Programacin Curricular Anual

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL
1.2. I.E.
1.3. REA
1.4. GRADO
1.5. SECCION
1.6. N DE HORAS
1.7. AO ESCOLAR
1.8. DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:

CHOTA
Andrs A. Cceres
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Segundo
nica
4 Horas
2014

II. PRESENTACIN
La Programacin Curricular Anual de Ciencia, Tecnologa y Ambiente es un documento que sirve de base para la planificacin, organizacin y ejecucin de las acciones
pedaggicas que se desarrollarn en el presente ao acadmico.
Se organiza con la finalidad de explicar las competencias, los temas transversales, los valores y actitudes, as como la organizacin secuencial de los conocimientos en unidades
didcticas con el propsito que los educandos comprendan los hechos y fenmenos que se presentan en la naturaleza y su relacin con su vida cotidiana, permitindole solucionar
problemas del entorno, mejorar su calidad de vida y de la sociedad. Todo lo anteriormente no sera posible realizar sin la planificacin y aplicacin de estrategias metodolgicas, medios y
materiales y tcnicas de evaluacin que estn de acuerdo a la naturaleza propia del rea.
III. MAPA DE PROGRESO O ESTNDARES DEL APRENDIZAJE - VI CICLO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

- Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas
- Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la salud y calidad de vida.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la identidad local y regional
Educacin para el xito
Educacin en seguridad vial

VI. MATRIZ DE ORGANIZADORES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

ORGANIZADORES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

- Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre

situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia

- Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos

y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas o
plantear alternativas de solucin

- Explica fenmenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teoras,

modelos cientficos.
- Plantea alternativas de solucin y toma decisiones con argumentos cientficos a
desafos dentro de su contexto.

- Disea y produce objetos o sistemas tecnolgicos que

resuelvan problemas de su entorno

- Disea objetos o sistemas que permitan dar solucin a problemas tecnolgicos.

- Construye objetos o sistemas tecnolgicos utilizando creatividad, destrezas y
tcnicas.
- Evala los diseos, objetos o sistemas tecnolgicos, tomando en cuenta su
eficiencia y la satisfaccin de la necesidad a la que responde.

- Comprende las implicancias sociales de los avances cientficos.

- Construye una posicin crtica y comprensiva sobre la ciencia y la tecnologa en
dilogo con su propia realidad sociocultural.
- Formula conclusiones prcticas en funcin del impacto de la ciencia y la tecnologa
a favor de un desarrollo sostenible.
- Sustenta una postura crtica frente a la ciencia, tecnologa y sociedad y el manejo
instrumental de los recursos naturales

Mundo Fsico, Tecnologa y

Ambiente

Mundo Viviente, Tecnologa y

Ambiente

Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos,

avances e implicancias sociales

Salud integral tecnologa y

sociedad

Cuestiona hechos y formula posibles respuestas.

Disea e implementa estrategias.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza los datos o informacin obtenida y los contrasta con la literatura existente
Evala y comunica sus conclusiones, las sustenta y reflexiona sobre los alcances y
limitaciones de su investigacin.

