Magíster Ciencias Sociales

FORMULARIO
SOLICITUD DE ACREDITACIN
PROGRAMAS DE POSTGRADO
MAGSTER EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
COMISIN NACIONAL DE ACREDITACIN (CNA - CHILE)

JULIO 2008
2
PRESENTACIN
El presente Formulario de Solicitud de Acreditacin debe ser presentado por los programas de
postgrado que ofrecen las instituciones y que voluntariamente soliciten su acreditacin.
La informacin requerida para el proceso de acreditacin se completar en la solicitud que se adjunta, en
la que se incluyen los instructivos correspondientes.
Los tpicos sobre los que est organizada esta solicitud son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Identificacin del Programa

Marco Institucional
Plan de Desarrollo
Planes de Estudios
Cuerpo Acadmico
Alumnos y Graduados
Infraestructura y Equipamiento
Avances del Programa (slo programas previamente acreditados)
Anexos
Cada uno de estos tpicos se compone de:

A. Informacin solicitada (que debe ser completada por cada una de las menciones del
programa de postgrado).
B. Observaciones (antecedentes que se estime necesario incluir, para una mejor descripcin del
programa en cada aspecto considerado).
C. Instrucciones (que se solicita leer con atencin antes de completar cada tpico).
Para los tpicos 4 y 5 se agrega una ficha de docentes-investigadores y tesis respectivamente, como se
indica en el texto. La ficha de tesis debe ser completada para cada una de las tesis presentadas en los
ltimos 5 aos.
El programa entregar a la Comisin Nacional de Acreditacin en cinco ejemplares impresos la
documentacin correspondiente a la solicitud de acreditacin y sus anexos. Se recomienda a los
programas de doctorado presentar un ejemplar de la documentacin del programa en ingls, puesto que a
futuro estos procesos requerirn de la presentacin de antecedentes en este idioma.
El programa deber entregar respaldo electrnico de la totalidad de la informacin (incluyendo los anexos).
Las solicitudes debern dirigirse a:
Comisin Nacional de Acreditacin (CNA- Chile)
Av. Ricardo Lyon 1532
Providencia, Santiago
Consultas: Fono: (56-2) 6201100
3
1.
IDENTIFICACION DEL PROGRAMA
A.
Informacin solicitada
1.1.
Ttulo del programa cuya acreditacin se solicita:

Magster en Ciencias Sociales Aplicadas
1.2.
Universidad/Institucin:
Universidad de La Frontera
1.2.1. Facultad:
Educacin y Humanidades
1.2.2. Departamento:
Ciencias Sociales
1.3.
Modalidad en que se imparte el programa (full time, part time, modular, presencial, semi presencial
u otro. Explique brevemente):
Semi Presencial
1.4.
Director/Jefe y direccin del programa:

Nombre: Dr. Rubn Enrique Leal Riquelme
Cargo: Director Acadmico
Direccin: Avda. Francisco Salazar 01145
Ciudad/Regin: Temuco, Novena Regin de La Araucana
Casilla: 54-D
Telfonos: 45-325942 45-325384
Fax: 45-325180 /45-325601
E-mail: rleal@ufro.cl
1.5.
Ao de inicio del programa (Anexo 1):

1991
1.6.
Si el programa ha sido acreditado anteriormente, indquelo y acompae copia de la documentacin

correspondiente (Anexo 2):
SI
NO
4
B.-
Observaciones (indique antecedentes adicionales sobre este aspecto, si lo estima pertinente)

El ao 1993 fue acreditado por CONICYT y el ao 2004 fue acreditado por la CONAP
C.
Instrucciones
Mencione el grado completo del programa cuya acreditacin se solicita.
1.2. Mencione la institucin en la que se inscribe legalmente la actividad del programa y
especifique las unidades acadmicas de las que depende el programa.
1.3. Presente los datos del Director/Jefe del programa, de modo de facilitar la comunicacin
directa a los fines de responder a consultas relacionadas con el presente proceso. En caso
que la mencin forme parte de un convenio interinstitucional, de modo que el programa sea
entregado por ms de una universidad, debern adjuntarse los antecedentes pertinentes
al convenio.
1.5. Indique el ao de inicio de las actividades del programa. En el caso de discontinuidad,
indique como fecha de inicio la del perodo en curso.
1.6. Si el programa ha sido acreditado previamente, indquelo y adjunte la copia de la
documentacin correspondiente (carta de notificacin del juicio de acreditacin e informe de
evaluacin cuando corresponda).
5
2.
MARCO INSTITUCIONAL
A.
(Completar no excediendo las 200 palabras por cada tem)
2.1
Objetivos del programa y perfil del egresado que se busca formar

Perfil:
El estudiante formado en el Magster en Ciencias Sociales Aplicadas tendr conocimientos de
nivel Superior en las disciplinas sociales y un adecuado manejo de las principales teoras y
prcticas cientficas para desarrollar un trabajo creador e interdisciplinario.
La formacin interdisciplinaria e integral del graduado le permitir tener la capacidad para asumir
con xito los procesos de investigacin y los fenmenos sociales que detecta en su mbito
laboral
Objetivo:
Formar agentes sociales con slidos conocimientos tericos y metodolgicos, capaces de
detectar, comprender y proponer soluciones, a problemas de la sociedad local y regional.
2.2.
Pertinencia de la actividad en el contexto acadmico en el que acta la universidad que ofrece el

programa
El Programa de Magster en Ciencias Sociales Aplicadas fue creado para formar terica y
metodolgicamente a profesionales que se dedican a las actividades de investigacin y
desarrollo social, sea en Universidades, Gobierno Regional, Municipalidades, Organizaciones
No gubernamentales e Instituciones Privadas.
2.3.
Requisitos de admisin y sistema de seleccin

Poseer el grado de Licenciado o Ttulo Profesional en el rea de las Ciencias Sociales o
Humanidades
Entrevista personal
Examen de comprensin de idioma extranjero
NOTA: Se ha establecido un nmero limitado de cupos: quince (15)
2.4.
Sistemas de evaluacin de las actividades acadmicas contempladas en el programa

Evaluacin de cada Promocin de estudiantes (aplicacin de instrumento)
Evaluacin de Egresados (aplicacin de instrumento)
Evaluacin realizada por el equipo de acadmicos(aplicacin de instrumento)
2.5.
Sistema de graduacin
Haber aprobado el Plan de Estudios
Haber aprobado la Tesis de Grado
Examen de Grado
Los estudiantes que hayan aprobado el Plan de Estudios y que los soliciten podrn obtener
el Diplomado en Ciencias Sociales Aplicadas
6
2.6.
Composicin del Comit Acadmico u rgano equivalente responsable de la gestin del programa
Dr. Rubn Leal Riquelme
Dr. Jorge Pinto Rodrguez
Dr. Jaime Flores Chvez
Mg. Alan Garn Contreras
2.7.
Principales convenios de apoyo al programa y su alcance

Convenio con la Universidad de Pars XII val de Marne
Convenio con la Universidad Nacional del Comahue
Convenio con la Universidad Nacional de Sur de Baha Blanca Argentina
Miembro de la REDFORD, Red de Formacin y Desarrollo, integrada por: Universidad de
Pars XII val de Marte, Universidad Autnoma de Madrid, Universidad de Londres,
Universidad del Norte de Barranquilla, Universidad de Antioquia
Proyecto de Fortalecimiento al Magster en Ciencias Sociales Aplicadas financiado por la
Fundacin Andes
2.8.
Aranceles y becas (modalidades y montos)

Arancel total del Programa: Un milln novecientos mil pesos. Se cancelan en veinte cuotas
mensuales
Matricula anual: Una, por un monto de ciento cinco mil pesos. Se cancela al inicio de cada
ao acadmico
Beca CONICYT
Beca a ex alumnos de la Facultad de Educacin y Humanidades de la Universidad de La
Frontera
Beca al Titulado con el Promedio ms alto de la Facultad de Educacin y Humanidades
perteneciente a una carrera de pregrado adscrita al Departamento de Ciencias Sociales, de
la Universidad de La Frontera
2.8.1
Becas obtenidas por los estudiantes de los seis ltimos aos de ingreso
Beca/Rebaja Arancel
Beca CONICYT
Beca Valech
Becas Internas *
Promocin
N Alumnos
2001
2003
2005
2006
2001
2003
2006
(Ingreso especial La
Serena)
2005
2007
1
1
3
1
3 (30% de exencin de arancel)
1 ( 100 % exencin de arancel)
* La Beca Interna se otorga a los estudiantes con mas alto promedio de egreso, de las Carreras
adscritas al Departamento de Ciencias Sociales y el 100% de exencin es otorgado al estudiante con
el promedio de egreso ms alto de la Facultad de Educacin y Humanidades de la Universidad
perteneciente a una carrera adscrita al Departamento de Ciencias Sociales.
2.9.
Sistema de financiamiento
Decreto N 305 del 6 de octubre de 1999, de la Universidad de La Frontera, que Aprueba
Reglamento de Programas Docentes Especiales
B.

Para el financiamiento de equipamiento, de mejoramiento bibliogrfico y de mejoramiento
acadmico, se ha obtenido el financiamiento de un Proyecto Andes y Becas otorgadas por
CONICYT
C.
Instrucciones
2.1. Explicite las principales metas acadmicas del programa en relacin a la calificacin,
formacin y especializacin que se aspira desarrollar en los egresados.
2.2.
Indique la incidencia esperada del programa en el mbito cientfico del contexto en el que
acta.
2.3.
Indique:
a) Las condiciones de ingreso al programa, tales como: estudios previos, licenciatura,
dominio de idiomas, promedio de notas, examen de ingreso, entrevistas, modalidades
de evaluacin de los alumnos en cada una de las distintas actividades del curriculum
acadmico.
b) Procedimientos contemplados en el proceso de seleccin de alumnos (presentacin de
antecedentes, entrevista, examen u otros) y sistema de ingreso (semestral, anual,
bianual u otro)
2.5.
Indique requisitos de graduacin (examen, defensa, publicacin, otros), caractersticas de

la actividad de graduacin (tesis o trabajo equivalente), criterios de evaluacin aplicados,
salidas intermedias contempladas por el programa.
2.8.
Respecto de los aranceles y becas indique las modalidades, condiciones y montos

comprometidos en cada caso
2.9.
Explicite el presupuesto del programa, refirindose a su gestin, viabilidad en un horizonte

de desarrollo del programa e inversin institucional en el mismo.
8
3.
PLAN DE DESARROLLO
Proyeccin del programa en un plazo de 5 aos y estrategias de desarrollo a implementar en el
perodo, considerando aspectos relevantes en el marco de los criterios de evaluacin de calidad
para los programas de postgrado actualmente vigentes.
Indique tambin las acciones concretas que el programa incorporar para su mejoramiento.
Considere indicadores de progresin de alumnos, productividad cientfica, proyeccin del cuerpo
acadmico, actividades colaborativas internacionales u otros.
Para la formulacin del Plan de Desarrollo del Programa de Magster en Ciencias Sociales
Aplicadas, se consideraron los criterios generales establecidos por la CNA, identificando en cada
uno de ellos las debilidades que presenta el Programa. Este anlisis se realiz con la
participacin activa y ampliada de los acadmicos de Programa: Comit Acadmico y talleres
con participacin del Equipo Acadmico Permanente.
El Plan de Desarrollo para los prximos aos tiene como propsito realizar procesos de mejora
en los mbitos de la administracin, de la atencin de los estudiantes, de crear condiciones para
conformar comunidad acadmica, fortalecer y vincular la investigacin con las actividades de
Tesis de los estudiantes, de mejora de los espacios fsico y vinculacin o integracin de redes
nacionales e internacionales.
En sntesis, las principales debilidades detectadas fueron las siguientes:
1. Falta evaluacin e innovacin de los fundamentos del Plan de Estudios del Programa
2. Falta vinculacin permanente con los graduados
3. Falta difusin de resultados: papers, tesis, seminarios
4. Falta fortalecer la identidad de los acadmicos con el Programa
5. Demora de los estudiantes en la realizacin de sus tesis
6. Falta mayor compromiso de los estudiantes con la asistencia a perodos lectivos
7. Falta de integracin de tesistas a proyectos de investigacin
8. Falta mayor vinculacin de los acadmicos participantes
9. Faltan cursos colegiados e integrados por acadmicos de la disciplina (co-docencia)
10. Falta de espacios fsicos disponibles segn necesidad y equipamiento (laboratorios de
computacin)
11. Falta potenciar el uso de recursos bibliogrficos disponibles: Central de Documentacin del
Programa y Biblioteca Central
12. Lentitud de los procesos para asumir institucionalmente el funcionamiento y desarrollo de los
Programas de Postgrado
13. Falta apoyo administrativo
9
Luego de identificadas las debilidades, se proponen Objetivos de Mejora que permitirn
superarlas, a travs de acciones concretas, con responsables y plazos definidos. Con todos
estos elementos se elabor el Plan de Accin o Plan de Mejoramiento del Programa que se
propone a continuacin para ser desarrollado en los prximos cinco aos.
Por otra parte, este Plan de Accin y para cumplimiento a los compromisos establecidos, el
Programa se compromete a elaborar un Plan anual de actividades que integrar las debilidades
detectadas y aquellas que se cumplieron parcialmente en el perodo 2004-2008, consignando
una Carta Gantt que asigne un cronograma, actividades y responsables de cada una de ellas.
Este Plan anual ser evaluado al finalizar cada ao acadmico con el propsito de detectar los
logros y lo que pudiera quedar pendiente para, a su vez, ser incorporados en el Plan del ao
siguiente. Para la elaboracin de los Planes anuales de actividades participarn el Comit
Acadmico y el Equipo Acadmico Permanente.
PLAN DE ACCIN 2008 2013

Objetivos de Mejora
Evaluar y adecuar el
Plan de Estudios del
Programa a las
nuevas realidades
sociales
Promover la
proyeccin del
Magster y el inters
para la generacin de
un Programa de
Doctorado
Fortalecer el
posicionamiento
externo del Programa
Indicador de
Logro
Plan de
Estudios
reformulado
Proyecto de
Doctorado
formulado
Catlogo
bianual de
productividad
del Programa
Actividades
Evaluar la pertinencia de
modificar el Plan
Revisar los contenidos de las
asignaturas de acuerdo al
contexto social y regional
Elaborar
estrategias
de
seguimiento para identificar
intereses y necesidades de
formacin continua
Generar espacios de encuentro
con graduados del Programa y
profesionales con intereses
afines, a travs de seminarios,
coloquios, talleres y otros
Generar redes de vinculacin
interna y externas
Responsables
Plazo
Director, Comit
Acadmico y
Equipo Acadmico
Un ao
Prof. Alan Garn
Permanente
Prof. Alan Garn
Permanente
Prof. Alan Garn
Permanente
Postular proyecto de Doctorado Director y Comit

a financiamiento externo
Acadmico
Dos aos
Difundir los resultados del

Programa en trminos de Director y Comit
aportes o contribucin al Acadmico
desarrollo externo
Permanente
10
Objetivos de Mejora
Fortalecer la identidad
del Programa con una
comunidad acadmica
consolidada
Favorecer la
conformacin de
equipos
interdisciplinarios y de
colaboracin
Mejorar tiempo de
graduacin
Mejorar la asistencia
de los alumnos a las
actividades docentes
presenciales del
Programa
Indicador de
Logro
Actividades
Identificar intereses afines de la

comunidad acadmica del
Programa
Equipos de
Crear condiciones para generar
trabajo
la empata entre los miembros
constituidos de la comunidad acadmica
Establecer redes de vinculacin
interna y externa
Conformar
grupos
de
acadmicos con intereses
afines para trabajo conjunto,
tanto en docencia como en
investigacin
Planificar
agenda
de
Incremento
actividades con participacin de
de
miembros del equipo de
actividades
acadmicos, estudiantes e
colaborativas
invitados
Generar espacios para exponer
los resultados de sus trabajos
de asignaturas y de los estados
de avance de la investigacin
de tesis
Diagnosticar las causas de la
demora
Implementar
acciones
remediales para mejorar los
Tiempo
tiempos de graduacin
mximo de
graduacin
Articular las asignaturas afines
seis
al desarrollo de tesis
semestres
Generar oferta de temas de
investigacin desde el trabajo
de los acadmicos del
Programa
Realizar
diagnstico
de
causales de inasistencia de los
estudiantes
Evaluar el sistema de periodos
Diagnstico y
intensivos y de seguimiento de
diseo de
las asignaturas
estrategias
Disear estrategias de para
superar causa de baja
asistencia a las clases
presenciales
Responsables
Plazo
Director y Comit
Acadmico
Permanente
Director y Comit
Acadmico
Permanente
Director y Comit
Acadmico
Permanente
Equipo Acadmico
Permanente
Equipo Acadmico
Permanente
Equipo Acadmico
Permanente
Director y Comit
Acadmico
Un ao
Director y Comit
Acadmico
Permanente
Director y Comit
Acadmico
Un ao
Director y Comit
Acadmico
Permanente
Comit Acadmico
Seis meses
Comit Acadmico
Seis meses
Director y Comit
Acadmico
Un ao
11
Objetivos de Mejora
Indicador de
Logro
Incentivar a los
acadmicos en el uso
de plataformas
virtuales disponibles
Aumentar el
nmero de
acadmicos
que utilizan
plataforma
virtual
Incorporacin
permanente de
tesistas a proyectos de
investigacin de los
acadmicos
Aumento del
nmero de
alumnos en
proyectos de
investigacin
Actividades
Unidad de Apoyo a
la Docencia con
Tecnologas; y
Permanente
Acadmicos del
Programa
Unidad de Apoyo a
Crear
un
sistema
de
la Docencia con
comunicacin virtual entre
Tecnologas; y
Permanente
acadmicos y entre alumnos y
Acadmicos del
acadmicos
Programa
Constituir
equipos
de
colaboracin en investigacin: Comit Acadmico,
Permanente
acadmicos, estudiantes y Equipo Acadmico
tesistas
Mejorar la vinculacin
nacional e
internacional del
Programa
Realizar
gestiones
con
universidades e instituciones
Aumentar el
nacionales e internacionales
nmero de
Aumentar participacin del
convenios de
Programa y de acadmicos en
colaboracin
redes de formacin y desarrollo
social
Lograr apoyo
institucional para
mejorar la labor
administrativa y de
gestin del Programa
jornada de
Secretaria
PLANES DE ESTUDIO
Plazo
Motivar y capacitar a los

acadmicos el uso de
Tecnologas de Informacin en
el periodo de seguimiento de
las asignaturas
Diagnosticar necesidades de
espacios fsicos de acuerdo a
los
requerimientos
del
Disponer
Programa
Nuevas
de los espacios fsicos
instalaciones Realizar gestin ante las
necesarios para el
autoridades
universitarias
para el
ptimo funcionamiento
pertinentes,
para
disponer de
funcionamient
del Programa
los
espacios
fsicos
requeridos
o Programa
Gestionar el acceso expedito a
laboratorios computacionales
Elaborar y publicar un Catlogo
Aumentar el de Tesis generadas por el
Programa
nmero de
los
recursos
Incentivar el uso de
acadmicos y Difundir
bibliogrficos
disponibles
en
recursos bibliogrficos estudiantes
Centro
de
Documentacin
del
disponibles
con induccin
en bsqueda Programa y Biblioteca Central
electrnica
Realizar induccin en el uso de
revistas electrnicas peridicas
4.
Responsables
Director
Un ao
Director
Dos aos
Director
Permanente
Yssica Gonzlez,
Berta Herrera
Un ao
Yssica Gonzlez,
Berta Herrera
Un ao
Yssica Gonzlez,
Berta Herrera
Un ao
Director y Comit
Acadmico
Permanente
Director y Equipo
Acadmico
Permanente
Solicitar la contratacin de
media jornada de secretaria
Director
para apoyo permanente al
Programa
Un ao
12
A.
Informacin solicitada.
4.1.
Listado de Cursos y Profesores

