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controle.
ajuste.
gesto.
abrangncia.
norteamento.
Questo 03
O Programa de Integrao da Educao Profissional Educao Bsica na Modalidade Educao de Jovens e Adultos
PROEJA tem por objetivo dar oportunidades educacionais a jovens e adultos que ainda no terminaram o ensino
fundamental, bem como aos que j o finalizaram, mas ainda no concluram nem o ensino mdio nem um curso que os
habilite em uma profisso tcnica de nvel mdio.
O Art. 5o, do decreto n 5.840/2006, estabelece que as instituies que oferecem esses cursos so responsveis por sua
estruturao e pela expedio de certificados e diplomas.
Por isso, o Pargrafo nico deste Art. 5 determina que as reas profissionais escolhidas para a estruturao dos cursos
sero, preferencialmente, as que maior sintonia guardarem com as demandas de nvel local e regional, de forma a contribuir
com o fortalecimento das estratgias de que tipo de desenvolvimento?
A)
B)
C)
D)
E)
scio-histrico e cultural.
scio-histrico e profissional.
tcnico-artstico e econmico.
tcnico-poltico e econmico.
socioeconmico e cultural.
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Questo 04
Segundo a LDB/96, garantir o direito subjetivo de aprender implica fazer da escola um lugar em que os cidados se
sintam valorizados e reconhecidos em sua identidade e singularidade.
Os diversos sistemas, nveis e modalidades de ensino desenvolvidos nas escolas brasileiras expem os desafios da
qualidade e da equidade, na nossa educao, os quais para serem superados devem se dar em ambiente acolhedor, que
reconhea e valorize as diferenas da diferena, ultrapassando, assim, as desigualdades.
Assim sendo, para atender a essa norma de procedimento, o Art. 1, da Resoluo n 1/ 2004, estabelece as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana, a serem consideradas pelas instituies de ensino, que atuam nos nveis e modalidades da Educao Brasileira e,
em especial, por Instituies que desenvolvam atividades de que tipo?
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 05
Em consonncia com as profundas mudanas encontradas no mundo do trabalho e do conhecimento na atualidade, a Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional reserva um de seus captulos educao profissional. Em seu Captulo III,
Ttulo V, ela trata da educao profissional e tecnolgica e, para atender a essas exigncias, o art. 39 estabelece que a
educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos objetivos da educao nacional,
A)
B)
C)
D)
E)
associa-se ao conselho escolar, aos interesses da comunidade em geral e s exigncias do mercado de trabalho.
vincula-se aos elevados padres de inovao tecnolgica e cientfica do trabalho, nas diferentes modalidades de ensino.
sujeita-se s exigncias do desenvolvimento tecnolgico, em termos de qualificao de mo de obra e de desempenho.
integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
subordina-se aos desafios terico-metodolgicos da relao trabalho-educao e ao preparo para o mundo do trabalho.
Questo 06
Planejamento algo inerente ao ser humano. O processo de ensino e aprendizagem necessita ser planejado, com
intencionalidade e qualidade. Ao se planejar, se antecipam aes para atingir a satisfao dos objetivos traados, ancoradas
nos diferentes elementos que o compem e em necessidades criadas a partir de uma determinada realidade, as quais levam a
agir conforme essas ideias antecipadas.
Portanto, o planejamento, enquanto processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente, deve se
articular com as atividades a serem desenvolvidas na escola com incerteza ou dificuldade inerente ao contexto social.
Nesse contexto, cabe retomar o que diz Libneo (2012), para quem a ao de planejar no se reduz ao simples
preenchimento de formulrios para controle administrativo, pois
A) a atividade consciente de previso das aes docentes, fundamentadas nas opes poltico-pedaggicas.
B) a verificao da aplicao de mtodos, tcnicas e conceitos cientficos s decises a serem tomadas na escola.
C) a deciso de realizar uma listagem de aes e recursos a serem executados em determinados datas e prazos.
D) o processo linear e indefinido, estabelecido com prazos fixos, a serem verificados os contedos.
E) o processo simples e harmnico, voltado para a verificao da metodologia das aes feitas em grupo.
Questo 07
O art. 205 da Constituio Federal brasileira estabelece que a educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia,
ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para
o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
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Para que esse artigo possa se concretizar, entre outros princpios que embasam o ensino a ser ministrado Nao, em
compatibilidade com o Art. 206, seguem-se cinco princpios:
A)
B)
C)
D)
E)
II, III, IV e V.
I, II, IV e V.
I, II, III e IV.
I, II, III e V.
I, III, IV e V.
