UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa: Emilia Barcia Boniffatti
Docente: Isabel Fernndez Matos
Director: Cleto Gamarra Toribio

II.
III.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo.

JUSTIFICACIN:
La presente unidad de Aprendizaje permitir a los nios y nias reencontrarse con sus amigos y profesores, teniendo en cuenta la
amistad y el respeto cultivando as sus valores.

IV.
V.

TIEMPO: Del 02 de Marzo al 03 de Abril.

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PROBLEMTICA
Baja autoestima:
.Falta de hbitos de higiene

VI.

ARE
A

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Se comunica eficazmente de manera oral y
escrita con perspectiva intercultural, en su
lengua materna, en castellano y en una
lengua extranjera, siempre que sea posible.

VALOR
Responsabilidad
Respeto

SELECCIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LOGRO Y TCNICASE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
ORGANIZAD
OR

CONTENIDO

CAPACIDAD

INDICADORES

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7

ACTITUDES

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Compression
oral

. Mis vacaciones
. Mi biografa
.Slabas trabadas
. Trabalenguas
.Orden alfabtico.
. Uso de la mayscula

1. Reconoce y segmenta la
cadena acstica de frases y
oraciones que escucha en las
unidades que la compone:
sonidos y palabras.

2. Selecciona palabras
relevantes (nombres, verbos,
palabras, etc) de un relato
oral de las que no son
muletillas, repeticiones.
Produccin
oral

Comprensin
de textos.

.Descripcin.

.Lectura de cuentos,
revistas, peridicos

1.Describe personas,
animales, lugares y objetos
de su entorno, con orden,
utilizando expresiones claras.
2.Formula y responde
preguntas sencillas y
comenta en torno a
informacin bsica de si
mismo.
1.Se apropia del sistema de
escritura.

-Reconoce y segmenta
la cadena acstica de
frases y oraciones que
escucha en las
unidades que la
componen: sonidos y
palabras.
- Selecciona palabras
relevantes (nombres,
verbos, palabras, etc)
de un relato oral de las
que no son muletillas,
repeticiones.
. Describe personas,
animales, lugares y
objetos de su entorno,
con orden, utilizando
expresiones claras.
. Formula y responde
preguntas sencillas y
comenta en torno a
informacin bsica de s
mismo.
.Reconoce el uso social
de textos de diversos
portadores de textos
que forman parte de su
entorno cotidiano.
.Reconoce, en un texto
escrito, diversas
palabras que forman
parte de su vocabulario
visual.
.Lee con autonoma y
seguridad textos de

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7

Muestra
seguridad y
confianza en si
mismo al
comunicarse.

.Es tolerante a
las opiniones de
los dems,
aunque sean
diferentes en
las suyas.

.Se interesa por

leer diversos
formatos de
textos.
.Se interesa por
leer diversos
textos.

..Fichas de lectura.
2.Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.

Produccin de
textos.

ARE
A

M
A
T
E
M

ORGANIZAD
OR
Nmeros y
operaciones.

.La mayscula
.Oraciones.

CONTENIDO
. Cuantificadores.

.Se apropia del sistema de

escritura.

diverso tipo, de
estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
.Selecciona con ayuda
el modo de lectura
segn su propsito
lector.
.Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo
con las pautas
ofrecidas, segn el
texto y su propsito
lector.
.Escribe de manera
convencional, en el
nivel alfabtico,
diversos textos en
situaciones
comunicativas.
.Segmenta
adecuadamente la
mayora de las palabras
en el texto.

CAPACIDAD

INDICADORES

. Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
-Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

.Describe situaciones
cotidianas que
impliquen clasificar
objetos de acuerdo a
dos criterios, formando
clases y subclases.
.Expresa con material
concreto, dibujos,

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7

Es tolerante y
perseverante al
corregir sus
textos.

ACTITUDES
.Muestra
predisposicin
por el uso el
lenguaje
simblico y
grfico.


T
I
C
A

.Conjuntos
Representacin de
conjuntos
Clasificacin de
conjuntos.

Cambio y
relaciones.

Geometra

.Sucesiones numricas.

.Laberintos y geoplanos.
.derecha, izquierda.
.arriba o abajo
.delante o detrs.
.dentro o fuera.
.Desplazamiento de
objetos.

