___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 1
EDUCACIN Y SALUD ES IMPORTANTE
RUTA DE APRENDIZAJE N1
SOMOS EDUCADOS
1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Leer textos con voz auditiva.

Esibir nombres propios y comunes correctamente.

: Completar secuencias de acuerdo a un criterio.

2. Duracin: _______________________Fecha:___________________________
3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

Capacidad

Conocimientos

2.4 Lee en
forma oral o
silenciosa
textos de su
inters,
infiriendo
significados
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido.

Lee textos con

voz audible.

3.4 Revisa y
corrige sus
escritos con
ayuda de sus
maestros,
padres para
mejorar el
sentido y forma
del texto
producido, usa
el punto, la
mayscula no
slo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.

Nombres
propios y
comunes.

1.11 interpreta y
formula
secuencias
finitas de 2 en 2,
de 5 en 5 de 10
en 10 con

Secuencias por
forma y color.

Indicadores

Lee textos diversos con

voz audible.
Identifica las ideas
principales a leer su
texto.

Reconoce nombres
propios y comunes
en textos que lee.

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.
P. escrita.

Escribe nombres
propios y comunes
correctamente.
Diferencia nombres
propios y comunes
en escritos.

Completa secuencias
de acuerdo a un
criterio.

P. escrita.

II-Abril 1
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimientos

Indicadores

Instrumen.
Evaluacin

nmeros hasta
2 cifras.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
REA: COMUNICACIN

Responde interrogantes: Qu da es hoy? Qu fecha

es? Qu recordamos el 1 de abril?

Leen el siguiente texto.

Preguntamos: De qu habla el texto? Qu tipo de
texto es? Qu te ensea? Cmo seran las personas
si no hubiera educacin? Quines educan? Por qu?
Escuchan con atencin el relato, o leen el texto:
Elaboran un organizador resumiendo el texto anterior.
Sistematizan la informacin en su cuaderno de Personal
Socia.
Trabajo de extensin: Escriben cmo es la educacin
que reciben en estos momentos en la escuela y el hogar.
Responden interrogantes Quin los educa en el
colegio? Cmo se llama tu profesora? Quin escribe el
nombre?
Escriben el nombre de su profesora un nio
voluntariamente.
Preguntamos Est bien escrito? Por qu? Cmo se
escribe? Qu nombres se escriben con mayscula?
Presentamos el tema: nombres propios y comunes en un
Organizador grfico.
Sistematizan la informacin en su cuaderno de
Comunicacin.
Leen en voz alta el siguiente texto y dan una palmada
cuando encuentran un nombre propio y un golpe a la
mesa si es nombre comn.
En un cuadro de doble entrada completan nombres que
empiezan con la letra J.
Comparte los trabajos con sus compaeros, corrigiendo
si tuvieron errores
Ficha de evaluacin
REA: MATEMTICA
El nio manipula materiales de su aula y compara uno
con otro expresando la caractersticas que observa
(tamao, color, grosor, forma).
Entonan la cancin:
Preguntamos: De quines habla en la cancin?Cmo
son los nios?De qu tema trabajaremos hoy?

Material
Educativo

Tiempo

Humano

Lectura
Cuaderno
de P. Social
Humano

Humano

Materiales
de aula.

II-Abril 2
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material
Educativo

Tiempo

Cundo hablamos de grande y pequeo a que nos

referimos?
Forman 2 grupos de acuerdo a su gnero. La maestra da
la consigna: gana el grupo que se forme de pequeo a
grande. Seguidamente entonan la cancin.
Se juntan todos los nios y se ordenan de grande a Humano
pequeos y viceversa.
Dialogan sobre el juego realizado.
Responden interrogantes Cmo se han ordenado?
Cmo se llama la orden que han realizado? Qu otra
clase de secuencia se puede realizar? Cmo lo haran?.
Presentamos el tema: Secuencia por forma y color.
Forman grupo los nios que tiene zapatillas blancas, otro
grupo que tienen zapatos negros, otro grupo los que Bloques
lgicos.
tienen falda, otro grupo los que tienen pantalones.
Preguntamos: Cmo podra ser una secuencia por
color? Secuencia por forma?
Se ordenan y explican la secuencia realizada.
Grafican la vivencia del juego y luego explican el
significado de su dibujo.
A cada grupo se le entrega siluetas, bloques lgicos,
regletas de colores, para que ordenen por forma o color,
Ejm:
Secuencia por forma
Grafican la secuencia realizada en la mesa en su de
cuaderno matemtica.
Trabajo de extensin:
Resuelven la ficha de Evaluacin.

II-Abril 3
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N2
DESCRIBIMOS OBJETOS
1. Intencin de Aprendizaje:
C:

Escribir en forma clara.

Escribir en forma clara las caractersticas de los objetos (Comunicacin).

CA: Sealar las articulaciones ms importantes que permiten la locomocin de su

cuerpo.
2. Duracin: _______________________Fecha:___________________________
3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

CA

Comp

Capacidad

Conocimientos

1.2 Describe
Descripcin de
sealando las
objetos.
caractersticas de
personas,
animales de su
entorno y otros
lugares cercanos
adems objetos
de su entorno,
con orden,
utilizando
expresiones
claras.

1.2 Reconoce y
seala los
huesos y
msculos de las
articulaciones
mviles que
permiten la
locomocin al ser
humano y lo
representan en
modelos
articulaciones.

Las
articulaciones.

Indicadores

Instrumen.
Evaluacin

- Muestra inters y
seguridad al
describir objetos.
- Escribe en forma
clara las
caractersticas de
los objetos.
- Selecciona
preguntas
relevantes para
escribir su
descripcin.
- Emplea conectores
tambin, adems
con coherencia.

Lista de
cotejos.

- Seala las
articulaciones ms
importantes que
permiten la
locomocin de su
cuerpo.
- Escribe nombres de
msculos en un
grfico.

P. escrita
Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

P. escrita.

II-Abril 4
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas

Material
Educativo

Tiempo

REA: COMUNICACIN
Libro
Observan sus libros y responden interrogantes: Qu
observan? Cmo es tu libro? Qu colores tiene? De
qu material est diseado? Para qu sirve este objeto?
Las preguntas anteriores me servirn para?
Descubren el tema: Describimos objetos Qu otro
objeto podemos describir?
Leen el texto.
Responden interrogantes De quin o de qu se trata el
texto ledo?
Humano
Identifican que tipo de palabras son las resaltantes en el
texto ledo.
Mencionan otros adjetivos empleados para la creacin de
textos descriptivos.
Elaboran un organizador grfico con ayuda del docente.
Eligen un objeto de su entorno.
Describen el objeto respondiendo a la ficha de preguntas
formuladas por el docente.
Elaboran su primer borrador describiendo al objeto
seleccionado.
La evaluacin se dar durante el proceso a travs de una
ficha de observacin.
Trabajo de extensin. Transcriben su descripcin a su
cuaderno de Comunicacin y dibujan el objeto.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
Humano
Jugamos con los nios a ser robot, caminamos por el
aula, bailamos como robot, nos agachamos, saltamos.
Preguntamos: Qu pasa con nuestro cuerpo?, hemos
podido bailar o saltar? Por qu no lo hemos podido
hacer?
Escuchamos una msica y bailamos libremente y les
preguntamos Les gusta bailar y moverse bien?, Por
qu lo podemos hacer?
La profesora explicar a los nios que en nuestro cuerpo
tenemos partes que nos permiten movernos y realizar
diferentes actividades como; bailar, saltar, patear,
agacharse, y que estas partes se llaman articulaciones.
Observan las articulaciones del cuerpo humano.
Humano
Ubican las articulaciones en su cuerpo y en la de sus
compaeros.
Luego en su cuerpo y en la de sus compaeros ubican
las articulaciones.
Encierran en un crculo las articulaciones.
En un mapa conceptual sistematizan la informacin de
II-Abril 5
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material
Educativo

Tiempo

las articulaciones.
Trabajo de extensin.
Ficha de observacin.

II-Abril 6
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N3
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Sealar los msculos en su cuerpo.
Escribir nombres propios y comunes correctamente.
M

: Usar adjetivos en sus descripciones.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp.

Capacidad

CA

1.2 Reconoce y
seala los huesos
y msculos de las
articulaciones
mviles que
permiten la
locomocin al ser
humano y lo
representan en
modelos
articulaciones.

Los
msculos.

1.2 Describe
sealando las
caractersticas de
personas,
animales de su
entorno y otros
lugares cercanos
adems objetos
de su entorno,
con orden
utilizando
expresiones
claras.