Questo 08
A educao tecnolgica deve permitir e impulsionar a formao do futuro profissional tcnico e cidado. Nesse intuito,
necessita desenvolver um trabalho pedaggico a partir da evoluo da tecnologia atravs de uma viso social, onde as
transformaes inovadoras e as diferentes estratgias utilizadas possam conciliar os imperativos da economia s conjunturas
sociais.
A educao tecnolgica deve associar a pesquisa e a reflexo s propostas das prticas pedaggicas, passando pelo
entendimento da tecnologia como processo educativo que se situa no interior da inteligncia das tcnicas para ger-las de
outra forma e adapt-las s peculiaridades das regies e s novas condies da sociedade (Arroyo, apud Gadotti).
Para a relevncia da formao do futuro profissional, preciso desenvolver o senso crtico conectado ao mundo
circundante, subordinado pelos princpios de igualdade e solidariedade, atravs dos trabalhos de pesquisa realizados nas
instituies de ensino, num dilogo entre os profissionais das diferentes reas do conhecimento e o embasamento
educacional, com vistas a compreender que fenmenos?
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 09
Com grande destaque, a educao profissional e tecnolgica, planetria e particularmente em nosso pas, mostra-se
como elemento estratgico. A formao educacional de qualidade se faz necessria para uma melhor insero de jovens e
trabalhadores na sociedade atual, repleta de grandes transformaes e de avanos cientficos/tecnolgicos, tanto em termos
conceituais, quanto em suas prticas, por serem complexas e abundantes.
A problemtica fundamental dessa modalidade de ensino educao profissional e tecnolgica envolve
necessariamente o estreito vnculo com o contexto maior da educao brasileira: sua legislao educacional.
Assim, a LDB 9.394/96, em seu Art. 2, que decreta os fins da Educao Nacional, reza que a educao, dever da
famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, preparando-o para
A)
B)
C)
D)
E)
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Questo 10
A incluso social um dos grandes desafios brasileiros, uma vez que, ao longo de sua histria, propiciou o acmulo de
desigualdades sociais no que tange distribuio da terra, da riqueza, do acesso aos bens materiais e culturais e da
apropriao dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
A incluso social abrange tambm a proposio de condies para que todos os habitantes do pas possam ter uma
qualidade de vida adequada e como cidados plenos, dotados de conhecimentos, meios e mecanismos de participao
poltica, que os tornem aptos a agir de maneira consciente e fundamentada.
De acordo com essa premissa, em seu Art.1, o Decreto n 5.840/2006, institui, no mbito federal, o Programa Nacional
de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos PROEJA.
Os incisos I e II, do 1o deste artigo rezam que o PROEJA abranger os seguintes cursos e programas de educao
profissional:
A)
B)
C)
D)
Conhecimentos Especficos
Questo 11
As Leis da Mecnica Newtoniana so formuladas em relao a um princpio fundamental, denominado:
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 12
Um esquiador (massa = m) parte do repouso no ponto A e desliza sem atrito pela encosta de seco circular de raio R (ver
figura). Considere o valor da acelerao gravitacional valendo g. A expresso que permite determinar o valor do quadrado da
sua velocidade ao passar pelo ponto B (considere o atrito desprezvel e a altura considerada na vertical entre a A e B igual
ao raio R):
A)
B)
C)
D)
E)
m(2gR).
2mgR.
4(mgR).
4(m/g).
2gR.
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Questo 13
Um jogador de um time de futebol chuta uma bola que descreve um arco de parbola. No ponto em que a bola atinge a altura
mxima de sua trajetria, pode-se afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 14
Dada a Hamiltoniana
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 15
Considerando-se o movimento de uma partcula sob a ao de um campo de foras central, pode-se afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
O momento angular funo da acelerao em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora.
O momento angular uma funo da velocidade em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora.
O momento angular nulo em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora.
O momento angular varivel em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora.
O momento angular constante em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora.
Questo 16
Considere a situao na qual uma granada foi lanada ao ar em trajetria parablica e, durante seu voo, ela explode em
diversos fragmentos. So feitas sobre o fato trs afirmativas. Considere o sistema descrito isolado de alteraes externas.
I - A quantidade de movimento conservada na exploso.
II - O centro de massa do sistema desloca-se com a mesma velocidade e trajetria que a granada antes de explodir.
