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DESARROLLO FSICO EN EL NIO Y LA IMPORTANCIA DEL DEPORTE

1. EL DESARROLLO FSICO DEL NIO
El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamao y peso;
mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composicin y
complejidad.
Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan
su tamao y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiologa propias de
su estado de madurez. Tanto el aumento de tamao como la maduracin
dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias nutritivas y de
vitaminas, y de que se produzcan las distintas hormonas necesarias.

El desarrollo: Efecto combinado de los cambios en tamao y complejidad o

en composicin; as como de los cambios resultantes de la maduracin y
del aprendizaje.
Designa los cambios que con el tiempo ocurren en la estructura,
pensamiento o comportamiento de una persona a causa de los factores
biolgicos y ambientales.
Maduracin: desde un punto de vista psicobiolgico, es el conjunto de los
procesos de crecimiento fsico que posibilitan el desarrollo de una conducta
especfica conocida. Desde una perspectiva ms general, es el proceso de
evolucin del nio hacia el estado adulto.
Aprendizaje: Este trmino incluye aquellos cambios en las estructuras
anatmicas y en las funciones psicolgicas que resultan del ejercicio y de
las actividades del nio. La maduracin y el aprendizaje estn muy
relacionados. La primera proporciona la materia elemental sin la cual el
segundo sera imposible.
Crecimiento fsico: Por lo general, un recin nacido pesa 3,4 kilos, mide 53
centmetros y presenta un tamao de cabeza desproporcionadamente
mayor que el resto del cuerpo. En los tres primeros aos el aumento de
peso es muy rpido, despus se mantiene relativamente constante hasta la
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adolescencia, momento en el que se da el `estirn' final, menor, no

obstante, que el de la infancia. Los estudios realizados muestran que la
altura y el peso del nio dependen de su salud, disminuyendo durante las
enfermedades para acelerarse de nuevo al restablecerse la salud, hasta
alcanzar la altura y el peso apropiados.
1.1 Caractersticas Generales del Desarrollo
1.- El desarrollo procede de lo homogneo hacia lo heterogneo. En la
mayora de sus aspectos, el desarrollo ocurre de lo general hacia lo
particular o del todo hacia las partes. En su comienzo la criatura humana es
una masa globular uniforme que se diferencia luego cuando surgen nuevas
estructuras. El recin nacido se estremece de pies a cabeza antes de
empezar a mover sus rganos o partes.
El desarrollo pues, va de lo vago y general a lo especfico y definido.
2.- El desarrollo tiene una direccin ceflico-caudal. El desarrollo se
orienta de la regin de la cabeza hacia los pies. Esta tendencia se observa
tanto en el desarrollo prenatal como en la postnatal. Mientras ms cerca de
la cabeza este el rgano, con mayor rapidez lograra su madurez. El ritmo
del desarrollo es ms veloz en el extremo ceflico que en el caudal.
Cuando el nio nace, la estructura ms desarrollada es la cabeza, mientras
que las ms inmaduras son las extremidades.
3.- El desarrollo tiene una direccin prxima distante. El desarrollo
procede del centro del cuerpo hacia los lados. Los rganos que estn ms
prximos al eje del cuerpo se desarrollan primero que los ms distantes.
4.- El desarrollo es continuo y gradual. El desarrollo del ser human es
continuo desde la concepcin hasta el logro de la madurez. Las
caractersticas humanas no aparecen repentinamente.
5.- El desarrollo es regresivo. De acuerdo con la ley de regresin los
individuos tienden a aproximarse a su desarrollo al promedio de su
poblacin en general. Si los padres sobre o bajo el promedio de la poblacin
en cierto rasgo fsico o mental, el promedio de todos los hijos en cuanto a
ese rasgo tendera a cercarse ms al de la poblacin general que al
promedio de los padres.
6.- El desarrollo tiende a ser constante. Si no interviene factores
ambientales, el nio que al principio se desarrolla rpidamente continuara
hacindolo con el mismo ritmo, mientras que aquel cuyo desarrollo es
inicialmente lento seguir desarrollndose de la misma manera.
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El desarrollo tiende a ser constante siempre y cuando no intervengan