Descripcin
de objetivos.

1.3. Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresin grfico
plstica.

Modelos
articulados.

Conocimientos

Indicadores

Instrumen.
Evaluacin

- Seala los

msculos
importantes en su
cuerpo.
- Escribe nombre
de los msculos
en una ficha.

Lista de
cotejos.

P. escrita

- Menciona

caractersticas de
forma, color,
tamao, de los
objetos que
describe.
- Usa adjetivos en
sus
descripciones.

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

- Describe los

materiales que se
usa para elaborar
el modelo
articulado.
- Realiza
experiencias
sencillas con la
representacin de
modelos
articulados.

Lista de
cotejos.

II-Abril 7
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
- Explica los

procedimientos
para realizar su
trabajo manual.
4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Realizan una dinmica.
Responde: Qu sentiste en tu mano izquierda al subir
y bajar el objeto?
Preguntamos: Quin me permite hacer los
movimientos? Cmo se llaman las partes blandas de
tu cuerpo? Qu otras caractersticas tienen los
msculos? Cmo sera nuestro cuerpo sin
movimientos? Son importantes los msculos?
En la pizarra escribimos todas sus respuestas.
Explicamos que los msculos protegen nuestro cuerpo,
son tejidos que permiten movernos cuando se estiran y
contraen,
Elaboran un mapa conceptual.
Sistematizamos la informacin en su cuaderno de
Ciencia y Ambiente.
Repartimos figuras Msculos de la cabeza, Msculos
del trax, Msculos de las extremidades superiores e
inferiores.
Escriben los nombres de los msculos en cada
recuadro y a la vez ubican en su cuerpo.
Colorean los grficos.
REA: COMUNICACIN
Responden interrogantes Qu objeto utilizan los
romanos para clavar a Jess en la cruz? Cmo es?
Quin describe el martillo? Qu tipo de texto
estamos haciendo?
Presentamos el tema: Descripcin de objetos.
Lee la siguiente actividad.
Ahora, lee la descripcin.
Elaboran plan de escrituras teniendo en cuenta la
lectura anterior.
Qu voy a escribir? Un texto descriptivo
Para qu voy a describir? Para que conozcan como
es el martillo.
Para quienes describir el martillo? Para mis
compaeros y compaeras del saln.
A quin describir? AL martillo.
Cmo presentar la descripcin? En una hoja.

Material Tiempo
Educativo
Humano

Pizarra
Plumones
Fichas de
aplicacin.

Humano

II-Abril 8
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Sistematizan la informacin en su cuaderno de

Comunicacin.
Eligen un objeto y describen para ellos tienen en
cuenta el plan de escritura.
Organizan sus ideas
Redactan su primer borrador teniendo en cuenta la
organizacin de ideas.
Se orienta y ayuda a los nios que tiene dificultades.
Leemos y corregimos los trabajos junto con ellos.
Redactan la versin final y publicamos en el sector de
producciones.
Redactan nuevas descripciones a partir de imgenes.

Material Tiempo
Educativo
Objetos

Cuaderno

II-Abril 9
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N4
CUIDEMOS EL ASEO PERSONAL
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Escribir normas de aseo e higiene personal.
C

: Escribir rimas con creatividad.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

CA

Capacidad

Conocimientos

Indicadores

2.4 Lee en
Ideas
forma oral o
principales.
silenciosa
textos de su
inters,
infiriendo
significados
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
1. 9 Aplica
Aseo personal.
tcnicas de;
lavado de
manos,
cepillado de
dientes, aseo
personal.

3.4. Revisa y
Rimas.
corrige sus
escritos para
mejorar el
sentido y
forma del texto
producido; usa
el punto y las
maysculas no
solo al iniciar
una oracin
sino al usar
nombres
propios.

Comprende textos
sencillos de su
inters.
-

Infiere significados al
leer textos
silenciosamente.
-

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Extrae ideas
importantes del
texto ledo.
-

Escribe normas de
higiene y aseo
personal.
-

Demuestra el lavado
de manos
correctamente.
Utiliza palabras que
rima en la ltima
slaba.

Portafolio
Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

Escribe la rima con

creatividad.

P. escrita

II-Abril 10
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Observan y leen
el siguiente texto: Marisa Merlos.

Responden
interrogante:De quin habla en la poesa? Cmo es el
nio? Por qu estar limpios? Ustedes son limpios?
Porque? Qu hacen para estar limpios?
Presentamos el
tema: La buena salud.
Leen el texto:
Cuidemos nuestro cuerpo! En forma personal.
Comentan sobre
lo ledo.
Extraen
ideas
importantes en tarjetas.
Socializan
la
informacin.
Elaboran
un
esquema sobre la salud en un organizador grfico.
Sistematizan
informacin en su cuaderno de Ciencia y Ambiente.
Completan
informacin del tema en una ficha de aplicacin.
Dibujan la accin
que realizan para estar limpios.
Escriben normas
de aseo personal.
Grafican
las
normas.

Material Tiempo
Educativo
Lectura
Humano

Tarjetas

Cuaderno
de Ciencia

Lectura de
una rima.

Cuaderno
de conocimiento.

REA: COMUNICACIN

Leen el texto:
Responden
interrogantes: Cmo termina cada frase? Por qu
termina con la misma slaba en cada regln? Qu es
una rima? ustedes han escrito rimas alguna vez?
Presentamos el Humano
tema La rima.
En
un
organizador grafico explicamos el concepto:
Sistematizan la
informacin en su cuaderno de comunicacin.
Crean
rimas
teniendo en cuenta sus nombres, trabajando en pares.
Ejemplo:

II-Abril 11
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo

Estrategias metodolgicas

Revisan

sus

trabajos junto con la maestra.

Transcriben
trabajos en un papelote.

Recita

la

rima

con voz fuerte.

Exhiben

sus

trabajos en el sector de producciones.

Se autoevalan
Pronunci las palabras en forma corrida? Recite con
entonacin? Acompae con mmica lo que iba
diciendo?

Completan rimas
en una ficha de aplicacin.

Observa
los
finales de las palabras resaltadas de la primera rima y
completa las que faltan. Formars rimas!

Ficha
de
evaluacin.

II-Abril 12
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N5
CREAMOS Y COMPARAMOS RIMAS
1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Crear rimas con originalidad.

: Comparar nmeros menores que 100 correctamente.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades
rea Comp

Capacidad

2.4 Lee en forma

oral o silenciosa
textos de su
inters, y textos
dados por otros
infiriendo
significados,
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
3.4. Revisa y
corrige sus
escritos para
mejorar el sentido
y forma del texto
producido; usa el
punto y las
maysculas no
solo al iniciar una
oracin sino al
usar nombres
propios.
1.3 Interpreta
relaciones mayor
que y ordena
nmeros
naturales de
hasta tres cifras
en forma
ascendente y
descendente.

Conocimientos

Lectura oral.

Indicadores

Instrumen.
Evaluacin

- Recita la rima con

voz fuerte.
Lista de
- Pronuncia
cotejos.
correctamente las P. objetiva
palabras de la
rima.
Lista de
cotejos.

Rimas.

- Crea rimas con

originalidad.
P. escrita
- Corrige la rima Lista de
leyendo.
cotejos.

Relacin
mayor que
menor que
igual que

- Compara nmeros P. escrita

menores que 100
correctamente.
- Usa los signos de
comparacin
Lista de
correctamente.
cotejos.

II-Abril 13
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
ER

1.3. Interpreta la
Historia de la
Salvacin a
travs de relatos
bblicos: Dios
prepara un
pueblo para la
llegada del
Salvador en la
figura de
Abraham,
Moiss, David,
los profetas y
Mara.

Dios elige a
Abraham.

- Interpreta
la Lista de
alianza
de cotejos.
Abraham
como
acto de fidelidad.
- Valora las alianzas
o pactos entre el
hombre y Dios.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
REA: COMUNICACIN

Responden interrogantes: Qu parejas de baile se

han formado? Qu palabras suenan igual al final? El
texto te ha servido para entretener o para saber cmo
comer las frutas y verduras? Para qu comes estos
alimentos? Qu significan las palabras que terminan
en sonidos iguales o parecidos?

Presentamos el tema: Reforcemos las rimas.

Jugamos al Bingo de Rimas para ello deber

prepararse los siguientes carteles

La profesora al azar coge una ficha Ejm. Pantaln

entonces el nio busca en su tarjeta de bingo una
palabra que rima Ejm. Camisn ratn meln, si esta
una palabra que rima el nio pone un maz encima del
bingo. Gana el primero que completa la tarjeta del
bingo.

