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MINISTERIO DE CULTURA
www.mincultura.gov.co
Presidente de la Repblica
LVARO URIBE VLEZ
Ministra de Cultura
MARA CONSUELO ARAJO CASTRO
Viceministra de Cultura
MARA ADRIANA MEJA HERNNDEZ
Secretaria General
MARA BEATRIZ CANAL ACERO
Directora de Artes
CLARISA RUIZ CORREAL
Asesor rea de Msica
ALEJANDRO MANTILLA PULIDO
Coordinadora Programa Nacional de Bandas
MARA ROSA MACHADO CHARRY
Asesor Musical y Coordinador Editorial
JUAN CARLOS MARULANDA LPEZ
Ministerio de Cultura
Repblica de Colombia
CONTENIDO
PRESENTACIN
AGRADECIMIENTOS
13
18
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INICIACIN AL INSTRUMENTO
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ARTICULACIN
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RECURSOS EXPRESIVOS
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AFINACIN
35
37
RECOMENDACIONES
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BIBLIOGRAFA
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PRESENTACIN
El movimiento de bandas de vientos en Colombia ha estado
tradicionalmente ligado a las culturas populares del pas. A
lo largo y ancho de nuestro territorio, la msica hace parte de
la cotidianidad y, a travs de ella, se hace posible la expresin
artstica de nuestro talento y creatividad. Sin embargo, debido a la
inmensa carencia de textos de iniciacin instrumental y repertorios
bsicos que permanentemente manifiestan estas agrupaciones,
resulta de vital importancia la dotacin de materiales adecuados
para la puesta en marcha de procesos formativos que permitan
cualificar, en forma coherente y progresiva, los niveles musicales y
generalizar un enfoque formativo comn que reconozca de manera
clara sus condiciones socio-culturales.
Teniendo en cuenta las caractersticas particulares del movimiento de
bandas y, sobre todo, sin olvidar que este gran movimiento se encuentra
en un proceso de desarrollo musical del cual la tradicin popular
es un componente fundamental, el Programa Nacional de Bandas
(PNB) del Ministerio de Cultura ha iniciado un ambicioso proyecto
que contempla la elaboracin y publicacin de una serie de guas de
iniciacin instrumental acompaadas por sus respectivos cuadernos de
ejercicios.
En opinin de muchos, el nivel de prctica de los instrumentos de banda
puede verse enriquecido mediante el acercamiento a conceptos de
la educacin tcnico-musical impartida por las escuelas modernas de
formacin instrumental. Dichos conocimientos, al ser asimilados por las
bandas, permitiran una prctica ms efectiva y el mejor aprovechamiento
de un amplio recurso humano rico en capacidades y talento que raramente
es estimulado en forma conveniente. Esta cualificacin debe ocurrir en
AGRADECIMIENTOS
De manera especial, el Programa Nacional de Bandas desea
agradecer el trabajo de las personas que hicieron posible
la elaboracin de la Gua de Iniciacin a la Tuba:
Jos Nicols Moreno
Tubista con estudios de Licenciatura Musical en la
Universidad de Caldas. Integr la Banda Departamental
del Quindo. Fue encargado por el PNB para elaborar la
propuesta del Programa para la Enseanza de la Tuba a nivel
nacional y la Gua de Iniciacin a la Tuba. Actualmente se
desempea como Director de la Banda Juvenil del Colegio
Nazario Restrepo en Viterbo (Caldas).
Reinaldo Monroy Camargo
Guitarrista y compositor con amplia experiencia
dentro de la msica colombiana. Ha sido integrante
de la agrupacin Nogal Orquesta de Cuerdas. Fue
Coordinador Regional del PNB y tambin ha prestado
apoyo metodolgico al proyecto editorial en el diseo
de los Programas, Guas de Iniciacin y Cuadernos de
Instrumento. Actualmente es Coordinador Acadmico
en el rea de Msica del programa Jvenes Tejedores
de Sociedad de la Alcalda Distrital de Bogot.