El Plan de Estudios se expresa en Crditos. Un Crdito corresponde a una hora pedaggica
semanal de Docencia Directa. Un Semestre Acadmico tiene una duracin de 18 semanas. Por
tratarse de un Programa Semipresencial, las horas de docencia directa se contabilizan
semestralmente.
4.1.1. Listado de Cursos y Crditos
Nmero de Crditos
Perodo
(anual, semestral,
trimestral u otro)
2 Crditos
Semestrales
2 Crditos
Semestrales
2 Crditos
Semestrales
2 Crditos
Semestrales
2Crditos
Semestrales
2 Crditos
Semestrales
Estrategias de Regulacin
2 Crditos
Semestrales
Desarrollo y Cambio Organizacional

Mtodos de Investigacin Cualitativa en
Ciencias Sociales
Tesis I
2 Crditos
Semestrales
4 Crditos
Semestrales
Electivo I
2 Crditos
Semestrales
Tesis II
4 Crditos
Semestrales
Electivo II
2 Crditos
Semestrales
Nombre del Curso, Seminario

Introduccin a los Paradigmas de las
Ciencias Sociales (Curso de nivelacin)
Introduccin a la Investigacin Social (Curso
de nivelacin)
Territorio, Regin y Espacios Socioculturales
Desarrollo Econmico, Mercado y Regulacin
Poltica
Mtodos de Investigacin Cuantitativa en
Ciencias Sociales
Desarrollo Local: Desafos y Oportunidades
Semestrales
Examen de Grado
Duracin terica del Programa:
28 Crditos
Profesores Permanentes: Corresponde a aquellos acadmicos que se encuentran contractualmente

vinculados a la Universidad.
Profesores Visitantes: Corresponde a aquellos acadmicos de otras universidades nacionales o
extranjeras y que tienen una vinculacin contractual con la Universidad de La Frontera en el contexto del
Magster en Ciencias Sociales Aplicadas.
13
4.1.2. Equipo Acadmicos Permanentes y su Dedicacin
Patricio Dnovan Fortn
Doctor
Encargado
de Curso
x
Rubn Leal Riquelme
Doctor
Luis de la Barra Arroyo
Doctor
Berta Herrera Guerrero
Magster
Wilfried Diener Ojeda
Magster
Jorge Pinto Rodrguez
Doctor
Francisca Fonseca Prieto
Doctor
Ana Mara Alarcn Muoz
Doctor
Jaime Flores Chvez
Doctor
Ana Moraga Pumarino
Magster
Hugo Zunino Edelsberg

Ricardo Prez Luco
Arenas
Nelson Araneda Garcs
Doctor
Profesor
Grado
Direccin
de Tesis
x
x
Apoyo a
Docencia
x
x
N Horas
Dedicacin
6
10
(Director
Programa)
4
4
6
4
6
Doctor
Doctor
Alan Garn Contreras
Magster
Yssica Gonzlez Gmez
Magster
Ricardo Herrera Lara
Doctor
14
4.1.3.
Equipo Acadmico Visitante y su dedicacin

Profesor
Roberto Bustos Cara

Universidad Nacional del
Sur
Michel Foudriat
Universidad de Pars XII
val de Marne
Manuel Lagos San Martn
val de Marne
Eduardo Klein Koch
Universidad Autnoma del
Sur
Teresinha Fres
Universidad Federal de
Baha, Brasil
Marie Paule Vincensini
val de Marne
Grado
Encargad
o de
Curso
Doctor
Doctor
Doctor
Doctor
Doctor
Doctor
Direccin
de Tesis
Apoyo a
Docencia
N Horas
Dedicacin
4
B.

El Programa tiene un total de 524 horas pedaggicas directas con un total de 28 crditos. Cada
Curso realiza 40 hrs. de clases directa: 24 hrs. en el perodo intensivo y 16 hrs. en los perodos
de seguimiento mensual que se desarrollan cada semestre acadmico.
C.
Instrucciones
4.1 Deber informarse el nombre oficial de la actividad curricular, la carga horaria semanal
indicando el sistema de carga horaria (crdito, horas lectivas, de estudio, u otro) aplicado
por su institucin, el perodo acadmico dictado y su extensin, y la duracin total terica
expresada en meses.
15
5.
CUERPO ACADEMICO
A.
5.1.
Profesores segn grado acadmico, vnculo con el programa y dedicacin

Grado Acadmico
ms Alto
Permanentes
1
Dedicacin Profesores
Visitantes
Sub
1
2
3
Total
11
6
Doctor
11
Magster
16
16
Total
Sub
Total
6
17
5
Otros
Total
22
Dedicacin : 1: Hasta 10 horas semanales

2: De 11 a 20 horas semanales
3: Ms de 20 horas semanales
Completar no excediendo las 200 palabras:
5.2 Modalidades utilizadas y criterios considerados para la seleccin de docentes y su contratacin
Tener el Grado Acadmico de Magster
Evaluacin del Comit Acadmico del Programa
Acreditado por la Direccin de Postgrado de la Universidad de La Frontera
5.3.
Modalidades utilizadas y criterios considerados para la seleccin de docentes como directores de

tesis (o actividad final equivalente)
Ser Aceptado por el Comit Acadmico del Programa
Acreditado por la Direccin de Postgrado de la Universidad de La Frontera
5.4.
Ficha de docentes por cada uno de los profesores (utilice el siguiente formato, sin embargo, si la
institucin cuenta con un formato diferente que contempla al menos estos antecedentes, puede
entregarlo en su reemplazo)
B.

Se invitan Profesionales destacados con el propsito de apoyar actividades especficas de
Docencia
Pueden ser Directores de Tesis, tambin, acadmicos de otras Facultades de la Universidad
de La Frontera y de otras Universidades (nacionales o extranjeras), que sean elegidos por los
candidatos, acepten participar en esta actividad y que sus antecedentes curriculares sean
acreditados por el Comit Acadmico del Programa
16
C.
Instrucciones
5.1. Complete el cuadro indicando la cantidad de profesores permanentes y visitantes, segn el
grado acadmico mximo obtenido.
5.2 Complete una ficha por cada uno de los profesores permanentes y visitantes que forman
parte de la planta docente del programa. Incluya solamente a aquellos profesores visitantes
cuyos cursos y/o actividades estn incluidas en el curriculum del programa. No se deben
incluir los docentes que participan en el programa llevando a cabo actividades
extracurriculares, tales como conferencias y asesoras
17
FICHA DE DOCENTES
1.
Nombre
PATRICK DNOVAN FORTN
2.
Carcter del vnculo

Permanente
Visitante
3.
Grado mximo:
Dr. en Sociologa
4.
Institucin y pas que otorg el grado:

Universidad de Montreal, Canad
4.1 Ao de graduacin: 1979
4.2.
Ao en que se integr al programa y dedicacin estimada (horas/semana promedio anual):

Ao de vinculacin al programa
Dedicacin Horaria
1992
6 hrs.
5. rea principal de investigacin:

Estudios en Economa social, Desarrollo Local y Actores sociales
6.
7.
Nmero de tesis dirigidas en los ltimos 10 aos:

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
10
En desarrollo:
En desarrollo:
Lista de publicaciones indexadas en los ltimos 10 aos (indique ndice: ISI, Scielo u otra).
Captulos de Libro
DONOVAN, Patrick y GONZALEZ, Ral (2004), Economie populaire, sociale y solidaire au chile (19802003), In SALAM FALL, Abdou; FABREAU, Louis y LAROSE, Gerald, Le sudet le nord dansla
mondialisation: quelles alternatives, Presses de I`Universit du qubec, Canad, et co-dition avec
KARTHALA; France, pp. 141-163.
Artculos
DONOVAN, Patrick (2008). Transformaciones globales, universidad y ciencias sociales: Elementos de un
nuevo paradigma. En. GONZALEZ, Y (comp.), Universidad, Ciencias Sociales y contexto Regional.
Ediciones Universidad de La Frontera. Pp. 117-128.
18
DONOVAN, Patrick (2003). Las municipalidades regionales de contado frente al desarrollo. La MCR de
Papineu (Qubec, Canad) Artculo (22 p.), como contribucin a una obra colectiva que publica el
Consejo Internacional de estudios Canadienses (CIEC).
DONOVAN, Patrick y CRUZ, Cesar Nicanor (2001). El desarrollo local y la inclusin del paradigma de
desarrollo humano en los programas de postgrado, una entrevista con el Dr. Patrick Donovan.
Magazn DHIAL, N 20. Instituto Internacional de Gobernabilidad. PNUD. Barcelona. Espaa.
FOUDRIAT, M; DONOVAN, P, RIVERA, M. T. (2000) Las metodologas participaivas y la cuestin del
cambio en los contextos de accin (en francs). Revue Canadiense detudes du dvewloppement,
Volumen XXI. Numero special, Universit de Ottawa, Canad, pp. 495-521. Revista ISSI.
DONOVAN (P), WILLIAMSON (G), Y DIAZ (E). (2000). La economa social en la IX Regin de la Araucana,
Chile : una opcin por un desarrollo regional con identidad (en francs), Revue Economie et
Solidarits, revue du CIRIEC-Canada (Centre interdisciplinaire de recherche et dinformation sur les
entreprises collectives) , Universit du Qubec Hull, Canada, Volume 31, nmero 2, pp.158-181.
DONOVAN, Patrick, Las municipalidades regionales en Qubec (Canada): del ordenamiento territorial al
desarrollo regional, Anales, Sociedad Chilena de Ciencias Geogrficas, pp. 157-176, Santiago de
Chile
NUNES, Carlos; PINTOR, Alfredo y DONOVAN, Patrick, Globalizacin y gobernabilidad urbana: un estudio
en Portugal y Chile. Anales, Sociedad Chilena de Ciencias Geogrficas, pp. 279-290, Santiago de
Chile
DONOVAN, Patrick (1999). Representaciones sociales sobre participacin social en dirigentes vecinales y
autoridades municipales del sector urbano de una nueva comuna del Sur de Chile
Revista
de Sociologa, No. 13, Universidad de Chile, pp. 169-184.
DONOVAN, Patrick. (1997), Descentralizacin, Municipio y Desarrollo Local: la experiencia chilena en
Revista Educacin y Humanidades, No.5, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.
DONOVAN, Patrick, (1994), "La participacin: debate social y sociolgico", en Revista Educacin y
Humanidades, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.
DONOVAN, Patrick. (1997). Descentralizacao, Municipio e Desenvolvimiento Local (Chile) Anais do
Seminario sobre Descentralizao, Desenvolvimiento Local y Gestao Social, PNUD/BNB, Recife,
Brasil.DONOVAN, Patrick. (1997). Descentralizacin, Municipio y Desarrollo Local: la experiencia
chilena, en Revista Educacin y Humanidades, N 5, Universidad de La Frontera, Temuco,
Chile.Dnovan, P, y Williamson, G., Municipio y Participacin Social Vecinal: Desafos y
Potencialidades. En Revista de la Frontera, N 16, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.
RIVERA M.T, y DONOVAN, P. (1993). "La Evaluacin participativa",
Capacitacin popular, Serie 1, ALAI-Abya Yala, Quito, Ecuador.
Coleccin: Aportes para la
RIVERA M.T. La Capacitacin popular, Serie 1, ALAI-Abya Yala, Quito, Ecuador.
19
8.
Proyectos de investigacin en los ltimos 10 aos (indique ttulo del proyecto, fuente de financiamiento,
duracin y ao de adjudicacin)
Inicio
Ao
Trmino
Nmero Proyecto y Ttulo
Tipo
Participacin
2006
2001
Alliance de Recherche Universits et Communauts,

Universit du Qubec en Outaouais : Innovation sociale et Co-nvestigador
dveloppement des communauts
2005
2006
Proyecto DIUFRO: Iniciativas sociales y desarrollo local:

monografas de intervenciones sociales y vinculadas a
atencin a nios y nias menores de 18 aos en dificultad.
2003
2005
Proyecto internacional de investigacin Universidad de

Qubec en Outaouais, Gatineau, (Qubec). Creacin de
riquezas en contexto de precariedad: una comparacin Sur- Co-investigador
Sur (frica y Amrica Latina) y Norte-Sur (Canad, frica y
Amrica Latina).
2003
2004
Proyecto DIUFRO: Iniciativas econmicas populares y

creacin de riquezas en contexto de precariedad: estudio de
casos en la Araucana (2003-2004).
Responsable
2001
2002
Proyecto CIEC (Comisin Internacional de Estudios

Canadienses): Las universidades regionales y el desarrollo
local en Qubec: un estudio de caso
Responsable
2000
2001
Proyecto CIEC: Experiencias de Asociaciones Canadienses

de Municipalidades: un apoyo a la gestin y al desarrollo
local?.
Responsable
1999
2000
Proyecto DIUFRO N2204: Desarrollo Local, municipio y

concertacin de actores: estudio exploratorio en la Araucana
(1999-2000).
Responsable
2001
Proyecto CONICYT/ICCTI N 1999/2/02/114. Innovacin en

la gestin municipal en Portugal y Chile: partenariado pblicoprivado en la gestin urbana y en el desarrollo econmico
local.).
Responsable
1999
Proyecto CONICYT/ICCTI N 98100: Innovacin urbana:

estudio e intercambios de experiencias municipales
innovadoras en Chile y Portugal
Responsable
2000
Experiencias
de Asociaciones
Canadienses
de
Municipalidades :un apoyo a la gestin y al desarrollo local?
COMISION
INTERNACIONAL
DE
ESTUDIOS
CANADIENSES,,
Responsable
2000
2001
Responsable
20
1.
Nombre
RUBEN LEAL RIQUELME
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Dr. en Filosofa, mencin Epistemologa de las Ciencias Sociales
4.

Universidad de Chile
5.
4.1
Ao de graduacin: 2001
4.2.
Dedicacin horaria
1991
10 hrs.
rea principal de investigacin:

Epistemologa de las Ciencias Sociales, las relaciones intersubjetivas de los actores sociales.
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Libros y captulos de Libro
LEAL, Rubn ed. (1998). Formacin "Formacin, Cambio y Desarrollo". Ediciones Universidad de la
Frontera, Inscripcin N 104.064, Temuco. 361 pginas.
Artculos
LEAL, Rubn (2008). Aproximacin epistemolgica a los valores e la sociedad actual. En Y. Gonzlez
(comp.). Universidad, ciencias sociales y contexto regional. Los desafos del conocimiento. Ediciones
Universidad de La Frontera. Temuco. Pp. 117-228.
LEAL, Rubn (2002). Aproximaciones a la superacin de la racionalidad dicotmica moderna. (A propsito
de las teoras de alcance intermedio)". Artculo, Revista "ALPHA N 18", Universidad de Los Lagos,
Osorno pp- 253-270. Revista indexada en The MLA International Bibliography y aparece en The
Directory of Periodicals (EE. UU.)
21
LEAL, Rubn (2001). "El problema de la intersubjetividad. Aproximaciones a la propuesta epistemolgica de
Alfred Schutz". Artculo, Revista "ALPHA No 17", Universidad de Los Lagos, Osorno. pp. 215-229.
Revista indexada en The MLA Intemational Bibliography y aparece en The Drectory of Periodicals
(EE.UU).
LEAL, Rubn (2000). "La Epistemologa de Durkheim. Reflexiones acerca de la nocin de hecho social y su
proceso de objetivacin". Artculo, Revista "Educacin y Humanidades N9", Universidad de la
Frontera, Temuco, pp. 39-54.
LEAL, Rubn (2000). "Los procesos de subjetivacin y las relaciones intersubjetivas en el trabajo
etnogrfico". Articulo, Revista "ALPHA N 16", Universidad de Los Lagos, Osorno,Pp.143-159. Revista
Indexada en The MLA International Bobliography y aparece en The Directory of Periodcals (EE. UU.).
LEAL, Rubn (2000)."El desierto crece (...)- Una denuncia al modo de pensar moderno". Artculo, Revista
"Estudios Sociales N106", Corporacin de Promocin Universitaria (C. P. U,),Santiago, Chile.
LEAL, Rubn (1999). "El principio de funcionalidad en Malinowski". Artculo, Revista "ALPHA N 15",
Universidad de Los Lagos, Osorno. Pp. 173-186. Revista Indexada en The MLA. International
Bibliography y aparece en The Directory of Periodicals (EE. UU.).
LEAL, Rubn (1999). "El Ego Puro. Encuentro entre los paradigmas de la modernidad y de la
postmodernidad". Artculo, Revista "Educacin y Humanidades N 7-8", Universidad de La Frontera,
Temuco, pp. 107-115.
LEAL, Rubn y ZURITA, Reginaldo (1995). "El modelo de Desarrollo chileno. Una visin educacional", como
parte del Libro "Formacin, Cambio y Desarrollo", publicado por la Universidad del Norte, Barranquilla.
Colombia, pp. 82-90.
8.
Inicio
Ao
Trmino
Tipo
Participacin
1996
1997
"Procesos de subjetivacin en Michel Foucault y Gille Deleuze.