Escogen palabras que riman y escriben frases.

Elaboran su primer borrador escribiendo la rima

utilizando las palabras escogidas.

Revisan su trabajo si ha cumplido con las siguientes

interrogantes: del cuadro de autoevaluacin Has usado
todas las palabras del grupo que escogiste? Has
escrito al final del verso las palabras que terminan en
sonidos similares? Has redactado en forma clara y
sencilla? Has revisado si tienes algn error de
ortografa?

Corrigen teniendo en cuenta las interrogantes.

Escriben la rima en una hoja limpia y hacen un

dibujo alusivo al tema.

Recitan sus rimas con entonacin.

Material Tiempo
Educativo
Humano

Tarjetas de
bingo
Fichas

Humano

II-Abril 14
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Crean nuevas rimas como tarea de extensin con las

palabras del Bingo.

REA: MATEMTICA

Clasifican sus trabajos de hombres y mujeres.

Responden interrogantes: Cuntos trabajos son de

varones?Cuntos son de mujeres?Hay la misma
cantidad?Qu smbolo se escribe? Cmo se escribe?

Escribimos los signos <, >, = en la pizarra.

Explicamos en qu casos se utiliza.

Representan pares de nmeros usando material

multibase.

Comparan las decenas e indican el nmero mayor.

Si son iguales que comparen la unidad.

Resuelven ejercicios en la pizarra dividindola en

cuatro partes: utilizando material multibase.

Participan todos los nios.

Resuelven ejercicios de afianzamiento del libro de

Matemtica pginas 4243.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Describen en forma oral.

Formulan hiptesis de lo que piensan de que trata la

lectura.

Observan un video (http://www.youtube.com/watch?

v=DTWb0KZ2LXI ) o leen la lectura.

Leen la lectura.

Reflexionar con los estudiantes.

Completa las oraciones con las siguientes palabras:

Se evala en el proceso de completar las reflexiones

de los estudiantes.

Trabajo de extensin: Busca las palabras en la sopa

de letras.

Material Tiempo
Educativo

Humano
Pizarra
plumones.

Libro de
Matemtica

Lmina de
Abraham
Humano
DVD
Televisor

Humano

REA: EDUCACIN FSICA

Lo que debemos lograr:

Realizar tcnicas de respiracin despus de cada

ejercicio.

Seleccin
de
competencias,
capacidades,
indicadores, instrumentos.

Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia

de las actividades ldicas como medio para mejorar
nuestro estado de nimo.

Los estudiantes distribuidos libremente trotan y

realizan ejercicios corporales variables.

Participan en el juego

Nos desplazamos por el campo.

II-Abril 15
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

II-Abril 16
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 2
NUESTRO CONTINENTE AMERICANO ES MARAVILLOSO
RUTAS DE APRENDIZAJE N6
Leemos y ordenamos nmeros
1. Intencin de Aprendizaje:
PS : Mencionar los fines de la OEA.
C

: Explicar la idea principal con sus propias palabras.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

Capacidad

PS

2.1.1 Ubica en el
espacio personal,
lugares, objetos y
sucesos,
utilizando puntos
de referencia
espacial y
nociones
temporales.
2.4 Lee en forma
oral o silenciosa
textos de su
inters, infiriendo
significados
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
1.3 interpreta
relaciones mayor
que menor que
igual que y
ordena nmeros
naturales de
hasta tres cifras
en forma
ascendente y
descendente.

Conocimientos

Indicadores

Nociones
temporales
antes
despus.

- Menciona los fines

Lectura oral

- Lee textos diversos

de la OEA con sus

propias palabras.
- Ubica al Per en un
mapa de Amrica.

con voz audible.

- Identifica las ideas
principales con sus
propias palabras.

- Mayor que

- Ordena nmeros

- Menor que

naturales menores
que 100.
- Compara nmeros
naturales menores
que 100, utilizando
los signo <,> =.
- Verbaliza la
relacin mayor que
menor que en
ambos sentidos.

- Igual que

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

P. escrita.
P. escrita.

Lista de
cotejos.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

II-Abril 17
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas
REA: PERSONAL SOCIAL

Preguntamos Qu fecha es? Qu recordamos el

14 de abril?

Observan el titulo y las letras del Himno de las

Amricas de youtube: http://www.youtube.com/watch?
v=7l-CzwJvRT8

Responden interrogantes: De qu trata la cancin?

Qu pases ha mencionado? Por qu?

Entonan la cancin leyendo las letras.

Observan el mapa de Amrica Latina.

Responden interrogantes: Conocen el grfico?

Qu es Amrica? Qu saben de Amrica?

Dan a conocer todo lo que saben en forma

espontanea.

Ubican en el mapa nuestro pas, el Per.

Leen la lectura.

Se analiza la lectura y responden las siguientes

interrogantes en forma oral y escrita.

Dibujamos el continente americano y escriben el

nombre de los pases americanos en el mapa.

Exhiben sus trabajos en el sector de producciones.

Material Tiempo
Educativo
Humano
DVD
Televisor
Mapa de
Amrica
Lectura
Cuaderno
de
Personal
Social.

Humano

REA: COMUNICACIN

Responden interrogantes: Qu han pintado?

Lminas
Cmo se dice el mapa o la mapa? Por qu? Cmo
de objetos
saben que es correcto lo que dicen?

Descubren el tema: El artculo.

Leen nombres de objetos, frutas, animales en

tarjetas, as tambin artculos. Ejm.

Forman frases.

Responden interrogantes Cuntas palabras han

formado? Estn bien escritas? Cmo se llaman las
palabras que van adelante? Cmo se llama la palabra Humano
que lo acompaa?

Explicamos el artculo en un organizador grfico.

Mencionar las palabras utilizando los artculos

jugando: Al ritmo de go-go diga usted, palabras que
van con las por ejemplo: Las manzanas, As como
los, el, la.

Observan imgenes de animales, objetos, personas

y escriben el artculo y sustantivo.

Completan con artculos espacios en blanco.

Resuelven ficha de afianzamiento.

Humano
REA: MATEMTICA

Corren libremente en el patio al or el silbato del

profesor los nios se agrupan.

II-Abril 18
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Responden interrogantes Dnde hay ms nios?

Dnde hay menos nios? Qu han hecho para saber
que en ese grupo hay ms o menos nios? Cmo lo
podemos representar? Qu signo se utilizan?
Comparan 2 grupos cogindose de la mano. Y Chapas,
pitas
enseando el signo hecho en madera.
Grafican el trabajo realizado en el patio.
Manipulan chapas, pitas libremente luego forman
conjuntos y explican la comparacin y el signo utilizado.
Resuelven ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de evaluacin.
Trabajo de extensin.

II-Abril 19
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTAS DE APRENDIZAJE N7
DESCRIBIMOS NUESTRAS EMOCIONES EN ORDEN
1. Intencin de Aprendizaje:
PS : Describir emociones de su vida cotidiana.
C

: Escribir frases en gnero y nmero correctamente.

: Ordenar grupos de nmeros menores que 100 de forma ascendente y

descendente.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Comp

PS

Capacidad

1.1.3 Expresa sus

intereses,
preferencias,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas.
3.4 Revisa y
corrige sus
escritos con
ayuda de sus
maestros,
padres para
mejorar el
sentido y forma
del texto
producido; usa el
punto y la
mayscula no
slo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.
1.3. Interpreta
relaciones
mayor que,
menor que,
igual que y
ordena nmeros
naturales de
hasta tres cifras
en forma
ascendente y
descendente.

Conocimientos

Emociones

Indicadores

- Describe

Instrumen.Ev
aluacin

P. objetiva.

emociones en
situaciones de su
vida cotidiana.

Gnero y
nmero.

Ascendente y
Descendente.

- Escribe frases en

gnero y nmero
correctamente.
- Compara frases en
un texto.
- Reconoce el
gnero y nmero
en una oracin.

- Ordena grupos de

nmeros menores
que 100 de forma
ascendente y
descendente.
- Recita en orden la
secuencia verbal.

P. escrita.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

II-Abril 20
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas
REA: PERSONAL SOCIAL

Observan imgenes.

Voluntariamente los nios realizan gestos.

Dibujan cada uno de los gestos en sus cuadernos de

personal social.

Grafican y escriben situaciones imaginando que les

han dado una buena noticia.

Socializan sus trabajos con el compaero.

Trabajo de extensin: Escriben y dibujan una

experiencia de tristeza que hayan sufrido.
REA: COMUNICACIN

Responde interrogantes.

Presentamos el tema: El gnero y nmero del

sustantivo.