VII. CALENDARIZACIN
PRIMER SEMESTRE

VACACIONES

SEGUNDO SEMESTRE

Del 10 de marzo al 24 de Julio

Del

Del 11 de Agosto al 17 de Diciembre

I BIMESTRE

II BIMESTRE

30 de Julio

III BIMESTRE

I V BIMESTRE

Del 10 de Marzo al 16 de Mayo

Del 19 de mayo al 24 de Julio

Al

Del 11 de Agosto al 10 de Octubre

13 de Octubre al 17 de Diciembre

I UNIDAD

II UNIDAD

III UNIDAD

IV UNIDAD

V UNIDAD

VI UNIDAD

VII UNIDAD

VIII UNIDAD

10/03 11/4

14/4 16/5

19/05 20/06

23/6 24/07

11/08 12/09

15/9 10/10

13/10 14/11

17/11 17/12

20 horas

16 horas

18 horas

16 horas

20 horas

16 horas

18 horas

16 horas

24 das

22 das

23 das

20 das

25 das

19 das

21 das

20 das

4.8 Semanas

4.4 semanas

4.6 semanas

4 semanas

5 semanas

3.8 semanas

4.2 semanas

4 semanas

Total de semanas: 9.2

Total de semanas: 8.6

8 das

2 semanas

Total de semanas: 8.8

Total de semanas: 8.2

VIII. OGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

BIM

II

SITUACIN DEL
CONTEXTO

SITUACIN
PROBLEMTICA

TTULO DE LA
UNIDAD

La desnutricin es
un
problema
presente
en
el
casero de Cumbil
debido
a
una
inadecuada
dieta
alimenticia
y
el
consumo de comida
chatarra
por
la
mayor parte de los
alumnos.

Los alumnos de la
I.E.
Andrs
A.
Cceres tienen por
costumbre
el
consumo
de
comida
chatarra
(chisitos, caramelos,
cuates, salchipollo,
etc.)
los
cuales
repercuten
negativamente
en
su salud.

Promovemos el
Consumo
de
Alimentos
Nutritivos

TIEMPO

COMPETENCIAS

Utiliza
conocimientos
cientficos que le permitan
explicar hechos y fenmenos
naturales y tomar decisiones
informadas
o
plantear
alternativas de solucin
2 semanas

CAPACIDADES

PRODUCTO

Plantea
alternativas
de Elaboracin de Trpticos
solucin y toma decisiones Organizacin de la Feria
con argumentos cientficos a Gastronmica
desafos
dentro
de
su
contexto.

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Visitas de campo.
Elaboracin de proyectos
Uso de las TIC
Aprendizaje basado en problemas
Tcnicas del museo, lluvia de ideas

Prctica de laboratorio
Uso de organizadores visuales
Tcnicas de investigacin
Trabajo individual y grupal
Mtodos: Experimental, Descubrimiento, De Problemas

X. MEDIOS Y MATERIALES

Papel bond tamao A4.

Kit de Microscopa
Materiales de su entorno
Papelgrafos
Lminas.

Instrumentos de laboratorio
Fascculos de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Plumones
Tics
Maquetas

XI. EVALUACIN

La evaluacin ser permanente.

La evaluacin se realizar en funcin de los siguientes criterios: Comprensin de Informacin, Indagacin y Experimentacin y Actitud Ante el rea.
Por cada criterio se formularn indicadores de evaluacin a partir de las capacidades del grado.
La evaluacin se planifica mediante una matriz de evaluacin en cada unidad didctica y por cada criterio de evaluacin.
La evaluacin de la actitud ante el rea ser cuantitativa y la del comportamiento ser cualitativa y se realizar mediante una ficha de observacin.
Se tendr en cuenta la coevaluacin, autoevaluacin, heteroevaluacin y la metacognicin para saber cmo aprendieron los alumnos y para que le servir lo aprendido

XII. BIBLIOGRAFA
1. VSQUEZ URDAY, Carlos Emilio. Ciencias Naturales y Ecologa 2. Lima Per. Prisma.
2. LVANO BARRERA, Miguel. Ciencias Naturales y Ecologa 2. Lima Per. Escuela Nueva
3. SNCHEZ ORTIZ, Sergio. Ciencias Naturales 2. Lima Per. Editorial Brasa S.A.

