I.E.

P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO: OBTENIENDO ENERGA NUTRIENDONOS ADECUADAMENTE

I. DATOS GENERALES:
a.
b.

I.E.
REA

: N 20167 MANUEL GONZALES PRADA

: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

c.
d.

GRADO Y SECCIN
: 2 A
PROFESORA
:Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN

e.
f.

TEMA
: NUTRICIN HETEROTROFA: Alimentos y nutrientes
DURACIN : 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS)

g.

FECHA

: 17/ 06/10

II. TEMA TRANSVERSAL:

Cuidado de la salud y el medio ambiente
Investigacin cientfica escolar
VALORES:
Responsabilidad
III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS
DE
EVALUACI
N
Comprensin
de la
informacin

CAPACIDADES

Describe los nutrientes que

se
encuentran
en
los
alimentos

Indagacin y
Experimentaci
n.

Muestra iniciativa en el trabajo experimental

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

C.N.A.H
Prof. CTA

CONOCIMIENTO

INDICADOR

Organiza informacin de los nutrientes

en un mapa conceptual

NUTRICIN
HETEROTROFA:
Alimentos y nutrientes

Reconoce a los nutrientes

en los
alimentos a travs de una prctica de
laboratorio.
Describe los tipos de nutrientes que
posee cada alimento en un cuadro de
doble entrada.

VALOR 1
Respeto

.Demuestra cumplimiento de normas en

aula y laboratorio.

INSTRUMEN
TO

Lista de
cotejo

Gua de
prctica

Ficha de
observacin.

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOTIVACIN
La docente saluda y recuerdas las normas para el trabajo del da. Pide a los
estudiantes degusten los alimentos que se les pidi para su lonchera.
Comentan brevemente acerca de ellos.
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS: Se pregunta a los estudiantes
qu nos da energa y nos previene de enfermedades lluvia de ideas Se
promueve que deduzcan de que se trata la sesin Cul es el ttulo de la clase
de hoy? Se informa del aprendizaje esperado
CONFLICTO COGNITIVO: Observa el paquete de galleta sobre tu mesa de
qu est fabricado la galleta? Cul es el alimento y cual es el nutriente?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Se solicita a los estudiantes
leer la pgina 100 del libro del MED, elaboran un mapa mental de los nutrientes
Segn su funcin. Desarrollan la prctica de laboratorio

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Desarrollo del cuadro con el tipo de nutrientes que posee cada alimento analizado
en la practica de laboratorio

RECURSOS

alimentos

TIEMP
O
8 Min

Texto del MED

Plumones
Hojas de
colores

Fichas de
coevaluacin

ANEXO.2
Utiliza indicadores : Lugol, cido ntrico, en diversas muestras de
alimentos
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES:
Se Las fibras estn compuestas por celulosa que es de difcil digestin para
nosotros Cul es la importancia de su consumo?
Porqu los futbolistas suelen comer carbohidratos antes de un
partido? Puedes preguntar a tu profesor de educacin fsica
Qu productos propios de tu localidad sugieres para mejorar la nutricin?
REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)
Los estudiantes respondern a la ficha de Meta cognicin : ANEXO 7
EVALUACIN :
Se realizar la evaluacin de los conceptos, capacidades y actitudes mediante
intervenciones, y /o aplicacin de fichas. ANEXO
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A) PARA EL ESTUDIANTE:
SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009
MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana. 2009
B) PARA EL DOCENTE:
VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo.
ROLDAN Gabriel. BIOLOGA INTEGRADA:

_________________________
C.N.A.H
Prof. CTA

Ficha de
autoevaluacin
metacognitiva
V.

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

CARMEN ALVAREZ HOLGUIN

DOCENTE CTA

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: OBTENIENDO ENERGA NUTRIENDONOS ADECUADAMENTE
I. DATOS GENERALES:
h.

I.E.

: N 20167 MANUEL GONZALES PRADA

i.
j.

REA
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
GRADO Y SECCIN
: 2 A

k.
l.

PROFESORA
:Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN
TEMA
: Dieta saludable

m. DURACIN : 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS)

n.

FECHA

: 1/ 07/10

II. TEMA TRANSVERSAL:

Cuidado de la salud y el medio ambiente
Investigacin cientfica escolar
VALORES:
Responsabilidad
III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS
DE
EVALUACI
N
Indagacin y
Experimentaci
n.