Adicionalmente, el PNB reconoce el aporte de los maestros del equipo del rea Instrumento-Tuba
que asistieron y participaron activamente en los Talleres de Homologacin para la Enseanza
de la Tuba realizados en Sutatenza (Boyac):
Nelson Corchado (Puerto Rico)
Thomas Gerhard Cremer (Estados Unidos)
Diego Ivn Luna (Cali, Valle del Cauca)
Rafael Alberto Prez (Bogot, D.C.)
Juan Herney Seplveda (Bogot, D.C.)
scar Fernando Vargas (Ciudad Bolvar, Antioquia)
El serpentn
La Tuba
Tuba Wagneriana
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El sousaphone
1 Vale anotar que algunas tubas disponen de 4 pistones y hasta 6 o 7 pistones o rotores.
2 Extensin para accionar un cuarto o quinto pistn o rotor.
3 Mediante el accionamiento de uno o ms pistones, stos se desplazan longitudinalmente dentro de un cilindro desviando la columna de aire
a travs de unos tubos llamados bombas.
4 Al mover los rotores, stos giran en torno a su eje produciendo el mismo efecto descrito anteriormente con los pistones.
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TUBISTAS CLEBRES
Arnold Jacobs
Nacido en Filadelfia (Estados Unidos), fue tubista de la Orquesta Sinfnica de
Chicago entre 1944 y 1988. Desarroll una extraordinaria tcnica de respiracin
ya que por problemas de salud le tuvo que ser extirpado un pulmn. Se le
considera un profesor de metales de talla mundial.
Daniel Perantoni
Tubista norteamericano ms conocido
como Mr. T. Es uno de los intrpretes
ms legendarios de la tuba. Maestro y
pedagogo, ha transitado de la msica de
cmara al jazz. Actualmente se desempea
como tubista del Quinteto San Luis Brass
(Estados Unidos).
Roger Bobo5
Probablemente el tubista norteamericano ms destacado
de nuestros das, Roger Bobo ha sido llamado el
Paganini de la tuba. Adems de una activa carrera como
solista en grabaciones y giras de conciertos, Bobo se ha
desempeado como tubista principal en la Orquesta
Filarmnica de Rochester, el Concertgebouw y la
Filarmnica de Los Angeles. En 1961, fue el primer artista
en ofrecer un recital de tuba en el clebre Carnegie Hall de
Nueva York. Adicionalmente, es enormemente reconocido
como un gran pedagogo de su instrumento.
Walter Hilgers
Uno de los msicos ms reconocidos y de mayor trayectoria en Alemania. Integrante de la
Orquesta Filarmnica de Berln por varios aos y de la Orquesta de Bayreuth. Fundador del
ensamble Tritonos Wimares y miembro del Herman Brass. Ha actuado bajo la direccin musical
de Herbert von Karajan, Claudio Abbado, Lorin Maazel, James Levine y Gunther Wand. Algunas
de sus creaciones son: Tarantelle para Tuba y Piano, Suite Concertante.
5 http://www.yamaha.co.jp/english/product/winds/others/mouth/signature/artist/roger/main.htm
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DESCRIPCIN DEL
INSTRUMENTO
Y ACCESORIOS
GENERALIDADES
La tuba es un instrumento de viento perteneciente
a la familia de los metales, siendo el ms grande
y pesado de dicha familia. Se trata de un tubo
enrollado de unos cinco metros de longitud
(en el caso de la tuba en Do), que se ensancha
progresivamente para terminar en un gran pabelln
o campana. En el otro extremo del tubo posee
una seccin cnica con boquilla. La campana
puede estar orientada en forma vertical o frontal,
dependiendo del modelo.
MODELOS
Actualmente se pueden distinguir varios modelos
de tuba:
Tuba contrabajo: Se encuentra en tonalidades de
Si bemol o Do y tiene 4 o 5 pistones o rotores.
La tuba en Do puede llegar a tener 6 pistones o
rotores.
Tuba baja: Se encuentra en tonalidades de Mi
bemol o Fa. Posee 4 o 5 pistones o rotores.
Tuba tenor: Est en la tonalidad de Si bemol y
tiene 3 pistones o rotores. Tambin es conocida
como eufonio o euphonium.