4. GRUPO NORMA. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Per. Editorial Norma

5. MINEDU. Investiguemos. Lima. Per. 2012
6. VILLEE, Claude. Biologa. Sptima Edicin. Mxico. Mc Graw Hill.
7. VIDAL, Jorge. Anatoma Fisiologa e Higiene. Buenos Aires. Argentina. Editorial Stella

Cumbil, Abril del 2014

Segundo Cieza Saucedo

Docente del rea C.T.A

Unidad N 02
Promoviendo el Consumo de Alimentos Nutritivos
I. INFORMACIN GENERAL
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

UGEL
Institucin Educativa
Grado
Seccin
rea
Horas semanales
Profesor
Duracin

:
:
:
:
:
:
:
:

Chota
Andrs Avelino Cceres
2
nica
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4 horas
Segundo Cieza Saucedo
2 semanas - 8 horas
Del : 5 de Mayo al : 16 de Mayo

II. JUSTIFICACIN
La presente Unidad de Aprendizaje se estructura con la finalidad de fomentar el consumo de alimentos nutritivos propios de la regin mediante la difusin de informacin con el uso
de trpticos, afiches y promoviendo la organizacin y ejecucin de la feria gastronmica.
III. COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES

COMPETENCIAS

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas o
plantear alternativas de solucin

IV. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA.- Se evidenciar cuando los alumnos adquieran conocimientos que le permitan mantener un estilo de vida saludable manteniendo
el equilibrio de los ecosistemas
V. VALORES Y ACTITUDES:
RESPETO.- Se evidenciar cuando respete las opiniones de sus compaeros y los acuerdos tomados en clase
RESPONSABILIDAD.- Este valor se manifestar cuando presente sus trabajos y cumpla con sus tareas.
SOLIDARIDAD.- Se evidenciar cuando manifieste empata ayudando a sus compaeros en la solucin de problemas comunes
LABORIOSIDAD.- Cuando manifieste perseverancia, liderando y organizando el trabajo en equipo

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACIN DEL
CONTEXTO

SITUACIN
PROBLEMTICA

TTULO DE LA
UNIDAD

La desnutricin es un
problema presente en el
casero de Cumbil ubicado
en el distrito de Llama
debido a una inadecuada
dieta alimenticia y el
consumo
de
comida
chatarra por la mayor parte
de los alumnos.

Los alumnos de la I.E.

Andrs A. Cceres tienen
por costumbre el consumo
de
comida
chatarra
(chisitos,
caramelos,
cuates, salchipollo, etc.) los
cuales
repercuten
negativamente en su salud.

Promovemos el
Consumo
de
Alimentos
Nutritivos

TIEMPO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

2 semanas

Utiliza
conocimientos
cientficos que le
permitan
explicar
hechos
y
fenmenos
naturales y tomar
decisiones
informadas
o
plantear alternativas
de solucin

Plantea alternativas
de solucin y toma
decisiones con
argumentos
cientficos a
desafos dentro de
su contexto.

CONOCIMIENTOS
LOS ALIMENTOS
Definicin.
Funciones
Clasificacin
Valor calrico
Requerimientos
energticos.
- Alimentos
de
la
zona.
- Desayuno Escolar
- Dieta
balanceada:
fiambre,
lonchera
saludable,
agua
segura
-

PRODUCTO
Elaboracin
de
Trpticos y afiches
Organizacin de la
Feria Gastronmica

VII. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADORES

PUNTAJE

ITEMS

COMPRENSIN DE
INFORMACIN

1. Clasifica un grupo de alimentos tpicos de la zona segn criterios estudiados

2. Determina el requerimiento energtico de los pobladores de la zona segn las
actividades realizadas

50
50

10
10

2 (5)
2 (5)

1. Organiza informacin sobre la clasificacin de los alimentos, los alimentos

segn las regiones, los desrdenes alimenticios, enfermedades relacionadas a
la desnutricin, dieta alimenticia de los pobladores utilizando trpticos
2. Promueve el consumo de una dieta saludable en el desayuno escolar mediante
el empleo de afiches
3. Organiza la feria gastronmica para resaltar las bondades nutritivas de nuestros
alimentos y platos tpicos

100

20

2 (10)

100

20

2 (10)

100

20

2 (10)

10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN

ACTITUD ANTE EL REA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Respeta las opiniones de los dems