Observan las lminas.

Dictan frases de acuerdo a la imagen.

Escriben las frases en la pizarra.

Comparan las frases escritas con las frases escritas

en el libro de Comunicacin del MED pg. 94.

Responden interrogantes En que se parecen las

expresiones de los cuadros? En qu se diferencian?

Explicamos el gnero y numero en un cuadro de

doble entrada.

Escriben una lista de nombres en un cuadro de

doble entrada, en equipos de trabajo.

Exponen sus trabajos en equipo de trabajo.

Transcriben en su cuaderno de Comunicacin.

Leen el siguiente texto. Luego escriben en plural en

sus cuadernos como tarea.

Material Tiempo
Educativo
Imgenes
Humanos
Cuadernos
de P.
Social

Humano
Lminas
Libro de
Comunicacin.
Papelote
Plumones
Cuaderno
de C.

REA: MATEMTICA

Se lleva a los nios a un lugar del colegio donde Humano

hayan escaleras y puedan subir y bajar sin peligro.

Los nios suben las gradas Qu han hecho? Al

subir las gradas han estado ubicados en la parte de
arriba o abajo? Cmo se llamar el hecho de subir
gradas? De bajar gradas? Por qu creen que tiene
nombre?

Descubren el tema Ascendente - Descendente.

Explicamos que la palabra ASCENDER significa

subir y la palabra DESCENDENDER significa bajar.

Cumplen las consignas.

As se divertirn un momento y relacionarn la

Tarjetas de
nocin de ascender con subir y descender con bajar.
nmeros

Se proporciona carteles con nmeros.

II-Abril 21
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Acomodan de manera ascendente las tarjetas.

(teniendo en cuenta que ascender es subir).

Acomodar de manera descendente las tarjetas

(teniendo en cuenta que descender es bajar).

Resuelven la ficha de aplicacin.

II-Abril 22
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTAS DE APRENDIZAJE N8
NARRAN HECHOS CON ESPONTANEIDAD
1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Recordar hechos importantes y nombres de personajes.

: Resolver adiciones sin canje correctamente.

ED : Opinar sobre la actitud de Abraham.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________
3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

Capacidad

Conocimientos

Indicadores

- Se mantiene atento
mientras disfruta de
la narracin o lectura.
- Recuerda hechos
importantes y
nombres de
personajes.
- Sigue visualmente la
lectura.

Instrumen.
Evaluacin

2.5 Lee textos

descriptivos y
narrativos
identificando las
ideas principales.

- Ideas
principales

- Adicin
- Resuelve sumas sin
mentalmen-te.
canje correctamente.
- Explica la estrategia
utilizada en la
adicin.

P. escrita.
Lista de
cotejos.

E.R.

1.6 Calcula
mentalmente la
suma y diferencia
de dos nmeros
naturales de hasta
2 cifras.
1.3. Interpreta la
Historia de la
Salvacin a travs
de relatos bblicos.

- El sacrificio
de Isaac.

Lista de
cotejos.

- Narra el sacrificio de
Isaac con sus
palabras.
- Opina sobre la actitud
de Abraham.

Lista de
cotejos.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: COMUNICACIN

Presentamos el texto Los tres amigos en una Lmina del

texto
lmina.

Se pregunta Para qu creen que leeremos este

Humano
texto? De qu creen que tratar?

La docente lee el texto, (dos o tres veces) con

movimientos gestuales y corporales.

Responden interrogantes del texto ledo: Quines

son los personajes del texto ledo? Dnde jugaban?
A dnde quera ir el pato? Qu dijo el lobo? Segn
II-Abril 23
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas
el texto que quiere decir ferocidad? Por qu no alcanzo
el lobo a la mula? Qu le contaron a su amo los tres
amigos? Qu consejo le dio?

Los nios tratan de parafrasear lo que entendieron

del texto.
REA: MATEMTICA

Se presenta en la pizarra un problema que ser ledo

por los nios.

Observan y leen con atencin.

Despus del recreo, se repartieron bebidas a los nios
Cuntas bebidas se repartieron?

El docente presentar en la pizarra 2 carteles con las

dos cifras para realizar adiciones.

Un nio voluntariamente resuelve la adicin en la

pizarra.

Un nio realiza preguntas De qu otra manera lo

pueden resolver?

Otro nio realizar.

De qu otra manera lo podran resolver?

Si un nio tiene una nueva idea lo resuelve en la

pizarra y explica como lo hizo.

Explicar que se puede resolver mentalmente de la

siguiente manera.

Realizar operaciones de manera horizontal

descomponiendo:

Resolver las adiciones descomponiendo:

Trabajo de extensin:

Material Tiempo
Educativo

Pizarra
Plumones
Carteles
de
nmeros

Humano

Lectura

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Leen la lectura.

Observan el video: http://www.youtube.com/watch?

v=YNybxlMjsp8

Reflexionar con los estudiantes.

Responde Interrogantes.

Busca las palabras en la sopa de letra.

II-Abril 24
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTAS DE APRENDIZAJE N9
CREAMOS CALIGRAMAS
1. Intencin de Aprendizaje:
PS : Ubicar pases vecinos del Per en un mapa.
C

: Crear caligrama con originalidad.

: Usar algoritmos convencionales de la adicin para calcular la suma de

los dgitos sin canje.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Comp

PS

Capacidad

Conocimientos

Indicadores

Instrumen.
Evaluacin

3.4 Revisa y corrige

sus escritos con ayuda
de sus maestros,
padres para mejorar el
sentido y forma del
texto producido; usa el
punto y la mayscula
no solo al iniciar una
oracin sino al usar
nombres propios.
2.1.1 Ubica en el
espacio personas,
lugares, objetos y
sucesos, utilizando
puntos de referencia
espacial y nociones
temporales.

Caligrama

- Crea caligrama en
una ficha de
aplicacin.
- Utiliza palabras
elegidas en los pasos
previos.

P. escrita.
Lista de
cotejos.

Ubica lugares.

- Ubica los pases

vecinos del Per en
el mapa de Amrica.
- Escriben la divisin
de Amrica en un
mapa.

Lista de
cotejos.

1.4 Identifica e
interpreta patrones
aditivos con nmeros
naturales de hasta dos
cifras.

Sumandos

- Completa sumandos
que falta para hallar
la suma total.
- Usa el algoritmo
convencional de la
adicin para calcular
la suma de dos
dgitos sin canje.

P. escrita.
Lista de
cotejos.

II-Abril 25
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
REA: PERSONAL SOCIAL

Entonan la cancin: Melodas de Amrica.

Conocen la ubicacin de cada pas en un mapa de

Amrica.

Explicamos que Amrica est dividida en.

Ubican en mapa de Amrica del Sur el Per y sus

pases vecinos.

Hacen un listado de los pases haciendo uso de las

maysculas. Bolivia Ecuador Brasil Chile
Colombia, etc.

Dibujan las banderas de los pases vecinos y nuestra

bandera con creatividad.
REA: COMUNICACIN

Observan y leen el siguiente texto:

Responden en forma oral a las siguientes

interrogantes Qu observan? Qu tiene de especial?
Has visto un texto parecido? Dnde? De quin
habla el texto? Tiene relacin el texto con silueta?
Qu palabras riman? Para qu creen que se
escribi?

Explicamos Qu es un caligrama?

Crean un caligrama sobre la manzana, teniendo en

cuenta lo siguiente:

Piensa en una manzana: Qu te recuerda? Qu te

gusta de ella? Qu color tiene? Qu firma tiene?, etc.
Luego anota tus ideas.

Escribe palabras que rimen:

Escribe tu caligrama dentro de esta manzana

Revisa detenidamente tu caligrama y edita tu versin

final.

Colorea y colcalo en el periodo mural de tu clase

junto con el de tus compaeros.

Trabajo de extensin: crean nuevos caligramas.

Escribe un caligrama sobre un conejo, guate de los

siguientes pasos

Material Tiempo
Educativo
Humano
Mapa de
Amrica
Cuaderno
de P.S.

Lectura
Humano

Ficha de
aplicacin

Humano

Humano
REA: MATEMTICA

Contamos los trabajos realizados por los estudiantes

y los agrupamos.

Planteamos un problema: los estudiantes del 2do

grado, pintan el mapa de Amrica, 14 son nios y 12
son nias Cuntos estudiantes pintaron?

Formulamos adiciones con cifras que faltan teniendo

en cuenta la adicin anterior, para ellos borramos una
II-Abril 26
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

cifra y preguntamos Qu nmero debemos escribir?

