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Plan
Orientacin
rea
Asignatura
Ao
A.N.E.P.
ORIENTACIN: CONSTRUCCIN.
ASIGNATURA
METRAJES Y PRESUPUESTOS
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Plan 2004
Fundamentacin.
Esta asignatura deber aportarle al estudiante los conocimientos tericos y
tcnicos que le permitan desempearse como Operario Calificado en
Tcnicas de Construccin.
Siendo el objetivo del curso el mejorar las opciones de insercin del egresado
en un campo laboral cada vez ms restringido y exigente es imprescindible
que la formacin que reciba el estudiante sea suficiente en cantidad y calidad
para lograrlo.
La dinmica cambiante de ese campo laboral determina tambin la necesidad
de adaptacin de los programas.
Si bien la temtica del programa de este primer ao no ha variado
sustancialmente no ocurre lo mismo con las estrategias metodolgicas
educativas tendientes a promover, en docentes y estudiantes, una dinmica
ms creativa y participativa.
Esta asignatura se ensear estimulando en el estudiante la investigacin, la
bsqueda de informacin actualizada, una mayor y ms comprometida
participacin en su propia formacin.
El estudiante dejar de ser un simple receptor de las exposiciones tericas del
docente y un repetidor de las mismas.
El docente deber adaptarse a estas nuevas metodologas educativas
abandonando los planteos rutinarios y la trasmisin mecnica de sus
conocimientos.
Las Horas de Coordinacin incluidas en esta nueva oferta educativa (EMP) son
un ejemplo de esta nueva modalidad y permitirn a los docentes unificar
criterios y metodologas para conseguir una mejor formacin integral del
estudiante.
Se trabajar en coordinacin directa con todos los docentes de las diferentes
asignaturas en la elaboracin, seguimiento y concrecin de un mismo proyecto
constructivo.
Objetivos.
Formar estudiantes que sean capaces de comprender las caractersticas ms
importantes de los materiales a utilizar, el cumplimiento responsable de las
indicaciones de planos, planillas, memoria constructiva y pliego de condiciones
que integren el proyecto, la importancia de una buena ejecucin de los
trabajos, y fundamentalmente que tenga la capacidad de enfrentar y resolver
situaciones imprevistas.
Esta propuesta educativa basada en competencias pone nfasis en la
aplicacin y utilidad del conocimiento diferencindose de aquellas tendientes a
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Propuesta metodolgica.
Se entiende por estrategias metodolgicas al conjunto de procedimientos que
tienden por finalidad organizar, conducir, apoyar y evaluar el aprendizaje de los
estudiantes.
No existe un nico mtodo o sistema que pueda considerarse como el ms
apropiado pues depender de la asignatura, del nivel intelectual del grupo, de
la edad de los estudiantes y an del momento y del lugar en que se dictan las
clases, pero cualquiera sea el mtodo elegido deber promover el inters y la
motivacin por aprender.
El estudiante debe construir su aprendizaje no acumulando informacin
aportada principalmente por el docente sino participando activamente del
proceso y formndose precisamente como producto de esa dinmica
comprometida y responsable.
El docente no debe seguir siendo quien ostenta el saber y el poder, el que
habla y da el conocimiento, sino el orientador del aprendizaje, el organizador
y el referente, para que el estudiante, el cual tendr y podr ver un abanico de
posibilidades y opciones.
Realizar como propuesta metodolgica, el trabajo conjunto docente y
estudiantes en la realizacin de un presupuesto completo, con todos los
elementos necesarios, intervinientes y reales que se necesitan para la
elaboracin del mismo.
Como novacin en estos cambios programticos, se impulsar el trabajo en
equipos. Esta participacin en grupos requiere por parte del estudiante el
desarrollo de capacidades tales como, saber escuchar a otro compaero,
argumentar por una opcin, respetar las opiniones contrarias, analizar
diferentes propuestas, tomar decisiones, reconocer mejores soluciones.
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Evaluacin.
La evaluacin de la actuacin de los estudiantes debe corresponderse con los
nuevos criterios, de la misma forma que planteamos que la educacin no
debera remitirse a una simple acumulacin de informacin, reiteramos: la
evaluacin no debe remitirse a una simple acumulacin y sumatoria de
calificaciones.