Respeta los acuerdos tomados en clase
Valora la importancia de la ciencia y la tecnologa
Presenta sus tareas en forma oportuna
Propone alternativas de solucin frente a problemas de su entorno
Demuestra cumplimiento de los estilos de vida saludable
Demuestra empata
Colabora en la solucin de problemas comunes
Muestra inters en el trabajo que realiza
Lidera y organiza el trabajo en equipo

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PRUEBA ESCRITA
Pruebas de ensayo y desarrollo
SITUACIONES ORALES
Gua de prueba oral

OBSERVACIN SISTEMTICA
Ficha de observacin
Lista de cotejo
Informes

OBSERVACIN SISTEMTICA
Lista de Cotejo

VIII. BIBLIOGRAFA
7.1. VSQUEZ URDAY, Carlos Emilio Biologa 4 Lima Per Editorial Prisma.
7.2. SNCHEZ ORTIZ, Sergio Biologa 4 Lima Per Editorial Brasa S.A.
7.3. SNCHEZ ORTIZ, Sergio
Anatoma Lima Per
Editorial Brasa S.A.
7.4. VILLEE, Claude. Biologa Sptima Edicin Mxico Mc Graw Hill.
7.5. VIDAL, Jorge. Anatoma, Fisiologa e Higiene Buenos Aires Argentina Editorial Stella
7.6. VIDAL, Jorge. Curso de Zoologa
Buenos Aires Argentina
Editorial Bruo.
7.7. GRUPO NORMA. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Manual Docente Lima. Per. Editorial Norma

Cumbil, Mayo de 2014

SEGUNDO CIEZA SAUCEDO

Prof. del rea de CTA

V B DIRECTOR

SESIN DE APRENDIZAJE N
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.LUGAR
:
1.3.REA
:
1.4.GRADO/SECCIN
:
1.5.DURACIN
:
1.6.DOCENTE
:
1.7.TTULO
:

: Andrs Avelino Cceres

Cumbil - Llama
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
2
90 min
Segundo Cieza Saucedo
Conocemos el Valor Nutritivo de los Alimentos de la Zona

II. JUSTIFICACIN:
La presente sesin de aprendizaje se realiza con la finalidad que los alumnos reconozcan
los principales alimentos se la zona y los clasifiquen segn sus tipos de nutrientes con la
finalidad de tomar conciencia de que una buena alimentacin mediante una dieta balanceada
repercute positivamente en la conservacin de la salud.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
- Utiliza
conocimientos
cientficos que le
permitan explicar
hechos y
fenmenos
naturales y tomar
decisiones
informadas o
plantear
alternativas de
solucin

CAPACIDAD

INDICADORES

- Plantea
alternativas
de
solucin y toma
decisiones
con
argumentos
cientficos
a
desafos dentro de
su contexto.

- Clasifica un grupo de
alimentos de la zona
segn
criterios
estudiados
- Organiza informacin
sobre la clasificacin,
alimentos
segn
regiones, desrdenes
alimenticios,
enfermedades, dieta
alimenticia
de
los
pobladores
usando
trpticos

INSTRUMENTOS

Prueba de
desarrollo
Cuestionario
Lista de Cotejo

IV. TEMAS TRANSVERSALES

- CULTURA PARA EL XITO.- Mediante la adecuacin y contextualizacin de contenidos que
permitan una mejor adquisicin y comprensin de la informacin recibida
- EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD LOCAL Y REGIONAL.- Se desarrollaran contenidos
relacionados con su entorno local y regional para dar significatividad y aplicacin til a los
conocimientos adquiridos.
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

RESPETO

ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL REA

COMPORTAMIENTO

- Respeta las opiniones de los dems

- Respeta los acuerdos tomados en clase
- Valora la importancia de la ciencia y la tecnologa
- Presenta sus tareas en forma oportuna

Cuida el patrimonio institucional

Es corts con sus compaeros y profesores
Emplea un vocabulario adecuado
Se comporta adecuadamente dentro y fuera
de la I.E.