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Boquilla: Contacto del msico con el instrumento, sirve para producir el sonido.
Tudel (puntillo o cao): Tubo que conecta la boquilla con el pistn.
Tapa del pistn o de la vlvula.
Primer pistn (vlvula): Desciende un tono en el piso armnico.
Segundo pistn (vlvula): Desciende un semitono.
Tercer pistn (vlvula): Desciende un tono y un semitono.
Cuarto pistn (vlvula)6: Desciende dos tonos y un semitono.
Bomba del primer pistn: Sirve para calibrar la afinacin de los armnicos del primer pistn.
Bomba del segundo pistn: Sirve para calibrar la afinacin de los armnicos del segundo pistn.
Bomba del tercer pistn: Sirve para calibrar la afinacin de los armnicos del tercer pistn.
Bomba del cuarto pistn: Sirve para calibrar la afinacin de los armnicos del cuarto pistn.
Bomba de afinacin general
Llave de desage: Se utiliza para evacuar el lquido acumulado.
Campana o pabelln: Salida del sonido amplificado.
Tuba vertical
Primer pistn
Segundo pistn
Tercer pistn
Campana (Pabelln)
Boquilla
Tudel
Bomba de afinacin
general
Bomba del primer pistn
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Boquillas
Tudel
Bomba de afinacin
Desage
Pistones
Bombas
Campana
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ACCESORIOS
Pao suave
Aceite para lubricar los pistones o rotores
Grasa para las bombas
Desinfectante para la boquilla
Afinador
Lira
Metrnomo
Varilla de limpieza
Cepillo de la boquilla
Lira
Metrnomo
Afinador
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Varilla de limpieza
Metrnomo
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MANTENIMIENTO GENERAL
A continuacin se describe el procedimiento para llevar a cabo el
mantenimiento de la tuba, antes y despus de su uso. Es necesario utilizar
aceites y grasas especiales para el instrumento.
Limpieza de los pistones (al menos una vez por semana)
Luego de destornillar y quitar la tapa del pistn,
retirar ste con mucho cuidado en lnea
recta sin girar la vlvula.
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Limpieza de la boquilla
Empapar el cepillo de la boquilla en una
solucin de jabn muy suave y pasarlo dentro
de la boquilla.
Cuando se haya retirado toda la suciedad,
enjuagar bien con agua limpia.
NOTA: Los pistones deben ser lavados al menos
una vez por semana, al igual que el tudel y la
boquilla. El interior del cuerpo tiene que ser
lavado aproximadamente cada dos meses.
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POSTURA
Es un factor determinante para la respiracin
y, por tanto, incide en la facilidad o dificultad
para ejecutar el instrumento. Un problema
comn que se presenta en los estudiantes que
inician el aprendizaje del instrumento es la
mala postura. La posicin general debe ser
equilibrada, bien sea de pie o sentado, as se
ahorran esfuerzos y problemas posteriores.
En la silla no es recomendable sentarse muy
atrs sino un poco hacia adelante acomodando
los glteos. As se libera la curvatura de la
espalda. Una posicin incmoda genera
tensin, dolor y, a largo plazo, acarrea
problemas de salud.
Cuando el estudiante tiene problemas para
alcanzar la boquilla y el instrumento no se
acomoda, es posible usar almohadilla, cordel
o collar para obtener la alineacin adecuada
entre boquilla y embocadura. Hay que procurar
escoger instrumentos cuya talla sea apropiada
para el msico; si sto no es posible, se debe
intentar llevar a cabo el ajuste necesario
empleando cordeles o cojines de apoyo.
LA CABEZA
No se debe tocar con la cabeza orientada
hacia abajo o arriba para evitar el cierre de
la trquea y as poder mantener siempre
la garganta abierta, con el fin de prevenir
obstrucciones en el aparato respiratorio y
tener una mejor produccin de sonido.
CUELLO
En el cuello se encuentran la garganta, trquea,
laringe, esfago y epiglotis. Es imposible tener
una buena respiracin si todas o alguna de
estas partes del cuerpo se encuentran tensas o
cerradas. Por lo tanto, siempre se debe mantener
la garganta abierta y nunca tensar el cuello.