Puntos de encuentro y desencuentro". Direccin de Investigacin de Co-invstigador
la Universidad Nacional del Comahue, Argentina.
1996
1997
"Innovacin Pedaggica con utilizacin de Multimedios". Proyecto

MINEDUC
1999
2000
"Problemticas inductivas en Epistemologa: Problemas de otras

mentes y el desafo de la fenomenologa en las Ciencias Sociales".
Co-investigador
Direccin de Investigacin y Postgrado de la Universidad de
Tarapac.
2007
2009
Estudio epistemolgico entre lo observable y lo inobservable.

Direccin de Investigacin y Postgrado de la Universidad de Co-investigador
Tarapac.
Resposable
22
1.
Nombre
LUIS DE LA BARRA ARROYO
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Ph. D Philosopical Doctor
4.

Universidad de Minnesota
4.1
4.2.
2003
Dedicacin horaria
4 hrs.
5. rea principal de investigacin:

Etnografa y etnolingstica
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
En desarrollo:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
Artculos
DE LA BARRA, Luis (2000). " La Pareja Conceptual Civilizacin-Barbarie: Gnesis y Evolucin. La Novela
Indigenista de Lautaro Yankas", en Revista Ciber Humanitas, Universidad de Chile.
DE LA BARRA, Luis; CONTRERAS, Constantino (2000). "Forma y Sentido de un Cuento oral. Un Tema de
Encantamiento y Peregrinaje", en Revista de Dialectologa y Tradiciones Populares, Tomo LV, Consejo
Superior de Investigaciones Cientfcas.(CSIC), Madrid.
DE LA BARRA, Luis (1999). "El Vado de la Noche. Novela Indigenista de la Tercera Modalidad", en Actas
Jalla. Jomadas Andinas de Literatura Latinoamericana, Cuzco, Per.
DE LA BARRA, Luis (1998). "Flor Lumao: Un Acto Fallido de la Literatura Chilena?", Lengua y Literatura
Mapuche No 8 , Temuco, Chile, Editorial de la Universidad de La Frontera.
23
DE LA BARRA, Luis (1997). "Lo Concreto y lo Local en la Poesa de Yosuki Kuramochi. Un Artista de la
Araucana, en Frontera, No 16, Editorial de la Universidad de la Frontera., Temuco ,1997.
Colaborador
DE LA BARRA, Luis; POBLETE, T y MUOZ, Pablo. Con el Huinca o contra el Huinca.en la Araucana del S.
XX. Inteligencia, Colaboracionismo o Traicin.
Lengua y literatura Mapuche N 10 como colaborador.
"Historia Personal/Local. Estructuras, Tipologa de Narraciones Orales en tres zonas de la Araucana.
Anlisis e Interpretacin". Revista de Literatura. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de
Cuyo. Mendoza Argentina (en prensa).
"Historia Local en tres Zonas de la Araucana. Una mirada Interdisciplinaria". Revista Oralia. Anlisis del
Discurso Oral. Madrid (en colaboracin con Constantino Contreras, Ricardo Herrera, Pablo Muoz en
prensa).
8.
Inicio
2001
Ao
Trmino
2002
Tipo Participacin
Fondecyt, Narraciones Orales, Etnotextos e Iconografas en la

Periferia Regional de la Araucana.
Responsable
24
1.
Nombre
BERTA MARGARITA HERRERA GUERRERO
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Matre s Arts
4.

Universidad de Laval - Quebec - Canad
4.1
4.2.
Dedicacin horaria
2004
5.
6 hrs.

Familia, identidad y modernidad, desde una aproximacin cualitativa.
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Artculos
HERRERA, Berta y PINTOR, Alfredo (2001). "Identidades locales y modernizacin. Un estudio en la
Araucana. En Revista Tarbiya N29 U. Autnoma de Madrid. Pgs. 87 108.
HERRERA, Berta y PINTOR, Alfredo (2003). La identidad territorial ante la modernidad y las
discontinuidades histricas. Un estudio en la Araucana, Chile. En Tierras Australes Imgenes,
problemticas y discursos. Mara Mercedes Gonzlez Coll y Graciella Fachinetti (compiladoras).
Ediciones Universidad Nacional del Sur. Baha Blanca. Argentina. Libro Financiado por el Senado de la
Provincia de Buenos Aires. PP. 141-156.
HERRERA, Berta y PINTOR, Alfredo (2003). Identidad , territorio y modernidad. Reflexiones para la
comprensin de los espacios socioculturales. En Revista ALPHA N 19. Indexada en The MLA
Internacional Bibliography. Universidad Los Lagos Osorno CE. Pp. 191-216.
HERRERA, Berta; WEISSER, Bernardita (2004). Imgenes y conceptos de familia expresados en las
representaciones sociales de mujeres de sectores urbano populares de la ciudad de Temuco-Chile. En
25
Revista LIMITE N11. Indexada en The M.L.A. Internacional Bibliography. Universidad de Tarapac.
Pp. 5-38.
HERRERA, Berta; WEISSER, Bernardita (2004). Las dificultades de la familia en la actualidad segn
representaciones sociales de mujeres urbano-populares de la ciudad de Temuco-Chile. En Revista
Universidad y Utopa N1 (Nueva Epoca). (CE). Universidad Autnoma de Chapingo. Mxico. Pp. 2839.
HERRERA, Berta; WEISSER, Bernardita (2005). Cambios experimentados por la familia, segn imgenes
de mujeres de sectores populares de la ciudad de Temuco- Chile. En revista de Trabajo Social 2005.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
HERRERA, Berta ( 2007) Los procesos modernizadores de los saberes sociales. Aproximaciones desde la
nocin de Educacin para la ciudadana En LibroMosaico: Difusao do conhecimento na sociedade
aprendizagen Editado por la Universidad Federal de Salvador de Baha, Brasil.
HERRERA, Berta (2008). Transformaciones estructurales, formacin profesional y nocin de ciudadana
En. Yssica Gonzlez (comp). Universidad, ciencias sociales y contexto regional. Los desafos del
conocimiento. Ediciones Universidad de La Frontera. Pp. 95-116.
8.
Inicio
Ao
Trmino
1996
1997
1998
1998
1999
2001
2000
2001
2000
2002
2002
2003
2004
2006
Nmero Proyecto Ttulo

Proyecto: Catastro de los sectores aledaos de reas silvestres
protegidas de la IX Regin Financiado por Corporacin
Nacional Forestal IX Regin.
Proyecto: Evaluacin de las modalidades de viviendas de los
programas de la JUNAEB, IX Regin Financiado por JUNAEB.
Proyecto: Gestin Ambiental Regional Instituto del Medio
Ambiente UFRO, CONAMA, SERPLAC IX Regin. Financiado
por Cooperacin Alemana GTZ.
Proyecto:"Historia,
poltica,
identidades.
Perspectivas
comparadas Financiado por Secretara de Ciencia y Tecnologa
de Universidad Nacional del Sur. Baha Blanca Argentina
Proyecto DIUFRO N2015. "Identidad y Territorio. Estudio de
construccin de la identidad local en la Araucana".
Proyecto DIUFRO N20219."Representaciones sociales en torno
a la familia en mujeres de sectores urbanos populares de
Temuco, regin de la Araucana. Co-investigadora. Aos 20022003
Proyecto DIUFRO N 120448. Representaciones sociales en
torno a familia en mujeres trabajadoras de la ciudad de Temuco.
Co-investigadora.
Tipo Participacin
Co-investigadora
Co-investigadora
Co-investigadora
Investigadora
Extranjera
Co-investigadora
Co-investigadora
Co-ivestigadora
26
1.
Nombre
WILFRIED FEDERICO DIENER OJEDA
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Magster en Comportamiento y Desarrollo Organizacional
4.

Universidad Diego Portales-Santiago
4.1.
4.2.
Dedicacin horaria
2001
5.
6 hrs.

Gestin y desarrollo Organizacional
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Libros
DIENER, Wilfried; CAIRE, Vctor (2006). Organizacional de la Gestin Universitaria. Reflexiones para una
nueva interaccin constructiva en la Universidad. Ediciones Universidad de La Frontera, Temuco.
8.
27
1.
Nombre
JORGE PINTO RODRIGUEZ
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctor en Filosofa (Historia), Ph.D.
4.

University of Southampton, Inglaterra
4.1.
4.2.
5.
Dedicacin horaria
1991
6 hrs.

Historia de Chile Contempornea, Historia Econmica
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
13
En desarrollo:
En desarrollo:
PUBLICACIONES IN EXTENSO EN REVISTAS DESDE 2002
PINTO, Jorge: (2003) La ocupacin de la Araucana a travs de historiadores, novelistas, poetas y
dirigentes mapuche. Revista de Historia y Geografa (Univ. Ral Silva H.). Pg. 153-206. Publicada.
PINTO, Jorge (2003) Censos e Imaginarios en Chile en el siglo XX en Revista Dimensin Histrica de Chile
(UMCE). N 17-18, Pag. 155-190. Publicada
PINTO, Jorge (2004) Globalizacin y poltica censal. El censo chileno de 1952. En Revista de Estudios
Trasandinos. N10-11. Pag. 137-178. Publicada.
PINTO, Jorge (2006) Frontera, Territorio, Identidad e Historia. Entrevista a Jorge Pinto R. (por Yanko
Gonzlez y Ricardo Molina), Ttulo del Artculo: El Estado chileno en la Frontera Mapuche, 1850-1940
en Revista Austral de Ciencias Sociales. N11, Pag. 115-1452. Publicada.
PINTO, Jorge (2006) Estudios de Historia. Universidad Estadual Paulista de Brasil . N2, Pag. 31-66.
Publicada.
28
PINTO, Jorge (2007) Las exposiciones universales y su impacto en Amrica Latina (1850-1930).
Cuadernos de Historia, U. de Chile. N 26, Pag. 57-89. Publicada.
PINTO, Jorge /2007) Expansin econmica y conflicto mapuche. La Araucana 1900-1940 en Revista
Historia Social y de las Mentalidades. En prensa
Libros y Captulos de Libros desde 2002
PINTO, Jorge (2002). Las Heridas no Cicatrizadas. La exclusin del mapuche en Chile en la segunda mitad
del siglo XIX. Captulo del libro de Boccara Guillaume Colonizacin, Resistencia y Mestizaje en las
Amricas. Editorial Abya-Ayala. Quito Ecuador. (Monografa)
PINTO, Jorge (2002) Historia de la Universidad de La Frontera. Ediciones Universidad de La Frontera.
Temuco, Chile.
PINTO, Jorge (2003) La Formacin del Estado y la Nacin y el Pueblo Mapuche. De la inclusin a la
exclusin. Edit. Dibam, Santiago de Chile (1era. Edic. 2000-2da. Edic. 2003).
PINTO, Jorge (2003) Identidad Nacional e Identidad Regional en Chile Captulo del libro Mitos e Historia.
Montecinos Sonia (Compiladora). Cuadernos del Bicentenario, Santiago de Chile (Monografa).
PINTO, Jorge (2004) Cap. De libro IX. La Repblica y la Invasin a la Araucana en La memoria olvidada.
Historia de los pueblos indgenas de Chile, Bengoa, Jos (compilador). Cuadernos del Bicentenario,
Santiago de Chile.
Publicaciones en Actas de Congresos desde 2002
PINTO, Jorge (2003) Los mecanismos de intervencin del Estado en la Araucana en el siglo XX,
presentado el Congreso II Jornadas Araucana y Pampas. Baha Blanca, Argentina.
PINTO, Jorge (2000) Cultura, identidad y desarrollo en Chile. Una reflexin desde la Historia en Revista
Estudios Pblicos (CPU). N 104, Pag. 77-99
PINTO, Jorge (2001) La Crisis del 900 y la literatura de la poca en Libro Chile, 1880-1930. Literatura e
Historia Social.
PINTO, Jorge (1997) Del antiindigenismo al proindigenismo en Chile en el siglo XIX en Libro Leticia Reina
(coordinadora). La reindianizacin de Amrica, siglo XIX. Siglo XX, Mxico.
8.
Ao
Nmero Proyecto y Titulo
1996
1998
1999
2001
2002
2004
2003
2006
2006
2008
2004
2005
Estado, Nacin y Mundo Indgena (Chile y Argentina, siglo

XIX), Proyecto N 1960808
Chile en una encrucijada, 1890-1930, Proyecto N 1990010
La poblacin de la Araucana en el Siglo XX, Proyecto N
1020289
A la conquista del mundo. El discurso del progreso y la imagen
de Chile en el exterior, 1860-1930, Proyecto N 1030001
Bases Materiales y Estructura Social. La Araucana, 19001960, Proyecto N 1060314.
Relaciones inter tnicas en la Argentina y Chile el siglo XX
Funcin
(Inv. Responsable,
CoInvestiga
dor
Inv. Responsable
Co-investigador
Inv. Responsable
Co-investigador
Inv. Responsable
Inv. Responsable
29
1.
Nombre
FRANCISCA VIVIANA FONSECA PRIETO
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctora en Sociologa
4.

Universidad Autnoma de Barcelona, Espaa
5.
4.1.
4.2.
Dedicacin horaria
2007
4 hrs.

Sociologa y Medio Ambiente y Teora de la Sociedad del Riesgo
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
En desarrollo:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
FONSECA P. Francisca, (2008). Ttulo: Procesos de Ruptura y Continuidad entre Naturaleza y Sociedad en
la Ciudad Moderna. Revista Papers de Sociologa de la Universidad Autnoma de Barcelona, N 88,
pp. 119-129. Revista con Comit Editor.
FONSECA P, Francisca (2001-2002). Desde el Proyecto Moderno de Sociedad a la Sociedad Globalizada
del Riesgo Ecolgico. Revista de Educacin y Humanidades. Facultad de Educacin y Humanidades
de la Universidad de La Frontera, N10-11. Revista con Comit Editor.
30
8.
Ao
Inicio
2006
Trmino
2007
Tipo Participacin
El Empresario Inmigrante en Espaa desarrollado por el

Grupo de Estudios sobre Inmigracin y Minoras tnicas de
la Universidad Autnoma de Barcelona. Financiada por el
Gobierno de Espaa. Participacin como investigadora de
campo
Investigadora
31
1.
Nombre
ANA MARIA ALARCON MUOZ
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctor
4.

University of Connecticut Estados Unidos
4.1.
4.2.
Dedicacin horaria
2006
5.
hrs.