- Asiste puntualmente a la I.E.

RESPONSABILI - Propone alternativas de solucin frente a - Muestra correcta presentacin personal

problemas de su entorno
- Permanece en su aula y en la I.E. dentro de
DAD
- Demuestra cumplimiento de los estilos de
las horas de clases
vida saludable

SOLIDARIDAD

- Demuestra empata
- Ayuda a compaeros y los acepta como son
- Colabora en la solucin de problemas - Se identifica con los problemas de la I.E. y la
comunes
localidad

- Muestra inters en el trabajo que realiza

LABORIOSIDAD - Lidera y organiza el trabajo en equipo

- Apoya en actividades de la I.E.

VI. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
S

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP
O

La sesin de aprendizaje comienza cuando el

docente
indica
a
los
alumnos
los
aprendizajes esperados que se pretende
alcanzar en la presente sesin
Se observa contenido multimedia del Portal
Educativo Per Educa sobre la desnutricin
Mediante la tcnica de la Lluvia de Ideas
responden las siguientes interrogantes:
Qu son los alimentos?
Cmo se clasifican los alimentos?
Qu nutrientes presentan los alimentos?
Cules son los principales alimentos de la
localidad?
En una hoja de Bond responden la siguiente
pregunta:
Crees que los alimentos que consumes a
diario te proporcionaran los nutrientes
necesarios?

INICIO

PROCESO

SALIDA

Haciendo uso de la tcnica de la lectura

comprensiva leen informacin de sus textos
sobre Los Alimentos
Se determinan los criterios de clasificacin
de los alimentos.
Se observa informacin multimedia sobre los
alimentos para complementar la informacin
de los textos
Se clasifican los principales alimentos de la
zona segn criterios estudiados mediante
organizadores visuales
Se realiza la consolidacin del aprendizaje
con ayuda del docente

Humanos
Plumones

30 min

Papel bond

Textos
Papel bond
40 min
Papelote
Masking Tape

Resuelven
en
forma
individual
un
cuestionario de preguntas
Responden a las preguntas: qu aprend?
Cmo aprend? Para qu me servir lo
aprendido?
Elaboran un trptico como actividad de
extensin para sus casas referentes a los
alimentos

Papel bond
20 min
Cuadernos

VII. EVALUACIN
CRITERIOS

COMPRENSIN DE LA
INFORMACIN

INDICADORES
- Clasifica
un
grupo
de
alimentos de la zona segn
criterios estudiados
- Organiza informacin sobre la
clasificacin, alimentos segn
regiones,
desrdenes
alimenticios,
enfermedades,
dieta
alimenticia
de
los
pobladores usando trpticos

INSTRUMENTOS

Gua de prueba oral

Cuestionario de
preguntas

VIII. BIBLIOGRAFA
VSQUEZ URDAY, Carlos Emilio Biologa 4 Lima Per Editorial Prisma.
MAYOR MANDUJANO, Humberto Biologa 4 Lima Per Editorial Nuevo Mundo S.A.
SNCHEZ ORTIZ, Sergio Biologa 4 Lima Per Editorial Brasa S.A.
SNCHEZ ORTIZ, Sergio
Anatoma
Lima
Per Editorial Brasa S.A.
VILLEE, Claude. Biologa Sptima Edicin
Mxico Mc Graw Hill.

Cumbil,

Mayo del 2014

ANEXOS
Los Alimentos
Instrumentos de Evaluacin
TCNICAS
-

Observacin sistemtica

Situaciones orales de evaluacin

Ejercicios Prcticos

Pruebas escritas

INSTRUMENTOS
-

Lista de cotejo.
Ficha de Observacin
Bitcora
Exposicin
Pruebas orales
Proyectos
Mapa conceptual
Mapa semntico
Pruebas de desarrollo
Prueba de seleccin