PLANO DE ENSINO

PROJETO PEDAGCIO: 2010

Curso: Pedagogia

Disciplina: Histria da Educao Brasileira

Carga Horria Semestral: 80

Semestre do Curso: 3

1 - Ementa (sumrio, resumo)

O legado colonial: A educao jesutica, as reformas pombalinas e as mltiplas formas de
educao. Educao e construo do Estado Imperial. Repblica e educao. A educao
brasileira no contexto da sociedade agro-exportadora. Organizao escolar na consolidao do
modelo urbano industrial e a ampliao de oportunidades. A organizao do ensino e o contexto
scio-poltico aps 1980 aos dias atuais.
2 - Objetivo Geral
Esta disciplina est inserida no Curso de Pedagogia para contribuir no desenvolvimento das
seguintes competncias e habilidades dos Pedagogos formados pela FAIBI:
- Atuar em diferentes contextos da prtica profissional, escolares (creches, escolas, apoio escolar)
ou no-escolares (empresas, rea da sade, instituies sociais).
- Pensar criticamente o processo educativo em suas dimenses: tica, cultural, poltica e social.
- Elaborar projetos e trabalhos cientficos que contribuam para o desenvolvimento das concepes
cientfico-educacionais.
- Adequar-se a situaes novas de forma flexvel e reflexiva, avaliando as implicaes de suas
escolhas, construindo verificaes e autocorrigindo-se quando julgar necessrio.
-Fazer uso dos recursos tecnolgicos na produo, na organizao e na transmisso dos
conhecimentos.
- Trabalhar em equipe, com nfase na formao da identidade do professor e do gestor.
- Planejar, organizar, realizar, gerir e avaliar situaes de ensino-aprendizagem e de gesto.
- Adequar objetivos, contedos e metodologias especficas das diferentes reas diversidade dos
alunos e promoo da qualidade da educao.
- Localizar e buscar solues que revertam as dificuldades diagnosticadas no exerccio cotidiano
da atuao profissional.
A disciplina Histria da Educao Brasileira, especificamente, pretende apresentar de
maneira reflexiva os principais fatos histricos relevantes educao no Brasil, que implica
na constituio da cultura educacional brasileira.
3 - Objetivos Especficos
Os contedos a serem estudados na respectiva disciplina pretendem levar o graduando a:
-Compreender as tendncias da educao europia relacionando-as com a realidade educacional
brasileira, enquanto forte modelo para instalao do nosso ensino.
-Identificar os pontos histricos determinantes na organizao atual do ensino.

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4 - Contedo Programtico
I- A Educao no Brasil Colnia: O ensino Jesutico
II- O Brasil do sculo XVII
III- O Brasil na era Pombalina
IV- Sculo XIX: a educao nacional; o iderio de Comte, Hegel e Marx
V- Brasil: a educao no Imprio (vinda da famlia Real)
VI- Sculo XX: a educao para a democracia
VII- Brasil no sculo XX: desafio da educao
IIA VIII- Atualidades: projees e desafios para o sculo XXI
5 - Metodologia de Ensino
A metodologia utilizada pelo docente para a organizao da mediao entre o sujeito (graduando)
e o objeto de conhecimento (contedos da disciplina) se dar por meio dos seguintes
procedimentos:
- Tempestade de idias (conhecimento inicial do aluno sobre o contedo).
- Aulas expositivas dialogadas.
- Leituras orientadas de textos selecionados.
- Trabalhos individuais e/ou grupais.
- Estudos de casos.
- Pesquisas sobre o tema.
- Seminrios.
- Entrevistas com pessoas-fonte.
- Palestras.
- Discusses e debates dirigidos.
- Observaes da realidade.
- Aulas Prticas.
- Tarefas de assimilao de contedos.
- Novas tecnologias em sua forma presencial (fsica) e virtual ( distncia).
- Anlise de vdeos ou filmes.
- Leitura de aprofundamento (livro).
6 - Recursos Didticos
Lousa. Data-show. Equipamentos de reproduo de vdeo. Recursos de internet.
7 - Sistema de Avaliao
O processo de avaliao obedece ao Sistema Formal de Avaliao Discente da instituio, a
partir do qual, a avaliao do rendimento escolar composta basicamente por dois instrumentos:
Avaliao Livre e Avaliao Final.
Avaliao Livre
A Avaliao Livre o resultado da mdia aritmtica simples das notas atribudas pelo
professor no 1 bimestre e no 2 bimestre de cada Semestre Letivo, conforme a equao abaixo:
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AL =