Medicina social, estudio de inequidades en salud, percepcin de calidad de atencin, y satisfaccin usuaria,
y calidad de vida.
Etnomedicina sistemas de salud tradicional, anlisis de sistemas practicas medicas culturales.
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Lista de publiciones:
ALARCN, Ana Mara (2008). Medicin en salud: conceptos fundamentales. Revista Mdica de Chile.
2008; 136:125-130.
ALARCN, Ana Mara (2008). Creencias sobre el embarazo, parto y puerperio en la mujer mapuche:
conversaciones privadas. Revista de Antropologa Chilena, Universidad de Tarapac (en prensa).
ALARCN, Ana Mara (2007) Investigaciones en Enfermera: estudio bibliometrico. Revista Ciencia y
Enfermera.
ALARCN, Ana Mara (2005). Dimensiones culturales en el proceso de Atencin Primaria Infantil:
Perspectivas de las madres. Salud Publica de Mxico 2005, vol. 47, N 6.
ALARCN, Ana Mara (2005). Biotica de la investigacin con poblacin Mapuche .Revista CUHSO Cultura,
32
Hombre y Sociedad, Centro de Estudios Socioculturales. Universidad Catlica de Temuco. Vol. 8, N 1.
pp. 9-18.
ALARCN, Ana Mara (2004). Poltica de salud Intercultural: perspectiva de usuarios Mapuche y equipos
de salud de la IX regin. Revista Medica de Chile 2004. Vol. 132, pp. 1109-1114.
ALARCN, Ana Mara (2003). Salud Intercultural: Elementos para la Construccin de sus Bases
Conceptuales. Revista Mdica de Chile 2003. Vol.131, pp.. 1061-1065.
ALARCN, Ana Mara (2003). Respeto a la cultura como derecho de la persona. Revista de Enfermera.
Colegio de Enfermeras A..G.
Lista de publicaciones relevantes : anteriores a los ltimos 5 aos.
ALARCN, Ana Mara (2002). Nursing Leadership in Chile: A Concept in Transition. Journal of Nursing
Science Quarterly. Sage Publication . Sage Publications, USA. Vol. 15, N 4, pp. 335-341.
ALARCN, Ana Mara (2001). "Donacin de rganos: perspectiva cultural de la sociedad Mapuche". Ciencia y
Enfermera: Revista Iberoamericana de Investigacin. Facultad de Medicina, Universidad de
Concepcin. Vol. VII, pp. 67-75.
ALARCN, Ana Mara (2001). "Enfermera Intercultural: Un desafo en la sociedad actual". Revista Horizonte
de Enfermera. Pontificia Universidad Catlica de Chile, Escuela de Enfermera, 2001, Vol. 12, N 1, pp.
38-45.
ALARCN, Ana Mara (2001). Entrevista Mdico-etnogrfica: Un instrumento para el estudio de casos con
enfoque cultural. Revista Mdica del Sur. Sociedad Mdica de Cautn. Vol. 23, N 1, pp.11-15.
ALARCN, Ana Mara (2001). Concepcin de Liderazgo en los Profesionales de Enfermera. Temuco-Chile.
Revista Mdica del Sur. Sociedad Mdica de Cautn. Vol. 23, pp. 40-46.
ALARCN, Ana Mara (1997). "Una Oficina Mapuche en el Hospital Regional de Temuco". Revista Salud y
Desarrollo Humano. Organizacin Panamericana de la Salud OPS, Ministerio de Salud de Chile y
Cooperacin Italiana, pp. 213-261.
ALARCN, Ana Mara (1997). "El monitor de salud en rea indgena: reflexiones de una experiencia de
trabajo". Revista Salud y Desarrollo Humano. Organizacin Panamericana de la Salud OPS, Ministerio
de Salud de Chile y Cooperacin Italiana, pp.263-300.
ALARCN, Ana Mara (1997). "Diploma de Gestin Local en Salud (Temuco). Revista Salud y Desarrollo
Humano. Organizacin Panamericana de la Salud OPS, Ministerio de Salud de Chile y Cooperacin
Italiana, pp.47-84.
ALARCN, Ana Mara (1997). "Programa de Especializacin en Medicina General Familiar". Pgs.119-150.
Revista Salud y Desarrollo Humano. Organizacin Panamericana de la Salud OPS, Ministerio de Salud
de Chile y Cooperacin Italiana, pp. 119-150.
ALARCN, Ana Mara (1995). "Autogestin Mapuche en Salud". Captulo VI, Pgs. 47-58. Revista Sociedad y
Cultura Mapuche Actual: Cambio y Resistencia Cultural. Cap. IV, pp. 47-58.
33
8.
Ao
Tipo
Inicio
Trmino
2008
2010
2006
2009
2007
2008
2006
2005
2004
2004
2005
2002
2002
2003
2002
2000
2007
2006

DIUFRO patrones cognitivo-semanticos de las enfermedades
musculoesqueleticas en poblacin mapuche.
FONDECYT f1060884 Caractersticas del crecimiento durante
la adolescencia. Un estudio epidemiolgico intertnico.
FONIS SA06120002 validacin de cuestionario conqool para
medicin de calidad de vida en nios cardipatas chilenos
FONIS SA05 120077 Salud Materno infantil de la etnia
mapuche (mortalidad estado nutricional).
FOSIS-MIDEPLAN Significaciones, actitudes y practicas de
las familias mapuches en relacin a la crianza y cuidado
infantil de nios y nias desde la gestacin hasta los cinco
aos de edad
Parti
cipac
in
Investigador
principal
Coinvestigadora
Coinvestigador
alterno
COINVESTIGADO
RA
Coinvestigadora.
2006
DIDUFRO Factores salugnicos del ambiente laboral en

.Co-investigadora
equipos de salud de la Araucania
2006
DIDUFRO-INI Aspectos ticos en la atencin del profesional

de enfermera en los servicios pblicos y privados
2006
FONIS Construccin de una escala de eleccin informada de

Co-investigador
mtodos anticonceptivos
2004
Centre of Latin-American Studies Uconn-USA Children

Primary Healthcare in the IX region: mothers and providers
concerns.
2004
FONASA-GTZ Estudio de balance de oferta y demanda de

Co-investigador
servicios de salud del pueblo Mapuche en la IX regin.
2003
COTAM- MIDEPLAN Estudios biomdicos en la poblacin

Co-investigador
indgena de Chile en el ultimo decenio 1993-2003.
2004
DIDUFRO Elaboracin de las bases conceptuales para el

diseo de un proyecto multicultural en salud.
Investigador
responsable.
2002
St. FRANCIS HOSPITAL & MEDICAL CENTER- UCONN

Perception of childrens health among Latin immigrant mothers
Investigador
responsable
. Investigadorpatrocinador
Investigador
responsable
34
1.
Nombre
JAIME EDGARDO FLORES CHVEZ
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctor
4.

Universidad de Sevilla, Espaa
4. 1
4.2.
Dedicacin horaria
2003
5.
6 hrs.

El rea de investigacin desarrollada est orientada a la Historia de Chile, Historia Regional y Relaciones
Intertnicas en La Araucana en los siglos XIX y XX.
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Artculos
FLORES, Jaime y AZOCAR,
socioeconmicas en el
Trasandinos N4.
Alonso (2000.) Megaproyectos y proyectos de vida: las redes

territorio de Araucana-Neuqun. 1880-1930". Revista de Estudios
FLORES, J. y AZOCAR, A. (2000) Fotografa e Imaginario sobre Indgenas: Dos miradas a los Mapuches
de La Araucana de Fines del Siglo XIX. Co-Autor En Cuadernos del Sur - Historia 29 FLORES, J.
(2000) Europeos en la Araucana. Los Colonos del Budi a principios del Siglo XX. En: IberoAmericana Pragensia-Supplementum. Praga.2000.
FLORES, J. (2002) Ojo Con La Foto: Una Mirada Interdisciplinaria Al Uso de la Fotografa como fuente.
Co-Autor Junto A Alonso Azocar en Boletin N 6 Del Museo Y Archivo Histrico Municipal. Osorno.
2002.
FLORES, J. y AZOCAR, A. (2002) As son, as somos: un texto, dos lecturas, en la construccin de
35
identidades. Co-autor en revista de comunicacin y medios. Universidad de chile. 2002.
FLORES, J. y AZCAR, A. (2002). Tarjetas postales de los Capuchinos. Co-autor, en Revista Aisthesis.
Pontificia Universidad Catlica de Chile.
FLORES, J. (2002) Misioneros Capuchinos Bavaros en la Araucania Chilena, 1896-1930. En: IberoAmericana Pragensia-Supplementum. N 10. Praga.
FLORES, J. (2006) La Fotografa como fuente para la Historia de la Araucana1860-1930. El Caso de la
Fotografa sobre Mapuches, en Espacio Regional. Revista De Estudios Sociales. Osorno, Volumen 1.
FLORES, J. (2006) Economas locales y mercado regional. La Araucana, 1883-1935 en: espacio
regional. Revista de estudios sociales. Osorno, volumen 2, numero 3.
FLORES, J. y AZOCAR, A. (2006) Fotografa de Capuchinos y Anglicanos a Principios del Siglo XX: La
Escuela como Instrumento de Cristianizacin y Chilenizacin. Co-Autor, en Memoria Americana N

14. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
Libros
FLORES, J.(1998) De la legitimidad de Fta Chao y de la Usurpacin de los wingkas, en Ralco.
Modernidad o etnocidio en territorio mapuche. Instituto de Estudios Indgenas.
FLORES, J. (1997) Antecedentes Histricos del Territorio Lafkenche del Budi, en rea de Desarrollo del
Budi. Instituto de Estudios Indgenas. Universidad de La Frontera. Temuco.
FLORES, J. (1996) Estado y Sociedad Mapuche: El caso de la comunidad Jos Llancao, en Revista
Pentukun N 5.
FLORES, J. (1996) A Propsito del MERCOSUR: Chilenos en Neuqun 1880-1930, en Revista de la
Facultad de Educacin y Humanidades de la Universidad de La Frontera. Facultad de Educacin y
Humanidades de la Universidad de La Frontera.
8.
Inicio
Ao
Trmino

IN-17/00 . Territorio de la Araucana : Vas de transportes y
centros urbanos, 1850-1930. El caso del rea lafkenche del
Budi. 1Didufro
2033. Estereotipos en discursos iconogrficos sobre
indgenas: fotografa de mapuches 1891-1920. 2Didufro
Tipo Participacin
Investigador
Responsable
1999
2001
1999
2001
2002
2004
1020289. La poblacin de la Araucana en el siglo XX.

Fondecyt
Co-investigador
2005
2006
120503 Capuchinos en la Araucana, su discurso

fotogrfico sobre mapuches, 1896-1924. Didufro
Co-investigador
2006
2007
1060320 .Economas locales y mercado regional. La

Araucana, 1883-1935. Fondecyt
Co-investigador
Investigador
Responsable
36
1.
Nombre
MORAGA PUMARINO ANA
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Magster en Gestin (1)
Master of science in social and applied economics (2)
4.

Universidad de La frontera, Chile (1)
Wright State University, USA (2)
5.
4. 1
Ao de graduacin: 2000 (1)
/ 2003 (2)
4.2.
Dedicacin horaria
2005
6 hrs.

Economa Aplicada
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Libro
MIRANDA, J., MORAGA, A., NEIRA, M. SALVO, S. (2006) Anlisis de la Estructura Productiva Regional a
travs de la Matriz Insumo Producto: una mirada a la regin de La Araucana , Ediciones Universidad
de La Frontera.
37
8.
Inicio
Ao
Trmino

Proyecto DIUFRO INI, Investigador Principal, Pobreza,
Gnero y Segregacin Socio-Especial: Evidencias en la
Ciudad de Temuco 2004-2005.
Proyecto DIUFRO Evaluacin de Proposiciones, CoInvestigador, Desarrollo de Una metodologa para la
estimacin de indicadores lderes del Inacer y su Aplicacin
a Nivel Regional, 2005-2006.
Proyecto Suministros de Infraestructura Rural en la
Araucana, estudio encargado por el Banco Mundial y
Gobierno de Chile al Instituto de Desarrollo Local y Regional
de la Universidad de la Frontera, Asesor Econmico. 2003.
Tipo Participacin
38
1.
Nombre
HUGO MARCELO ZUNINO EDELSBERG
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo: Ph.D.

Ph.D. Doctor
4.

University of Arizona - EEUU
5.
4. 1
4.2.
Dedicacin horaria
2008
4 hrs.

Construccin Social del Territorio
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
ZUNINO, H. y HIDALGO, H. (2008) Spatial and social effects of housing policies implemented in neoliberal
Chile: the case of Valparaso. Urban Geography (en prensa). ISI
HIDALGO, Rodrigo, ZUNINO Hugo, LVARES Lily. (2007) El Emplazamiento perifrico de la vivienda social
en el rea metropolitana de Santiago de Chile. Consecuencias socio espaciales y sugerencias para
modificar los criterios actuales de localizacin. Scripta Nova. Revista Electrnica de Geografa y
Ciencias Sociales; XI (27) edicin electrnica ISI.
HIDALGO, Rodrigo, SNCHEZ, Rafael, ALIAGA Gastn, MARCHANT Carla, ZUNINO Hugo, LVARES Lily.
(2007) El desborde de la vivienda social hacia la periferia del rea metropolitana de Valparaso:
efectos socio-econmicos y espaciales (1992-2005). Revista Geogrfica de Valparaso, 39: 71-84
OTRA.
ZUNINO, Hugo. (2006). Power relations in urban decision making: neoliberalism, techno-politicians, and
authoritarian redevelopment in Santiago. Urban Studies; 43: 1825-1846. ISI.
ZUNINO Hugo (2006) Construyendo ciudad desde lo local en lo global: el caso del proyecto ribera norte,
39
Concepcin, Chile En: Capel Horacio, Hidalgo Rodrigo (eds). Construyendo la ciudad del siglo XXI.
Retos y perspectivas en Espaa y Chile.; 373-384.
ZUNINO, Hugo (2006) Reconstruyendo Espacios Urbanos en Santiago y Concepcin: Una Lectura desde
la Geografa Social Contempornea. Investigaciones Geogrficas 2004, 44-66.
ZUNINO Hugo(2005) Social theory at work. Analyzing multi-level power relations in the redevelopment of
Concepcions riverfront, Chile. Cidades; 2: 315-337.
ZUNINO, Hugo (2005) Construyendo ciudad desde lo local en lo global: el caso del Proyecto Ribera Norte,
Chile. Scripta Nova, 86. Edicin electrnica. ISI.
ZUNINO Hugo (2004) Barrios cerrados en Santiago de Chile: entre la integracin y exclusin social.
Revista de Geografa Norte Grande ; 32: 115-118. SCIELO.
ZUNINO Hugo (2002) Formacin Institucional y Poder: Investigando la construccin social de la ciudad.
Eure. 28: 103-116. ISI.
ZUNINO Hugo (2001) La planificacin urbana en el Chile de hoy: 'actores sociales estructurados_ y la
construccin de redes de gobernabilidad. Revista de Geografa Norte Grande. 28 : 73-78. OTRA.
ZUNINO, Hugo (2000) La teora de la estructuracin y los estudios urbanos.Una aproximacin innovadora
para estudiar la transformacin de las ciudades? Scripta Nova ; 74. Edicin electrnica.
ZUNINO, Hugo (2000) Structure and agency in environmental affairs. An exploratory analysis of air pollution
control strategies in Santiago, Chile. Noesis; 4( 3 ): 25-37
8.
Ao
2006
2006
2003
Tipo Participacin
2007
Desarrollo de colaboracin internacional para la investigacin

de excelencia. CONICYT-Proyecto Bicentenario (Chile), ACI
431
Coordinador
Ejecutivo
2008
Expansin residencial en las comunas de las reas

metropolitanas de Santiago y Valparaso: efectos socioespaciales y lectura de las relaciones de poder entre los
agentes urbanos (1992-2005). FONDECYT 1060759
Co-investigador
2004
Urban governance in Santiago, Buenos

Copenhagen. Roskilde University (Dinamarca),
Aires
and
Investigador
Responsable
40
1.
Nombre
RICARDO XAVIER PREZ-LUCO ARENAS
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
(1) Doctor en Metodologa de la Investigacin (2008)
(2) Magster en Polticas Pblicas (2003)
4.

(1) Universidad Pontificia de Salamanca, Espaa
(2) Facultad latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Mxico
5.
4.1.
Ao de graduacin: (1)2008 / (2)2003
4.2.
Dedicacin horaria
2008
6 hrs.

Variables organizacionales, variables psicosociales, desarrollo humano e infancia en riesgo
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
PREZ-LUCO, R.; LAGOS, L. ROZAS, R.; SANTIBAEZ, J. y SOLIS, E. (2005). Impacto vital del paso por
un COD en la adolescencia: La experiencia de cuatro adultos de temuco. Revista de Psicologa de la
Universidad de Chile Vol. XIV, N 1.
ZAMBRANO, A. y PEREZ-LUCO, R. (2004).Construccin de identidad en jvenes infractores de ley, una
mirada desde la Psicologa Cultural. Revista de Psicologa de la Universidad de Chile Vol. XIII, N 1,
Pg. 115-132
PREZ-LUCO, R.; ALARCN, P. Y ZAMBRANO, A. (2004). Desarrollo Humano: Paradoja de la estabilidad
del cambio, breve anlisis desde la Psicologa. Revista Intervencin Psicosocial. Vol. 13, N 1, Pg.
39-61
PREZ-LUCO, R. (2003). Enfoque Psicosocial Ecolgico: Psicologa Comunitaria en La Frontera (pp. 371400). En L. Rehbein (Comp.) Aportes y desafos desde la prctica psicolgica. Santiago: RIL.
PREZ-LUCO, R. (2001). De la mano de los nios: Nuevas Miradas para construir nuevos caminos
41
(Compilador). Temuco, Universidad de La Frontera-Servicio Nacional de Menores, 178 pginas.
PREZ-LUCO, R. y ALARCN, P. (1993): Impacto psicosocial de la condicin de opresin permanente en
los sectores marginales. Revista Frontera, N 11.
ALARCN, P.; PREZ-LUCO, R. y LUCERO, C. (1993) Perfil emocional de nios que delinquen como
estrategia de adaptacin. Un enfoque clnico-social. Revista Frontera, N 11.
8.
Ao
Numero Proyecto y Ttulo
Tipo Participacin
2007
Proyecto Diufro: Construccin y estandarizacin de un

instrumento informatizado para el monitoreo de la dinmica laboral
subjetiva en organizaciones complejas.
Responsable
1996
1999
Proyecto Diufro: Construccin de indicadores de potencial de

cambio autnomo en familias que viven en condicin de pobreza:
Estudio exploratorio en la IX Regin de la Araucana.
Responsable
1995
1998
Proyecto Diufro: Pobreza en Amrica Latina: Significados y

abordaje. Pasos hacia una visin ecosistmica .
Responsable
1998
1999
Proyecto Diufro: Evaluacin de una red comunitaria para la

Regin de la Araucana.
Co-investigador
1997
1999
Proyecto Fondecyt N 1970823: Evaluacin de impacto de redes

de informacin comunitaria en dos comunas de la IX Regin.
Co-investigador
1994
1995
Proyecto Diufro: Variedades de la identidad nacional chilena: Una

exploracin en estudiantes universitarios.
Co-investigador
1992
1994
Proyecto Diufro: Identidad nacional: Mito de origen del chileno y

autoatribuacin de estereotipos adscritos al indgena mapuche del
pasado.
Co-investigador
Inicio
Trmino
2005
42
1.
Nombre
NELSON EUCLIDES ARANEDA GARCS
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctor en Psicologa: Mencin Psicopatologa Infanto-juvenil
4.