-Comunica situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
-Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para
resolver problemas.
-Utiliza expresiones
simblicas y formales de los
nmeros y las operaciones
en la resolucin de
problemas.
-Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

grficos y tablas de
doble entrada la
clasificacin de objetos
de acuerdo a uno y dos
criterios a partir de
situaciones cotidianas.
.Explica los criterios de
clasificacin de una
coleccin de objetos en
clases y subclases,
usando los
cuantificadores.

.Matematiza
.Representa
.Comunica
.Elabora
.Utiliza
.Argumenta

.Explora y describe
patrones de repeticin
con ms de 4
elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, ritmo) a
partir de un patrn.
.Construye secuencias
con patrones de
repeticin con ms de 4
elementos en diversos
contextos.
. Identifica, interpreta y
grafica posiciones de
objetos respecto a otros
utilizando laberintos,
geoplanos a partir de
una propuesta.

. Matematiza
.Representa
.Comunica
.Elabora
.Utiliza
.Argumenta

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7

. Muestra
curiosidad por
buscar patrones
de regularidad.

.Muestra
curiosidad por
buscar patrones
y regularidades.
.Muestra
autonoma y
seguridad al
resolver
problemas.

.Ubicacin de objetos.
.ejes y puntos.
.Representa relaciones
lgicas.

Estadstica

ARE
A
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

ORGANIZAD
OR
Convivencia

.Cuadro de doble
entrada.
.Registra datos.
.interpreta datos.

Matematiza
.Representa
.Comunica
.Elabora
.Utiliza
.Argumenta

. Establece relaciones
lgicas a partir de datos
de ubicacin, atributos,
rasgos, caractersticas
de los objetos en una
prctica.
. Interpreta y elabora
esquemas de
clasificacin de objetos
y cosas.

CONTENIDO

CAPACIDAD

INDICADORES

. .manifiesta sus
emociones.
.Establece semejanzas y
diferencias entre sus
pares.
.Enumera sus
cualidades.
.Caractersticas
corporales.
.Se identifica como nio
o nia.

. Interacta respetando al otro

u otra en sus diferencias e
incluyendo a todos y todas.

.Respeta gustos y
preferencias distintos
a los suyos entre sus
compaeros.
.Ayuda a sus
compaeros cuando
se lo piden.
.Se relaciona con
todos sus
compaeros, sin
apartarlos por
caractersticas fsicas
o culturales.
.Expresa oralmente lo
que piensa y siente de
manera respetuosa.
.Usa expresiones

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enseanza. Prov. 1:7

.Muestra
autonoma y
seguridad al
resolver
problemas.
.Muestra
confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando
lenguaje
grfico.

ACTITUDES
. Aprecia sus
cualidades
personales as
como las de
otras personas.

Deliberacin

.Forma equipos de
trabajo y le da un
nombre.
.Normas de convivencia.

.Problematiza asuntos pblicos

a partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.

Comprensin
de la
diversidad
geogrfica y
de los
procesos
histricos.

.Instalaciones de la I.E.
.Miembros de la familia
escolar.
.Funciones de la familia
escolar.

.Ubica en el espacio personas,

lugares, objetos y sucesos,
utilizando puntos de referencia
espacial y nociones
temporales.

.Ancdotas personales.
.Acontecimientos de su
vida.
.Lnea de tiempo.

.Expresa su aprecio por los

hechos ms significativos de

como: gracias, por

favor, permiso, etc.
.Identifican como se
sienten las personas
cuando no reciben un
buen trato, y expresa
lo que el otro podra
estar sintiendo.
.Manifiesta
satisfaccin al recibir
un buen trato.
.identifica situaciones
que involucran a
todos los miembros
del aula, dentro o
fuera de la escuela.
.Elabora conjeturas
simples a preguntas
concretas, a partir de
situaciones cotidianas.
.Aplica preguntas
simples (qu, cuando)
sobre el tema tratado,
hechas por l o ellos
mismos.
. Ubica en el espacio
personas, lugares,
objetos y sucesos,
utilizando puntos de
referencia espacial y
nociones temporales.
. Expresa su aprecio
por los hechos ms
significativos de su

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enseanza. Prov. 1:7

. Respeta
acuerdos y
normas de
convivencia y
acepta
responsabilidad
es en la
escuela.

.Hace uso
responsable de
los lugares de
seguridad en el
hogar y en la
escuela, en
casos de
emergencia.
.Aprecia los
hechos ms

su historia personal y familiar.

ARE
A
C
I
E
N
C
I
A

ORGANIZAD
OR
Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud.

