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IDENTIFICACIN
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha: Febrero de 2010
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: LA NARRACIN
Duracin en
horas: 5
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 1
N.D:_____________
Cuento policiaco.
Cuento de ciencia-ficcin.
Cuento fantstico
Cuento de hadas.
Cuento de terror.
La fabula: Es una composicin breves en las que los personajes casi siempre son
animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como el habla, el
movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de
carcter instructivo, que suele figurar al final del texto.
Mito: es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por
seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, hroes o
monstruos.
Leyenda: es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ____________________________________________________________________
Fecha: Febrero de 2010
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 2
Duracin en
N.D:_____________
horas: 5
SUBTEMAS: LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO
INSTRUMENTO.
LOGRO: HACE ORACIONES CON COHERENCIA Y RESPETO EVIDENCIANDOLAS EN LA
COMUNICACIN CON SUS COMPAEROS Y DOCENTES.
TEMA: LA ORACIN
2. INTRODUCCIN:
Recuerda que La oracin es un conjunto de palabras ordenadas que expresan
ideas con sentido completo.
La mayora de las oraciones se componen de dos partes: el sujeto y el
predicado.
En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona, de un animal o
de una cosa. Esa persona, animal o cosa de la que se dice algo, es el sujeto
de la oracin.
. El ncleo del sujeto: es el sujeto de una oracin. El ncleo del sujeto
generalmente es un sustantivo.
. El predicado de la oracin: En una oracin. Lo que decimos acerca del
sujeto es el predicado. EL ncleo del predicado generalmente es el verbo.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Revistas.
cartulina
Mdios impresos
5. GLOSARIO:
7. CIBERGRAFIA
http://cogweb.ucla.edu.
http://es.wikipedia.org
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ____________________________________________________________________________
Fecha:
GRADO: QUINTO
TEMA: LA COMUNICACIN
Duracin en
horas: 4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 03
N.D:_____________
CODIGO
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
CONTEXTO
Tu
envas
mensajes
por
correo
electrnico.
Lenguaje
Lenguaje
Lenguaje
Lenguaje
Lenguaje
hablado.
escrito
mmico
grfico
auditivo.
Oral
Escrito
Mmico
B
Z
F
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Lengua:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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Habla: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Dialcto:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Lenguaje:
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Medios impresos
6. GLOSARIO:
Expresiones: Efecto de expresar algo sin palabras.
7. BIBLIOGRAFIA:
Herramientas del lenguaje editorial : Santillana.
8. CIBERGRAFIA
www.profesorenlinea.cl
Wikipedia.com
www.geomundos.com/
NIVEL: BSICA
PRIMAR
Duracin en
N.D:_____________
horas: 5
SUBTEMAS: ELEMENTOS, CLASES, CUENTO, FBULA, MITO Y LEYENDA.
LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO
INSTRUMENTO.
TEMA: EVALUACION
ACTIVIDADES
1. La narracin es:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Seala los elementos que intervienen en la siguiente narracin y escribe la enseanza
que te dej:
El nio que perdi la pelota
Guillermo Jimnez Pavn
Juanito jugaba a la pelota con su amigo Pepe, al lado de un ro y en un lance del juego, la
pelota se les cay.
El ro era muy peligroso, pues raro era el ao que no se ahogara alguna persona en l.
Los padres sabedores de lo peligroso que era, siempre les aconsejaban a sus hijos que no
se baaran en l, si no estaban ellos all.
Los dos nios con tristeza miraban como el ro, dando salpicones se llevaba su pelota y
se quedaban sin juguete para jugar. Aunque pensaron meterse en el ro para cogerla, se
acordaron de los consejos de sus padres y prefirieron perder la pelota y no otra cosa.
Juanito, que era el dueo de la pelota (con temor), le dijo a su padre como la haba
perdido y este, creyendo que su padre le iba a regaar, se qued sorprendido, cuando el
padre le dio un beso y le compr, la mejor de todas las pelotas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Escribe la letra que corresponda a los conceptos que hacen referencia a cada clase de
narracin.
a) FBULA
b) CUENTO
c) LEYENDA
d) MITO
______Es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte fantasiosa.
_____ Es una composicin breves en las que los personajes casi siempre son animales u
objetos.
_____ Es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres
sobrenaturales o extraordinarios.
_____Es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo
reducido de personajes y con un argumento sencillo.
4. Seala el objeto agente, paciente e instrumento; de las siguientes oraciones:
a) Mara barre la casa con la escoba.
b) La profesora borra el tablero con la almohadilla.
5. Seala el sujeto, ncleo del sujeto, predicado y ncleo del predicado de las siguientes
oraciones:
a) Los estudiantes del colegio Crecer y Construir son muy responsables.
1. IDENTIFICACIN
Nombre: _____________________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
Duracin en
horas:
4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 4
N.D:_____________
La circulacin diaria del peridico demuestra que las noticias estn referidas a
hechos recientes.
Un peridico est compuesto por varias secciones: poltica, economa, pgina social,
deportes, clasificados, editorial, nacional entre otros.
La Crnica
Otra forma de expresin del gnero
periodstico es la crnica. La crnica es una
narracin
en
la
que
se
describe
detalladamente la manera como ocurri un
hecho noticioso.
Es una narracin en la que se describe
detalladamente la manera como ocurri un
hecho noticioso. No slo informa sobre un
hecho, sino que cuenta los acontecimientos
en el orden que ocurrieron. Generalmente
quien narra la crnica ha participado en los
hechos, o en ocasiones, opina sobre ellos
Existen 3 tipos de crnicas:
Crnica informativa:
Informa un suceso sin expresar opiniones.
Crnica de opinin:
El cronista informa y opina al mismo tiempo
Crnica interpretativa:
Proporciona
datos
informativos
Opiniones.
importantes
as
como
comentarios
Caractersticas de la crnica:
Relata la historia de un suceso
Parte de un hecho real
El hecho se narra de manera completa y detallada
El lenguaje es claro y sencillo
El relato debe ser oportuno
A diferencia de la noticia, la crnica se ocupa de cmo se desarrollan los
hechos
3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
3.1 Exploracin de saberes previos:
En la siguiente noticia seala sus partes:
Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe falso (f) o verdadero (v)
segn corresponda
a. (
) Los titulares son la primera pgina del peridico y aqu se destacan los
acontecimientos centrales de Colombia y el mundo.
b. (
c. (
) La utilidad del peridico se manifiesta en que informa, da cultura, recrea y
ensea.
d. (
) Las personas que no estn informadas de lo que pasa a su alrededor, en su
pas y en el mundo, tiene las mismas posibilidades de pensar o decidir que otra que
recibe suficiente informacin.
Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta. Rellena el valo que contiene
la respuesta correcta
Encierra en un circulo la respuesta correcta:
- Una caracterstica de la crnica es:
a. Relata la historia de un suceso
b. Informa sobre los acontecimientos
c. Clara y extensa
d. Comunicacin por medio de gestos
En la crnica interpretativa adems narrar la manera como ocurri un suceso
tambin
a. Dice cuando ocurri
b. Expresa opiniones
c. Hace comentarios y da opiniones
- La crnica adems de informar tambin
a. Es corta y concisa
b. Ayuda o entretener
c. Nombra los damnificados
d. Cuenta los acontecimientos en el orden en que ocurrieron
3.2 Apropiacin del Aprendizaje:
Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno:
Con tus palabras escribe cul es la importancia y finalidad de la noticia en nuestro
medio social.