Universidad Autnoma de Barcelona - Espaa
5.
4. 1
4.2.
Dedicacin horaria
2004
6 hrs.

Construccin de instrumentos de evaluacin. Validacin de escalas de valoracin de estados emocionales.
Depresin en nios preescolares. Estudios epidemiolgicos en diseos de doble fase. Evaluacin docente.
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
ARANEDA G., Nelson (1997): Prevalencia de la Sintomatologa Depresiva en Nios Preescolares,
Universidad Autnoma de Barcelona. Tesis Doctoral.
ARANEDA,, N., DOMNECH, E.; XIFRO, A; RIBAS, MA. DOLORS (1998): Caractersticas psicomtricas
de la Escala The General Rating of Affective Simptoms for Preschooler (GRASP), estudio preliminar
en poblacin espaola. Revista de neuropsiquiatra da Infncia e Adolescncia., Vol VI 2: 56-68,
Sao Paulo. (ISI)
JAME, M.C., ARANEDA, N., VALERO, S., DOMENECH-LLABERIA, E. (2000): Evaluacin de la
sintomatologa depresiva del pre-escolar: correspondencia entre los informes de padres y de
maestros Psicothema, 12 (2), 212 215. (ISI)
CLAUSTRE JAN, M*, FERRAND, Vias**, ARANEDA, Nelson*, VALERO, Sergi* y DOMNECHLLAVERA, Edelmira*. (2001) Prevalencia de los sntomas de trastornos conductuales en los nios y
nias preescolares catalanes: relacin nio/a, padres y variables familiares. Psiquiatra.com. 5(2)
43
C.E.
DOMNECH, E., ARANEDA, N., XIFRO, A., RIBA, D. (2003) Escala de depresin para maestros de
preescolar (ESDM 3-6); primeros resultados de validacin. Psichotema, 15(4):575 580. (ISI)
GONZLEZ A., ARANEDA, N., HERNNDEZ, J., LORCA, J., (2005). Induccin profesional docente.
Estudios Pedaggicos. 31 (1) 51 61; (SCielo).
8.
Inicio
Ao
Trmino
Tipo Participacin
2002
2004
Proyecto DIUFRO-DIDO2-0031. 2004Adaptacin y validacin de

los inventarios Chile Behavior Checklist (CBCKL 1 1/5 y C-TRF 1
1/5-5) en poblacin preescolar de la regin de La Araucana.
Investigador
responsable
2002
2004
Proyecto DIUFRO-DIDO2-0033 Estudio de evaluacin e Impacto

de los egresados de las carreras de pedagoga de la facultad de
Educacin y Humanidades: cohortes 1995 1996.
Co-Investigador
2004
2006
DIUFRO
DID04-0127.
Factores
socioculturales
Educacionales y psicomotores, asociados a la sintomatologa
depresiva de nios preescolares.
Investigador
responsable
2008
DIUFRO DID06-0257. Factores psicopatolgicos, morfolgicos

y antropomtricos asociados a la percepcin de la obesidad
infantil, en nios asistentes a instituciones de educacin parvulario
en la ciudad de Puerto Saavedra, Loncoche y Curarrehue.
Investigador
responsable
2006
44
1.
Nombre
ALAN GARIN CONTRERAS
3.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Magster
4.

Universidad de Chile. Santiago- Chile
4. 1 Ao de graduacin: 2003
4.2. Ao en que se integr al programa y dedicacin estimada (horas/semana promedio anual):
5.
Dedicacin horaria
2005
4 hrs.

Geografa Social y Planificacin Territorial
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
GARIN, A y OLEA, B. (2004). Distribucin Geogrfica de las enfermedades infantiles y sus implicancias
socioambientales en el sector Amanecer de Temuco. Revista de Geografa. Instituto Panamericano de
Geografa y Historia. No 136, pp 133-149.
TOLEDO, X., GARIN, A y ROMERO, H . Segregacin Socio-espacial de la comuna de Temuco. Espacio y
Desarrollo N 12. Departamento de humanidades. Centro de Investigacin en Geografa Aplicada.
Pontificia Universidad Catlica del Per. Lima . Pp 103-122. CE
ROMERO H., GARN, A y TOLEDO, X. (2000). Contaminacin Atmosfrica de la Ciudad de Temuco. XX
Congreso Nacional y V Internacional de Geografa, Universidad del Bo Bo, sede Chilln. Anales de la
Sociedad Chilena de Ciencias Geogrficas. CE
8.
45
Ao
Tipo Participacin
Inicio
Trmino
2005
2006
Pobreza y Segregacin socio espacial en Temuco. Diufro INI.
Co-investigador
2005
2006
DIUFRO. 120209.Niveles de Pobreza y problemas conductuales y

delictuales infanto-juvenil en Temuco urbano.
Co-investigador
46
1.
Nombre
YESSICA GONZALEZ GOMEZ
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Magster en Ciencias Sociales Aplicadas
Diploma en Estudios Avanzados e Historia Iberoamericana
4.

(1) Universidad de La Frontera- Temuco-Chile
(2) Universidad de Huelva-Espaa
4. 1 Ao de graduacin: (1)2002 / (2) 2007
4.2.
2005
5.
Dedicacin horaria
4 hrs.

Historia social y de gnero, con especial nfasis en el estudio de la poca colonial y moderna en Chile. A partir
de la vinculacin a iniciativas de investigacin FONDECYT, tambin ha efectuado algunas aproximaciones al
estudio de la poblacin regional y a los mbitos educativos, siempre desde una perspectiva de gnero.
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
En desarrollo:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
Libros:
GONZALEZ, Yssica; CARO, Araceli (2003). Universidad y relaciones de Gnero. Una discusin necesaria.
Ediciones SERNAM.
GONZALEZ, Yssica (2007), Universidad, Ciencias Sociales y contexto regional. Los nuevos desafos del
conocimiento. Ediciones Universiad de la Frontera. Temuco.
Artculos
GONZALEZ, Yssica (2003). Cautiverio femenino, una aproximacin al campo de las relaciones intertnicas
e interculturales de la Araucana en los siglos XVII y XVIII. En Tierras Australes. Imgenes,
problemticas y discursos. Mara Mercedes Gonzlez y Gaciella Faccinetti (comp). pp. 157-159.
47
GONZALEZ, Yssica (2003). De buenas y malas cautivas en el discurso colonial de la frontera de la
Araucana de los siglos XVII y XVIII. En Revistan de Historia y Geografa N17. Universidad Cardenal
Ral Silva Henrquez. Santiago. pp. 21-53.
GONZALEZ, Yssica (2005). Las mujeres en cifras. La poblacin femenina de la IX regin a travs de los
censos del siglo XX. Revista Espacio regional. Revista de Estudios sociales. Departamento de Ciencias
Sociales de la Universidad de Los Lagos. Ao 2 Vol. 2. 2005. pp. 47-67.
GONZALEZ, Yssica (2006) Matrimonio y divorcio en la Araucana, 1900-1930. En Revista Tiempo y espacio
N16. Facultad de Educacin y Humanidades. Departamento de Ciencias sociales. Universidad del
BioBio. Chilln. Pp. 83-102.
GONZALEZ, Yssica (2007). Norma y transgresin en el Obispado de Concepcin. 1750-1890. En
GONZALEZ, Yssica (comp), Universidad, Ciencias Sociales y contexto regional. Los nuevos desafos
del conocimiento. Ediciones Universidad de la Frontera.
8.
Ao
Tipo Participacin
Inicio
Trmino
2002
2005
La poblacin de la Araucana en el siglo XX. FONDECYT

Co-investigadora
N1020306
2006
2008
Yo y la economa: Diseo, aplicacin y evaluacin de impacto de

un Programa de Educacin Econmica en escolares de 6 Ao Co-investigadora
Bsico de Temuco. FONDECYT N 1060303. 2006-2008
2005
2006
Transgresiones. Matrimonio y familia en la Araucana en el siglo

XVIII. DIDUFRO N120508.
Investigadora
responsable
48
1.
Nombre
RICARDO HERRERA LARA
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Ph. D. en Antropologa
4.

University of Illinois Estados Unidos
4.1.
4.2.
Dedicacin horaria
1994
5.
4 hrs.

Ciencias Cognitivas, Construccin y Transferencia de Conocimientos, Educacin Superior, Antropologa
Educacional
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
Captulos de Libro
HERRERA, Ricardo; Gonzlez, M. E.; Gonzlez, E.; (2002). Regulacin de la Oferta de Carreras: La
Mirada de Una Universidad Regional Derivada. En, Calidad de la Educacin (CSE). Nmero especial,
La Educacin Superior y el Mundo Laboral
HERRERA, Ricardo (2002). Visin y Misin en las Universidades Chilenas: Declaraciones que no son
Compromiso. En, Indicadores Universitarios: Experiencias y Desafos Internacionales. Centro
Interuniversitario de Desarrollo, CINDA MINEDUC.
HERRERA Ricardo (2001). Evaluacin Crtica de Programas Acadmicos. En, Evaluacin de
Aprendizajes Relevantes al Egreso de la Educacin Superior. Centro Interuniversitario de Desarrollo,
CINDA MINEDUC.
HERRERA Ricardo (2000). Epistemologas Locales y Prcticas Pedaggicas de Formacin Profesional.
En, Las Nuevas Demandas del Desempeo Profesional y Sus Implicancias Para la Docencia
49
Universitaria. Centro Interuniversitario de Desarrollo, CINDA MINEDUC.
HERRERA Ricardo (1999). Tecnologas, Aprendizaje y Formacin Profesional. En, Nuevos Recursos
Docentes y Sus Implicancias Para la Educacin Superior. Centro Interuniversitario de Desarrollo,
CINDA MINEDUC.
HERRERA Ricardo (1999). Cultural Images, Education and Domination. The Case of the Mapuche of
Southern Chile. Tesis para optar al grado de Doctor en Antropologa. Departamento de Antropologa,
Universidad de Illinois.
HERRERA Ricardo (1998). Bases Para el Desarrollo Cualitativo de la Docencia Universitaria. En, Gestin
e Internacionalizacin de la Docencia Universitaria. Centro Interuniversitario de Desarrollo, CINDA
MINEDUC.
HERRERA Ricardo (1992). Forms of Education Among the Mapuche of Southern Chile. Tesis para optar al
grado de Master of Arts en Antropologa. Departamento de Antropologa, Universidad de Illinois.
HERRERA, Ricardo (1992). Govermental Educational Policies and the Mapuche of Southern Chile. En,
Proceedings of the 1991 Conference of LASSA. University of Loyola, Chicago.
HERRERA Ricardo (1989). Proyectos Educativos Para el Desarrollo Rural. En, Informe Final del Segundo
Seminario de Educacin Para el Desarrollo Rural de la Regin del Maule. Talca.
VARAS, Norma; R. HERRERA y G. Seplveda (1989). Chi Mapu Ka Pu Che. La Tierra y la Gente.
Intendencia Region de la Araucana-Ministerio de Educacin. Temuco.
HERRERA Ricardo (1987). Antropologa y Educacin: Proposiciones Para el Estudio de la Cultura de la
Escuela Rural Mapuche. En, Actas del Primer Congreso de Antropologa Chilena, pp 276286.
Santiago.
8.
Ao
Tipo
Participacin
Proyecto Mecesup FRO 0104 Modelo Pedaggico para la

Incorporacin de Tecnologas en Educacin Superior. Un
Esfuerzo Colaborativo para el Aprendizaje Significativo.
Responsable
2001
Coordinador del Mdulo de Investigacin del Proyecto

FONDEF D00I1177 Modelo de Desarrollo Para Liceos de
Comunidades Rurales Pobres.
Responsable
2001
Proyecto FONDECYT 1010541 Narraciones Orales,

Etnotextos e Iconografas en la Periferia Regional de la
Araucana.
Co-investigador
2000
Director del Estudio Mapa Escolar de la IX Regin. Auspiciada

y financiada por MIDEPLAN
Responsable
Inicio-Trmino
2001
2002
50
1.
Nombre
BUSTOS CARA, ROBERTO NICOLAS
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctorado de Ciclo
4.

Universidad de Bordeaux III- Francia
4.1.
4.2.
Dedicacin horaria
2003
5.
6.
7.
4 hrs.

Geografa, territorio y desarrollo territorial
Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
En desarrollo:
TRADUCCION: (1998) La ciencia regional. Georges Benko. EDIUNS. 1999. 172 PAG. Texto original
Francs La science rgional Presses Universitaires de France..
BUSTOS, Roberto; MARENCO, Silvia (1998). Territorio regional articulacin e integracion posible. En
Innovacin y Desarrollo en Amrica Latina: Nuevas Dinmicas en Ciudades y Regiones. Ed. Muscar
Benasayag (Coordinador -Compilador) Ed. CERSSA-TAIBAN- Universidad Complutense de Madrid.
Pag. 131-139.
BUSTOS, Roberto (2002). Cambios en los sistemas territoriales. Actores y sujetos entre la estructura y la
accin. Propuesta terico-metodolgica. Actas II Jornadas interdisciplinarias del Sudoeste
Bonaerense. Baha Blanca. Argentina.
BUSTOS, Roberto (2002). Identidad y territorio en sociedades en crisis. Actas de las Jornadas
Interdisciplinarias del Sudoeste Bonaerense. Baha Blanca. 2002. Aceptado para su publicacin.
BUSTOS, Roberto y Otros (2002). Habilidades y saberes locales en la reconstruccin del sistema
productivo: de la proximidad geogrfica a la proximidad cognitiva. Actas 63 Semana de Geografa.
51
Buenos Aires.
BUSTOS, Roberto y Otras (2002). Produccin de valores territoriales: entre la cultura y el mercado:
Habilidades y saberes locales como estrategias frente a la crisis. Actas IX JORNADAS CUYANAS
DE GEOGRAFIA. Mendoza-Argentina.
BUSTOS, Roberto y CARICART, Pedro (2002). Territorio local y cooperativas. Procesos de concentracin
y de desaticulacin local. Jornadas de Extensin del Mercosur. Actas VII Reunin del Seminario
Permanente de Formadores en Extensin Rural. La Extensin y la Nueva Ruralidad. Universidad
Nacional de La Plata.
BUSTOS, Roberto (2001). Los sistemas territoriales. Los procesos de estructuracin y desestructuracin
en Argentina. En Anales de Geografa Universidad Complutense. Ed. Complutense. Madrid.
BUSTOS, Roberto (2001). Identidad, turismo y territorios locales. La permanente construccin de valores
territoriales. En Rev. Aportes, Centro de investigaciones Tursticas, Facultad de Ciencias Econmicas
y Sociales Univ. De Mar del Plata.
BUSTOS, Roberto (2001) Une pampa en mosaque. des communauts lpreuve lajustement en
argentine . Sous La direction de Jean Christian Tulet, Chr. Albaladejo et R. Bustos C. Ed. L
Harmattan, Paris.
ALBALADEJO Christophe y BUSTOS, Roberto (2001). : Desarrollo territorial y desarrollo local: surgimiento
de un nuevo contexto de oportunidades, procedimientos y prcticas para los espacios rurales.
Reflexiones a partir de casos franceses y argentinos. Nmero Especial de la Revista Universitaria de
Geografa Vol X N1y 2.
BUSTOS, Roberto (2001). Areas naturales protegidas como procesos territoriales (Francia, Espaa y
Argentina). 62 semana de Geografa, Trelew, Argentina, 19-23 septiembre del 2001, Sociedad
Argentina de Estudios Geogrficos.
BUSTOS, Roberto (2001). Agents de dveloppement rural: pratiques convergentes des disciplines
universitaires et formation professionnelle. Sminaire INRA-UTM-ENFA "Les transformations des
mtiers du dveloppement, de nouvelles comptences pour de nouveaux contextes. Quels enjeux
pour la formation?". INRA, Toulouse, Francia.
BUSTOS, Roberto et Haag M.I. (2001). Turismo tnico-cultural. De potencialidad genrica a activo
especfico. Actas III Congreso Latinoamericano de Investigaciones Tursticas, Valdivia, Chile.
BUSTOS, Roberto (2001). Territoire local et coopratives, processus de concentration et de dmenbrement
local. III Journes de la Proximit Nouvelles Croissances et Territoires. Paris, Carr des Sciences, 13
& 14 dcembre pp. 17 y ss.
BUSTOS, Roberto (2000) Marcos comprensivos del mensaje turstico. Turismo etnico-cultural en el
sudoeste de la prov. de Buenos Aires. En Turismo Desarrollo local y regional, Pag.69-85. Ediuns
Baha Blanca. Argentina.
BUSTOS, Roberto y otros (2000) Transformaciones tecnolgicas y productivas en un rea en proceso de
consolidacin: El caso de Baha Blanca. Congreso Nacional de Geografa. Mar del Plata Argentina.
RODRIGUEZ, A, TONELLOTTO, S., R. BUSTOS C, Roberto (2000) El puerto como espacio de debate en la
discusion interdisciplinaria. En Estudios Regionales Interdisciplinarios II, pag. 105-121. Ediuns Baha
Blanca. Argentina.
BUSTOS R., MARENCO, S. (2000) Procesos de reestructuracin en una ciudad intermedia. En Estudios
Regionales Interdisciplinarios II. Pg. 137-151. Ediuns Baha Blanca. Argentina.
BUSTOS, Roberto (1999). Mediaciones territoriales del desarrollo local, en GAEA. Contribuciones
cientficas. Pag. 135-141.
52
BUSTOS, Roberto (1998). Estudios regionales interdisciplinarios. (Coordinadores: Mabel Cernada de
Bulnes y Roberto Bustos Cara). ESPACIO TIEMPO Y TERRITORIO.
BUSTOS, Roberto (1998). Ciudades y regiones frente al avance de la globalizacin. Comp. Silvia
Gorenstein y Roberto Bustos Cara. Red Iberoamericana de investigadores en Globalizacin y
territorio (Seccin Argentina) Dpto. de Economa y Dpto. de Geografa. UNS. Ediuns 1998 -528 Pag.
8.
Ao
Trmino
Tipo Participacin
1999
Proyecto Financiado por Universidad nacional del Sur. Baha

Blanca Argentina Integracin territorial y dinmica regional y
local en el marco de la reestructuracin global.
Responsable
2000
2002
Proyecto financiado por la Universidad Nacional del Sur. Baha

Blanca Argentina. Territorio, innovacin y gobernabilidad. las
mediaciones territoriales del desarrollo local.
Investigador
responsable.. Ao 2000-2002.
Responsable
1995
"Dynamique des systemes

productifs de la mosaique
socio-culturelle du Sud de la Province de Buenos Aires
1997
(Argentine). GRAL. Univ. de TOULOUSE. Financiacin Region
de Midi Pyrenees. Francia.
CoordinadorResponsable
2000
2002
PROYECTO ECOS-SECYT Cdigo A99H01. Recomposiciones

territoriales en la zona de transicin sudpampeana.
().Universidad de Toulouse- Universidad Nacional del Sur.
Coordinador
Inicio
1996
53
1.
Nombre
MICHEL FOUDRIAT
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Dr. en Sociologa - D.E.A. Sciences de L ducation
4.