III - Nada se pode afirmar sobre o movimento do centro de massa do sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
A)
B)
C)
D)
E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
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Questo 17
A atrao entre dois tomos de uma molcula diatmica pode ser representada com boa aproximao pela funo energia
potencial unidimensional:
onde U0 e a so constantes. O valor de x para que a energia potencial seja nula e a fora que atua no sistema (Fx) so,
respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 18
Um foguete de massa m impulsionado com velocidade v pelos gases que resultam da queima do combustvel do foguete. A
fora exercida pelos gases em escape sobre o foguete o impulsiona para frente. A equao do movimento de um foguete pode
ser deduzida das Leis de Newton para o movimento, podendo ser escrita como:
onde uext a velocidade de descarga dos gases em relao ao foguete. Da equao apresentada, pode-se afirmar que a
grandeza representada pelo termo
A)
B)
C)
D)
E)
O empuxo.
A quantidade de movimento.
A energia mecnica.
A energia cintica.
A energia potencial.
Questo 19
Considere um escoamento de um fluido incompressvel, onde h uma constrio do tubo por onde ocorre o escoamento.
Nesta posio haver um(a) ____________ da velocidade de escoamento e um(a)_____________ da presso sobre o fluido.
A este fenmeno denomina-se efeito___________.
Assinale a alternativa que completa as lacunas apresentadas.
A)
B)
C)
D)
E)
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Questo 20
Ondas sonoras e luminosas, que so oscilaes, quando emitidas por fontes em movimento em relao a um observador, so
recebidas por este com frequncia diferente da original. Este fenmeno denominado como Efeito:
A)
B)
C)
D)
E)
Volta.
Faraday.
Joule.
Oersted.
Doppler.
Questo 21
Considere as seguintes afirmaes a respeito de ondas sonoras:
I - Ondas sonoras so transversais e podem ser polarizadas.
II - Ondas sonoras so longitudinais e tem sua velocidade dada por
o mdulo de compressibilidade.
III - Ondas sonoras podem apresentar Efeito Doppler.
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
Questo 22
, onde A a
Considere a equao de uma partcula em Movimento Harmnico Simples dada por
amplitude do movimento, a velocidade angular, t o tempo e o argumento angular do movimento. A equao que
representa a acelerao de uma partcula sob as condies apresentadas melhor definida como:
A)
B)
C)
D)
E)
.
.
.
.
.
Questo 23
Uma corda fixa por apenas uma extremidade e est vibrando no seu terceiro harmnico. A sua funo de onda :
)
Onde x e y esto em metros e t em segundos e representam as coordenadas do ponto em movimento ondulatrio. Escolha a
alternativa que apresenta o comprimento da corda em questo. Considere = 3.
A)
B)
C)
D)
E)
13 m.
14 m.
15 m.
16 m.
17 m.
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Questo 24
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta uma hiptese razovel para a edificao de uma teoria cintica
dos gases, para a condio de gs ideal.
A) Um gs ideal constitudo por um grande nmero de molculas que colidem elasticamente entre si e com as paredes do
recipiente.
B) As molculas do gs so separadas por distncias desprezveis em relao aos seus dimetros.
C) Foras gravitacionais no so negligenciveis no processo de medida cintica das partculas que compem o gs.
D) As molculas do gs devem exercer foras, umas sobre as outras, de forma a proporcionar variaes de energia
mensurveis.
E) Deve-se arbitrar uma direo para o vetor velocidade resultante dos movimentos das molculas do gs.
Questo 25
A taxa de resfriamento de um corpo aproximadamente proporcional diferena entre a temperatura do corpo e a
temperatura das vizinhanas. Este um enunciado de uma lei conhecida por aplicaes diversas como em investigaes
criminais por legistas para estimar, dentro de algumas condies de contorno, o momento da morte de um indivduo. Este
enunciado refere-se a(o):
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 26
A alternativa que apresenta a condio para que uma mquina trmica apresente 100% de eficincia, :
A)
B)
C)
D)
E)
A fonte quente no pode apresentar temperatura maior que quatro vezes a da fonte fria (4TC).
A fonte fria (TC) deve estar obrigatoriamente no zero absoluto (TC = 0K).
No h condio que sustente esta hiptese.
A fonte fria deve ter temperatura entre 200C e 300C.
A fonte fria deve apresentar temperatura mxima de -320C.
Questo 27
Dentre as opes a seguir, assinale a que se refere Lei de Gauss para o eletromagnetismo.
A)
B)
C)
D)
E)
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Questo 28
A Lei de Biot-Savart tambm foi deduzida por Ampre e anloga Lei de Coulomb para o campo eltrico de uma carga
puntiforme. Para Biot-Savart, a fonte do campo magntico um elemento de carga (dq) em movimento. Assinale, dentre as
alternativas oferecidas, a que apresenta a equao que representa a lei de Biot-Savart.