Responde las siguientes preguntas :
Di por qu es importante leer el peridico
Cul consideras que sea la pgina ms importante del peridico y por qu?
Por qu crees que es importante leer constantemente el peridico?
En tu cuaderno redacta una crnica a partir de la noticia que va a continuacin.
Recuerda escribir un titular que invite a leer tu trabajo.
Desaparecen tres pescadores cerca de Oporto
Tres pescadores portugueses desaparecieron el pasado viernes por la tarde tras
naufragar la pequea embarcacin en la que navegaban por las costas del norte de
Portugal.
La Capitana del puerto de Vila do Conde, a unos 20 kilmetros al norte de Oporto,
inform ayer de que la bsqueda de los tres marineros, de edades comprendidas
entre los 25 y 50 aos, result del todo imposible debido al temporal que azota
estas costas.
Por otra parte, contina la bsqueda de seis tripulantes del buque espaol "Panchita
Reina del Mar", con base en Huelva, que naufrag el pasado 18 de diciembre, sin
que hasta el momento haya sido localizado.
3.3. Afianzamiento del Aprendizaje:
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
Duracin en
horas: 4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 05
N.D:_____________
USO DE LA B
- Se escriben con b los verbos haber, deber y beber y todos los
que acaban en buir y bir, menos hervir, servir y vivir y sus
derivados.
Atribuir
Distribuir
Imbuir
incumbir
inhibir
escribir
Sacumbir
transcribir
prohibir
- Se escriben con b las formas verbales acabadas en aba, abas, abamos, abais,
aban, del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos terminados en ar, y el
mismo tiempo del verbo ir:
Cantaba
esperaba
iba
Bailbamos
consultaban
ibas
Luchaba
tomabas
bamos
imposibilidad
responsabilidad
visibilidad
meditabundo
moribundo
nauseabundo
- Se escriben con b todas las palabras en las que este sonido va seguido de
cualquier consonante (bl , br, bs, bd , bt , bv)
Asamblea
obsceno
obtencin
Cable
abdicar
obtuso
Cumbre
sbdito
obvio
USO DE V
Se escribe con v las formas verbales con este sonido cuyo infinito no lo
contenga, como ir, andar, estar, tener y sus derivadas salvo iba, andaba, etc.
Estuve
Anduve
Tuve
Contuve
Entretuve
Advenimiento
Adventicio
sostuviese
anduviramos
mantuviera
retuviese
contuviere
Voy
Vas
va
vaya
ve.
Se escriben con V las palabras que empiezan por la silaba y seguida del
sonido b, excepto dibujo y sus derivados.
Diva
diversificar
divino
Divn
diversin
divisa
Divagar
dividir
divisar
Se escriben con V las palabras que empiezan por eva , evi , evo menos
ebano, ebanista, ebonita y otras de escaso uso:
Evasin
evento
evitar
evanescente
Evangelio
evaporacin
eventual
evocar
Se escriben con V las palabras que llevan el prefijo vice , viz , vi que significa
en lugar de
Vicerrector
Vicesecretario
vizconde
Vicepresidente
Vicecnsul
Vizcondado
Vicedirector
Vicecanciller
Virrey
Se escribe con V los adjetivos que acaban en ave, ava , eva, evo, iva e ivo ,
menos los derivados de silaba. monoslaba, bislaba, trislaba, etc.
Grave
onceavo
longevo
Suave
quinceavo
ofensiva
Se escriben con V las palabras llenas terminadas en vira y las esdrjulas
terminadas en ivora, voro, menos vbora.
Triunviro
Decenviro
Carnvoro
hervivoro
granvoro
omnvora
piscvora
insectvoro
frugvoro
- Resuelve el crucigrama
1
5
6
7
8
C
T
X
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O
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O
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_illacarrillo
inad_ertido
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ad_ersario
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_illarcayo
ad_ebvio
_icepresidente
mo_ilidad
O N L O
H J K L
C X Z O
H J K R
O L E 3.3 Afianzamiento
K L S del conocimiento
B N M K
N K E S - Encuentra 10 palabras
que cumplan con la
A M O S
regla ortogrfica del
V B N M
uso de la V.
J H G F
A S D F
B G C S
F L G J
T E T
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________
IDENTIFICACIN
Nombre: _____________________________________________________________________________
Fecha: ____________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: EVALUACIN
Duracin en
horas: 2
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
N.D:_____________
ACTIVIDADES:
1. Teniendo en cuenta lo estudiado sobre la comunicacin; completa los siguientes
enunciados:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________
5. Escribe la importancia que tiene el dilogo para tu vida.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Nombre: __________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
TEMA: EVALUACIN BIMESTRAL.
Duracin en
horas: 2
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
N.D:_____________
ACTIVIDADES:
1.
Completa la oracin teniendo en cuenta lo aprendido sobre la narracin.
Entre
las
clases
de
narracin
tenemos:
_______________,______________,________________,_____________,____________________
2. Con color rojo subraye el sujeto en cada oracin y encierra en una nube el ncleo del
sujeto
- El profesor escribe las oraciones
Lengua: _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Habla: ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Dialcto: _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Lenguaje: ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Crea un dilogo donde uses el lenguaje literario y cotidiano y seala en el los
elementos que intervienen en una comunicacin.
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ____________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: REGLAS
ORTOGRFICAS
Duracin en horas:
4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 06
N.D:_____________
SUBTEMAS: USO DE LA C, S Y Z.
LOGRO: Aplica correctamente las reglas ortogrficas en la escritura de textos en las
diferentes reas del conocimiento.
2. INTRODUCCIN:
Se escriben con C:
1.- Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte
ante a, o, u, l, r, y antes de la ltima slaba. Ejemplos: carreta,
corredor, cubierta, cloro, crucero, acne.
2.- Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio,
uncio, uncio. Las nicas excepciones son ansia, Hortensia y
hortensia.
3.- Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y
sus femeninos correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s
en la ltima slaba. Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo.
4.- Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones algunos nombres propios y
palabras de origen griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia,
iglesia, anestesia, magnesia, etc.
5.- Los verbos que terminan en ciar, as como las palabras de las cuales proceden y
las que se derivan de ellas. Se exceptan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus
derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar, presenciar.
6.- Los verbos que terminan en cer y cir, as como los grupos ce y ci de los
derivados de dichos verbos. Solamente se escriben con s los verbos ser, coser
(con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as como las palabras que
de ellos se derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir.
Se esciben con S:
1.- Las palabras que al principio llevan la partcula es, seguida por b, f, g, l, m, q.
Ejemplos: esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esqueltico.
2.- Las palabras que terminan en sin, partcula que se escribe
despus de l y r, ejemplos: propulsin, inmersin. Excepciones:
absorcin, desercin, insersin, porcin y proporcin.