CAPACIDADES

Formula conclusiones
acerca de dieta saludable

Muestra iniciativa en el trabajo experimental

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

C.N.A.H
Prof. CTA

CONOCIMIENTO

NUTRICIN
HETEROTROFA:
Alimentos y nutrientes

VALOR 1
Respeto

INDICADOR

INSTRUMEN
TO

Formula conclusiones sobre dieta

saludable mediante exposicin y difusin
de trabajos

Ficha
valorativa

.Demuestra cumplimiento de normas en

aula y laboratorio.

Ficha de
observacin.

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOTIVACIN:
La docente saluda y recuerdas las normas para el trabajo del da. Los
estudiantes juegan al tutti fruty en su nueva versin TUTTI NUTRIENTES
Dialogan sobre los temas y descubren el ttulo de la presente sesin .ANEXO 1
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS: Los estudiantes responde a
las preguntas: Los nutrientes presentes en el juego a que tipo de alimentos
pertenecen en que alimentos se les encuentra? La docente presenta la habilidad a
desarrollar en la presente sesin.

RECURSOS

alimentos

TIEMP
O
8 Min

Texto del MED

Plumones
Hojas de
colores

CONFLICTO COGNITIVO:
la salud y la enfermedad entran por la boca? POR QU?

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Observan una pirmide alimenticia presentada por la docente.
La docente coloca un ejemplo de los almuerzos de tres adolescentes en la pizarra:
y responden ANEXO 2

20

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

V.

De los alimentos que se encuentran sobre su mesa Identifica los alimentos

nutritivos y los separa de los perjudiciales COMPLETA EL CUADRO. Exponen
sus trabajos y conclusiones ANEXO.
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES:
Elaboran un listado de alimentos nutritivos y no nutritivos que consume
diariamente completa un cuadro como el trabajado en clase. Escribe sus
conclusiones sobre si su alimentacin es saludable o no.
REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)
Los estudiantes respondern a la ficha de Meta cognicin : ANEXO 7
EVALUACIN :
Se realizar la evaluacin de los conceptos, capacidades y actitudes mediante
Intervenciones, y /o aplicacin de fichas. ANEXO

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A) PARA EL ESTUDIANTE:
SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009
MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana.
B) PARA EL DOCENTE:
VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo.
ROLDAN Gabriel. BIOLOGA INTEGRADA:

C.N.A.H
Prof. CTA

Ficha
metacognitiva

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

_________________________
CARMEN ALVAREZ HOLGUIN
DOCENTE CTA

ANEXO 1: MOTIVACION Y SABERES PREVIOS

TUTTI NUTRIENTES
LETRA

CARBOHIDRATOS LPIDOS

ANEXO 2 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

C.N.A.H
Prof. CTA

PROTENAS

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

LUIS
POLLO FRITO PAPAS FRITAS
CHIZITO GRANDE
MEDIO LITRO DE GASEOSA

MARCO
POLLO AL HORNO
ARROZ
ENSALADA DE LECHUGA,
TOMATE Y RABANITO
EMOLIENTE

MARA
ENSALADA DE LECHUGA Y
TOMATE
POLLO SANCOCHADO
AGUA

QU PLATO ES EL MS SALUDABLE?
PORQU NO PODEMOS ALMORZAR COMO LUIS TODOS LOS DAS?
QUE NOS OCURRIRA?
PORQU NO PODEMOS ALMORZAR COMO MARA?
QU NOS PASARIA?

C.N.A.H
Prof. CTA

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

ANEXO 3 APLICACIN DE LO APRENDIDO

Luego de identificar alimentos

los
relaciona
colocndolos en
grupo
completa los cuadros y
presenta
a
sus
compaeros exponiendo
conclusiones.

nutritivos

lo
sus

ALIMENTO
NUTRITIVOS

ORIGEN

NUTRIENTES

BENEFICIOS

ALIMENTO NO
NUTRITIVOS

ORIGEN

NUTRIENTES

TRANSTORNOS EN LA
NUTRICIN

ANEXO 4
Los alumnos evalan su proceso de aprendizaje y responden a las siguientes preguntas.

Qu aprend? Cmo aprend? Para que aprend? Cules fueron los

valores que viven ciamos en la sesin?
FICHA ANEXA N7

AHORA A CONTESTAR: ..

Aplicaras lo
aprendido en tu
vida diaria?