Por qu?
Completamos los nmeros que faltan resolviendo la Humano
adicin.
En pares formulan nuevas adiciones con cifras que
faltan.
Resuelven adiciones creadas, sin equivocarse.
Exponen sus trabajos.
Resuelven ejercicios de afianzamiento.
Completa los recuadros en blanco
Escribo las cifras que faltan.

II-Abril 27
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTAS DE APRENDIZAJE N 10
Comparamos rasgos fsicos
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Describir rasgos fsicos en forma oral.
M

: Descomponer un nmero segn el valor de posicin.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Comp

CA

Capacidad

Conocimientos

1.7 compara sus

caractersticas y
rasgos fsicos con
los de sus
familiares y con lo
de otras personas
de su entrono y
elaboran identikit
de rostros.

Rasgos fsicos.

1.8 Expresa un
nmero natural de
hasta tres cifras
como el resultado
de su
descomposicin
aditiva.

Descomposicin
de nmeros.

Indicadores

- Diferencia rasgos
fsicos a travs de
fotografas.
- Relaciona
caractersticas fsicas
de un grupo de
personas.
- Describe rasgos
fsicos en forma
escrita.
- Encuentra la
descomposicin
segn el nombre de
posicin de cada
digito.
- Halla la
descomposicin
segn le nombre de
posicin de cada
digito.
- Halla la
descomposicin
segn el valor de
posicin de cada
dgito.

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos
P. escrita.

Lista de
cotejos
P. escrita.

P. escrita.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Responden interrogantes Qu tema estamos Humano

trabajando esta semana? Por qu?

Entonan la cancin: Meloda de las Amricas en

forma coral.

Preguntamos: todos los americanos somos

iguales? Por qu? En que nos diferenciamos?
Lmina

Observan lminas y comentan en pares.

II-Abril 28
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Describen en forma oral cada uno de las imgenes

(sus caractersticas fsicas, vestimenta).

Preguntamos: Todos los americanos somos

iguales? Por qu? En qu nos diferenciamos?

Explicamos que todas las personas valen por sus

cualidades, no por su fsico, dinero o lugar de
procedencia a travs de un mapa conceptual.

Sistematizan la informacin en sus cuadernos de

Personal social.
REA: MATEMTICA

Responden interrogantes: Cuntas personas creen

que viven en cada uno de los pases de Amrica del
Sur?

Escriben el nmero en la pizarra.

Leen el nmero escrito ubicando en el tablero

posicional.

Formamos grupos para que elaboren 9 tarjetas

azules y escriben en ellas los nmeros dgitos (1; 2; 3;
9) tarjetas rojas de las decenas completas (10; 20; 30;
90) y tres tarjetas verdes para las centenas y escriben
en ellas los nmeros 100; 200 y 300.

Escribir en la pizarra un nmero de 3 cifras menor

que 400 y se pide a un estudiante que desarrolle sus
descomposicin con las tarjetas correspondientes.
Despus, monte las tres tarjetas haciendo coincidir las
unidades del mismo orden y compruebe que se forma el
nmero inicial, con la cifra de las centenas (verde), las
decenas (rojo) y las unidades (azul). Por ejemplo:

Explicamos que un nmero se puede descomponer

de 2 formas

Encuentran la descomposicin segn el nombre de

posicin de cada dgito en un nmero dado.

Halla la descomposicin segn el valor de posicin

de cada dgito en un nmero dado.

Resuelven ejercicios diversos.

Humano

Tarjetas
Pizarra

Humano

EDUCACIN FSICA

Ejercitar la habilidad de correr con rapidez

Exploran sus movimientos mediante los juegos

recreativos desplazndose en forma ordenada.

Dialogamos con los nios sobre la importancia del

juego para mejorar su desplazamiento.

Preguntamos Qu pasa si no jugamos? Si no

corremos?

Trotan libremente por el campo, el profesor da

indicaciones tocar el piso con mano derecha e izquierda
y ambas, saltar elevando las rodilla, etc.
II-Abril 29
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Jugamos.

II-Abril 30
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N3
SOMOS RESPONSABLES DEL CUIDADO
DEL PLANETA TIERRA
RUTA DE APRENDIZAJE N11
Conociendo los planetas
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Nombrar los planetas que forman el sistema solar.
C

: Redactar cuentas respetando estructura.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Comp.

Capacidad

Conocimiento

CA

3.16. Identifica los

problemas de
contaminacin
ambiental de la
localidad.

3.1 Produce textos

teniendo como
base a las
actividades de su
comunidad y
teniendo en cuenta:
destinatario
propsito y
mensaje, as como
identificando los
pasos necesarios
para la construccin
del texto que utiliza.
2.4 Lee en forma
- Lectura oral
oral o silenciosa
textos de su inters,
y textos dados por
otros infiriendo
significados,
distinguiendo
elementos formales
e identificando la
secuencia y
contenido.

Indicadores

- El
Sistema - Menciona los
Solar.
cuerpos que forman
el universo.
- Nombra los
planetas que
forman el Sistema
Solar.
- El cuento
- Redacta cuentos
respetando
estructuras.
- Revisa su cuento en
forma personal.
- Edita versin final.

- Lee cuentos con

buena
pronunciacin y
entonacin.

Inst. de
evaluacin

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

- Lista de
cotejos.

II-Abril 31
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Observan y leen el texto.

Responden interrogantes: Qu tipo de texto es?

De qu habla en la poesa? Qu es la Tierra?qu es
el Sistema Solar?Qu lugar ocupa el planeta Tierra?
Cuntos movimientos tiene la Tierra?Por qu se dice
que debemos plantar rboles?por qu debemos
pensar en el futuro?

Descubren el tema: Nuestro planeta Tierra.

Provocar el conflicto cognitivo con la siguiente

interrogante Habr vida en los dems planetas?Qu
forma tiene el planeta Tierra?

Presentamos el globo terrqueo, explicamos que

representa el planeta Tierra.

Observan y leen el siguiente texto.

El Universo est formado por astros. Las estrellas, los
planetas y los satlites son astros que forman el
Sistema Solar.
El Sol es una estrella, aproximadamente cien veces
ms grande que la Tierra.
Hay nueve planetas que giran alrededor del Sol:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno,
Urano, Neptuno y Plutn. La Tierra es el planeta donde
vivimos.
Los satlites giran alrededor de los planetas. La luna
es el nico satlite de la Tierra.

Sistematizan la informacin en su cuaderno.

Ficha de Evaluacin

Trabajo de extensin:

Material Tiempo
Educativo
Lectura
Humano

Globo
terrqueo
Cuaderno
de C.A.

Ficha de
aplicacin

REA: COMUNICACIN

Observan tapas de cuentos.

Textos de

Comentan sobre lo observado en pares.

Responden interrogantes Han ledo alguno de cuentos.

Humano
estos textos? Qu tipo de texto es? Qu es un
cuento?

Observan la tapa del cuento: Soldadito de plomo.

Preguntamos De qu creen que trata? Qu

suceder? En qu terminar?

Formulan hiptesis de la lectura aplicando la tcnica

del metaplan.

Leen o escuchan el cuento con atencin, emocin e

inters.

Comentan sobre lo ledo en pares.

Expresan lo que han comprendido del cuento en

II-Abril 32
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

forma progresiva, mientras la profesora escribe en la

pizarra.
Contestan las preguntas de la lectura Qu dice la
primera pregunta? Hay un problema en la lectura?
Qu le ocurri al soldadito? Qu le pas despus?
Cmo se solucion todo? Qu tipo de texto es? Por Cuaderno
de C.
qu?
A partir de este texto explicamos que todo cuento
tiene partes y que debemos respetar, para ello tenemos
que conocer la definicin del cuento.
Reconocen la estructura del cuento.
Sistematizan la informacin en su cuaderno de
Comunicacin.
Entregamos ideas para crear un cuento.
Escogen la imagen que desea y crean el cuento,
para ello elaboran su plan de escritura Qu voy a
escribir? Para qu voy a escribir? Para quines voy a
escribir?
Redactan su primera versin.
Corrigen y editan su versin final.

II-Abril 33
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N12

Conociendo la importancia del agua y aire
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Escribir la importancia del aire y del agua en los seres vivos.
C

: Escribir un cuento utilizando conectores temporales y presentando a los

personajes y el lugar donde se desarrolla el cuento.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp.

Capacidad

Conocimiento

CA

3.16
Identifican los
problemas de
contaminacin
ambiental en
la localidad.

- El aire
- El agua

3.1. Produce
textos
teniendo como
base a las
actividades de
su comunidad
y teniendo en
cuenta
destinatario
propsito y
mensaje, as
como
identificando
los pasos
necesarios
para la
construccin
del texto que
utiliza.