3.- La mayor parte de las palabras que terminan en sin se
determinan a travs de grupos, entre los cuales los ms importantes estn: misin,
admisin; visin, divisin; presin, depresin; fusin, confusin; cisin,
concisin; tensin, extensin; gresin, regresin; cesin, sucesin; prensin,
R
N
K
P
P
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K
L
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Z N O A O A A O
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L R D L N E O Q
Z U E L O Z A T
O I B K L A O J
E M A D C K J L
O S D O L O O O
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Justicia
Desempeo, practica,
Ejercicio
entrenamiento
Convivencia
Ejercer
Dependencia
a
b
c
d
Zuelo
3.3
oz
eza
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
La presentacin de informes escritos.
azo
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase
Medios y recursos:
Mdios impresos, diccionario
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades Educativas.Libros y libres S .A
Diccionario enciclopedico
8. CIBERGRAFIA
http://www.reglasdeortografia.com
http://www.monografias.com
Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ
IDENTIFICACIN
Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: EVALUACIN
Duracin en horas: 2
GRADO: QUINTO
NIVEL: BSICA PRIMARIA
GUIA N:07
N.D:_____________
ACTIVIDADES:
1. Subraya con color rojo los errores en cada una de las siguientes expresiones. Luego
transcriba las frases correctamente
a) Utilise una gran cantidad de esas muestras.
__________________________________________________________________________________________
1. Su a
uelo le escri
2. El porta
cadena de tele
3. Un
4. Ha
5. Una
oz del Go
isin.
erdadero lo
a
i
om
i una carta
astante di
o de mar ha
oca nue
a una
ertida.
illa.
e heridos en
agdad.
4. Escribe con tus propias palabras la importancia del uso adecuado de las reglas
ortogrficas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Escribe una ancdota teniendo en cuenta los signos de puntuacin vistos en clase.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ____________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: EL DICCIONARIO
Duracin en horas:
4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 08
N.D:_____________
ch
ll
Final del
Final del
Final del
Final del
Final del
*En tu cuaderno escribe una historia en la que utilices la mayor cantidad posible de
las palabras del ejercicio anterior, con el orden alfabtico.
*Fjate en los significados de la palabra vena y escribe al lado de cada oracin el
nmero de significado que corresponde.
Vena. (Sustantivo femenino) 1. Conducto orgnico que lleva la sangre al corazn.
2. Yacimiento mineral estrecho y largo. 3. Franja de distinto color o naturaleza en
un material. 4. Conducto natural de agua subterrnea. 5. Inspiracin. 6. Humor,
estado variable de nimo.
____La vena cava desemboca en la aurcula derecha del corazn.
____Djale en paz: hoy tiene la vena potica y quiere escribir.
____En la excavacin se encontraron con una vena de platino.
____La mesa del saln se rompi justo por una vena de la madera.
____Juan actuar segn le d la vena.
____En las entraas de la tierra hay venas de agua subterrnea.
G
U
A
S
Palabra compuesta
M
Sinnimo de igual.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Mdios impresos
6. GLOSARIO:
Sinnimos: son palabras que tienen un significado similar o idntico entre s, y
pertenecen a la misma categora gramatical. Por ejemplo, sinnimos de desastre
son calamidad, devastacin, ruina, catstrofe y cataclismo.
Antnimos: son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben
pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por
ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin...; antnimos de grande son
pequeo, chico...
Biografas: del griego bios (), que significa 'vida', y graphein, que significa
'escribir') es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento
hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, as como todo
cuanto de significativo pueda interesar de la misma.
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades cominicativas 5
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-diccio.htm
1. IDENTIFICACIN
Nombre:
_____________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________
GUIA N:
09
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
GRADO: QUINTO
NIVEL: BSICA PRIMARIA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: CLASIFICACIN DE
LAS PALABRA
Duracin en
horas: 4
N.D:_____________
ANTNIMOS:
Los antnimos son lo opuesto a los
sinnimos, son palabras que significa lo
contrario u opuesto.
cordial
correcto
educad
o
cruel
3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:
* Copia las oraciones en tu cuaderno y sustituye cada adjetivo subrayado por otro
igual o parecido.
perspicaz - competente - cndido custico
Es una persona muy eficaz en su trabajo.
No hace falta que se lo expliques todo. Es muy sagaz.
Es demasiado ingenuo, todo el mundo lo engaa.
Normalmente utiliza un tono mordaz con nosotros.
*En tu cuaderno sustituye el verbo querer por otro sinnimo ms preciso de los que
tienes debajo
intentar - amar - desear aceptar
El abogado no quiso representar a este hombre.
Este dependiente ha querido engaarme varias veces.
Sara quiere a Carlos.
Al fin me he comprado el coche que quera.
*Relaciona las palabras antnimas. Despus escribe en tu cuaderno una oracin
que contenga cada pareja de palabras.
inconstante - atrevido - mentiroso traicionero
precavid
sincero
o
leal
tenaz
*Copia el texto en tu cuaderno cambiando todas las palabras que puedas por sus
antnimos. El texto es de Galds, de su obra "Misericordia".
Tena la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educacin y su
rostro moreno no careca de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la
vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Ms de la mitad de la dentadura
conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenan el ribete rojo que imponen
la edad y los fros matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compaeras
de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uas
de cerncalo.
3.4. Aplicacin del conocimiento
1. Teniendo en cuenta lo aprendido sobres sinnimos crea una poesa donde
emplees gran parte de los ya vistos.
2. Crea tres chistes empleando antnimos.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Mdios impresos
6. GLOSARIO:
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
www.wordreference.com
Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ
Nombre: _______________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
GRADO: QUINTO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 10
TEMA: EVALUACIN
Duracin en
horas: 4
N.D:_____________
2. Lee:
En los ltimos aos se han publicado muchas enciclopedias electrnicas. Se difunden en
CD-ROM y para consultarlas es necesario un ordenador. Son enciclopedias multimedia en
las que adems de textos se incluyen fotos, fragmentos de vdeo y grabaciones sonoras.
Adems, te permiten navegar entre los diferentes artculos que tienen informaciones
comunes. Por ejemplo, puedes saltar del artculo sobre una persona a otro sobre el lugar
donde naci. Es conveniente que aprendas a utilizar estos documentos electrnicos para
aprovechar todas sus ventajas.
Analiza y responde:
Qu diferencias existen entre la consulta de una enciclopedia en papel y la consulta de
una enciclopedia electrnica? Piensa y clasifica las acciones que aparecen a continuacin
colocando al frente de cada una la clase a la que pertenece. Ten en cuenta que algunas
situaciones pueden corresponder a los dos tipos de enciclopedia.
Leer y fotocopiar
Seleccionar un prrafo con el ratn
Seleccionar un prrafo con la vista (o subrayando una fotocopia).
Redactar con tus palabras los datos que has encontrado.
Hojear.
Desplazarse con la enciclopedia a otra mesa.
Navegar.
Teclear la palabra que se busca y pulsar Intro.
Pasar pginas para encontrar el trmino buscado.
1. IDENTIFICACIN
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
Duracin en
horas: 4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 11
N.D:_____________
perro
mesa
bosque
Sustantivos propios
Se refiere a un ser determinado para distinguirlo de los dems
Ejemplo: Micif
Piedecuesta
Carlos
Sustantivo Derivados: Son nombres que vienen o se derivan de otros
Ejemplo: panadero
zapatera
casero
Sustantivo colectivos: son los que nombran conjuntos de objetos
Ej: batalln
gente
bosque
jaura
Sustantivos concretos: Se refieren a objetos materiales
Ej. Lpiz
mesa
rbol
Sustantivos abstractos: Se refieren a objetos inmateriales
Eje: triste
amabilidad,
alegra
*Rodea con un crculo rojo los sustantivos masculinos y con un crculo azul los
sustantivos femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes anteponer los
artculos: el y los, o la y las.