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COLUMNA - ESPALDA
La columna debe estar en posicin
completamente vertical, ms no tensada. Se
debe evitar que la columna est muy rgida
o curvada. Cualquier posicin exagerada
impedir un buen desempeo del ejecutante y
le har cansarse ms pronto, adems de afectar
negativamente tanto el sistema respiratorio
como el resultado sonoro.
TRAX
El trax desempea un papel sumamente
importante en el proceso de inhalacin. Una
gran respiracin no puede ser tomada sin
expandir los pulmones en el pecho, teniendo
el cuidado de evitar tensiones innecesarias.
De esta manera es posible hacer consciente
la respiracin superior o torcica, la cual hace
parte de una respiracin eficiente.
EXTREMIDADES INFERIORES
Pies
Los pies deben estar alineados y en balance con
el cuerpo para poder sostener el instrumento
en correcta posicin. La alineacin de los
pies debe hacerse guardando entre stos
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Piernas
Al igual que los pies, deben estar en balance
con el resto del cuerpo. En muchas ocasiones,
dependiendo del estudiante, la tuba deber
descansar sobre ellas para tener mejor dominio
del instrumento.
EXTREMIDADES SUPERIORES
Hombros
Al igual que el torso, los hombros siempre
deben permanecer relajados. De esta manera,
el aire es tomado de una mejor forma a
travs de la garganta para luego llegar a los
pulmones. El movimiento de inhalacin y
exhalacin debe ser completamente natural,
evitando elevar los hombros. Si los hombros
son forzados a subir, se cierra la garganta
resultando obstruido el libre flujo del aire.
Manos y brazos
La mano que acciona los pistones siempre
debe estar colocada sobre los pistones. En todo
momento, la punta de los dedos tiene que
ubicarse encima de los pistones para lograr
mayor rapidez. La mano que no trabaja con los
pistones se utilizar para sostener el instrumento
y accionar las bombas cuando sea requerido (ver
Afinacin). Tanto manos como brazos deben
permanecer tan relajados como sea posible.
POSTURA DE PIE
POSTURA SENTADO
Cuando se est sentado hay tendencia a
doblar la espalda, creando as una tensin
innecesaria sobre los hombros.
Lo esencial es imitar en posicin sentada lo
que se hace al estar de pie, es decir, mantener
la espalda recta. As se puede obtener una
buena postura, logrando que el cuerpo
permanezca relajado y con trabajo ptimo
en cuanto a la fluidez de la columna de
aire. As mismo se genera menor cansancio
y mayor capacidad de atencin.
PROBLEMAS MS COMUNES
Por el peso y la magnitud del instrumento
se origina fcilmente la tendencia a
desarrollar una mala postura.
Dolores de espalda, cuello y hombros
son resultado por una pobre postura.
Por tensin del cuerpo se producen
cansancio y un sonido poco eficiente.
La compresin del torso impide el libre
paso del aire.
Embocadura
Por lo menos el 90% de la produccin del
sonido depende del flujo de aire y su apoyo.
La embocadura, combinada con el control del
aire, provee otro 10% en definir y refinar la
calidad de sonido. La buena colocacin de los
labios sobre la boquilla facilita la ejecucin
del instrumento y evita la adquisicin de malos
hbitos.
La ubicacin de la boquilla respecto a los labios
debe ser aproximadamente un 60% hacia el
labio superior y 40% hacia el inferior. De esta
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INICIACIN AL INSTRUMENTO
CONSIDERACIONES PRELIMINARES
LOS LABIOS
LA LENGUA
LA MANDBULA
Para alcanzar el registro agudo se debe
subir gradualmente la mandbula inferior
manteniendo los labios juntos. El registro
grave se desarrolla dejando caer gradualmente
la mandbula, conservando los labios juntos
ms no apretados. La direccin del aire
cambia ligeramente de un registro al otro.
DIENTES Y MORDIDA
En ningn momento los dientes deben estar
apretados, ya que se evita el libre paso de la
columna de aire.
