Soy feliz en un ambiente sin violencia

Problema: Los nios de una escuela primaria han rebasado los lmites de
intolerancia y continuamente utilizan palabras violentas para dirigirse a sus
compaeros han llegado a tener contacto fsico y salir lastimados. Qu hacen
maestros, padres de familia y directivos para promover un ambiente libre de
violencia?
1.- Bsqueda del caos
Quiero encontrar alternativas y estrategias para que mis alumnos de 4 de
primaria puedan comunicarse sin utilizar palabras y acciones violentas, que
lastimen a sus compaeros y a ellos mismos y sean conscientes de sus actos. En
este primer paso (bsqueda del caos),preguntar a colegas si tienen el mismo
problema y que han hecho, realizar entrevistas con los padres de familia para
averiguar la relacin que existe en el ncleo familiar, realizar algunas lecturas
sobre etapas del desarrollo infantil y tomar un taller sobre el tema. De esta
manera mi objetivo ser crear estrategias para lograr un ambiente libre de
violencia en mi aula.
2.- Identificacin de hechos
Una vez planteado el objetivo elaborar una encuesta para los padres de familia
en la que se destacar: Quin conforma la familia?, Qu tiempo dedican a
sus hijo?, Qu actividades que realizan juntos, Quin hace la tarea con su
hijo?, Mencione al mejor amigo de su hijo?. Tambin observar y cuestionar a
mis alumnos cuando tengan conductas violentas. Analizar las encuestas,
entrevistar a los alumnos de la escuela para identificar si el problema de
agresividad se presenta en la escuela en general o solamente en mi grupo,
realizar una pltica con mis compaeros maestros donde plantear el problema
de conductas agresivas que detecto en mi saln y el objetivo que persigo al
erradicar ambientes y conductas violentas en el saln de clase y realizar una
reunin con los directivos para planearles los resultados de este proceso y planear
un taller con padres de familia, consultar a un mdico, un psiclogo, un terapeuta
familiar, a un especialista en conductas agresivas en menores de edad y le
plantear el problema que arrojaron las encuestas, platicare en forma individual
con mis alumnos para identificar la causa de su comportamiento. Finalmente
ordenar la informacin para dar seguimiento y lograr el objetivo.

3.- Definicin del problema

Ya realizado lo anterior puedo observar que en la mayora de los casos los padres
de familia trabajan tanto el hombre como la mujer en horarios que no les permiten
compartir tiempo con sus hijos, en otros casos solo existe la figura materna o
paterna, viven con otro familiar y esto se da en varios grupos de la escuela lo que
significa que tenemos un problema a nivel escuela. Por tanto concluyo que: Hay
falta de atencin en los alumnos de primaria, los padres desconocen las
necesidades de sus hijos, los alumnos tratan de llamar la atencin de sus padres,
estn inconformes e irritables, tienen bajo rendimiento escolar y estos factores
detonan la violencia en el ambiente escolar.
El reto a nivel escuela es concientizar a la poblacin escolar empleando diversas
estrategias para desarrollar competencias emocionales e integrndolas en los
planos del estudio logrando una integracin sinrgica entre los conocimientos y el
ambiente escolar, teniendo en cuenta que los conocimientos se aprenden mejor si
el alumno est motivado, controla sus impulsos tiene iniciativa y es responsable.
4.- Bsqueda de ideas
En colegiado realizamos una lluvia de ideas:

Realizar obras de teatro que incluyan valores.

Promover talleres motivacionales mensualmente con padres de familia.
Reunin con padres de familia de alumnos que presenten conductas agresivas
para llegar a acuerdos.
Realizar un da de campo en las instalaciones de la escuela.
Realizar activacin fsicas antes de iniciar la jornada de clases.
Organizar juegos a la hora de los descansos, para monitorear la actitud de los
alumnos.
Iniciar la clase con un pensamiento corto de afecto.
Abrir una nueva plaza para el departamento de psicologa el cual impartir
talleres a los docentes y alumnos, as como dar seguimiento a los alumnos que
muestren un alto grado de violencia e informar a los padres de familia.
Todo el personal utilizar un lenguaje clido y se dirigir con respeto.
Se promover entre los alumnos un ensayo sobre las consecuencias de la
violencia.
Promover lecturas mensuales para incrementar los valores y elaborar carteles
con la conclusin de la lectura.
Transformar el aula; motivando a los alumnos a adecuarla y ambientarla a sus
necesidades y gusto.
Durante la clase escuchar msica relajante y estimulante de transmisores
cerebrales.
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Los viernes de cada semana los alumnos desarrollaran teatro guiol para
expresar sus acuerdos y desacuerdos. ( experiencias vividas durante la
semana)
Buscar empresas que tengan vinculacin para tener asesoras continuas
referentes al tema de regulacin de emociones y conducta en menores de
edad, los roles de la familia etc.