factores ambintales adversos.
7.- Las diferentes estructuras u organismos del cuerpo se desarrollan
a diferentes velocidades. Las partes del cuerpo no se desarrollan
uniformemente, como puede comprobarse en el mismo momento del
nacimiento cuando las diferentes partes del cuerpo tienen distintos grados
de desarrollo.
8.- El desarrollo tiende hacia la correlacin positiva entre los distintos
rasgos y no hacia la compensacin.
1.2 Cambios durante el desarrollo
Los cambios que ocurren en el desarrollo no son todos de la misma
clase pueden sealarse los siguientes cambios:
Cambios en tamao
Cambios en la composicin de los tejidos del cuerpo
Cambios en las proporciones del cuerpo
Desaparicin y adquisicin de rasgos
1.3 La herencia y el ambiente
Todos estn de acuerdo en que las pautas del desarrollo del nio estn
determinadas conjuntamente por condiciones genticas y circunstancias
ambientales, aunque subsisten vehementes discrepancias sobre la
importancia relativa de las predisposiciones genticas de un individuo.
"Un individuo es el producto de su naturaleza original y de las influencias
ambientales sufridas antes y despus de su nacimiento"
Factores especficos que influyen en el desarrollo fsico.
Existen diversos factores especficos que afectan en el desarrollo fsico o
que estn relacionados con l y son los siguientes:
1.- Sexo.
2.- Inteligencia
2. DESARROLLO MOTOR
La mayora de los nios desarrolla sus habilidades motoras en el mismo
orden y a aproximadamente la misma edad. En este sentido, casi todos los
autores estn de acuerdo en que estas capacidades estn preprogramadas
genticamente en todos los nios.
El ambiente desempea un papel en el desarrollo, de modo que un
ambiente enriquecedor a menudo reduce el tiempo de aprendizaje, mientras
que un ambiente empobrecido produce el efecto contrario.

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La lista siguiente describe el desarrollo motor de los nios en orden

secuencial. Las edades mostradas son promedios y es normal que stos
varen en un mes o dos en cualquier direccin.
2 meses. Son capaces de levantar la cabeza por s mismos.
3 meses. Pueden girar sobre su cuerpo.
4 meses. Pueden sentarse apoyados sin caerse.
6 meses. Pueden sentarse derechos sin ayuda.
7 meses. Comienzan a estar de pie mientras se agarran a algo para
apoyarse.
9 meses. Pueden comenzar a caminar, todava con ayuda.
10 meses. Pueden estar de pie momentneamente sin ayuda.
11 meses. Pueden estar de pie sin ayuda con ms confianza.
12 meses. Comienzan a caminar solos sin ayuda.
14 meses. Pueden caminar hacia atrs sin ayuda.17 meses. Pueden subir
escalones con poca o nada de ayuda.
18 meses. Pueden manipular objetos con los pies mientras caminan, por
ejemplo, golpear un baln con el pie.

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3. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES LINGSTICAS

Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisicin de la lengua materna) al
proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de
comunicarse verbalmente usando una lengua natural.
Este desarrollo se produce en un perodo crtico, que se extiende desde los
primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayora de
seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco
aos, especialmente en lo que se refiere a la adquisicin de las formas
lingsticas y de los contenidos. Durante estos primeros aos tiene lugar a
mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos bsicos y sus
significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia
pragmtica y la capacidad para entender enunciados no-literales (irnicos,
sarcsticos, etc.). Los primeros aos, constituyen el perodo fundamental
aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho ms all de los
primeros aos.
Para que tenga lugar este desarrollo se considera necesario la
ocurrencia de una serie de condicionantes bsicos:
Ausencia de lesin en los rganos implicados (aparato fonador, sistema
auditivo, etc.);
Correcto funcionamiento y maduracin adecuada del sistema nervioso;
Una capacidad intelectual mnima, ya que es conocido que algunas
personas con retraso mental profundo no llegan a adquirir ni el uso normal
de la lengua;
Habilidades sociales cognitivas mnimas, es decir, la intencionalidad o
motivacin de comunicacin con las personas que lo rodean, (esta
capacidad estara ausente en los nios autistas), etc.
Contacto con hablantes componentes, la intervencin del adulto es
importante, ya que la evidencia emprica muestra que los "nios salvajes",
sin contacto con adultos o personas con competencia lingstica son
incapaces de desarrollar lenguaje por s mismos, aun poseyendo una
inteligencia normal.
Muy pronto se produce en el nio la motivacin e intento comunicativo,
hecho que se denomina protoconversacin. Son dilogos muy primitivos,
caracterizados por el contacto ocular, sonrisas, gorgojeos y alternancia de