Entenderemos por evaluar el verificar y ponderar en que medida y como el
estudiante ha cumplido con los objetivos de la asignatura, como ha respondido
a las estrategias metodolgicas propuestas y cuales han sido los cambios en
su formacin terica, practica y personal.
La evaluacin esta profundamente ligada a donde queremos llegar y
corroborar entre otras cosas, si realmente se ha llegado a las metas
propuestas, sino tambin en que condiciones se ha hecho.
Debemos tener presente que el docente no solo ensea, adems trasmite
conocimientos y comparte sabidura y no est solo para evaluar un
programa, el objetivo debe estar en el logro de aprendizajes.
Se deber calificar tambin la asiduidad del estudiante, su puntualidad, los
vnculos con el grupo, la capacidad de trabajar en equipo, la bsqueda de
informacin y la aceptacin de observaciones que eventualmente pudieran
realizarles el docente o sus compaeros.
Se lo evaluara tambin mediante pruebas escritas y orales, presentacin de
trabajos o cualquier otro mtodo que el docente entienda sea vlido para
aplicar y que el estudiante adems demuestre inters por aprender.
La evaluacin ser constante, paso a paso, tema a tema, unidad por unidad
porque al realizar un presupuesto, con plazos de tiempos y rendimientos, se le
ensear al estudiante (que junto con el docente) desde el principio, a
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Contenidos.
Movimientos de suelos
Definiciones y descripcin de tareas.
Excavacin manual y mecnica, relleno y compactacin. Excavacin de zanjas
y pozos, secciones mnimas.
Relevamientos planialtimtricos. Nivel ptico. Curvas de nivel y perfiles del
terreno.
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Propuesta metodolgica.
Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
Contenidos.
Hormign armado.
Criterios generales para el cmputo y presupuesto.
Coeficientes de desperdicio.
Tablas de coeficientes usuales y tabla de pesos del hierro segn su dimetro
Patines.
Cmputo de hormign, encofrado y armaduras.
Patn corrido. Cabezales de pilotes. Plateas.
Pilares.
Cmputo de hormign, encofrado y armaduras.
Armaduras: en pilares de fundacin y en pilares en elevacin.
Vigas y carreras.
Cmputo de hormign, encofrado y armaduras.
Vigas de fundacin y de techos.
Casos de apoyo: aislada, continua. Mnsulas: armaduras tpicas.
Losas macizas:
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Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
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Evaluacin.
Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
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Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
Unidad 7: Albailera.
Objetivos.
Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
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Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
Unidad 8: Subcontratos.
Objetivos.
Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
Unidad 9: Presupuestos.
Objetivos.
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Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
Ejercicios de aplicacin.
Elaboracin de planillas de cmputos.
Evaluacin.
Contenidos.
Propuesta metodolgicas.
Ejercicios de aplicacin.
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Evaluacin.
Contenidos.
Propuesta metodolgica
Evaluacin
El estudiante presentar una carpeta individual del presupuesto en
coordinacin con las asignaturas del Espacio Curricular Profesional, donde el
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Bibliografa
A pie de obra R. LHermite Editorial Tecnos Madrid Espaa.Encofrados para Estructuras de Hormign R.L. Peurlfoy
La construccin de Hormign: ENCOFRADOS C. Kupfer
Instalaciones Sanitarias Ral Porteiro Facultad de Arquitectura
Uruguay.Memoria Constructiva General M.T.O.P.
Pliego de Condiciones Generales M.T.O.P.
Mquinas y Herramientas Facultad de Arquitectura Uruguay.Evaluacin del personal O.I.T.
Cmputos y presupuestos : Manual para la construccin de edificios - M.
E. Chandas-E. Fernndez - Librera y editorial Alsina Argentina.Costo y tiempo de edificacin - Carlos Surez Salazar - Editorial Limusa
Mjico.Anlisis de Costos y Presupuestacin de obras Ing. Jorge Caviglia
Impresora grfica Uruguay.Fascculos 0 y 6 Facultad de Arquitectura Instituto de la Construccin de
Edificios Facultad de Arquitectura -Uruguay.Manual del Supervisor Banco Hipotecario del Uruguay.