5.- Bsqueda de soluciones

Evaluar opciones
Rubro

Actividades
personales

Atraccin
cliente

Actividades
en aula

Actividades
con padres

Actividades
Institucionales

del

Viabilidad

Bajo costo

Integracin

Total
Los rubros considerados son: Atraccin del cliente en este caso alumnos y padres
de familia que presentan conducta violenta, Viabilidad en la ejecucin y obtencin
de resultados, bajo costo en la realizacin de conferencias, talleres y actualizacin
docente, y la integracin de la comunidad educativa. Las soluciones y los puntajes
de las propuestas evaluadas fueron las siguientes:

Actividades individuales que desarrollarn una conciencia crtica en los

alumnos y padres de familia.
Actividades en aula que desarrollarn habilidades para el manejo de
emociones y fortalezcan las virtudes de los alumnos.

Actividades con padres de familia que sensibilicen su papel de padres y

logren la integracin con sus hijos.
Actividades institucionales que logren promover las relaciones humanas
positivas y duraderas.

La escala de evaluacin es: 0 (psima opcin) a 5 (excelente opcin).

Al analizar las actividades propuestas en la lluvia de ideas pusimos mayor
inters en las actividades que involucrasen al individuo (alumno) considerando
que se tiene que partir de la conciencia individual para lograr el objetivo,
(cambio de actitud personal), como segundo indicador las actividades que
involucren a los padres de familia tomando en cuenta que son los responsables
directos de la conducta y educacin de los hijos; con estas observaciones
concluimos en la eleccin de las siguientes actividades

Transformar el aula; motivando a los alumnos a adecuarla y ambientarla a sus

necesidades y gusto.
Todo el personal utilizar un lenguaje clido y se dirigir con respeto.
Durante la clase escuchar msica relajante y estimulante de transmisores
cerebrales.
Los viernes de cada semana los alumnos desarrollaran teatro guiol para
expresar sus acuerdos y desacuerdos. ( experiencias vividas durante la
semana)
Promover lecturas mensuales para incrementar los valores y elaborar carteles
con la conclusin de la lectura.
Reunin con padres de familia de alumnos que presenten conductas agresivas
para llegar a acuerdos.
Promover talleres motivacionales mensualmente con padres de familia.
Abrir una nueva plaza para el departamento de psicologa el cual impartir
talleres a los docentes y alumnos, as como dar seguimiento a los alumnos que
muestren un alto grado de violencia e informar a los padres de familia.

6.-. Logro de la aceptacin

Nuestro principal cliente es el alumno y por consiguiente el padre de familia, el
logro del objetivo beneficiar a la misma institucin educativa ya que podr
proponer estas estrategias a otras instituciones que se enfrenten con estas
conductas violentas, tomando en cuenta que el hacer conscientes de sus actos
y capaces de regular sus emociones a los nios desde pequeos tendr como
consecuencia el ser personas responsables de s mismos y tendrn un aporte
cvico y moral a nuestra sociedad.
Por ello pondremos en marcha las actividades que involucren en primer
trmino al individuo, continuando con la familia y finalmente la institucin; se
realizar un esquema de horarios para la realizacin de dichas actividades,
mismas que se evaluarn de la siguiente manera: Las actividades que se
realicen en aula se evaluarn semanalmente, las actividades con padres de
familia mensualmente y las institucionales que engloban las dos anteriores
semestralmente. (Las actividades estn planeadas para ser realizadas durante
un ao escolar). El xito de las mismas abrir la posibilidad de instituirlas como
parte de las actividades institucionales y ofrecerlas a otras instituciones
educativas.