Gata,
perro,
mesa,
bolgrafo,
caja,
silla,
lpiz
*Escribe 5 sustantivos masculinos y 5 sustantivos femeninos.
Sustantivos masculinos
Sustantivos femeninos
*Seala con un lpiz de color azul los sustantivos que estn escritos en plural.
Cajas, pjaro, libros, carpeta, hojas, pera, ordenadores.
*Seala en estas frases los sustantivos escritos en singular.
-Este lpiz no pinta bien.
-Este dibujo tiene muchos colores.
-El mantel de la mesa tiene muchas flores.
*Seala en estas frases los sustantivos escritos en plural.
Este lpiz no pinta bien.
Este dibujo tiene muchos colores.
El mantel de la mesa tiene muchas flores.
*Localiza en estas frases los sustantivos comunes.
Esta mesa es muy grande.
Los perros de Luis ladran mucho.
El ordenador est roto.
*Localiza en estas frases los sustantivos propios.
Ftima juega con el ordenador.
En Madrid los edificios son muy altos.
3.3. Afianzamiento del conocimiento
Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodalos con un crculo de color
azul.
1. Juan sube las escaleras de su casa.
2. La mesa del profesor es muy grande.
3. Este lpiz pinta muy bien.
*Escribe 5 sustantivos comunes, puedes fijarte en todas las cosas que te rodean en
la clase, en la calle o en casa.
Sustantivos comunes
Perro
bolgrafo
Ana
gato
Duracin en
horas: 4
TEMA: EL ARTCULO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 12
N.D:_____________
DETERMINANTES POSESIVOS
Un solo poseedor
Varios poseedores
1
2
3
1
2
3
persona persona persona persona persona persona
mo, mi
tuyo, tu
suyo, su
nuestro
tuya, tu
suya, su
nuestra
Singul
Masculin
ar
o
vuestros suyos, sus Plural
Singul
vuestra
suya, su
Femenin
ar
o
vuestras suyas, sus Plural
vuestro
suyo, su
anillo
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri aula
nci
pio
del
for
mu
lari
o
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri
nci
pio
del
for
mu
lari
o
azucena
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri hacha
nci
pio
del
for
mu
lari
o
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri
nci
pio
del
for
mu
lari
o
agua
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri antena
nci
pio
del
for
mu
lari
o
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri
nci
pio
del
for
mu
lari
o
ala
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri
nci
pio
del
for
mu
lari
o
albahaca
Fin
al
del
for
mu
lari
o
Pri
nci
pio
del
for
mu
lari
o
azada
Fin
Fin
Fin
al
al
al
del
del
del
for
for
for
mu
mu
mu
lari
lari
lari
o
o
o
3.2 Apropiacin del Conocimiento:
Completa el texto , escribiendo los artculos segn corresponda.
Principio del formulario
CONSEJERO
REY
plaza
pueblo,
canciller le dijo
verdad.
gente.
palacio y sera
mejor consejero
rey.
Subraya los determinantes posesivos que encuentres en el texto y
los nombres a los que determinan. Despus escrbelos en la tabla.
-Po, po -cant el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo.
-Bravo por nuestro campen! -gritaron sus compaeros de tribu-.
Todos nuestros votos sern para ti.
Posesiv
Nombre Persona Gnero Nmero
o
Principio Principio Principio Principio Principio
del
del
del
del
del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Principio Principio Principio Principio Principio
del
del
del
del
del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Principio Principio Principio Principio Principio
del
del
del
del
del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Principio Principio Principio Principio Principio
del
del
del
del
del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
o
Principio Principio Principio Principio
del
del
del
del
formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari
o
o
o
o
3.3. Afianzamiento del Aprendizaje:
Final del formulario
Escribe un demostrativo donde sea necesario e indica la distancia que
expresa con las palabras cerca, media, lejos.
Principio del formulario
Me duele mucho
dedo.
monte.
Yo nac en 1969. En
luna.
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
Final del
formulario
Final del
formulari
o
Principio del Principio
formulario
del
formulari
o
Final del
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
formulario
Final del
formulario
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
Final del
formulario
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
Final del
formulario
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
Final del
formulario
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
Final del
formulario
Final del
formulari
o
Principio
del
Principio del
formulari
formulario
o
Final del
formulario
Final del
formulari
o
UN PINCHAZO
El treinta de agosto del ao pasado, despus de pasar quince das con unos amigos
en un pueblo de montaa, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la
maana llam por telfono a un taxi, recog mis cosas y arregl un poco la
habitacin. Tambin recog algunas flores y me desped de varios vecinos.
El taxista lleg bastante puntual y emprendimos la marcha. Tenamos una hora y
media para llegar a la estacin y en la carretera no haba nadie.
"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pens. "Pero no importa. Todo va a las
mil maravillas."
Y, en ese instante, un pinchazo!
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
ArtculoArtic
ulo
Indefinido
Demostrativ
o
Posesivo
Numeral
1. IDENTIFICACIN
Nombre:
_____________________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________
GUIA N:
13
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: EVALUACIN
Duracin en horas: 2
N.D:_____________
Actividades:
1. Clasifica los siguientes sustantivos de acuerdo a la clase a la que pertenece: panadero,
flor, loro, Andrea, calor, gente, panadera, perro, lpiz, Micif, triste, Piedecuesta, mesa,
gato, florero, bello.
Sustantivos
propios
Sustantivos
abstracto
Sustantivos
Concretos
Sustantivos
Derivados
Sustantivos
colectivos
Genero
Nmero
Flores
Canasta
Amigos
Peluchn
Mara
Mesa
Lpiz
4. Escribe las clases de determinantes que aprendiste:
______________________,____________________,___________________,______________________.
5. Realiza dos oraciones usando determinantes posesivos, y
definidos
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
Duracin en
horas: 4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 14
N.D:_____________
SUBTEMAS: CLASES
LOGRO: Aplica correctamente las normas ortogrficas en la escritura de los dictados
que le realizan en las diferentes reas de estudio.
2. INTRODUCCIN:
LOS ADJETIVOS
Tengo
un
coche Tengo
un
coche
moderno.
antiguo.
Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando
una caracterstica de cada uno.
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y
propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan.
La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros
sentidos.
El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que
acompaa, tanto si va delante como si va detrs.
Vistosa flor de colores vivos..
Los adjetivos. Clases.
Son palabras que acompaan al nombre para
determinarlo y decir algo de l (situacin, cantidad),
o para calificarlo (aadirle alguna cualidad).
Demostrativos.
Los adjetivos demostrativos acompaan al nombre y
lo sitan en el tiempo o en el espacio con respecto al
hablante.
Esa casa me gusta (espacio). Aquel verano fue bonito
(tiempo).
Posesivos.
Los adjetivos posesivos acompaan al nombre e
indican a quin pertenece el objeto nombrado.
Perd mi bolso. Podamos nuestros rosales.
3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
3.1 Exploracin de saberes previos:
1. Completa la tabla de adjetivos que va a continuacin.
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
singular
singular
plural
plural
Principio del
Principio del
Principio del
modernas
formulario
formulario
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Triste
Final del
formulario
Principio del
formulario
feliz
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
cobardes
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
capaces
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
sensibles
Final del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Principio del
formulario
Final del
formulario
Final del
formulario
Final del
formulario
amable
El simptico
nuevo / precioso
El contaminado / un
lastimoso
Romntico / ingls
y la cantante
Final del formulario
imagen.
han ganado.
historia.
el ganador / grande
Todos
En
celebraron una
fiesta.
