos de referencia cognitiva de varios tipos y
son la base para inferencias (y por lo tanto son parte de la estructura conceptual)
2) Los efectos prototpicos son superficiales y pueden ser resultado de muchos factores:
- cat hombre alto = difusa, no tiene lmites rgidos => efectos prototpicos pueden ser
causados por el grado de pertenencia a la cat
- cat pjaro q tiene lmites rgidos => efectos prototpicos causados quizs x estructura
interna de la cat.
Objetivo del libro: dar con la teora que permita dar cuenta de los efectos superficiales
de los prototipos. Ver caps 4-6: HIPOTESIS BASE: efectos prototpicos son causados
por la naturaleza de los modelos cognitivos que pueden ser vistos como teoras para
algunos temas.
Barsalou resulta en una confirmacin interesante para esta hiptesis.
Estudi las cats ad hoc (no convencionales o fijas sino hechas en el camino para un
determinado propsito): Ej: qu hacer para entretenerse en un finde, cosas a llevar de
casa en caso de incendio, qu regalo comprar para un cumple.
Estas cats tienen:
- q estar construidas en base a los modelos cognitivos del sujeto para el objeto de
estudio
- estructura prototpica inexistente de antemano tanto como la cat misma.
En esos casos la naturaleza de la cat esta determinada para objetivos y que la estructura
de los objetitos es una funcin de los modelos cognitivos del sujeto que la arma.
Efectos de nivel bsico (recordar Berlin y Kay)
Rosch y asoc. Extendieron el estudio de los efectos del nivel bsico de la antropo
cognitiva al paradigma experimental de la psico cognitiva. Como Berlin encontraron
que psicolgicamente el nivel ms bsico se encuentra en el medio de la jerarqua
taxonmica.
Superior
Animal
Nivel bsico Perro

Mueble
Silla

Inferior

Retiever

silln hamaca

El nivel bsico es:

1) El nivel ms alto en el cual:
a) los miembros de una cat tienen una apariencia percibida como similar.
b) una sola imagen mental puede reflejar toda la cat.
c) una persona usa acciones motoras similares para interactuar con los miembros
de una cat
2) El nivel:
a) en el cual los sujetos tardan menos en identificar los ejs como miembros de la
cat.
b) con los nombres ms comunes para los miembros de la cat.
c) con los lexemas primarios ms cortos
d) en el cual los trminos son usados en contxts neutros.
Ej: Hay un perro en la puerta (contxt neutro)
Hay un mamfero en la puerta (circunstancia especial)
e) en el cual la >a del conocimiento es organizado
3) el primer nivel
a) entendido por los nios
b) que entra en el lexicn de un lg
De este modo las cats de nivel bsico lo son en 4 sentidos:
1. Percepcin: la apariencia percibida, la imagen mental, rpida identificacin.
2. Funcin: programa motor general
3. Comunicacin: el ms corto, ms comn y que resulta en palabras
contextualmente neutras, primero aprendido por nios y en entrar al lexicn.
4. Org, del conocimiento: la mayora de los atributos de los miembros de la cat
se guardan en este nivel.
Demostracin de 4: cuando se pide listar atributos de la cat mencionan muy pocos para
el nivel superior, mencionan ms en el nivel bsico y en el inferior no hay incremento
importante de conocimiento respecto del bsico.
xq? Hiptesis ms convincente viene de Berlin-Hunn: Percepcin gelstltica es
fundamental para determinar el nivel bsico. Tversky-Hemenway: nivel bsico se
distingue de otros niveles en la base de los tipos de atributos que la gente asocia a una
cat a ese nivel. En particular atributos concernientes a las partes. El conocimiento en el
nivel bsico est organizado ppalmente en base a divisiones parte-todo. La forma en la
que un objeto se divide en partes vip xq:
1) Las partes se relacionan en gral con funciones y => conocimiento de funciones
depende de conocimiento de partes
2) las partes determinan la forma y => la forma en la que un objeto es percibido y
se crea una imagen de l
3) gralmente interactuamos con las cosas gracias a sus parte => vip para determinar
que programas motores podemos utilizar con ellos.
Adquisicin
Mientras que antes se pensaba que los nios de tres no manejaban la categorizacin
completamente Rosch y Mervis (1976) demostraron que los de 3 ya manejan la
categorizacin de nivel bsica mientras que no la del nivel superior (que s manejan los

de 4). Esto quiere decir que la lgica gral de las clases se aprende de ms grande. La
categorizacin en s misma no es lo mismo que el uso de las taxonomas clsicas.
VIP si cats de nivel bsico se desarrollan primero no pueden ser resultado de las
taxonomas clsicas ms algo ms (imaginacin segn Brown) como se suele
argumentar.
Y los chicos + peques? Mervis (1984): los de 2 aos tienen otras cats que los adultos,
determinadas por los mismos ppios que las cats de nivel bsico de adultos. Ya son
expertos en la cat de nivel bsico, pero sus cats son distintas x 3 factores:
1) puede que no sepan acerca de atributos culturalmente scativos (para qu se usa una
alcanca => lo puede clasificar por forma).
2) La importancia de atributos particulares puede ser distinta para un nio. (puede
importar ms la forma que la funcin)
3) El chico puede incluir atributos falsos en el proceso de decisin (puede pensar que un
leopardo dice miau y clasificarlo como gato)
EN CONCLUSIN el nivel de categorizacin no es independiente del sujeto y en
funcin a qu categoriza!
Grupo/racimo de propiedades interactivas
Estructura nivel bsico = correlaciones. La percepcin gral de la estructura parte-todo
del objeto tiene correlato con nuestra interaccin motor y con las funciones de las partes
(y nuestro conocimiento de esas funciones). Esto no es puramente objetivo y en el
mundo real sino tiene que ver con el mundo tal y como interactuamos con l.
Entonces las propiedades no tienen que ser entendidas como objetivas sin ms sino
como propiedades de interaccin (fsica y cultural) que forman grupos/racimos en
nuestra XP y los prototipos y las estructuras de nivel bsico pueden reflejar tales
agrupaciones.
Todo muy mi Kant!
Cue validity (Pista de validez?)
Las cats ocurren en sistemas y esos sists incluyen cats contrastantes. La categorizacin
depende del sistema en el cual la cat se inserta (claramente saussureano).
En nivel bsico la categorizacin hace que los miembros de una cat minimicen la
similitud con miembros de otras cats. Las cats son mximamente distintas.
Rosch et alt (1976) intentan capturar esta intuicin cuantitativamente en lo que llamaron
cat de cue validity.
Cue validity= probabilidad condicional de que objeto est en una cat particular dado
algn rasgo (cue). Las mejores cues son las que funcionan todo el tiempo para las cats
de un nivel dado. Ej: si hay branquias seguro que es un pez. Branquias= valor 1para la
cat pez y un cue de validez 0 para otras cats. Rosch: esto (f)a para todo en el nivel
bsico de las cats.
Category cue validity = la suma de todas las cue validities individuales de las caractersticas
distintivas asociadas a la cat.
=> pensaron que
Valor de cue validity de cat
Nivel superior
Bajo
pocas caractersticas dif comunes
Nivel bsico
Alto
muchas caractersticas dif
Nivel inf
Bajo
muy pocas caractersticas dif.
P70 objecin Murphy

En el nivel bsico el valor de la cat cue validity debera ser el ms alto. (las caractersticas
distintivas de cosas ms especficas seran menos: silla ya contiene muchos rasgos de silla
de cocina)
En el nivel superior (mueble) los valores tambin seran bajos por que los miembros
tendran pocas o ningunas caractersticas distintivas