- Cuento

Indicadores

- Escribe la importancia
del aire y el agua en
los seres vivos en un
organizador.
- Escribe 3 formas de
cuidar el agua y el
aire.
- Elabora plan de
escritura para
producir cuento.
- Escribe un cuento
utilizando conectores
temporales.
- Demuestra inters y
disfruta de sus
producciones.
- Presenta al inicio el
tiempo, el lugar y los
personajes.

Inst. de
evaluacin

P. escrita

Lista de
cotejos.
Portafolio.
Lista de
cotejos.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Lectura

Observan y leen el texto.

A partir del dibujo los nios dan a conocer acerca de

Humano
lo que tratar el texto.

Responden interrogantes: De qu trata el texto?

Qu dice del agua? A dnde va? Cundo tomas
agua?
II-Abril 34
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Provocar el conflicto cognitivo respondiendo las

siguientes preguntas. Cmo sera el planeta sino
hubiera agua? Qu cantidad de agua posee el planeta
Tierra? Slo necesitamos el agua para vivir?Qu
otros elementos se necesita?
Se entrega indistintamente tarjetas de colores que
contienen las siguientes palabras: (Elaborar tantas
tarjetas como nios hay).
Se agrupan de acuerdo a la tarjeta que le toc al
azar.
Leen el texto.
Elaboramos junto con los nios los siguientes mapas
conceptuales.
Sistematizan la informacin en su cuaderno.
Escriben 3 formas de cuidar el agua y el aire.
Exponen sus papelotes.
Resuelven fichas de evaluacin.
Piensa y responde.
Trabajo de extensin.

Material Tiempo
Educativo

Tarjetas

Lectura
Cuaderno
Ficha de
evaluacin

Lectura

REA: COMUNICACIN

Leen el texto
Humano

Responden las siguientes interrogantes. Dnde

ocurri la historia? Quines son los personajes? Qu
ocurri al inicio? Qu pas despus? Qu sucedi al
final?

Se plantea el reto: Escribimos un cuento.

Observan la estructura del cuento (INICIO-NUDOCuaderno

DESCENLACE).

Hacen el plan de escritura contestando las de C.

preguntas.

Escogen los personajes del cuento que desean

crear.

Eligen el lugar donde sucedern los hechos.

Organizan las ideas en un esquema

Socializan sus producciones.

Coevalan sus producciones utilizando la lista de

cotejos.

Ficha de aplicacin.

II-Abril 35
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N13

Resolvemos problemas conversando
1. Intencin de Aprendizaje:
PS : Reconocer situaciones peligrosas en la calle.
M

: Plantear estrategias para resolver el problema.

: Combinar materiales de expresin grfico-plstica para representar

situaciones imaginarias.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp.

Capacidad

Conocimiento

PS

1.1.4. Identifica y - Medidas de

evita situaciones
proteccin ante
que le pueden
personas
causar dao
extraas.
como el alcohol,
tabaco e
inhalantes.

1.7. Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales de
hasta tres cifras.

- Problemas de
adicin.

1.3. Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresin grfico
plstica.

- Expresin
plstica
- Dibujo
- Pintura
- Collage

Indicadores

- Reconoce
situaciones de
peligro en la calle.
- Pone en prctica
medidas de
proteccin ante
personas que
intentan lastimarlos.
- Comprende el
problema.
- Plantea resolver el
problema.
- Ejecuta la estrategia
planificado.
- Recuerda todo el
proceso desarrollado
para resolver
problemas.
- Elabora un collage
observando un
paisaje.
- Combina materiales
de expresin al
representar
situaciones
imaginarias.

Inst. de
evaluacin

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

II-Abril 36
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: PERSONA SOCIAL

Lectura

Observan y leen el dilogo:

Humano

Conversan con sus compaeros en grupo de 4 o 5,

sobre situaciones peligrosas que les ha pasado Qu
fue lo que le pas a la nia? Qu hizo la nia? Crees
que te podra pasar a ti? Qu haras t?

Lee con atencin la historia.

Lectura

Comentan: Qu le ocurri a la nia?Por qu la

nia les cont a su paps lo que le haba sucedido?
Les parece que hizo lo correcto?

Sistematizan las reglas de seguridad personal:

Ficha de evaluacin.
REA: MATEMATICA

Participan en el juego Tiro al blanco

Proponen reglas de juego.

Cada participante lanzar dos tapitas a un metro de

distancia.

En un cuadro de doble entrada registran la

informacin:

Suman las cantidades. Gana los nios que obtengan

el puntaje ms alto al finalizar el juego.

Responden interrogantes en forma oral: A que

hemos jugado? Qu operaciones hemos realizado?
Qu es un problema?

Se provoca el conflicto cognitivo con la interrogante

Podemos resolver problemas con el juego Tiro al
blanco?Cmo?

Vuelven a revisar cada cantidad del cuadro de doble

entrada.

Comparan las cantidades obtenidas de la sumatoria

con interrogantes que se plantea. Quin hizo ms
puntos? Quin hizo menos puntos?Cuantos puntos
hizo Juan ms qu Rosalva en el primer juego?

Se plantea el problema.

En el primer juego Juan obtiene 4 puntos y Rosalva

obtiene 2 puntos ms que Juan. Cuntos puntos tiene
Rosalva?

Leen el problema las veces que sea necesario.

Preguntamos: Cuntos puntos tiene Juan? Algn

otro nio tiene igual que Juan?De quin se habla en el
problema?Habr una sola forma de resolverlo? Qu
podemos hacer para resolverlo?

Utilizan diversos materiales para resolver el

problema puede ser material base diez, regletas,

Humano
Tapas

Material
base de
diez
regletas

II-Abril 37
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

dibujos, sumas, restas. Dramatizan el problema.

Demuestran lo que disearon, para resolver el
problema.

Analizan paso a paso lo que han realizado.

Resuelven problemas con apoyo de material

Humano
concreto.

REA: ARTE
Papel

Imagina un planeta extrao que quieres visitar, Sedita

Donde le gustara ir?
Goma

Dibuja con imaginacin y arma un collage sobre un

papelgrafo que muestre el lugar imaginado. Puedes
hacerlo con otros compaeros.

Leemos y aprendemos poemas lonccos.

Le damos pronunciacin chacarera; representamos

a sus personajes e imitamos como hablaban.

Dibuja el trabajo realizado.

II-Abril 38
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RUTA DE APRENDIZAJE N14

NOS EXPRESAMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS
1. Intencin de Aprendizaje:
PS : Expresarse espontneamente.
M

: Resolver problemas subrayando datos principales.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp.

PS

Capacidad

Conocimiento

1.1.3. Expresa sus - Autoestima

intereses,
preferencias,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas.
1.7. Resuelve
- Problemas
problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros naturales
de hasta tres cifras.

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Se expresa con
espontaneidad.

Lista de
cotejos.

- Organiza los datos

para resolver el
problema.
- Analiza el enunciado
del problema
subrayando datos
principales.
- Utiliza diversas
estrategias para
resolver un
problema.
- Resuelve problemas
diversos.

Lista de
cotejos.
P. escrita.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: PERSONAL SOCIAL

Lectura

Realizan lectura dirigida.

Leen el texto.

Responden interrogantes Qu les pareci el

cuento?
Humano

Escuchan con atencin la narracin de Amor y

Autoestima realizada por la profesora haciendo gestos y
mmicas.

Amor y autoestima.

como sus padres quieren.

Hojas
II-Abril 39
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: MATEMTICA

Se presenta en la pizarra un pequeo problema y

leen los nios.

Observan y leen con atencin.

Humano

A travs de lluvia de ideas se recoge saberes

previos.

A travs de preguntas se genera el conflicto

cognitivo.

Explicamos los pasos que se siguen para resolver

problemas:

Recordar que la adicin es la operacin y la suma

no, ya que as se llama el resultado.

Los trminos de la adicin.

Realizan la adicin para hallar la suma.

Resuelven adiciones formuladas en problemas.

Socializan sus resultados con sus compaeros.

Corrigen si tuvieran equivocaciones explicando

dnde se equivocaron.

Se evala haciendo seguimiento.

Trabajo de extensin.

Resuelven los problemas.

II-Abril 40
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N15

Nos comprometemos a cuidar el planeta Tierra
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Se comprometen a cuidar el planeta Tierra en forma escrita.
M

: Redondear a la decena prxima.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp.

Capacidad

CA

3.16 Identifica los

problemas de
contaminacin
ambiental de la
localidad.