Final del formulario
Principio del formulario
maana ha sucedido
Final del formulario
desgracia.
6. GLOSARIO:
Gnero: En castellano es una discriminacin formal que posee capacidades
contrastivas diversas; cuentan con l el sustantivo, el adjetivo, el artculo y algunos
pronombres.
Nmero: El nmero gramatical es una categora morfolgica que indica si el
referente de un sintagma o predicacin se refiere a uno o varias entidades.
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades comunicativas 5
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
www.wordreference.com
Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ
Nombre: __________________________________________________________________
Fecha: _________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: EVALUACIN
Duracin en
N.D:_____________
BIMESTRAL.
horas: 2
SUBTEMAS: EL DICCIONARIO, SINNIMOS Y ANTNIMOS, LOS SUSTANTIVOS, EL
ARTCULO, LOS ADJETIVOS, REGLA ORTOGRFICA PARA EL USO DE LA J Y G
ACTIVIDADES:
1. Relaciona por medio de lneas el nombre del diccionario con sus caractersticas:
* Contiene el significado de las palabras con
General
Sinnimo y antnimo
Bilinge
Tcnico
sinnimos y antnimos
* Contiene el significado de las palabras
Enciclopdico
ANTNIMO
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Escribe tres ejemplos para cada clase de sustantivo:
PROPIO
ABSTRACTO
COLECTIVO
DERIVADO
6. Subraya con un color diferente las clases de artculos que encuentres en el siguiente
texto:
UN PINCHAZO
El treinta de agosto del ao pasado, despus de pasar quince das con unos amigos en un
pueblo de montaa, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la maana
llam por telfono a un taxi, recog mis cosas y arregl un poco la habitacin. Tambin
recog algunas flores y me desped de varios vecinos.
El taxista lleg bastante puntual y emprendimos la marcha. Tenamos una hora y media
para llegar a la estacin y en la carretera no haba nadie.
"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pens. "Pero no importa. Todo va a las mil
maravillas."
Y, en ese instante, un pinchazo!
GRADO: QUINTO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
Duracin en
horas: 4
N.D:_____________
SUBTEMAS: USO DE LA G YJ
LOGRO: Crea textos teniendo en cuenta el uso adecuado de las reglas ortogrficas
para embellecer sus composiciones escritas.
2. INTRODUCCIN:
Uso de la letra g:
1.- La g tiene sonido gutural ante a, o, u y sonido de jota ante e, i.
Ejemplos: gato, gorrin, gusto. Geranio, gis.
2.- Ante lor va siempre g. Ejemplos: glicerina, grandiosa.
3.- La g, para que suene gutural ante e,i, lleva intercalada una u, que
no suena.Y el sonido de jota, se escribe con j. Ejemplos: guedeja,
guitarra. Jazmn, jefe, jirafa.
4.- En las slabas gue, gui, cuando debe sonar la u, se pone sobre sta la diresis
( ). Ejemplos: gera, pingino.
5.- En la conjugacin se debe conservar (siempre que sea posible) el sonido que
tenga la g en el infinitivo, debido a lo anterior, habr ocasiones en que tenga que
cambiarse por gu, por j o por g.
Ejemplos: proteger, protejo, protejas, proteger, protega.
Conseguir, consigo, consigas, conseguir, consegua.
Dirigir, dirijo, dirijas, dirigir, diriga.
Proseguir, prosigo, prosigas, proseguir, prosegua.
Congregar, congrego, congregas, congregu, congregar, congreguen.
6.- Todas las palabras que comienzan o terminan por geo (tierra), se escriben con g.
Ejemplos: Geografa, perigeo.
.Se escriben con la letra j:
1.- Las palabras que contienen las slabas ja, jo, ju.
Ejemplos: jabn, joroba, jbilo, abeja, arrojo.
2.- Todas las formas que llevan j en el infinitivo. Ejemplos:
trabajar, dejar, empujar, dibujar.
3.- Las palabras terminadas en aje .Ejemplos: lenguaje, equipaje,
viaje. Excepciones: ambages, enlage e hiplage.
4.- Las palabras que comienzan por eje. Ejemplos: ejercer,
ejercicio. Excepciones: Egeo y Egeria.
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________________
GUIA N: 16
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: LA ORACION
Duracin en
horas: 4
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
N.D:_____________
Slo en su alcoba
celebro
una Me da
TRABAJA MUCHO
JAVIER
ESTA AMOBLADA
LA CASA
3.3
Escribe los verbos conjugados en cada una de las siguientes oraciones
Los nios salieron de paseo __________________________________________________
El jardinero cuida sus plantas_________________________________________________
Manuel asistir a la reunin __________________________________________________
Yo cumplo aos el prximos sbado_________________________________________
3.3. AFIANZAMIENTO DEL APRENDIZAJE
A) Escribe un sujeto para completar una de las siguientes oraciones. Luego subraya el
ncleo del sujeto.
__________________________ hicieron la tarea
__________________________ roen los huesos
__________________________ visit el nuevo centro comercial
B) Subraya el predicado en cada una de las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea
el
ncleo del predicado.
El cazador sorprendi una liebre entre los matorrales_________________________
Hoy tenemos chocolate para el desayuno __________________________________
El payaso Tribiln trabajo en el circo piruetas _________________________________
Lina Mara compr los libros en la feria_______________________________________
IDENTIFICACIN
Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________________
GUIA N: 18
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
TEMA: EVALUACIN
Duracin en
horas: 2
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
N.D:_____________
ACTIVIDADES
1. Lee los enunciados y completa las frases.
*En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona, de un animal, o de una cosa
Esa persona de la que se dice algo, es el _______________________ de la oracin.
2. Separe en las siguientes oraciones el sujeto del predicado utilizando diferente color
para
cada una de ellas.
La mula tiene la carreta
La nia dibuja la jirafa
Jos me regal una taza de loza
Escribe un sujeto para completar cada una de las siguientes oraciones. Luego subraya el
ncleo del sujeto.
_____________________hicieron el trabajo
______________________roen los huesos
______________________visita el nuevo centro comercial
3. Escribe 5 ejemplos de verbos
Terminados en ar: ____________, ___________, ________________, ____________, _____________
Terminado en er: _____________, ____________, _______________, ____________, _____________
Terminados en ir: _____________, _____________, ______________, _____________,_____________
4. Subraya los adverbios que estn presentes en las oraciones y escribe la clase a la cual
pertenece sobre las lneas.
Ellos an permanecen en el parque
_________________________
_________________________
________________________
_________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 19
abrazar______________________________________________________________
Botar________________________________________________________________
votar_________________________________________________________________
2. Haciendo uso de tu imaginacin crea un relato corto usando las siguientes palabras e
ilstralo con dibujos.