C.N.A.H
Prof. CTA

Cmo fue mi
comportamiento?

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

Estuviste
atento a la
sesin?

Cmo
aprendiste?

ANEXO 5
Evaluacin

FICHA DE ESCALA VALORATIVA

Formula conclusiones acerca de dieta saludable
Apellidos y
nombres
.
.

C.N.A.H
Prof. CTA

Recepciona la
informacin
atentamente durante
la clase

Identifica los
alimentos
nutrientes

Establece
relaciones para
la combinacin
de los alimentos

Presenta sus
resultados en clase
formulando
concluisnes

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO: EL FASCINANTE MUNDO DE LA CLULA

I. DATOS GENERALES:
o.
p.

I.E.
REA

: N 20167 MANUEL GONZALES PRADA

: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

q.
r.

GRADO Y SECCIN
: 2 A,B
PROFESORA : Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN

s.
t.

TEMA
: La Clula
DURACIN : 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS)

u.
v.

FECHA
: 19/ 08/10
ESPECIALISTA : GINA FOLLEGATTI

II. TEMA TRANSVERSAL:

Investigacin cientfica escolar
VALORES:
Responsabilidad
III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN

Indagacin y
Experimentacin

C.N.A.H
Prof. CTA

CAPACIDADES

2.6 Explica la estructura

de la clula y las
funciones bsicas de sus
componentes

CONOCIMIENTO

NUTRICIN
HETEROTROFA:
Alimentos y
nutrientes

INDICADOR

Describe la estructura de las clulas observadas

durante la experiencia de laboratorio

INSTRUMENTO

Ficha de
laboratorio

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

Muestra iniciativa en el trabajo experimental

Explica

VALOR 1
Respeto

Es la habilidad especfica para detallar las

caractersticas de una persona, animal, lugar,
objeto y/o experimento partiendo de una
observacin de los aspectos generales a los
especficos, teniendo en cuenta el estudio de sus
elementos, atributos y/o propiedades.

Demuestra cumplimiento de normas en aula y

laboratorio

Ficha de
observacin.

Observar las caractersticas del objeto

Anotar la informacin observada.
Ordenar los elementos observados.
Seleccionar el instrumento de la descripcin (oral, escrita,
grfica, etc.)
Describir el objeto en su conjunto.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOTIVACIN: Actividad focal: Observa, manipula diversos materiales concretos:

corcho, Cebolla, yogur, tomate.

RECURSOS

Materiales
concretos

TIEMP
O
8 Min

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:

Formulacin de Preguntas indagatoria en base a la actividad focal
CONFLICTO COGNITIVO: Estrategia coloquial seguida de una pregunta y
desequibrante
Cul ser ms grande la clula de la hormiga o la del elefante?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: grfico, actividad experimental
Representan con un dibujo (expresan como creen que es la clula) la imagen de como
creen es una clula y su estructura,
Observan en el microscopio variedades de clulas animal y vegetal y lo dibujan
anotando lo observado. Leen su texto pg... (Selecciona y Anotan en su cuaderno
lo ms importante) luego de contrastar con lo observado, ledo y dibujado, en grupo
socializando ordenan y Sealan la estructura en las clulas observadas.

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

Lminas
4
20

Texto

Representa con material reciclado la clula y su estructura y explica en clase

de lo aprendido
Luego de contrastar con lo observado, ledo y dibujado, en grupo socializando
ordenan y Sealan la estructura en las clulas observadas.
Dan ejemplos sobre clulas que observen a simple vista.
Explica por grupos la estructura de la clula
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES: Trabajo Individual

Lectura .Clulas cancergenas resumen y comentan

La lectura
REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)
Enumera las habilidades desarrolladas en esta clase
EVALUACIN : Se evala los procesos cognitivos
Ficha de escala valorativa
Lista de cotejo para evaluar el trabajo realizado en el cuaderno
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A) PARA EL ESTUDIANTE:
SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009
MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana.

C.N.A.H
Prof. CTA

Fichas de
evaluacin
V.

I.E.P N 20167
MANUEL GONZALES PRADA

B) PARA EL DOCENTE:
VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo.
ROLDAN Gabriel.BIOLOGA INTEGRADA:

FICHA DE ESCALA VALORATIVA

6Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes

Apellidos observa anota

y nombres

C.N.A.H
Prof. CTA

ordena Seleccion Describe

a