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las expresiones. Podemos encontrar este tipo de conducta ya en nios de

dos meses.
4. DESARROLLO EMOCIONAL
El estudio de las emociones de los nios es difcil, porque la obtencin de
informacin sobre los aspectos subjetivos de las emociones slo pueden
proceder de la introspeccin, una tcnica que los nios no pueden utilizar
con xito cuando todava son demasiados pequeos.
Pero, en vista del papel importante que desempean las emociones en la
vida del nio no es sorprendente que algunas de las creencias tradicionales
sobre las emociones, que han surgido durante el curso de los aos para
explicarlas, hayan persistido a falta de informacin precisa que las confirme
o contradiga. Por ejemplo, hay una creencia muy aceptada de que algunas
personas, al nacer, son ms emotivas que otras. En consecuencia, ha sido
un hecho aceptado el de que no hay nada que se pueda realizar para
modificar esa caracterstica.
Dentro de esas creencias, tambin se vio que las diferencias de emotividad
se enlazaron al color de cabello. Por ejemplo, se deca que los pelirrojos
tienen por naturaleza un temperamento "fiero", mientras que los rubios son
naturalmente clidos y cariosos.

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5. LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO FSICO EN CRECIMIENTO Y

DESARROLLO EL NIO.
Existen diferentes factores determinantes en el crecimiento y desarrollo del
individuo, uno de ellos viene determinado genticamente, la herencia tiene
influencia directa en aspectos como la velocidad de crecimiento, la madurez
sea, la estatura corporal, etc. pero otros factores exgenos o ambientales
como la nutricin, el clima, las enfermedades o la actividad fsica tambin
interaccionan y determinan el desarrollo y crecimiento final, de tal forma que
si una persona posee un determinado potencial gentico y sufre en su
infancia malnutricin, enfermedades o falta de actividad fsica posiblemente
no ser capaz alcanzar ese nivel que le viene marcado genticamente
5.1 Beneficios que aporta el ejercicio fsico:
La prctica de la actividad fsica y el deporte en edades tempranas es de
gran importancia para el buen desarrollo del nio tanto en el aspecto fsico
como en el afectivo, social y cognoscitivo ya que a travs del movimiento y
los juegos motores vivenciar nuevas experiencias y estimulaciones en
todos estos dominios.
La educacin fsica de base y el deporte desarrollan capacidades como la
percepcin espacial, la percepcin espacio-temporal, la coordinacin ojomuscular, la agilidad, el equilibrio y el dominio segmentario, se ponen en
contacto con nuevos lenguajes como el corporal; a nivel social, el nio,
aprender a desempear diferentes roles en el grupo, lo cual le formar
socialmente, aprender a asumir ciertas responsabilidades as como a
comprender normas establecidas, vivenciar situaciones de nuevos
sentimientos, comprendiendo asumiendo y superando los diferentes retos y
sus posibles xitos o fracasos, se puede decir que la actividad fsica ayuda
a que el nio se forme psquica y socialmente.
Tambin son muy importantes los beneficios aportados a niveles fsicos y
psicomotor, a travs del movimiento del cuerpo y de sus segmentos, as
como del control y

manipulacin de objetos. Est admitido que tiene

efectos favorecedores en el proceso de crecimiento debido a que el

ejercicio aporta factores estimuladores sobre el tejido seo y muscular. Por
el contrario se ha observado que largos perodos de inactividad, como en el
caso de astronautas o personas que por enfermedad o lesin han pasado
por largos perodos de inactividad, tienen desequilibrios en la composicin
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sea y atrofias en los msculos. Las presiones a las que se someten los
cartlagos debido a la gravedad, el peso corporal y las acciones musculares
permiten un crecimiento seo ptimo.

5.2 Precauciones:
Si esta actividad fsica supera los lmites mximos permitidos, se utilizan
posiciones y ejecuciones incorrectas o se realiza con cargas excesivas
podra tener efectos negativos, por ello es muy importante que el deporte
infantil y la actividad fsica de base sean impartidos por tcnicos,
educadores, entrenadores, etc. suficientemente formados y especializados
que sean capaces de adaptar la actividad fsica, el deporte y los juegos a
las necesidades y capacidades de cada edad y de cada individuo, evitando
as caer en posibles errores que puedan interferir negativamente en el
desarrollo y crecimiento del nio o causarle lesiones o malformaciones que
posteriormente tendrn difcil correccin.

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