Universit de Pars VIII Francia
5.
4.1.
4.2.
Dedicacin horaria
1993
4 hrs.

Investigacin Organizacional en Instituciones Sociales y Educacionales
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
30
En desarrollo:
Doctorado:
Dirigidas:
10
En desarrollo:
15
Captulos de Libro
FOUDRIAT, Michel; CHANTAL Humbert (1997), La territorialisation: ses consquences sur la fonction et
sur la formation des cadres du social. Vie sociale, Cedias.
FOUDRIAT, Michel (1997) Laction ducative en milieu ouvert, connaissance des familles suivies:reprages
statiques, Edition et diffusion interne un groupemen rgional dassociations de services ducatifs,
ROUEN.
FOUDRIAT, Michel (1998) Rationalits dacteurs, stratgies socio-professionnelles et raport au dtour de la
conceptualisation en situation de formation. In Actes du colloque AESCE, La formation des adultes
entre utopies et pragmatismes?.
FOUDRIAT, Michel (1998) Trajectoire socio-professionnelle, projet de formation et rapport la formation, in
HUMBERT Chantal (sous la direction de), Projets en action sociale, entre contraintes et crativ,
54
LHarmattan
FOUDRIAT, Michel (1998) La place des jeux de pouvoir dans laccompagnement des dmarche de projet, in
HUMBERT Chantal (sous la direction de) , Projets en action sociale, entre contraintes et crativit.
LHarmattan.
FOUDRIAT, Michel; IMMEL, Bernard (en collaboration) (1999) Rflexions sour les projets de diplme au
centre de formation du ministre des infraestructures Ouagadougou, Burkina Faso, (Centre de
formation professionnelle du Ministre des infrastructures du Bukina Faso, Ouagadougou, document
interne), Janvier.
FOUDRIAT, Michel (2000) Dossier mthodologies participatives et la question du changement dans les
contextex daction, une comparaison dobservations dexpriences au Chili et en France, Reveu
canadienne dtudes du dveloppement, Universit dOttawa, Canad, Volume XXI.
FOUDRIAT, Michel; GUAQUERE, Daniel (en collaboration) (2000) Usages et rapports au temps dans la
formation in HUMBERT Chantal (sous la direction de) Les usagers de laction sociale, LHarmattan
FOUDRIAT, Michel (2000) Lanalyse stratgique et systmique: un modle dintelligidilit des services
sociaux, in NICOLAS Jean-Pierre (coordonn par), La Legitimit, un concept dactualit pour laction
mdico-sociale, (en collaboration avec IMMEL Bernard), ANPASE.
FOUDRIAT, Michel (2001) Les raports entre processus de construction dune ralit sociale et stratgies
dcritures:rflexions sur les conditions delaboration et de lecture, in VIAUX Jean luc (coordonn
par). Aide la dcision judiciaire dans les situations de crises familiales, Ethique, fonction, usage des
crits. Dunod, a paratre
8.
Liste des thmes de recherche :
1'analyse des relations de pouvoir dans les organisations;
1'analyse des micro-processus de changement dans les organisations;
1'analyse des mthodologies d'intervention dans le cadre de recherches-actons;le partenariat.stratges
identitaires et projet de formation
1'apprentssage en fonnation d'adultes : les effets des formation-recherche-action
55
1.
Nombre
MANUEL LAGOS SAN MARTIN
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Dr. en Sociologa
4.

Universidad de Pars XII. Francia
4.1. Ao de graduacin: 1980
Dedicacin horaria
1991
5.
4 hrs.

Sociologa Aplicada
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
Doctorado:
Dirigidas:
10
En desarrollo:
12
En desarrollo:
LAGOS San Martn, Manuel (1993); Co-autor del libro le tires social sous la direction de J. Beauchard.
Editorial ERES, Pars.
LAGOS San Martn, Manuel (1985) Identidades culturales en barrios populares de la region parisina En
Revista de la Federacin Francesa de trabajadores sociales. Pars
LAGOS San Martn, Manuel (1990) Ensayo de tipologizacin de la pobreza y procesos de exclusin
socioeconmica. In revista tudes tsigances Pars.
LAGOS San Martn, Manuel )1995)Transpformaciones en la identidad cultural de migrantes radicados en
Francia. In revista CEFISEM, Pars.
LAGOS San Martn, Manuel (1998) Rol e impacto de la intervencin de las ONG en procesos de desarrollo
local en Amrica Latina Latina Ediciones Uninorte. Universidad del Norte, Barranquilla Colombia,
1998.
56
LAGOS SAN MARTIN, Manuel (2000) Las nociones de exilio, asilo y refugio poltico In Dictionnaire
critique de laction sociale Editorial Privat Pars.
LAGOS, Manuel (2002). Nuevos sistemas de cooperacin universitaria Europa-Amrica Latina: El caso de
la Redford In revista Tarbiya Universidad Autnoma de Madrid, Madrid
8.
57
1.
Nombre
EDUARDOKLEIN KOCH
2.
Carcter del vnculo

Permanente
3.
Visitante
Grado mximo:
Doctor en Filosofa
4.

Universidad Phillipps de Marburg
4.1. Ao de graduacin: 1978
2003
5.
Dedicacin horaria
4 hrs.

Desarrollo Regional
6.
7.

Magister:
Dirigidas:
En desarrollo:
Doctorado:
Dirigidas:
En desarrollo:
Artculos
KLEIN, Eduardo (2002). Die Volksregierung in Chile und die Verfassungsnormen Revista Demokratie und
Recht 1/74 Kln Alemania; La Poltica de Cooperacin al Desarrollo de la Repblica Federal de
Alemania Cono Sur vol. VIII 1989 ; Democracia y Generaciones Polticas 19.2.95 ; 3.7.01 ; Una
Negociacin El Mercurio 19.10.01.- El Ser Mapuche El Mercurio 22 abril 2002
KLEIN, Eduardo (1979). Bolivien: Rohstoffexport u. Politische Oekonomische Binnenentwicklung 1545
-1952 Kasseler Schriften z. Geographie u.Planung, serie Urbs et Regio 14/ 1979 Alemania
KLEIN, Eduardo (1972) La Guerra de Vietnam : aspectos jurdicos y polticos Tesis de Grado. Facultad de
Derecho . Universidad de Chile ( 1972 )
58
Estudios
KLEIN, Eduardo (1991).: CEPAL La Incorporacin de la Dimensin Ambiental en las Polticas Pblicas.
KLEIN, Eduardo (1991). Informe del Seminario Zopp sobre Polticas para el Control y Fiscalizacin de la
Contaminacin Urbana e Industrial.
KLEIN, Eduardo (1991). Las Leyes de Contaminacin del Aire en la Repblica Federal de Alemania.
Aspectos Jurdicos e Institucionales de la Poltica de Control y Fiscalizacin de Fuentes Fijas : el caso
de Chile
KLEIN, Eduardo (1991). Transferencia Tecnolgica y Gestin Diplomtica 1.9.95 ; Globalizacin
Tecnolgica : y nuestros ingenieros? 8.3.97; Hacia una Poltica Cientfica Tecnolgica con Alemania
8.
59
6.
ALUMNOS Y GRADUADOS
A.
6.1.
Seguimiento de alumnos
Ao de la cohorte
1998
Ao matrcula ->
1999
Ao matrcula ->
2000
Ao matrcula ->
2001
Ao matrcula ->
2002
Ao matrcula ->
2003
Ao matrcula ->
2004
Ao matrcula ->
2005
Ao matrcula ->
2006
Ao matrcula ->
2007
Ao matrcula ->
2008
N de alumnos matriculados de la cohorte en el mes de abril de

cada ao
Ao N 1 Ao N2 Ao N3 Ao N4 Ao N5 Ao N6
1998
5
1999
12
2000
--2001
18
2002
--2003
14
2004
--2005
21
2006
--2007
12
2008
3
1999
5
2000
7
2001
--2002
14
2003
--2004
10
2005
--2006
19
2007
--2008
10
-----
2000
4
2001
7
2002
--2003
14
2004
--2005
10
2006
--2007
8
2008
-----
2001
4
2002
6
2003
--2004
13
2005
--2006
10
2007
--2008
7
-------
2002
4
2003
6
2004
--2005
12
2006
--2007
8
2008
-----
2003
2
2004
2
2005
--2006
5
2007
--2008
2
-------
-------
-----
-----
-----
-----
-----
60
6.2.
6.3.
Progresin de alumnos (ltimos 10 aos)

Ao
Ingreso
N Alumnos
Ingresados
1998
1999
2001
2003
2005
2007
2008
5
12
18
14
21
12
3
Situacin acadmica a la fecha por cohorte de ingreso

N Alumnos
N Alumnos
N Alumnos
Matriculados
egresados
graduados
4
4
5
5
5
8
2
5
5
6
15
4
10
3
-
Matrcula y graduacin (ltimos 10 aos)

Ao
Matriculados
Egresados
Graduados
1998
1999
2001
2003
2005
2007
2008
5
12
18
14
21
12
3
4
5
5
5
15
-
4
5
8
5
4
-
B.

El Programa tiene previsto dos tipos de ingresos, Ingresos ordinarios cada dos aos e Ingresos
extraordinarios al inicio de cada Semestre Acadmico
C.
Instrucciones
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Debe sealar la matrcula de cada una de las cohortes que se solicita informar. El nico dato
relevante en esta metodologa es el ao de ingreso al programa (cohorte) y el total de matriculados
en el ao, no importan condiciones como: alumnos reincorporados, nivel de programa en que se
encuentran, alumnos retirados, etc.
Especificar el total de alumnos ingresados en los ltimos 10 aos. Indicar la situacin acadmica
actual de los alumnos ingresados en los ltimos 10 aos, por cohorte de ingreso. Especificar a pie de
tabla los criterios vigentes en el programa para definir la calidad de egresado.
Indicar el total de alumnos matriculados, egresados y graduados del programa en los ltimos 10
aos.
Complete una Ficha de Tesis por cada una de las tesis cronolgicamente aprobadas por el programa
durante los ltimos 5 aos.
61
Profesin de origen de los estudiantes que ingresaron los aos:
2001, 2003, 2005, 2006, 2007 y 2008
Profesin
Cantidad
Abogado
Administrador Pblico
1
1
Antroplogo
Asistente Social
15
Contador Auditor
Educador de Prvulos
Ingeniero
Matrn
Mdico
Psiclogos
Socilogos
15
Profesor
30
TOTAL
84
Ingenieros
Comercial: 5
En Administracin: 2
Agrnomo: 1
Constructor: 1
Profesores
Historia y Geografa: 23
Educacin Bsica: 3
Filosofa: 2
Religin: 1
Castellano: 1
62
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MARA ANGLICA CLIS
2.
Ao de ingreso
1991
3.
Ttulo de la tesis:
Conversaciones con el territorio desde la interculturalidad. Las Huertas femeninas como espacio de
conversacin.
4.
Director(a) de tesis:
Dr. Patricio Dnovan Fortn
5.
Fecha de aprobacin del proyecto y fecha de la defensa de la tesis

Aprobacin del Proyecto: 1992
Defensa de Tesis: 2003.
6.
Publicaciones (Si las hubiere referidas exclusivamente a la tesis, indique las referencias bibliogrficas)
7.
Resumen (No emplee ms de 200 palabras)

Este estudio intenta aprender y conversar sobre el espacio de cultivo y produccin de alimentos, generador
de saberes y en permanente modificacin. Descubrir las posibilidades de dilogo e intercambio entre sujetos
de distintas sangres podran estos lugares especficos, que expresan mundos y conocimientos, ser
fortalecidos a travs de una prctica en el hacer y en conversar para entendernos entre nosotros?, los
otros y los diferentes o los agricultores indgenas y los agrnomos que son de otras sangres con la
naturaleza.
Los he llamado conversaciones con el territorio porque es la forma de expresar en coordenadas de tiempo
y de espacio actuales, una forma de crear, conversar y aprender el juego de la sobrevivencia.
Objetivos de la investigacin:
1.
2.
3.
Caracterizar redes cerradas de conversaciones (agri-cultoras), como prctica cotidiana de

coordinaciones de acciones y emociones de mujeres que se expresan en determinadas relaciones,
con la expresin cotidiana de su territorio inmediato, llamado lugar. En este caso expresado en las
huertas.
Reconocer elementos comunes de la red de conversaciones de una determinada cultura, en este caso
la mapuche.
Ofrecer explicaciones acerca de los cambios histricos de las conversaciones con el territorio ocurridas
en la Regin.
El contexto de estudio es la Regin de la Araucana y los sujetos son mujeres mapuche participantes de
redes de conversaciones especficas identificadas en la relacin particular con su hbitat (costa, valle,
precordillera).
63
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

GABRIEL ELIZONDO CABRERA
2.
Ao de ingreso
1997
3.
Ttulo de la tesis:
Estructura de significados: Identidad tnica de jvenes atacameos en Universidad de Antofagasta
4.
Dra. Debbie Guerra Maldonado
5.

Defensa de Tesis: 2003
6.
7.

Este estudio pretende conocer cmo los jvenes de la etnia Lican Antai asumen su identidad y la estructura
de significados de sus discursos que a la vez se transforman en un desafo antropolgico.
La cultura tnica se visualiza asociada a las festividades religiosas de los pueblos de origen. El hecho de no
participar de las festividades religiosas se aprecia como un atentado a la etnia y sus costumbres,
independientemente de la connotacin religiosa.
De esta manera los pueblos abandonados, por la emigracin de sus habitantes, cobran vida para las fiestas
religiosas de los santos patronos de cada pueblo, ocasin en que regresan como una obligacin religiosa
sus antiguos pobladores y sus descendientes a celebrar esta festividad, siendo posible concluir que estos
aspectos, manifiestan el concepto de hibridacin, en que se da el mestizaje, visto como unin de personas
distintas a la etnia y el Sincretismo, la unin con otras creencias, pero arraigadas las creencias ancestrales..
La modernidad es entendida como un proceso insoslayable, irreversible y necesariamente los involucra,
siendo necesaria para la insercin y adaptacin para a los nuevos requerimientos de hoy lo que no es
motivo para perder la identidad tnica.
64
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MIREYA PALAVECINOS TAPIA
2.
Ao de ingreso
1999
3.
Ttulo de la tesis:
Comprensin del sistema econmico en trabajadores de la ciudad de Temuco. Preparados para enfrentar
los desafos de la modernidad?
4.
Dra. Marianela Denegri Coria.
5.

6.
7.

El estudio de la comprensin del pensamiento econmico en adultos ayuda a ampliar los conocimientos del
cuerpo terico reunido. Entender las ideas y comportamientos econmicos de los adultos, puede servir para
comprender los procesos ms generales con que el individuo construye un modelo del mundo social en que
vive.
La IX Regin mantiene un sistema de produccin agrcola. Esto ha facilitado que coexistan formas y
relaciones de produccin modernas y postmodernas, dejando de manifiesto condiciones de desigualdad
entre las personas. Esto fortalece la necesidad de realizar una fuerte inversin en personas, en recurso
humano de la regin, especialmente en la Educacin.
Revertir esta situacin es vincular el consumo con la prctica de ciudadana, que est ms all de dar el
voto, que de igualdad de posibilidades a las personas de diferentes gneros y clases sociales. Para ello se
requiere una relacin entre las empresas, usuarios, y un Estado con un rol decisivo en la regulacin y
fiscalizacin del mercado.
El crecimiento econmico por s solo no asegura un fortalecimiento del capital social. Esto abarca la
regulacin legal de la asociatividad y las polticas pblicas. Las personas necesitan de formacin, leyes y
canales de participacin, no de proteccin para superar las igualdades.
65
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

GLADYS VIVAR MAYORGA
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
Comunicacin en la organizacin escolar en escuelas municipalizadas de Punta Arenas.
4.
Dr. Patricio Dnovan Fortn.
5.

6.
7.