A)
B)
C)
D)
E)
Questo 29
A equao dada por
comprimento de um condutor e
A) Lenz.
B) Faraday.
C) Coulomb.
D) Biot-Savart.
E) Hall.
Questo 30
As leis da eletricidade e do magnetismo esto resumidas nas equaes de Maxwell. Uma das equaes dada a seguir e
enuncia uma lei fsica. Assinale a alternativa que contm o nome da lei.
A)
B)
C)
D)
E)
Lei de Gauss.
Lei de Faraday.
Lei de Lenz.
Lei de Ampre.
Lei de Biot-Savart.
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Questo 31
Com relao ao fenmeno de refrao da luz, assinale a alternativa que NO apresenta uma afirmativa correta.
A) Quando a luz passa de um meio menos refringente para um mais refringente, os raios luminosos se aproximam da
Normal.
B) O ndice de refrao absoluto n para determinado meio e luz monocromtica a razo entre a velocidade da luz no vcuo
e a velocidade da luz no meio nesta ordem.
C) Quando a luz passa de um meio mais refringente para um menos refringente, os raios luminosos se afastam da Normal.
D) O ndice relativo de refrao pode ser determinado pela Lei de Snell-Descartes.
E) A refrao da luz pode ser entendida como a variao da frequncia da onda luminosa ao atravessar de um meio para
outro.
Questo 32
Com relao ao fenmeno de interferncia de ondas luminosas, analise as afirmativas a seguir.
I - Considerando o fenmeno de interferncia, o anteparo no iluminado por igual, apresentando regies claras e escuras
alternadas, que so as franjas de interferncia.
II - As franjas escuras correspondem s regies onde ocorreram interferncias destrutivas.
III - As franjas claras correspondem s regies onde ocorreram interferncias construtivas.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) Todas.
Questo 33
No se pode perceber o movimento absoluto. Assinale a alternativa que descreve a teoria que se refere ao postulado
apresentado.
A) Eletrodinmica Quntica.
B) Mecnica Lagrangeana.
C) Relatividade Geral.
D) Relatividade Restrita.
E) Teoria Quntica.
Questo 34
Determine a variao percentual aproximada do comprimento de onda observado no espalhamento Compton de ftons de
energia igual a 20keV e ngulo de espalhamento = 60, considerando a variao do comprimento de onda Compton
como
. Considere C = 2,43 pm.
A) 2,00 %.
B) 4,00 %.
C) 6,00%.
D) 7,00 %.
E) 9,00 %.
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Questo 35
As equaes
assinale a alternativa que apresenta a condio que deve ser satisfeita por
valores da soluo da equao e levar quantizao da energia.
A) Condio de excluso.
B) Condio de paridade.
C) Condio de normalizao.
D) Condio de diferenciao.
E) Condio de imparidade.
Questo 37
Considere o fenmeno tunelamento por partculas com energia total E ligeiramente menor que o potencial U0 da barreira de
potencial. Sobre este fenmeno correto afirmar que:
A) A partcula ser refletida pelo potencial.
B) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial diminui com a espessura da barreira e com a raiz quadrada da
altura relativa da barreira (U0 E).
C) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial aumenta com a espessura da barreira e com a raiz quadrada da
altura relativa da barreira (U0 E).
D) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial no depender da altura relativa da barreira (U0 E).
E) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial ser constante e no depende da energia da partcula incidente.
Questo 38
Com relao a um oscilador harmnico quntico, assinale a alternativa que NO verdadeira:
A)
B)
C)
D)
E)
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Questo 39
Considere a funo trabalho do zinco como sendo 4,3 eV. Um fotoeltron do zinco emitido com uma energia cintica
mxima de 4,2 eV. Assinale a alternativa que apresenta a frequncia aproximada f do fton incidente (em unidades de 1015
Hz) que provocou a emisso daquele fotoeltron. Considerar a constante de Planck h = 6,63x10-34 J.s.
A)
B)
C)
D)
E)
1,00.
1,50.
2,00.
2,50.
3,00.
Questo 40
A teoria que props ser a luz uma entidade fsica de natureza mltipla, associando comportamentos complementares a
entidades fsicas de naturezas diferentes, foi proposta por Louis Victor De Broglie em 1924. Assinale a opo que apresenta
o nome pelo qual esta teoria ficou conhecida.
A)
B)
C)
D)
E)
Princpio da Incerteza.
Dualidade Onda-partcula.
Teoria da Relatividade Geral.
Teoria da Relatividade Restrita.
Teoria Matricial.
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