N1 + N 2
2

(1)

em que:
AL = Nota da Avaliao Livre (0,0 a 10,0 pontos);
N1 = Nota do 1 Bimestre (0,0 a 10,0 pontos);
N2 = Nota do 2 Bimestre (0,0 a 10,0 pontos).
Para compor as notas de cada bimestre o professor quem definir quantos e quais
instrumentos de avaliao sero utilizados para a sua disciplina, bem como o critrio de clculo
para cada nota bimestral N1 e N2.
Como instrumentos de avaliao podem ser utilizados provas escritas e orais,
trabalhos, visitas tcnicas, exerccios em classe, pesquisas, relatrios, seminrios, estudos
de casos, trabalhos interdisciplinares, projetos experimentais e outros, realizados
individualmente ou em grupo. Entretanto, os instrumentos escolhidos e os critrios adotados
para o clculo das Notas Bimestrais devem ser divulgados e discutidos com os alunos no incio do
perodo letivo.
Avaliao Final
A Avaliao Final (AF) corresponde a uma prova escrita individual, a ser aplicada, sem
consulta, no final do Semestre Letivo para cada disciplina. A prova ser elaborada e aplicada
conforme as regras estabelecidas no Sistema Formal de Avaliao Discente da Instituio.
Prova Substitutiva
A Prova Substitutiva uma prova escrita individual a ser aplicada caso o aluno no atinja,
aps a realizao da Avaliao Final, a pontuao mnima exigida para aprovao (6,0 pontos).
Neste caso, a nota da Prova (Ns) substituir a menor nota obtida pelo aluno no respectivo
semestre, entre as opes AL ou AF.
O Quadro 1 apresenta um resumo do sistema de avaliao:
Quadro 1 Tipos de Avaliao empregados e objetivos principais a serem alcanados
Avaliao

Objetivos Principais

Promover um acompanhamento contnuo do desempenho

dos alunos na disciplina;
0,0 a 10,0 pontos Verificar, de maneira diagnstica, se os objetivos propostos
esto sendo ou no alcanados;
Peso 5
Estimular a criatividade e proporcionar flexibilidade ao
professor no processo de avaliao.
Final
Possibilitar que o aluno se familiarize com questes
(0,0 a 10,0 pontos) dissertativas e de mltipla escolha do tipo situaes-problema;
Estimular a assiduidade e a participao do aluno desde o
Peso 5
incio at o final de cada aula;
Livre

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 Verificar, de maneira interdisciplinar e conjunta, o nvel de

assimilao dos contedos estudados durante o perodo letivo.

Critrio de Avaliao
A Nota Final do aluno no Semestre (NF) o resultado da mdia aritmtica ponderada
entre a Avaliao Livre (peso 5) e a Avaliao Final (peso 5), de acordo com a seguinte equao:

N F = 0,5 AL + 0,5 AF

em que:
NF = Nota final do aluno no semestre;
AL = Nota da Avaliao Livre;
AF = Nota da Avaliao Final.
Se aps a realizao da Prova Substitutiva (quando for o caso), a nota final do semestre (NF) for
igual ou superior a 6,0 (seis) e a freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da
carga horria da disciplina, o aluno est aprovado na disciplina. Se a nota final do semestre (NF)
for maior ou igual a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e a freqncia igual ou superior a 75%, o
aluno est reprovado por nota na disciplina e poder se matricular na Dependncia Especial. Se
a nota final do semestre (NF) for inferior a 4,0 (quatro) e/ou a freqncia for inferior a 75% da carga
horria da disciplina (qualquer que seja o valor de NF), o aluno est reprovado na disciplina e
dever curs-la novamente em regime de Dependncia (Normal).
8 Bibliografia Bsica
ARANHA, M. L de A. Histria da educao e da Pedagogia : geral e do Brasil. So Paulo:
Moderna, 2006.
MANACORDA, Mrio Alighiero. Histria da Educao: da Antigidade aos nossos dias. 10. ed .
So Paulo: Cortez, 2002.
MARCLIO, M. L. Histria da escola em So Paulo e no Brasil. So Paulo : Imprensa Oficial do
Estado de So Paulo, 2005.
9 Bibliografia Complementar
ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao. 2. ed. So Paulo: Moderna, 1996.
ARIS, P. Histria social da criana e da famlia. 2. ed . Rio de Janeiro: LTC, 1981.
CHIRALDELLI JNIOR, Paulo. Histria da educao. So Paulo: Cortez, 1996.
DEMO, Pedro. Desafios Modernos da educao. So Paulo: Vozes, 2002.
GADOTTI, M. Concepo Dialtica da educao: um estudo introdutrio. So Paulo: Cortez, 2001.
GADOTTI, Moacir. Histria das idias pedaggicas. So Paulo: tica, 1999.
LUZURIAGA, L. Histria da Educao e da pedagogia. 19. ed. So Paulo: Nacional, 2001.
MARROU, H. I. Histria da educao na antigidade. So Paulo: EPU, 1990.
PILETTI, Nelson. Histria da educao no Brasil. So Paulo: tica, 1997.
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RIBEIRO, Maria Luisa Santos. Histria da educao brasileira: a organizao escolar. Campinas:
Autores Associados, 1995.
ROMANELLI, O. de Oliveira. Histria da educao no Brasil. 25. ed . Petrpolis: Vozes, 2001.
SEVERINO, A. J. Educao, sujeito e histria. So Paulo: Olho d gua, 2001.

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