Coser
ciego
Consejo
caza
ola
D
D
A
N
O
R
A
B
Z
E
N
C
E
I
I
J
F
V
L
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Y
G
S
S
S
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F
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G
Y
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O
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J
C
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L
J
M
V
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L
P
E
P
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G
V
O
B
L
O
O
V
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C
A
A
C
A
B
D
V
I
V
R
Y
C
B
C
Y
T
A
Q
B
A
C
A
N
T
E
D
X
H
C
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
3.3 Afianzamiento del aprendizaje.
1. Busca en la sopa de letras las palabras homfonas de la lista, luego escribe su
significado
Bacante______________________
Vacante______________________
Baca__________________________
Barn__________________________
Varn__________________________
Bello___________________________
Vello___________________________
Cabe__________________________
Cave__________________________
Cabo__________________________
Cavo__________________________
Completa cada oracin con una de las palabras de los recuadros
Va
bah
Vasto
Basto
Honda
onda
Hora
Ora
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Mdios impresos
Cuadernos de trabajo, colores, marcadores.
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS
6. GLOSARIO:
diferente.
7. BIBLIOGRAFIA:
El libro del lenguaje 5 Editorial Santillana
8. CIBERGRAFIA
www. Google.com.palabras homofonas
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
Duracin en horas:
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 20
N.D:_____________
2. INTRODUCCION
Concepto clave:
El punto: Indica el final de una idea. Existen diferentes puntos a la hora de usarlos.
Observa cual es su funcin:
Punto Seguido: Se emplea para separar oraciones que tengan relacin entre si, la
entonacin es un poco descendente.
Punto aparte: significa que termino una idea o un prrafo. La entonacin es ms
descendente.
Punto final: Indica que ha terminado un escrito.
Ejemplo: Quiero odos nuevos que no escuchen solo mi voz, quiero odos dispuestos a
escuchar a los dems para aceptar sus opiniones.
Quiero ojos nuevos que solo vean la bondad de mi vida.
Los Dos puntos: Se usan antes de empezar enumeraciones, antes de una alta textual
y despus de formulas de cortesa.
Ejemplo: Las partes del cuerpo: cabeza, tronco, piernas
Queridos compaeros: hoy es un da especial
La profesora dijo: estudien para la evaluacin.
Puntos suspensivos: Sirven para indicar que una idea no ha terminado, o para llamar
la atencin.
Ejemplo: Es aqu frecuente el peligro?...
Camilo es...
Punto y Coma: Se emplean antes de conjunciones adversativos o para separar
oraciones en un prrafo.
Ejemplo: Comprendo tus razones, son muy valiosas, pero no puedo aceptar.
La coma: Es el signo ms usado, se usa en enumeraciones para separar ideas o
palabras
Ejemplo: Santiago, Ana y Maria fueron al paso
3.PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
3.1Exploracin de saberes previos:
1. Frente a cada frase marca (v) si es verdadero y (f) si es falso
*La coma es el signo que ms se usa en ciencias
( )
*El punto nos indica que hemos llegado al final de una idea
( )
*Los dos puntos se utilizan para separar cantidades
*La coma es un signo usado en enumeraciones para separar ideas o palabras
( )
( )
el oso
la ardilla
entre otros
3. Escribe un texto corto donde utilices los signos de puntuacin aplicando las
respectivas reglas, y crea tu propia ilustracin.
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3.2 Apropiacin del conocimiento
1. Escribe la palabra correspondiente para terminar la oracin.
a) El_____________________ indica que hemos llegado al final de una idea.
b) Los___________________ se usan antes de empezar enumeraciones, formulas de
cortesa y
antes de una cita textual.
c) Los ___________________ sirve para indicar que una idea ha terminado o para llamar la
atencin.
2. Lee con atencin y luego con color rojo, marca los signos de puntuacin que crees
necesario.
*
*
*
*
Ambiente de aprendizaje
Aula de clase
Medios y recursos:
Medios impresos
tiles escolares
mantienen entre s.
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 21
Pero
No obstante
mas
Sin embargo
Pese a lo cual
Clases de relaciones
Las preposiciones pueden indicar diferentes clases de relaciones. Veamos algunos de
ellas
PREPOSICION
EXPRESA
EJEMPLO
A
Movimiento, lugar o modo
Beatriz ir a Medelln
Ante
Relacin espacial
No puedo creer que
estuviera ante ella
Bajo
Relacin espacial
El gato est bajo la mesa
Con
Compaa modo o
Rompi el cristal con una
instrumento
piedra
Contra
Oposicin
Estamos contra la guerra
De
Propiedad, origen o
Ese cuaderno es de ella
cualidad
Entre
Relacin espacial o
La carta est entre esos
temporal
dos libros
Hacia
Direccin
Ese avin va haca pasto
Hasta
Tiempo a distancia
Segn
sobre
Relacin espacial
Las conjunciones permiten unir o enlazar, palabras, grupos de palabras, que cumplen
la misma funcin: dos sujetos, dos sustantivos.
Ejemplo: Quieres agua o jugo?
CONJUNCIONES
Y, en, mi
Ms, pero, sino
O, u
Pues, porque
luego
Si, con tal que
CLASE
copulativa
adversativa
disyuntiva
causales
consecutiva
condicionales
Indica
Indica
Indica
Indica
Indica
Indica
SIGNIFICADO
suma o acumulacin
contraposicin
oposicin
explicacin
consecuencia
condicin
porque
pero
porque
A
A
T
F
S
J
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F
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G
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C
G
X
R
K
D
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F
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J
J
K
K
T
L L
U V
N O
W Y
P
Z
A
L
G
I
nunca
ms
____________________________
queria
____________________________
aunque
trabajo
ms
pero
_____________________________
______________________________
______________________________
Actividad en casa:
Buscar un artculo en el peridico y subraya los conectores que encuentres. Pega la hoja
en el cuaderno de trabajo
4. EVALUACION.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Desempeo
Desarrollo de la gua de aprendizaje
Participacin activa de los estudiantes en clase en el cuaderno de trabajo
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS
Ambiente de aprendizaje
Aula de clase
Medios y recursos:
Material impreso
6. GLOSARIO:
Disyuntiva: Alternativa entre dos cosas, por una de las cuales hay que
optar.
7. BIBLIOGRAFIA:
Casa del Lenguaje 5 Editorial Santillana
8. CIBERGRAFIA
www.google.com CONECTORES Y PALABRAS DE RELACION
1. IDENTIFICACION
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
GRADO: QUINTO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N: 17
De Modo
Andrs comi
rpidamente
De
cantidad
CAMINAR
COSER
SALTAR
JUGAR
COMER
TOSER
RECORTAR
BAILAR
2. Completa el texto con las palabras adecuadas. Emplea las palabras del recuadro
_________________________ a las cinco de la tarde
los habitantes de Badillo______________________
permanecan _________________ a la alcalda
exigiendo _______________ una investigacin
acerca de la prdida de la custodia
Como se recordar, la reliquia desapareci
________________ de la iglesia, y fue
remplazada por otra,__________________el padre Lorenzo oficiaba la misa.
Ayer
An
airadamente
mientras
frente
3.3 Afianzamiento del aprendizaje
dentro
A) Lee y subraya el predicado de cada una de las oraciones.
a) Pekn cocina en el barco
b) La ola se llevo al cocinero
c) El capitn Mejilln conoce muchos puertos
B) Lee el texto y responde las preguntas empleando adverbios
Tarde de Cine
Ayer fui al cine con Luis y Pilar el teatro estaba bastante lejos del barrio
as que fuimos con mi pap tardamos mucho en llegar, pero lo pasamos muy bien
sin embargo ms tarde, llovi torrencialmente y llegamos empapados a casa
*Cundo fueron al cine? __________________________________
*Dnde estaba el cine?___________________________________
*Cmo la pasaron?_______________________________________
*Cundo llovio?____________________________________________
*Cmo llovi?_____________________________________________
Ahora clasifica cada adverbio que subraye.