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PROBLEMAS MS COMUNES
Cuando hay insuficiente aire no se produce una buena emisin y se ven afectados,
entre otros, el sonido y la articulacin.
Si los labios no han desarrollado suficiente flexibilidad para responder a una accin
correcta de la lengua, se presentarn dificultades en la articulacin.
Demasiada presin de los labios sobre la boquilla.
Utilizacin de la lengua como productor de sonido, siendo el aire quien debera
llevar a cabo esta funcin.
Articulacin de la lengua entre los labios. No obstante, en muchos casos este tipo
de articulacin funciona bien para el registro grave.
Falta de coordinacin entre la lengua y los dedos.
Movimiento excesivo de la mandbula o la boca para cada articulacin.
Cuando la articulacin se realiza solamente con los labios se perder claridad y
velocidad.
EMISIN DE SONIDO
El buen sonido en cualquier instrumento de viento es controlado
primordialmente por el concepto musical y las caractersticas fsicas
del ejecutante.
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Con el propsito de mejorar el desarrollo tcnico del estudiante, se recomienda practicar escalas
a varias octavas, adems de intervalos, arpegios y ejercicios meldicos en todos los registros.
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PROBLEMAS MS COMUNES
Uno de los problemas ms
frecuentes es el uso excesivo de la
lengua. Cuando sta no es utilizada
adecuadamente, se ve afectada la
continuidad de la corriente de aire
y, por lo tanto, la calidad de sonido.
La lengua debe funcionar como
una vlvula de aire, es decir,
constantemente tiene que estar
liberando el aire; por sta razn no
se debe tensar cuando se quiere
atacar una nota.
Malformacin de la embocadura:
Si al estudiante no se le inicia
correctamente en la ampliacin
progresiva del registro, se corre
el riesgo de desarrollar en l una
embocadura incorrecta porque
estar tratando de tocar ms agudo
o grave de una manera inadecuada
y precipitada. Cuando ocurre esta
situacin, las notas no tendrn
buena resonancia y se presentarn
problemas de embocadura y falta de
calidad en el sonido.
Desconocimiento del instrumento:
La importancia de aprender bien las
notas es vital. En muchos casos, por
la necesidad de contar rpidamente
con un ejecutante de la tuba en la
banda o agrupacin musical, se le
dejan de transmitir conocimientos
fundamentales y el estudiante crece
sin conocer todas las posiciones
y escalas, afectndose su pleno
desarrollo tcnico-musical y
creando un problema que puede ser
ms grave para el futuro.
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BOQUILLAS RECOMENDADAS
Principiantes
Shilke 62
Bach 25
Denis Wick 5
Mirafone H2
Giardinelli 25
Nivel avanzado
Nivel intermedio
Shilke 66
Bach 22
Denis Wick 4 o 3
Mirafone 22
Giardinelli 24W
Shilke 66 o 67
Bach 18, 12 o 7
Denis Wick 2 o 1
Mirafone C4
Giardinelli WD 24
Conn Hellerberg 7B
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CONSIDERACIONES ADICIONALES
Apoyo o soporte
ARTICULACIN
El conocimiento y dominio de diferentes
maneras de articulacin resulta de suma
importancia para los instrumentistas. En
consecuencia, muchos libros y mtodos
instrumentales contienen informacin sobre
el movimiento de lengua o ataque. Entre
varias posibilidades de pronunciacin,
para la tuba generalmente se recomienda
la pronunciacin de las silabas tu o
thoo. Una vez se haya alcanzado cierto
dominio al respecto, al estudiante se le
deben ensear todas las posibilidades de
pronunciacin existentes.
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ARTICULACIN MLTIPLE
Para la articulacin doble se utilizan las combinaciones to-ko-to-ko dogo-do-go En el caso de la triple articulacin: to-to-ko do-do-go. Ante
todo se debe buscar la mayor limpieza posible en el sonido resultante.