1.2 Interpreta y
representa
nmeros de hasta
3 cifras y expresa
el valor posicional
de sus cifras en el
Sistema de
numeracin
decimal.

Conocimiento

Indicadores

- Cuidado del
planeta Tierra.

- Menciona elementos
que contaminan el
medio ambiente.
- Se comprometen a
cuidar el planeta
Tierra.
- Aproximacin a - Redondea a la
la decena.
decena ms
prxima.

Inst. de
evaluacin

Lista de
cotejos.

Lista de
cotejos.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Observan el texto.

Leen en voz alta.

Dan a conocer sus hiptesis respecto al texto.

Preguntamos: De qu trata la poesa?Qu

debemos hacer para cuidar el planeta? Qu quiere
decir guardianes del mundo? Quines deben cuidar el
planeta?

Se provoca el conflicto cognitivo Qu pasara si no

cuidramos el planeta? Qu haces t para cuidar el
planeta?

Leen y comentan la lectura.

Responden interrogantes: Por qu se contamina

antas. el medio ambiente? Quines contaminan el
medio ambiente?

Completan el siguiente diagrama

Escriben un compromiso para cuidar el planeta

Material Tiempo
Educativo
Lectura
Humano

Cuaderno
de C.A.

II-Abril 41
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Tierra.
Realizan los trabajos con sus compaeros.
Corrigen sus trabajos si fuera necesario.
Sistematizan la informacin en su cuaderno.
Se evala durante el proceso de completar el Tiza
diagrama.

REA: MATEMTICA

Trabajamos en el patio dibujando una recta numrica

que consigne del 0 al 40. Luego hacer que los nios
corran libremente en grupos y al sonido de la pandereta
se ubiquen en un punto libremente.

Hacer preguntas: Quin est ms cerca de 10?

Quin est ms cerca de 30?.

Indicar que salten todos a la decena prxima.

Si le presenta el caso de la cifra 5 explicar que se

aproxima como unidad de orden inmediato ejemplo.

Resuelven ficha de trabajo.

II-Abril 42
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ACTIVIDAD N 4
HABLAMOS EL IDIOMA CASTELLANO
RUTA DE APRENDIZAJE N16
DIALOGAMOS RESPETANDO REGLAS
1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Crear dilogos a travs de imgenes.

: Explicar las reglas de formacin de secuencias numricas.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

Capacidad

Conocimientos

1.5 Se expresa
con
espontaneidad
en
conversaciones
y dilogos
haciendo uso
de los
elementos de
comunicacin
sobre temas de
su inters o
actividades
cotidianas de
su realidad
circundante.

Dilogos

1.11 interpreta
y formula
secuencias
finitas de 2 en
2, de 5 en 5, de
10 en 10, con
nmeros hasta
2 cifras.

Secuencias

Indicadores

Identifica
caractersticas en
una conversacin.
Crea dilogos a travs
de imgenes.

Explica las reglas de

formacin de
secuencias
numricas.

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos.
P. escrita.

Lista de
cotejos.
P. escrita.

Completa secuencias
numricas con
seguridad.

II-Abril 43
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: COMUNICACIN

Realizan la dinmica de conversar en do, sobre Humano

temas que a ellos les interesa y se les hace comprender
la importancia de la comunicacin en la vida de los
seres humanos.
Responden interrogantes Qu han hecho?
Lminas

Observan lminas.

Preguntamos Qu creen que estn conversando?

Qu dir el nio y que dir la nia?

Escribimos en las burbujas los comentarios de los

alumnos.

Explicamos en un esquema.
Escriben un dilogo fantstico para el perro y el pajarito.
Escribe un dilogo absurdo para la vaca y la gallina.
Escribe un dilogo chistoso para el sol y la luna.

Crean un dilogo usando guiones.

Conversan acerca de lo que es la comunicacin.

Tarjetas
REA: MATEMTICA

Presentar tarjetas en desorden con los siguientes

nmeros 15; 18; 21; 24; 27. Pedir que los ordene en
Pizarra
forma ascendente.

Colocar los carteles en la pizarra y preguntar. Qu

observan en estos nmeros? Son consecutivos? De
cunto en cuando van subiendo? Qu forman estos
nmeros?

Orientar mediante preguntas para que los Ficha de

estudiantes concluyan que los nmeros forman una aplicacin
secuencia ascendente. Solicitar que escriban tres
nmeros para completar la secuencia anterior.

Trabajar de la forma anterior otra secuencia pero

descendente.

Hacer que los nios relacionen el aumento con la

adicin y la disminucin con la sustraccin.

En grupos y en papelgrafos los nios crean

secuencias numricas. Luego, intercambian con otro
grupo.

Finalmente corregir con el resto del aula.

Completan secuencias en una ficha.

Completa las secuencias:

Contina la secuencia

Observa y completa las siguientes sucesiones

numricas.
II-Abril 44
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II-Abril 45
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RUTA DE APRENDIZAJE N17

Utilizo lenguaje claro para expresarme
1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Utilizar un lenguaje claro para expresar ideas.

: Decodificar nmeros segn el valor de cada digito con material multibase.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

Capacidad

Conocimientos

Conversaciones
1.5 Se expresa
con
espontaneidad en
conversaciones y
dilogos
haciendo uso de
los elementos de
comunicacin
1.8. Expresa un
Decodificacin
nmero natural
de nmeros.
de hasta tres
cifras como el
resultado de su
descomposicin
aditiva.

Indicadores

- Conversa sobre sus

experiencias
personales
ordenadamente.
- Utiliza un lenguaje
claro para expresar
sus ideas.
- Codifica un nmero
hasta el 999.
- Decodifica nmeros
segn el valor de
cada dgito con
material multibase.

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos

P. Escrita

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: COMUNICACIN

Preguntamos: Qu da es hoy? Qu recordamos Humano

Lmina
hoy da? Para qu sirve el idioma?

Presentamos una lmina e identifican de quien se

trata.

Reconocen a Miguel de Cervantes Saavedra.

Leen la lectura:

Responden y resuelven interrogantes:

Dibuja y pega la imagen de Miguel de Cervantes

Saavedra.

Indicamos que la mayora de pases sudamericanos

nos comunicamos por medio de la lengua castellana y
que tiene su origen en Espaa que es nuestra madre
patria.
Explicamos que Miguel de cervantes Saavedra es el
padre de las letras castellanas quien escribi obras
importantes como: _ El ingeniero Hidalgo don Quijote de
la Mancha.
II-Abril 46
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Para qu nos sirve el idioma castellano? Solo

para hablar? Si no pudiera hablar Cmo nos
comunicaramos?
Observa un video de comunicacin no verbal Charlie
Chaplin The Lion`s Cage
http://www.youtube.com/watch?
v=79i84xYelZI&feature=related
Comentan acerca de lo observado con sus propias
palabras.
Responden interrogantes: Cmo se comunicaba el
personaje? Nos podemos comunicar sin palabras?
Cmo?
Explicamos que la Comunicacin Oral se produce
cuando se emite un mensaje a travs de la voz. La
comunicacin escrita requiere de un texto escrito. Solo
acceden a ella los que saben leer y escribir. Y la
Comunicacin Gestual es la comunicacin que se hace
con gestos. Las personas sordomudas empelan este
lenguaje.
Resuelven una hoja la consigna: Escriben que tipo
de comunicacin usan los nios Explica el medio de
comunicacin que usa:
Subrayamos las palabras que identificaron.

Material Tiempo
Educativo
Video

Humano

Ficha de
aplicacin

Humano
REA: MATEMTICA

Recuerdan la nocin de centena a travs de las

siguientes interrogantes: Cuntas personas hablan el
idioma castellano? Cuntas unidades tiene una
centena? Cuntas Decenas?

Recordemos que la centena tiene:

100 unidades
Material
10 decenas
multibase

Se les entrega material multibase a cada nio y se

pide a los estudiantes que representen un nmero,
luego que desarrolle su descomposicin en una hoja.

Expliquemos que un nmero se puede descomponer

de 2 formas:

Resuelven ejercicios descomponiendo nmeros de

las 2 formas.

Escribe el nmero indicado y luego escribe cmo se

lee.

Realizan la meta cognicin con las interrogantes

Qu aprendiste hoy? Qu dificultades tuviste?

II-Abril 47
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RUTA DE APRENDIZAJE N18

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Sealar el emisor, receptor y canal en una comunicacin.

PS : Describir los medios de comunicacin en forma oral.