CONTENIDO
. Los sentidos
-rgano de los sentidos
-funcin de los rganos
de los sentidos.
.Partes del cuerpo.
-miembros del cuerpo
-Huesos
-Msculos
-articulaciones

.Identifica las caractersticas

y funciones de los rganos
de los sentidos.

Seres
vivientes y
conservacin
del medio
ambiente.

.Seres y componentes que

conforman un
microsistema.

.Identifica los componentes

con vida y sin vida de
microsistemas (ecosistemas
pequeos)

Mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

.Mezcla
.Disolucin

. Propone y comprueba
diversas formas para la
formacin de mezclas y
disoluciones.

Y
A
M
B
I
E
N
T
E

CAPACIDAD

.Experimentos
.Controla temperatura
.compara objetos

.Reconoce los huesos y

msculos de las
articulaciones mviles que
permiten la locomocin al ser
humano y los representa en
modelos artsticos.

.Identifica los cambios de los

materiales en sus
caractersticas en la

historia personal y
familiar.

INDICADORES
. Identifica las
caractersticas y
funciones de los
rganos de los
sentidos.
. Reconoce los
huesos y msculos
de las articulaciones
mviles que
permiten la
locomocin al ser
humano y los
representa en
modelos artsticos.
Identifica los
componentes con
vida y sin vida de
microsistemas
(ecosistemas
pequeos)
. Propone y
comprueba diversas
formas para la
formacin de
mezclas y
disoluciones.
. Identifica los
cambios de los

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7

significativos de
la Historia del
Per.

ACTITUDES
.Es curioso y
participativo.

.Reconoce la
importancia de la
biodiversidad
nativa.

.Cumple
indicaciones de
seguridad
.Celebra la
realizacin de
experimentos y
sus resultados.

formacin de mezclas y
disoluciones.

ARE
A

ORGANIZAD
OR
Expresin
artstica

CONTENIDO
.Imita movimientos y
desplazamientos de
animales.
.Ensaya pasos rpidos
danzas costumbristas al
ritmo de su meloda.
.Representa movimientos
faciales de estados de
nimo.
.dramatiza
.juego de roles

.Explora y experimenta el
espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
.Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del
dibujo, pintura, tteres y
actuacin.

.Recorre la escuela.
.Observa y pregunta sus
inquietudes y
curiosidades.

.Observa y describe las

caractersticas visuales,
sonoras y cinticas de
elementos naturales y
objetos de su entorno
expresando las sensaciones

A
R
T
E

Apreciacin
artstica

CAPACIDAD

materiales en sus
caractersticas en la
formacin de
mezclas y
disoluciones: estado,
color, olor, dureza.

INDICADORES
.Explora y
experimenta el
espacio con su
cuerpo,
desplazndose
libremente y
realizando
movimientos
corporales en
diferentes
direcciones y
niveles.
.Expresa de manera
espontnea sus
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a travs
del dibujo, pintura,
tteres y actuacin.
.Observa y describe
las caractersticas
visuales, sonoras y
cinticas de
elementos naturales
y objetos de su

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7

ACTITUDES
.Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas.
.Aprecia sus
posibilidades de
expresin.

Demuestra
inters en
conocer e
identificar las
diversas
caractersticas de

que le producen.

ARE
A
ED.
R
E
L
I
G
I
O
S
A

ORGANIZAD
OR
Formacin de
la conciencia
moral
Cristiana.

Testimonio de
vida

CONTENIDO

entorno expresando
las sensaciones que
le producen.

CAPACIDAD

. La creacin
.Diferencia a los seres
creados por Dios.
.Enumera las cosas
creadas por Dios.
Elabora su compromiso de
agradecimiento.

- Identifica que Dios lo ha

creado a su imagen y
semejanza por amor y que
todas las personas son
iguales en dignidad.

.Respeta la obra creadora

de Dios.
.Elabora una lista de
acciones que atentan
contra la vida.

.Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar
todo lo creado.

su entorno.

INDICADORES

ACTITUDES

- - Identifica que Dios

lo ha creado a su
imagen y semejanza
por amor y que
todas las personas
son iguales en
dignidad.
. Reconoce su deber
de respetar y ayudar
a cuidar todo lo
creado.

Muestra actitudes
y respeto por
todo lo creado
por Dios.

Respeto y
cuidado de la
creacin de Dios.

_________________________________
____________________________
Lic. Cleto Gamarra Toribio
Coordinadora
Director de la I.E.

Isabel Fernndez Matos

El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la

enseanza. Prov. 1:7