*Adverbio de tiempo Cundo?
*Adverbio de lugar Dnde?
*Adverbio de cantidad Cunto?
*Adverbio de modo Cmo?
PASADO
FUTURO
PRESENTE
Com
Jugar
Sali
Ahogaron
Cantar
Dormir
Descansamos
Baile
ACTIVIDAD EN CASA
Escribe adverbios que signifiquen lo contrario
Temprano______________________
Cerca
_______________________
Mucho ________________________
Antes___________________________
Ms_____________________________
Fcilmente _____________________
Rpidamente ___________________
All ______________________________
Adentro_________________________
Siempre_________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N 22
Duracin en
N:_____________
horas: 2
INDICADOR DE DESEMPEO: Reconoce el lenguaje publicitario como estrategia
informativa para dar a conocer y vender un producto en especie
TEMA: LENGUAJE PUBLICITARIO
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
LENGUAJE PUBLICITARIO
A travs de la publicidad se trata siempre de influir en el comportamiento del receptor.
La publicidad tiene en cuenta los deseos, los sueos y las necesidades para ofrecerle a
los compradores multitud de productos que se quisiera adquirir.
Objetivos del lenguaje publicitario
Informar: Dar a conocer un producto, resaltando sus caractersticas.
Impulsar: Motivar al receptor a que acte en el sentido que se sugiere el mensaje
publicitario normalmente es la compra de este producto.
No olvides que los mensajes publicitarios suelen combinar el texto lingstico con las
imgenes. A continuacin te presento, los planos o referencias que se emplean al crear
un aviso publicitario. Obsrvalos detenidamente.
Primer Plano: Se presenta la cabeza, de modo que la expresividad del rostro, aparece
en todo su resplandor.
Plano Medio: La figura humana se presenta desde la cabeza hasta la cintura.
Plano entero: La figura humana aparece completa. Permite describir las acciones
fsicas y amplas de la visin del escenario.
Plano de conjunto: Representa varias personas en accin
Plano panormica o general: Describe el escenario donde se desarrolla la accin y la
figura humana apenas se distingue
NICOLLAS
VARIEDAD Y ESTILOS
TE ESPERAMOS
CALLE 7 N 10-29
SAN RAFAEL
Historia de la publicidad
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_
4. Completa las siguientes oraciones teniendo en cuenta las palabras del recuadro
PRIMER PLANO
PLANO ENTERO
CONJUNTOS
PLANO MEDIO
PLANO DE
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano1.html#redonda
DOCENTE: HAEL YINELYA SANABRIA BERNAL
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
Duracin en
horas: 2
TEMA: EVALUACION
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N 23
N:_____________
Actividades
1. Coloca en la lnea la palabra homfona que consideres correcta
Casa
Mi familia vive
Halla.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3. Lee atentamente cada afirmacin y escribe dentro del parntesis una F si es falso o
una V si es verdadero.
*La coma es el signo que ms se usa en ciencias
*El punto nos indica que hemos llegado al final de una idea
4. Busca en la sopa de
P
E
conectores
de S
oposicin y realiza una O
O
oracin con cada una
U
de ellas.
D
I
T
P
letras
algunos
E
Z
I
R
D
V
N
S
M
E
S
M
N
C
D
A
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A
N
S
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B
S
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A
N
T
E
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Define qu es una preposicin y de ejemplos.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
DOCENTE: HAEL SANABRIA BERNAL
IDENTIFICACIN
FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
-------------------------------------------------------------------AREA:
HUMANIDADES Y
LENGUA
CASTELLANA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
NIVEL: PRIMARIA
GRADO: QUINTO
DURACIN EN HORAS: 2
Juicio Valorativo
Nivel de desempeo
2. Escribe dentro de cada parntesis una (v) si el enunciado es verdadero o una (F) si es
falso.
*La oracin es un conjunto de palabras que expresan sentido completo
*Los verbos son palabras que indican accin que realizan las personas, los animales y las
cosas
*Las conjugaciones permiten enlazar dos palabras que cumplen funciones diferentes
(
)
3. Utilizando
siguiente crucigrama.
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N 24
Duracin en
N:_____________
horas: 2
INDICADOR DE DESEMPEO: Identifica las principales caractersticas del prrafo y
resume textos cortos usando las ideas principales y secundarias.
TEMA: EL PRRAFO Y EL RESUMEN
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
ELPARRAFO:
El prrafo es cada una de las partes que
conforman un escrito, se inicia con maysculas y
termina con un punto. Todo prrafo lleva una idea
principal. La idea principal puede ir acompaada
por ideas secundarias.
Tipos de prrafos
Narrativo: Llamado tambin cronolgico, est
formado por una secuencia de afirmaciones que
no requieren garanta o demostracin de sus
habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica
o un cuento en el que se expongan hechos en
orden cronolgico. Pueden aparecer conectores
de tipo temporal como: despus, luego, hace un
mes, para comenzar, a continuacin, finalmente,
pero la exposicin de la secuencia de hechos
depende ms a menudo de su posicin en el
texto.
Descriptivo: Un prrafo descriptivo potencia el
uso de la palabra y presenta una imagen
sensorial ante los lectores receptores. A travs
de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos
sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos.
Argumentativo: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea
Expositivo: Sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est
presentado. Estos suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la
complejidad del tema o del concepto que se est explicando.
RESUMEN ESCRITO:
La mejor manera de resumir un texto en forma escrita es subrayando las palabras que
indican la idea principal de cada prrafo. Con las palabras subrayadas se puede formar
un nuevo prrafo con una idea completa.
Utiliza lpiz para subrayar los textos; as no daas el libro que puede ser til a otras
personas.
Tipos de Amigos
El pantallero: Es el tpico amigo o amiga que asegura
tener todo, toditos los nuevos juguetes que salen al
mercado. Pero no los presta porque papi se lo tiene
rotundamente prohibido. Claro que promete regalarlos
cuando pasen de moda. Pero, sabes? Siempre se cree
todas sus mentiras, porque en realidad no tiene juguetes,
pero s mucha imaginacin para descrestar.
El chismoso: Los de esta especie son amantes del
chisme y como si fueran espas secretos estn enterados
de todo lo que hacen sus amigos y amigas. Claro que si
no estn enterados, se lo inventan. El telfono es una de
sus armas predilectas olvidando que este aparatico se
hizo para acortar distancias y no para alargar chismes.
Frase favorita: Se saben la ltima? o Imagnense que
fulanito me cont que.
b. Simblico y grfico
d. Oral y grfico
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3.2. Apropiacin del conocimiento
3. Con el tema El agua construye tres prrafos con cada una de estas ideas
El agua es vida
El agua en la
naturaleza
___________________________________
El agua como va de comunicacin
___________________________________
___________________________________
4. Busca 5 palabras relacionadas con el tema en la siguiente sopa de letras y escribe una
oracin con cada una
A
O
R
O
I
S
N
S
A
O
B
P
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O
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A
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L
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O
H
E
R
C
O
I
D
E
A
I
N
S
O
N
E
O
palabras
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
ORACIONES
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.3. Afianzamiento del aprendizaje
5. Lee las ideas principales, analzalos y realiza un resumen de las mismas.
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
Tema: EVALUACIN
Duracin en horas: 2
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N25
N:_____________
Actividades
1. Qu es la resea: ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Nombra algunas partes de una resea: _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Usa tu creatividad y disee un volante donde promocione un producto
4. Cul es
la
funcin
de
los
siguientes
elementos
en un aviso publicitario?