M

: Hallar la descomposicin segn el valor de posicin de cada digito.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Comp

PS

Capacidad

Conocimientos

1.5 Se expresa
con espontaneidad
en conversaciones
y dilogos
haciendo uso de
los elementos de
comunicacin
sobre temas de su
inters o
actividades
cotidianas de su
realidad
circundante.
1.2.7 Identifica los
medios de
comunicacin de
su comunidad
local.
1.8 Expresa un
nmero natural de
hasta 3 cifras
como el resultado
de su
descomposicin

Elementos de la
comunicacin.

Indicadores

- Reconoce elementos
de la comunicacin.
- Seala el emisor y
receptor en una
comunicacin.

Instrumen.
Evaluacin

Lista de
cotejos.
P. escrita.

Medios de
comunicacin.

- Describe los medios

de comunicacin en
forma oral.

Lista de
cotejos.

Descomposicin
de un nmero.

- Halla la
descomposicin
segn el valor de
posicin de cada
dgito.

Lista de
cotejos.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
REA: COMUNICACIN

Observa la siguiente lmina de los elementos de la

comunicacin.

Responden a Interrogantes: Quin es el emisor?

Quin es el receptor?Cual es el mensaje?

Explicamos en un mapa conceptual la comunicacin

y sus elementos

Observan el grfico y escriben el receptor y el emisor

Material Tiempo
Educativo
Lmina
Humano

Ficha de
aplicacin

II-Abril 48
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___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Resuelven una ficha de aplicacin.

Preguntamos: Slo hablando nos comunicamos?
De qu otra forma nos comunicamos? Qu medios
de comunicacin conocen?

REA: PERSONAL SOCIAL

Observan una lmina de los medios de

comunicacin y la describen.

Explicamos que los medios de comunicacin, la

televisin e internet. Otras medios nos informan cada
da como los diarios.

Elaboramos un mapa conceptual.

Sistematizan la informacin en su cuaderno de

personal Social.

Observan siluetas de los medios de comunicacin,

colorean y describen.

Corrigen sus trabajos y exhiben en el sector de

producciones.

Leen atentamente y completan:

Se autoevalan.

Trabajo de extensin: Investigan nuevos medios de

comunicacin:

Lmina de
medio de
comunicacin

Siluetas

REA: MATEMTICA
Lmina de

Observan lminas de nmeros.

nmero

Responden interrogantes: Cmo se escribi en

letras esos nmeros? Cuntos dgitos tienen esos
nmeros? Cmo se llama el primer dgito y segundo
dgito?

Descubren el tema: Escritura de nmeros naturales

hasta el 999.

Escriben el nmero y la escritura de cada uno de

ellos.

Escriben el valor de los nmeros.

II-Abril 49
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RUTA DE APRENDIZAJE N19

1. Intencin de Aprendizaje:
C

: Reemplazar palabras sinnimas en oraciones.

: Resolver problemas de desplazamientos desde un punto fijo.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp

Capacidad

3.2. Escribe y lee

textos dialogados
y de sus
vivencias para
corregir y mejorar
el sentido de lo
que quiere
comunicar.
2.2.2 Resuelve
problemas sobre
posiciones y
desplazamientos
de objetos
planos.

Conocimientos

Indicadores

Instrumen.
Evaluacin

Palabras
sinnimas.

- Escribe sinnimos
adecuadamente
segn imgenes.
- Reemplaza palabras
sinnimas en
oraciones.

P. escrita
P. escrita

Problemas de
desplazamiento
.

- Realiza
desplazamiento en
el plano.
- Resuelve problemas
de desplazamientos
desde un punto fijo.

Lista de
cotejos.
P. escrita.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: COMUNICACIN

Observan las palabras destacadas en la lmina del Lmina de

dilogo
dilogo

Preguntamos: Qu dice el pap? Qu responden

el nio? Las 2 palabras se parecen? Cmo se llaman
la palabra que significa lo mismo?

Explicamos que hay palabras semejantes que tienen

el mismo significado que al usarlas dentro de una
oracin no cambia el contenido o mensaje de la misma.

Elaboramos rompecabezas en papel de cualquier

figura. Para armarlo hay que aparear sinnimos.

Usar este esquema para mejorar la comprensin del

tema

Mencionan parejas de palabras que sean sinnimas.

Decir palabras y ellos dicen los sinnimos.

Recordar para encontrar sinnimos, estas palabras

deben pertenecer a la misma categora gramtical. Es
decir, estas deben ser sustantivos o adjetivos o verbos,
etc.
II-Abril 50
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___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

Resuelven los siguientes ejercicios:

Escribimos una oracin cambiando las palabras
sinnimas para que se den cuenta que no cambia el Ficha de
evaluacin
contenido.

Ficha de evaluacin

Trabajo de extensin:

Elaboran un listado de palabras sinnimas.

Humano
REA: MATEMTICA

Salen al patio y realizan el desplazamiento con las

siguientes indicaciones.
Al hablar del desplazamiento de una persona en el
plano la expresin correcta es adelante no use
arriba, pues no caminamos hacia arriba.

Tener en cuenta que en un inicio, el espacio se Hojas

estructura en relacin con el propio cuerpo.
Colores

En el aula grafican el recorrido realizado en una hoja

para ello parten de un punto, utilizando flechas.

Resuelven la ficha:
Ficha de

Ficha de evaluacin.
evaluacin

Ficha de extensin.

Dibuja los siguientes desplazamientos en tu

cuaderno, comenzando desde un punto fijo:

Dibuja el recorrido que debe seguir Jos para llegar

a su colegio.

Utiliza 3 colores diferentes, arte de un mismo punto y

averigua quin avanz mas.

II-Abril 51
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RUTA DE APRENDIZAJE N 20
PARTICIPAMOS EN TODO MOMENTO
1. Intencin de Aprendizaje:
CA : Comparar etapas del desarrollo humano.
ED : Escribir compromiso de pedir perdn a una falta cometida.
A

: Inventar secuencias rtmicas con material reciclable.

2. Duracin: _____________________ Fecha: _______________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea

Comp.

CA

1.8 Mide y registra

los cambios
corporales: talla,
peso, denticin y
otros.

Cambios
corporales.

ER

2.2. Interioriza los

gestos de Jess:
caridad, perdn,
reconcilia-cin,
humildad y los
aplica en su vida
diaria.

El perdn.

1.6. Crea
secuencias
rtmicas usando
su voz, cuerpo,
instrumentos y
objetos sonoros.

Secuencias
rtmicas.

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

- Compara las etapas

del desarrollo
humano.
- Anota caractersticas
fsicas de la etapa de
la niez.
- Analiza acciones en
imgenes.
- Reflexiona su
comportamiento en
peleas con sus
compaeros.
- Escribe
compromisos de
pedir perdn en una
ficha.
- Inventa secuencias
rtmicas con material
reciclable.
- Reconoce los ritmos
a travs del sonido
que hace.

Inst. de
evaluacin

Lista de
cotejos.
P.
objetiva.

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.
P. escrita

Lista de
cotejos.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Observan las etapas del desarrollo humano en una Lmina

Humano
lmina.

Responden interrogantes: Qu observan? Quin o

quines son? Qu hace el beb? Hay un cambio en
cada imagen? Cmo se llama esos cambios?

Reconocen en qu etapa del desarrollo humano se

encuentran ellos y su maestra (o).

Explicamos las etapas del desarrollo humano que

II-Abril 52
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Estrategias metodolgicas

Material Tiempo
Educativo

son: infancia, niez, adolescencia, juventud, adultez,

vejez en un organizador grfico.
Lectura
Leen las caractersticas de cada etapa del desarrollo
humano.
Peridicos
Resuelven interrogantes:
Recortan imgenes del desarrollo humano de Revistas
peridicos y revistas usadas, las cuales sern pagadas
debajo de la lnea de tiempo.
Comparan cada una de las etapas.
Dibujan la etapa en que se encuentran y escriben
sus caractersticas fsicas.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Observan la siguiente imagen.

Responden interrogantes: Quines son? Qu

etapa corresponde? Qu hacen? Por qu pelean?
Ustedes alguna vez pelearon? Qu sintieron? Qu
hacen despus de pelear? Quin ense a perdonar?

Presentamos el tema: El perdn.

Leen la lectura: Jess nos ensea a perdonar.

Expresan todo lo que comprendieron.

Responden interrogantes en forma escrita:

Escriben un compromiso de pedir perdn en una

ficha.

Dibujan a un nio pidiendo perdn.

Transcriben la oracin:

Metacognicin:

Imagen
Humano

Lectura
Ficha

REA: ARTE

Participan en juegos.

II-Abril 53
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