RECURSOS EXPRESIVOS
DINMICAS
Se obtienen mediante la variacin en la velocidad de la lnea del aire. Cuando se necesita tocar
suave (piano) la velocidad de la lnea de aire deber ser lenta y viceversa. Ejemplo:
Reguladores:
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ACENTOS
VIBRATO
Es la fluctuacin en la frecuencia o en la
amplitud del sonido (o una combinacin de
las dos), utilizada para proporcionar mayor
expresividad a ciertos pasajes, dando mayor
inters a una frase musical. Este recurso debe
ser empleado con moderacin y buen gusto.
AFINACIN
La afinacin depende del manejo de la columna de aire, el control de la embocadura, la destreza
en la percepcin auditiva y la construccin del instrumento. Todos los instrumentos de la familia
de los metales se ven afectados por los problemas de afinacin derivados de la serie armnica
y los tonos abiertos (overtones). El sistema mencionado difiere de la afinacin temperada
(temperamento igual: la octava se divide en doce partes iguales, sin embargo, algunos intervalos
resultan ligeramente desafinados) que se emplea en instrumentos tales como el piano. En la
serie armnica, a partir de la nota fundamental (que es el nmero 1), el sonido 5 es bajo en
afinacin, el sonido 6 es alto, el sonido 7 es extremadamente bajo, el sonido 11 es aproximado
en afinacin, la sonido 12 es alto, los sonidos 13 y 14 son aproximados en afinacin.
Ejemplo:
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Estas imprecisiones de afinacin propias del instrumento se pueden manejar manualmente halando
las bombas de afinar correspondientes a la primera y tercera vlvula o por medio del manejo
de la columna de aire. Cada ejecutante deber encontrar la forma ms adecuada para ajustar y
acomodarse a su instrumento. Adicionalmente se recomienda enfatizar el estudio del solfeo por
ser un gran ejercicio mental y un medio para mantener la correcta relacin auditiva de intervalos
y tonalidades.
AFINACIN EN EL GRUPO
Tocar lo ms afinadamente posible dentro de un
grupo musical es labor esencial del instrumentista.
Los msicos deben estar afinados consigo
mismos y con los dems intrpretes. Muchas
agrupaciones usan referencias de afinacin que
fluctan entre La 440 Hz y La 442 Hz. As mismo,
hay otros factores que afectan la afinacin, tales
como la temperatura y altura. Por esta razn, el
ejecutante debe tener una afinacin flexible en
situaciones de ensamble. No se debe insistir en que
yo tengo la afinacin ms acertada. La afinacin
en grupo tiene cambios constantes, por lo cual hay
que estar en permanente alerta auditiva y dispuesto
constantemente para hacer ajustes con los dems
msicos.
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RECOMENDACIONES
El equipo nacional del rea de InstrumentoTuba recomienda de manera especial
llevar a cabo el trabajo sobre el Cuaderno
de Ejercicios para Tuba. Este texto orienta
la secuencia inicial de aprendizaje del
instrumento.
Tanto para los directores formadores o
instrumentistas principiantes resulta de vital
importancia llevar a cabo un proceso lgico,
procurando respetar los principios bsicos
incluidos en esta Gua. Si los consejos aqu
consignados son tenidos en cuenta, se tiene la
posibilidad de tocar el instrumento de manera
eficaz y divertida en la etapa de iniciacin.
As mismo, se evitar la adquisicin de malos
hbitos que conducen a nefastos resultados en
el desarrollo musical posterior. El aprendizaje
bsico es el estadio ms importante y puede
ser decisivo en el xito o fracaso de una
eventual carrera profesional.
BIBLIOGRAFA
CLARK, Larry - FELDSTEIN, Sandy; The Yamaha Advantage, Carl Fischer, Nueva York 2001.
Ministerio de cultura, Gua de metales, Bogot D. C. - 2000.
MINISTERIO DE CULTURA, Gua de iniciacin a la trompeta, Imprenta Nacional de
Colombia, Bogot D. C. - 2001.
SADIE, Stanley (editor), The New Grove Dictionary of Musical Instruments, Macmillan
Press Limited, Londres, 1989.
Enciclopedia de los instrumentos musicales (Cd-R)
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