Si nos proponemos analizar y describir acciones de comunicacin en la escuela como organizacin,
debemos tener en cuenta algunos aspectos paradigmticos desde los cuales partimos, como es organizar y
comunicar, desde una perspectiva de gestin y profundizando en los dispositivos de la comunicacin.
La sociedad del conocimiento demanda que los establecimientos educacionales desarrollen nuevas
capacidades y competencias en sus alumnos, profesores y apoderados, lo que debe ir de la mano con un
sistema educacional que pretenda mejorar su calidad, por medio de un proyecto educativo que debe ser
coherente con los recursos humanos, materiales e infraestructura existente, adems de ser consensuado
con la comunidad en general. Ello, constituye la base si se pretende describir y comprender los procesos de
comunicacin que tienen los diversos actores educacionales de las escuelas municipalizadas de Punta
Arenas en los Programas del Estado, especialmente la JUNAEB; en que los apoderados no realizan una
buena evaluacin de la comunicacin, dado que se conjugan el conocimiento poco explcito de los
beneficios de atencin que el mismo establecimiento les ha mencionado, donde juega un papel importante
la escasa innovacin escolar de medios de comunicacin que permitan una retroalimentacin de la
informacin.
66
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

PAULA MARIANGEL CHAVARRA
2.
Ao de ingreso
1997
3.
Ttulo de la tesis:
De santigeros, rezos y cantos: prcticas tradicionales campesinas e identidad de gnero. Una mirada
desde la Antropologa Feminista.
4.
Dra. Debbie Guerra Maldonado.
5.

6.
7.

La investigacin busca dilucidar la relacin existente entre ciertas prcticas tradicionales campesinas y el
proceso de construccin de la identidad de gnero en mujeres de la comuna de Pelluhue, VII regin. Mis
preguntas se centran en comprender el sentido que adquiere el hecho de que diversas expresiones de la
medicina y la religiosidad popular sean guiadas o dirigidas por el gnero femenino, alcanzando un alto
protagonismo en espacios de fuerte contenido social y simblico.
El supuesto bsico, parte de la idea de que ms que tratarse de una vinculacin mecnica por sus
capacidades biolgicas como dadoras de vida, la apropiacin que las mujeres hacen con mayor
conocimiento. Las prcticas tradicionales obedecen a la bsqueda de instancias que refuercen la
construccin de su propia agenda. Se tratara de la utilizacin de espacios concedidos culturalmente para la
elaboracin de una identidad de gnero ms autnoma, por medio de procesos de empoderamiento,
vinculados a las diversas posiciones sociales asumidas en el curso de sus vidas.
El sustento terico se pretende encontrarlo en algunos aportes emanados de la antropologa feminista,
principalmente en lo que respecta a una nueva conceptualizacin de la categora de gnero, incorporando la
nocin de poder en el seno de su definicin. Esto lleva a realizar una reelaboracin del concepto de cultura y
de la relacin de las nociones actor y estructura para comprender la dinmica de los procesos sociales,
alcanzando tambin en alguna medida la distincin sujeto/objeto y el modo de operar en la construccin de
conocimiento antropolgico.
67
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

AMILCAR FORNO SPAROSVICH
2.
Ao de ingreso
1995
3.
Ttulo de la tesis:
Actitudes hacia la Lengua nativa en Mapuche-Huilliches de la Regin de Los Lagos, Chile: Un estudio
multivariado.
4.
Dr. Jos Luis Saiz Vidallet
5.

6.
7.

Este estudio explor las actitudes de un pueblo chileno originario, los huilliches, hacia su lengua nativa. Al
efecto, se construy y aplic un cuestionado actitudinal en formato Likert a una muestra no probabilstica de
330 personas de esta ascendencia indgena, mayores de 14 aos, en dos zonas rurales de la Regin de Los
Lagos, Chile: San Juan de La Costa, en la comuna de mismo nombre, e Isla Huapi, en la comuna de Futrono.
Mediante un enfoque multivariado, que incorpor diversos niveles de anlisis estadstico - pruebas de
confiabilidad, estadsticos descriptivos, anlisis factorial y anlisis de correlacin -, se estableci: 10 un nivel
de actitud global (AG) muy favorable hacia el vernculo. 20 una estructura actitudinal construida en torno a
tres ejes o factores:
Factor 1, utilidad y revitalizacin (UR); Factor 2, aprendizaje (AP); y Factor 3, atraccin (AT). 30 el vnculo
de estas variables actitudinales (AG, UR, AP y AT) con algunas caractersticas socioculturales y demogrficas
de los sujetos mostr la presencia de una relacin directamente proporcional entre edad y actitud lingstica e
inversamente proporcional entre aos de estudio y actitudes hacia la lengua nativa, adems se comprob
asociacin significativa de las variables manifestacin de creencias religiosas autoidentificacin tnica,
comunicacin familiar, acerca de la lengua nativa, comunicacin con los pares (amigos, vecinos) acerca de
la lengua nativa, prctica del credo huilliche y comunicacin en lengua nativa, con algunas de las actitudes
lingsticas medidas, en tanto que comuna, nmero de apellidos mapuches y sexo no correlacionaron
significativamente con las actitudes hacia la lengua indgena.
68
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

NELSON GARCA ARANEDA
2.
Ao de ingreso
1999
3.
Ttulo de la tesis:
Percepcin del maltrato por los adultos mayores urbanos: Realidad de la Comuna de Chilln.
4.
Dr. Patricio Donovan Fortn.
5.

6.
7.

En nuestro pas, as como en otros pases latinoamericanos, algunas publicaciones reconocen que este
problema social afecta a las personas mayores, se caracteriza por su invisibilidad y deficiente registro. La
existencia de instituciones que no cuentan con sistemas de deteccin precoz o apropiada, as como la
escasa comprensin de las dinmicas de las relaciones violentas y de las experiencias de las personas
mayores afectadas.
Constituye el propsito de esta investigacin, contribuir a la recoleccin de conocimientos empricos de la
realidad de maltrato domstico que enfrentan los adultos mayores de la comuna de Chilln, la que a travs
de un enfoque cualitativo permitira aunar y complementar una visin holstica del problema social de
maltrato a ste grupo humano.
Objetivos de la investigacin:
Conocer la percepcin que tienen las personas mayores de la Comuna de Chilln respecto del
maltrato domstico del que son vctimas.
Identificar y describir los diversas manifestaciones del maltrato domstico respecto de las personas
mayores en la comuna de Chilln
Identificar y describir factores sociales percibidos por los Adultos Mayores en relacin a la condicin
del maltrato al interior de sus familias.
Identificar las debilidades y fortalezas que presentan las personas mayores para prevenir,
denunciar y enfrentar situaciones de maltrato
69
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

OSCAR GARRIDO ALVAREZ
2.
Ao de ingreso
1999
3.
Ttulo de la tesis:
Liceo Industrial Remehue: Un curriculo educativo y su nueva forma de generacin de aprendizajes mutuos
entre las escuelas y las comunidades rurales de la Regin de Los Lagos.
4.
Cesar Marn Espinoza
5.

Aprobacin del Proyecto:2000
6.
7.

El inters por la Educacin Publica, da origen a una serie de discursos crticos y nuevas perspectivas de la
enseanza. En este sentido la valoracin de lo local asume que stos, son los espacios privilegiados donde
es posible de realizar transformaciones que son necesarias para lograr sociedades que satisfagan las
necesidades de participacin social.
Para avanzar en los procesos de desarrollo local, es indispensable una educacin que no solo facilite la
bsqueda y la adquisicin de nuevos conocimientos, aptitudes y valores, sino adems debe generar
aprendizajes que ligados a los entornos ms inmediatos de la vida cotidiana de los participantes.
Una sociedad local con capacidad auto transformativa es la base maestra del desarrollo de un territorio,
capacidad que es posible de lograr si la poblacin cuenta con los canales de acceso a procesos de
educacin permanente, orientados a producir resultados de aprendizaje en los participantes.
La unidad educativa, al transformar su estructura, en el sentido que se abre a la comunidad facilitando la
participacin de actores diversos de la vida comunitaria, logra constituirse en un espacio de participacin
activo y real en el cual adquieren responsabilidades, desplegando creatividad en la participacin y
generando un circulo virtuoso de desarrollo
70
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

LUIS CURILAF HUENTELAF
2.
Ao de ingreso
1999
3.
Ttulo de la tesis:
Equidad, cultura y desarrollo en dos comunidades campesinas mapuches.
4.
Dr. Jorge Pinto Rodrguez.
5.

6.
7.

El presente trabajo tiene por objeto conocer la realidad de dos comunidades campesinas mapunche de la
Novena Regin: LIKANKURA y KUNO, explorar la percepcin de la gente frente a las polticas pblicas,
aplicadas en estas comunidades en los ltimos 30 aos, destacando el grado de pertinencia y efectos en el
desarrollo de ambas, identificar las relaciones que existen entre los principios que inspiran las polticas de
desarrollo estatal y la filosofa de la cultura mapunche.
Tambin se trata de conocer las nociones de desarrollo sustentadas por miembros de las comunidades y su
relacin con el tipo de desarrollo local, promovido por el Estado.
Los antecedentes tericos e histricos permiten introducirse en la problemtica social de los campesinos
mapunche a partir de la ocupacin de la Araucana por el Estado chileno, lo que ayuda a comprender los
diferentes indicadores econmicos, sociales y culturales que muestran las comunidades, las definiciones de
desarrollo declaradas por sus habitantes, los aportes de agentes externos y la inversin pblica ejecutada
en los ltimos 30 aos, en las comunidades estudiadas.
Entre las posibles causales de la pobreza que viven las comunidades campesinas mapunche, actualmente
se puede mencionar la exclusin de las polticas agrarias propuestas por el Estado, la ausencia de
condiciones de equidad, es decir, carencia de igualdad de oportunidades y el desconocimiento del potencial
cultural que posee la comunidad para estimular y vertebrar iniciativas de desarrollo que contribuyan a la
transformacin productiva en la reduccin indgena y as crear las condiciones para participar de una
economa de mercado y superar la pobreza.
71
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MARIO ARIAS BUCCIARELLI
2.
Ao de ingreso
1993
3.
Ttulo de la tesis:
El problema de la insercin del espacio Neuquenino al mercado nacional. Expectativas y logros en el
desarrollo de un emplazamiento territorial perifrico (De la configuracin territorial a la crisis de los 90).
4.
5.

6.
7.

La presente investigacin intenta complejizar el debate en torno a la necesidad de redefinir los contenidos
de intervencin estatal, articular nuevas estrategias productivas, redimensionar el espacio y recrear
mecanismos incluyentes, que permitan contener y conducir a toda la sociedad; construyendo una
genealoga de las formas de acumulacin/reproduccin del espacio neuquino y de las diferentes visiones
que a lo largo del tiempo, proyectaron sus potencialidades econmicas.
Desde un paradigma cualitativo-interpretativo, el material relevado fue sometido al anlisis histrico, desde
un abordaje terico-metodolgico elaborado en la perspectiva de la nueva historia poltica, incorporando la
reflexin analtica, la delimitacin de una teora del Estado y algunas categoras sostenidas por la llamada
Teora de la Regulacin. Con este encuadre, se propuso identificar y analizar las diferentes
representaciones sobre las potencialidades econmicas del espacio neuquino y las polticas de desarrollo
proyectadas, a los efectos de rescatar y valorar en la produccin existente las visiones elaboradas, para
insertar y expandir un emplazamiento territorial perifrico.
Los resultados alcanzados demuestran que, en primer, lugar la definicin del perfil energtico exportador y la
plena insercin de Neuqun al modelo de acumulacin nacional no responde a la poltica desarrollista
aplicada en Argentina en los aos sesenta; por el contrario, apuntan a la desarticulacin de esa estrategia.
En segundo lugar, relativizan la eficacia poltica y tcnica del ente planificador (COPADE),
que no aparece como elemento central en la explicacin de la transformacin y rpida modernizacin de la
provincia.
72
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MARCOS ALMONACID BARRIENTOS
2.
Ao de ingreso
1996
3.
Ttulo de la tesis:
Estudio exploratorio de una evaluacin del Programa del Adulto Mayor en la Comuna de Osorno.
4.
Dr. Patricio Donovan Fortn
5.

6.
7.

La investigacin tiene por objetivo identificar, describir y contrastar las apreciaciones que poseen los
distintos actores del programa Ms vida para tus aos, a travs del subprograma de Prestacin de
servicios al Adulto Mayor, ejecutado en Osorno por la Corporacin de Desarrollo Social de esa ciudad
La metodologa de trabajo utilizada, se basa en un diseo no experimental exploratorio, de carcter
esencialmente cualitativo. Sin embargo, alcanzar niveles cuantitativos al desarrollar una verificacin de las
imgenes sealadas por los profesionales considerados como expertos.
Entre los principales resultados del programa, se destaca el nivel de coincidencia entre expertos y el grupo
de participante, en cuanto a la efectividad de la iniciativa. Pese a carecer de evaluaciones intermedias y de
impacto; sin embargo, este estudio permite validar plenamente la intervencin que incorporan las lneas de
acciones asistencialistas y de fortalecimiento de la participacin organizada y la proactividad del grupo
objetivo.
73
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

LUISA ELZEL CASTRO
2.
Ao de ingreso
1995
3.
Ttulo de la tesis:
Actitud de los alumnos de Enseanza Media de OSORNO, frente a la Asignatura de Educacin Fsica.
4.
Mg. Oscar Manquilef Toro
5.

6.
7.

El presente estudio fue delineado para estudiar el desempeo de los escolares que cursan el NB2, segn la
batera motriz elaborada por el Ministerio de Educacin Publica y la Direccin General del Deporte y
Recreacin. Se evalan los objetivos fundamentales y los contenidos mnimos obligatorios sealados en el
Programa de Educacin Fsica para la Educacin General Bsica.
El estudio tuvo por objetivo conocer la respuesta motriz que presentan los alumnos y alumnas que cursaron
el 4to. ao bsico Municipal de la comuna de Entre Lagos, e identificar las actitudes que demuestran estos
alumnos hacia las actividades educativo-fsicas.
La metodologa utilizada corresponde a un diseo descriptivo observacional, el cual da a conocer como es y
como se manifiesta el conjunto de las conductas motrices de los escolares que viven en un ambiente
natural. La muestra la constituyen alumnos y alumnas de las siete escuelas ms pobres de Entre Lagos y
corresponde al 100% de escolares que reunan los requisitos.
Los resultados muestran que ninguna de las siete escuelas presentan el 100% del cumplimiento de los
objetivos. En general, presentan un promedio de un 68% de respuesta motriz. Tambin se observa que
existe un alto porcentaje de alumnos y alumnas que alcanzan entre un 6% y un 47% de respuesta motriz.
En el desarrollo de la investigacin, se observan una serie de variables que afectan a los resultados como
son: la no existencia del profesor de Educacin Fsica; infraestructura en malas condiciones y reducidas;
alumnos y alumnas que no entienden las instrucciones del profesor; no leen con fluidez y le es difcil
comprender un texto, no hay recursos materiales etc.
FICHA DE TESIS
74
1.
Nombre del graduado

MIRTA MARA KIRTCHER
2.
Ao de ingreso
1993
3.
Ttulo de la tesis:
Prensa, Poltica y Cultura en la configuracin de la esfera pblica, Neuqun, Fines del siglo XIX
4.
5.

5. Publicaciones (Si las hubiere referidas exclusivamente a la tesis, indique las referencias bibliogrficas)
7.

El trabajo busca analizar la configuracin de la trama poltica y cultural, donde los periodistas, junto a otros
actores de la dirigencia social y poltica, disearon el campo de disputa en que se introdujeron y del que
participaron, tratando de hegemonizar ese campo.
Se consideran como objetivos centrales de la reflexin, en el tratamiento historiogrfico sobre el tema, la
aparicin de las elecciones modernas, el nacimiento de la opinin pblica y el surgimiento de nuevas formas
de sociabilidad.
Como conclusin, se considera que la constitucin del espacio poltico, atendiendo a las miradas de la
prensa que particip en la materializacin de este proceso, permite conocer algunos aspectos de los
procesos histricos territorianos, vinculados a las problemticas que se plantean en este trabajo.
Trazando un camino entre historia y poltica, esta prensa permiti la circulacin de informacin entre sus
lectores, revelando acontecimientos diarios que pasaban del dominio privado al pblico, tambin desplegaba
estrategias para avalar su discurso poltico, configurando un lugar de enunciacin desde el cual interpelara
tanto a sus lectores como a distintos sectores del poder poltico.
75
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MARIO SAMANIEGO SASTRE
2.
Ao de ingreso
1995
3.
Ttulo de la tesis:
Anlisis terico-interpretativo sobre la generacin de conocimiento contextualizado en Ciencias Sociales. El
caso de la Novena Regin de la Araucana.
4.
Dr. Rubn Leal Riquelme.
5.

6.
7.

En la investigacin se pretende reflexionar crtica y contextualmente respecto del impacto que la ciencia y la
tecnologa generan en las representaciones y prcticas sociales de los sujetos, ya que el acercamiento
reflexivo a esta temtica provoca variadas interpelaciones. En principio, postulamos que pensar sobre el
sistema cientfico-tecnolgico, ha de abordarse sin desligarse del espacio sociocultural donde el sistema se
despliega, en este caso la IX Regin de la Araucana, pudindose caracterizar a ste como complejo
intertnico y asimtrico.
En este contexto, surgen las siguientes problemticas. Cul es el verdadero impacto que el sistema
produce?, cul es el tipo de interaccin y representacin que el sistema establece y construye en y con la
realidad sociocultural?, tienen las diferentes identidades socioculturales y tnicas regionales las mismas
posibilidades de apropiarse de la racionalidad del sistema?, qu nivel de pertinencia existe entre
racionalidad tecnocientfica y la diversidad social y cultural regional?, cules son los supuestos
sociopolticos y ticos que orientan al sistema?; especialmente, hay un dato que nos posiciona en una
situacin algo contradictoria. Existe confianza, casi autocomplaciente, en la necesidad de orientar la
racionalidad social a travs del sistema cientfico y tecnolgico; adems, existen condiciones para
implementar dicha racionalidad; la institucionalidad vigente la auspicia y, sin embargo, los resultados
esperados no se logran, tal como se muestra en los diferentes ndices de desarrollo regional.
Esta investigacin se lleva a cabo desde la disciplina filosfica, nutrindose de igual modo de
investigaciones empricas relativas a la temtica.
76
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

DESIDERIO CATRIQUIR COLLIPN
2.
Ao de ingreso
1991.
3.
Ttulo de la tesis:
Desempeo Profesional del Profesor de Educacin Bsica Intercultural en Escuelas situadas en contextos
intertnicos de la Novena Regin: Una lectura desde la visin de los actores.
4.
Dr. Patricio Donovan Fortn
5.