*El receptor: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
*El Emisor: ______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
*El mensaje: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. Con el tema El Amigo construye un prrafo con cada una de estas ideas.
Mi mejor amigo
*_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
DOCENTE: HAEL SANABRIA
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N26
Duracin en horas:
N:_____________
2
INDICADOR DE DESEMPEO: Comprende la funcin de una resea literaria y valora su
importancia en el anlisis de un texto.
TEMA: LA RESEA
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
LA RESEA
Una resea literaria es una presentacin oral o escrita de la opinin de un crtico sobre
una obra,
Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que est en discusin.
Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la resea debe incluir alguna
informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la resea es una
presentacin de la opinin del crtico literario.
PARTES DE UNA RESEA
En las reseas se presentan informacin acerca de
1. Datos generales de la obra: Se ofrecen datos como ttulo del libro, autor, editorial,
que la pblica, quien realiz las ilustraciones, entre otros aspectos.
2. Presentacin de la obra: En esta parte se comenta como est organizada la obra,
que se narra, qu recursos emplea, cmo se relaciona con otras obras, etc.
3. Datos del autor: Se presenta el autor de la obra mostrando su recorrido, su
experiencia y si es posible su importancia.
4. Opinin sobre la obra: Es la parte ms importante de la resea. En ella el autor
manifiesta su gusto o disgusto por el libro, comenta que es lo mejor de ella y decide si
recomienda o no leerla
Los elementos expuestos son necesarios para una redaccin de una resea
Punto de vista: Quin narra o interpreta? Hay uno o son varios? Est escrita en
primera o tercera persona?
Ttulo y prlogo: Cun preciso y efectivo es el ttulo? Habiendo ledo la obra por
completo, siente que el ttulo crea un ambiente adecuado?
Organizacin: Cmo est organizado el trabajo? Si es ficcin, est la historia contada
cronolgicamente o en retrospectiva? O no es ficcin,
Estilo: Qu estilo utiliza el autor? Formal o informal? Qu hay acerca de la diccin?
Tema: Cul es el tema del trabajo u obra? De qu se est escribiendo? Cun evidente
es? Es ficcin? Es teatro? Es poema?
Final: Hay lgica entre el final y el punto culminante? Fue el autor hbil en la
construccin del final? El personaje principal resuelve el conflicto satisfactoriamente,
3.1 Exploracin de saberse previos
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Las siguientes son preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta. Rellena el
valo de la respuesta correcta. Justifica tu respuesta
*Una resea literaria es:
a. una presentacin oral o escrita
b. Se presenta el autor de la obra
c. Se ofrecen datos como ttulo del libro
d. el autor manifiesta su gusto
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
*Las partes de una resea:
a. Estilo
c. Tema
b. Simblico y grfico
d. Datos del autor
_________________________________________________________________________________________
3.4. Aplicacin del conocimiento
Actividad en casa
Completa el siguiente esquema creando una resea del libro El Principito De Antoine de
saint Exupry
Con ayuda de tus papitos escribe en tu cuaderno un resumen de la obra literaria que
hayas ledo (El Principito).
6. GLOSARIO
LA RESEA: Una resea literaria es una presentacin oral o escrita de la opinin de un
crtico sobre una obra, Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro
que est en discusin
DOCENTE: HAEL YINELYA SANABRIA BERNAL
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N27
* Los ros son como las venas de sangre azul de los mapas
_________________________________________________________________________________
3. Utiliza metfora para escribir el final de la siguiente historia. Explica con tus
palabras la definicin de metfora.
Flix era un ponqu de chocolate que gustaba mucho a los nios y nias, quienes lo
saboreaban con delicia. Sin embargo, un da pas algo raro. A medida que ms tajadas
le quitaban, menos se achicaba y ms creca. Flix se asust y
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Metfora: ______________________________________________________________________________
3.3. Afianzamiento del aprendizaje
4. Escribe una metfora o una hiprbole para cada pareja de objetos
a.
b.
c.
d.
e.
5. Con las siguiente imagen crea una un hiprbole teniendo en cuenta el concepto de
esta figura literaria, y escrbelo en las lneas.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3.4. Aplicacin del conocimiento
Actividad en casa
1. En el cuaderno inventa una metfora y una hiprbole. Ilstralas
6. GLOSARIO
Hiprbole: es un recurso que consiste en una exageracin intencional de la realidad ya
sea por exceso o por defecto tal que se sale de la realidad.
Metfora: el escritor establece una relacin entre elementos, pero sin utilizar las
palabras como, cual parece
DOCENTE: HAEL YINELYA SANABRIA BERNAL
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ASIGNATURA:
CASTELLANO
NIVEL: BSICA
PRIMARIA
GUIA N28
1. Lee la estrofa de la rima. Subraya los versos que tienen una terminacin similar.
Versos sencillos
Yo soy un hombre sincero
de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
Echar mis versos del alma.
Cultivo una rosa blanca
en julio como en enero
para el amigo sincero
que me d su mano franca:
Y para el cruel que me arranca
el corazn con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo:
Cultivo la rosa blanca.
2. Explica con tus palabras cul es la diferencia entre:
* Rima asonante:_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
*Rima consonante:
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
* Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la poesa anterior.
*Cuantas estrofas tiene la poesa?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
*Cul es el tema de esta poesa?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
*Cuntos versos tiene la poesa?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3.2. Apropiacin del conocimiento
3. Lee con atencin los siguientes versos y subraya con color rojo la terminacin
asonante y con verde la terminacin consonante.
*Al llegar la medianoche
y romper en llanto el Nio,
las cien bestias despertaron
y el establo se hizo vivo
y se fueron acercando
y alargaron hasta el Nio
* No slo envidia al suelo, no envidiada (*) A
slo en tu altiva frente de una estrella, B
era oh, gallarda torre, cuan bella B
temida, y cuan temida respetada! A (CUARTETO
4. Lee los siguientes poemas y explica cul es el tema de cada uno aprndelos y
declmalos ante el grupo.
En la semana trabajo
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3.3. Afianzamiento del aprendizaje
5. Escribe 3 versos con rima asonante
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
6. Cuando queremos o amamos todo lo que nos rodea, podemos decir cosas bellas.
Cmo le diras a la persona que ms amas?
Para m eres _______________________________
Te amo porque _____________________________
Cuando pienso en ti ________________________
Tu recuerdo es como______________________
3.4. Aplicacin del conocimiento
Actividad en casa
1. Escribe un poema y subraya los versos consonantes que encuentres.
4. GLOSARIO
La Rima: El ritmo de algunos poemas est determinado por la repeticin de sonidos
iguales en diferentes versos.
Poesa: pertenecen al gnero lrico. La palabra lrico viene de lira que es un instrumento
musical de cuerda que los poetas antiguos utilizaban
DOCENTE: HAEL YINELYA SANABRIA BERNAL