6.
7.

La investigacin establece una relacin entre el desempeo profesional del profesor de Enseanza
Intercultural Bilinge EIB, egresado de la Universidad Catlica de Temuco, y los factores socioculturales que
lo influyen.
El problema central de este trabajo est dado por la carencia de informacin que se tiene acerca del
desempeo de los profesores de EIB en escuelas situadas en contextos intertnicos, en tanto stos han
recibido una formacin profesional de carcter universitario. Por otro lado, hasta el momento, en Chile no
existen estudios acerca de la evaluacin del desempeo docente, en general, menos an de aquellos
formados con orientacin en Educacin Intercultural Bilinge intercultural en la IX Regin.
El objetivo de la investigacin es describir y analizar el desempeo profesional del profesor de Educacin
Intercultural egresado de la UCT, y los factores socioculturales que influyen en tal desempeo, considerando
el contexto intertnico de las escuelas.
El enfoque metodolgico de la investigacin es del tipo cualitativo-evaluativo, basado en estudio de casos.
La muestra es intencional dirigida. Para la recopilacin de informacin se aplic la entrevista en profundidad.
El modelo de anlisis empleado fue el de anlisis de contenido lgico-semntico.
Algunas conclusiones indican que el desempeo de los profesores de Educacin intercultural est influido
por factores socioculturales que hoy viven las comunidades mapunche; de la formacin profesional que ellos
protagonizaron y de su propia identidad sociocultural y tnica.
77
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

ALVARO VILLALBA MIGUELES
2.
Ao de ingreso
1991.
3.
Ttulo de la tesis:
Evolucin Histrico-social de la Colonizacin Espaola Canaria en la costa de la Regin de La Araucana en
la primera dcada del siglo XX. El caso de la Colonia Domnguez.
4.
Dr. Jaime Flores Chvez.
5.

6.
7.

La forma tradicional de hacer historia se enmarcaba en un relato sobre hechos polticos de la lite y sobre
las acciones de los grandes gobernantes; con este estudio se pretende, desde la historia local, acercarse al
periodo de la incorporacin de la Araucana a la soberana del Estado-nacin chileno. Una particular forma
de incorporar y colonizar el territorio fue, en la primera dcada del siglo XX, la utilizacin de las empresas de
colonizacin, de las cuales una de ellas fue la Empresa Colonizadora de Eleuterio Domnguez y Ca. sta
firm un contrato con el gobierno para instalar colonos, mayoritariamente espaoles canarios, en los
terrenos aledaos al Lago Budi.
Las situaciones de conflicto por las que debieron pasar los colonos y las relaciones normalmente no
amistosas entre los distintos actores, es lo que se relata en la presente investigacin.
La legislacin chilena a travs del periodo es errtica y confusa, lo que impidi (entre otras razones) que el
flujo migratorio fuera significativo; sin embargo, los que llegaron impactaron sobre las zonas geogrficas en
las cuales se instalaron, en la construccin de socioespacios y como ellos estn construidos hoy; lo que
forma parte del resultado de las interacciones del pasado, y en ello las empresas de colonizacin juegan un
rol importante.
Los diferentes actores hacen or sus voces que identifican los diferentes intereses y contradicciones que se
producen en un espacio que est permanentemente conflictuado, hasta el punto que la mayora de los
colonos que constituyeron la Colonia del Budi abandonaron el lugar; sin embargo, la marcha indeleble de
todas las interrelaciones que all se presentaron aun son visibles para quien observe la cotidianeidad de la
zona en los tiempos actuales.
El enfoque metodolgico de la investigacin es del tipo cualitativo-evaluativo, basado en estudio de casos.
La muestra es intencional dirigida. Para la recopilacin de informacin se aplic la entrevista en profundidad.
El modelo de anlisis empleado fue el de anlisis de contenido lgico-semntico.
Algunas conclusiones indican que el desempeo de los profesores de Educacin intercultural est influido
por factores socioculturales que hoy viven las comunidades mapunche; de la formacin profesional que ellos
protagonizaron y de su propia identidad sociocultural y tnica.
FICHA DE TESIS
78
1.
Nombre del graduado

LUCY KETTERER ROMERO
2.
Ao de ingreso
1993
3.
Ttulo de la tesis:
Poltica e identidades: La memoria de los dirigentes Comunistas de la Novena Regin.
4.
Dr. Roberto Morales Urra.
5.

6.
7.

Se propone rescatar la memoria histrica de los militantes del Partido Comunista de la Novena Regin, en
tanto sujetos polticos participantes de una propuesta gubernamental que, a partir del quiebre democrtico
del ao 1973, sufren una sistemtica violacin de sus Derechos Humanos por parte del Estado chileno.
El estudio se realiza desde la reconstruccin de las historias de dos de sus dirigentes ms importantes, el
Secretario Regional del Partido y el Secretario Regional de la Juventud: ejecutados por militares, en el
regimiento Tucapel de Temuco,
el 10 de noviembre de ese ao, episodio que la prensa catalog como atentado terrorista denominndolo
"Asalto al Polvorn".
El estudio se propuso conocer el sustrato identitario de los militantes del colectivo poltico, realizndose una
investigacin cualitativa, que permiti recoger las interpretaciones que los militantes, sus familiares y amigos
cercanos, tienen acerca de estos hechos, as como tambin de sus vivencias y experiencias del perodo de
gobierno de la Unidad Popular.
La metodologa utilizada posibilit, desde el enfoque interpretativo, profundizar en los discursos de aquellas
personas que conocieron y compartieron con estos dirigentes, de manera tal que se fue develando parte del
sustrato identitario de un grupo particular, en tanto sujetos polticos que sustentaban visiones similares
acerca de la construccin del orden social del pas.
Los militantes comunistas de la regin fueron personas que participaron de una organizacin poltica
altamente compleja y que sostuvieron particularidades ideolgicas, polticas, valricas y sociales, que
constituan un sustrato identitario particular que les permita establecer una diferenciacin cultural, al interior
de la sociedad regional de la poca.
79
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

PATRICIO CURIQUEO ROGEL
2.
Ao de ingreso
1995
3.
Ttulo de la tesis:
Subdivisin de la tierra, en la Comunidad Pascual-Coa, Nueva Imperial (1993-2003).
4.
5.

6.
7.

En esta tesis, nos hemos propuesto abordar y analizar el impacto que tienen en las comunidades Mapuche,
la falta de acceso a la titularidad de la tierra indgena.
As, nuestra preocupacin es conocer y analizar los efectos, implicancias y consecuencias, que estaran
provocando los actuales y agudos procesos de minifundizacin de la Propiedad Indgena que ocurren en la
Comunidad Indgena Pascual Corta, a partir de la divisin de la misma en octubre de 1981 por el Ministerio
de Agricultura y en el marco de la ley 2.568 de 1979.
Para esto, hemos elegido la Comunidad Pascual Coa, localizada en el lugar Pillomallin, comuna Nueva
Imperial, Regin de la Araucana, para estudiar y analizar esta problemtica. La eleccin de esta comunidad
radica en que sta evidencia -a priori- una heterogeneidad en el manejo de la propiedad Indgena
(titularidad, irregularidad, otros).
Se ha optado por una investigacin de carcter Descriptiva. Los mtodos de investigacin utilizados
corresponden a la Historia y la Etnografa. El perodo comprendido entre la Radicacin y la etapa anterior a
la Divisin de Comunidades, nos entrega una visin panormica del problema. Luego, el perodo
comprendido entre la Divisin y Liquidacin de Comunidades y la actualidad (1993 - 2003), nos entrega una
visin acabada y reciente de esta problemtica. En trminos tericos, esta investigacin se sustenta en la
revisin y anlisis del fenmeno tnico y de las relaciones intertnicas. As, este sustento terico permitir
comprender la naturaleza y el tipo de relacin histrica y actual que existe entre el Estado y los Mapuche, y
que se expresan en legislaciones que regulan la propiedad indgena.
80
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MIXIE VARGAS ORDENES.
2.
Ao de ingreso
1999.
3.
Ttulo de la tesis:
Trfico ilegal de estupefacientes: La construccin social de los reclusos. Centro de Educacin y Trabajo,
Gendarmera de Chile, Antofagasta.
4.
Dra. Debbie Guerra Maldonado.
5.

6.
7.

El problema de las drogas ilcitas, el narcotrfico y los delitos conexos se constituyen en una de las
amenazas graves para la sociedad, por cuanto se manifiesta e impacta a la poblacin de diversas formas,
siendo las ms evidentes y penalizadas, el consumo o abuso y el trfico.
La presente investigacin se desarroll en la ciudad de Antofagasta, en el Centro de Educacin y Trabajo
dependiente de Gendarmera de Chile y se consider como unidad de anlisis a 11 internos condenados por
delito de trfico ilegal de estupefacientes, que no contaran con antecedentes delictuales y que no fueran
consumidores de drogas.
El objetivo planteado fue describir e interpretar las construcciones sociales de los internos del Centro de
Educacin y Trabajo, respecto del trfico ilegal de estupefacientes y de las incidencias que provoca este
evento en los mbitos personal y familiar, como una forma de comprender los elementos que estn
presentes en los hombres, al momento de incorporarse al microtrfico y el proceso que esto conlleva.
La investigacin se realiz con un enfoque cualitativo y la interpretacin de los resultados se realiz a la luz
de la Teora de la Construccin de la Realidad den P. Berger y N. Luckmann y los contenidos tericos de la
teora de L. Kohlberg.
81
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

SANDRA RIQUELME SANDOVAL
2.
Ao de ingreso
1993.
3.
Ttulo de la tesis:
Reaccin social organizada y Construccin Identidad Delictiva en la aplicacin de medidas de proteccin de
jvenes Infractores de la Ley Penal en Centros de Atencin de la Red SENAME Novena Regin.
4.
Mg. Berta Herrera Guerrero.
5.

6.
7.

El presente estudio -de carcter cualitativo- aborda la construccin de identidad delictiva, desde la reaccin
social organizada, representada por los Centros de Atencin de la red Sename. La investigacin indaga
sobre los significados otorgados por jvenes con compromiso delictivo a su condicin de "beneficiarios" de
la red Sename; a la intervencin institucional en agentes socializado como la familia, escuela y pares; as
como en los significados que de s mismo le son proyectados desde la instancia institucional, durante el
proceso de intervencin.
Con este fin se realizaron entrevistas en profundidad a jvenes entre 18 y 24 aos de edad, que fueron
"beneficiarios" de la red Sename, al menos por espacio de 5 aos, en los niveles de diagnstico, prevencin,
proteccin y rehabilitacin y que en la actualidad se encuentran procesados o condenados en calidad de
reincidentes por delitos contra la propiedad, recluidos en el Centro de Cumplimiento Penitenciario de la
ciudad de Temuco.
Los resultados obtenidos, sealan que la reaccin social organizada, a travs de los centros de la red
Sename, constituye una "marca" y/o estigma social de la cual es portador el joven, terminando por formalizar
el conflicto relacional de ste con la sociedad, por cuanto a partir de este estigma le son atribuidos una serie
de caractersticas negativas que consolidan su marginalidad. De esta forma, a pesar de las estrategias de
ocultamiento empleados por el joven, por encubrir su condicin, refuta la construccin de identidad con una
contracultura opuesta al grupo normativo.
82
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

ANA MARA TORRES DAZ
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
Relacin entre conducta de apego madre-recin nacido de lato riesgo relacional de maltrato infantil y
variables sociobiodemogrficas. Un estudio correlacional de 272 madres de origen urbano y nivel
socioeconmico bajo de la Comuna de Puerto Montt.
4.
Dr. Sergio Muoz Navarro.
5.

6.
7.

La investigacin tiene como propsito profundizar la evaluacin de la conducta de apego de la dada
-madre-recin nacido, en los primeros das de vida dentro de la maternidad, a travs de la utilizacin de la
Pauta de estimacin de riesgo relacional de maltrato infantil madrerecin nacido (Kimelman et al., 1995),
identificando los grupos que presentan alto riesgo relacional de maltrato infantil y su asociacin con
variables sociobiodemogrficas del embarazo, el parto y del recin nacido, detectadas usualmente en los
controles rutinarios de salud; controlando el nivel socioeconmico, el cual es bajo, dado los antecedentes de
la literatura en general, de ser este grupo el de mayor vulnerabilidad en la ocurrencia de maltrato infantil, y el
origen, el cual es urbano para todos los sujetos de la muestra.
La investigacin se realiz en el Hospital Pblico de Puerto Montt, durante el ao 2003, con un estudio
transversal de 272 dadas madrerecin nacido.
Entre los resultados obtenidos, destaca que las variables de riesgo son en su mayora variables
conductuales y sociodemogrficas que potencialmente pueden ser abordadas por el sistema de salud en el
perodo perinatal, como son: la inasistencia del padre al parto, la inasistencia de la madre a los controles de
embarazo y la combinacin de relleno agregada a la lactancia materna durante la estada en el hospital.
De las otras dos variables de riesgo, el bajo nivel educacional parece estar siendo abordado por las polticas
pblicas de educacin, quedando pendiente el tema de los embarazos adolescentes.
Los resultados muestran que no existe asociacin significativa entre conducta de apego de alto riesgo
relacional de maltrato infantil de la dada madrerecin nacido, con las variables biolgicas de salud, tanto
de la madre como de su hijo/a, como lo son el tipo de parto, el diagnstico del recin nacido, edad
gestacional, Apgar, peso, talla y la presencia de patologa paterna, lo cual se aleja de algunos hallazgos de
la literatura consultada sobre el tema.
83
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

EDUARDO TRONCOSO GALLARDO
2.
Ao de ingreso
1999.
3.
Ttulo de la tesis:
Representaciones sociales de la violencia conyugal: un estudio comparativo entre dos grupos de varones
en la ciudad de Temuco.
4.
Dra. Marianela Denegri Coria
5.

6.
7.

Esta investigacin es un estudio de gnero que aporta conocimiento de las imgenes masculinas de la
violencia en la pareja y permite acceder al mundo representacional de quien se considera poseedor del
poder patriarcal en las relaciones de gnero. Al comparar agresores y no agresores se puede conocer qu
imgenes son compartidas y en cuales difieren respecto de la violencia.
La metodologa utilizada fue de carcter cualitativa, descriptiva, de carcter transversal, basada en la
recogida de datos en un solo momento del tiempo.
El estudio consisti en la comparacin de las representaciones sociales a travs de la aplicacin de
entrevistas en profundidad y grupos de discusin a un total de 40 sujetos. Se aplicaron primero las
entrevistas a 20 sujetos divididos en categora agresor (caso) y no agresor (control); a los 20 restantes,
participaron en los grupos de discusin, mediante la misma divisin casos / controles.
Los datos fueron analizados con software para anlisis cualitativo Atlas Ti y se encuentran agrupados en
cdigos primarios y familias de cdigos (categoras). Junto a lo anterior, se realiz un anlisis por ncleo
figurativo de cada representacin social ms destacada, lo cual permiti profundizar en el mundo
representacional de los varones del estudio.
Como resultado general, se puede apreciar que no existen muchas diferencias entre agresores y no
agresores, siendo las semejanzas entre ambos lo que ms caracteriza el estudio.
Se puede decir tambin que las representaciones sociales, tanto de la violencia como del gnero, son
consistentes con las imgenes patriarcales de las relaciones de gnero y las diferencias entre casos y
controles, corresponderan a que el ser agresor o no agresor es una prctica social que conlleva una
representacin social distinta respecto a cmo evitar la violencia.
84
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

ALVARO MENA ALIAGA
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
Seguridad ciudadana y delincuencia. El accionar Institucional: La visin de la dirigencia de Juntas de Vecino
de Temuco urbano y propuestas de intervencin.
4.
Mg. Amelia Gaete Trincado.
5.

6.
7.

La investigacin se ha centrado en las opiniones de los dirigentes de Juntas de vecinos Urbanas de la
comuna de Temuco, a modo de analizar algunos aspectos subyacentes a la seguridad ciudadana. Como
tcnica de recoleccin de los datos se utiliz una pauta de Entrevista semiestructurada, aplicada a
dirigentes, representantes de veinte juntas de vecinos de distintos sectores de la comuna, quienes aportaron
informacin acerca de su visin respecto a la accin policial, en materia seguridad ciudadana y delincuencia.
Los resultados arrojados por la entrevista, se analizaron mediante la tcnica de Anlisis de Contenido Lgico
Semntico.
Los resultados muestran que la comunidad organizada representada a travs de sus dirigentes, posee un
escaso conocimiento, tanto de la misin como de las mltiples funciones especficas que la polica debe
cumplir. Lo mismo sucede ante la implementacin y el desarrollo de los diferentes Planes y Programas
llevados a cabo con fines preventivos, como lo son el PLAS, por parte de la Polica de Investigaciones y el
Plan Cuadrante, por parte de Carabineros, ya que al constituir estos, iniciativas para fomentar la
participacin comunitaria desde una perspectiva de Accin Integradora, no cuentan con la informacin
necesaria sobre sus alcances o fines, lo que tal vez incide en que el grupo objetivo (la comunidad), no
alcance a desarrollar un sentido de identificacin o compromiso con los programas impuestos por agentes
externos, al no haber sido involucrada en el proceso de programacin.
85
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

JAIME PINTO DEVIA
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
El Sistema Universitario en Chile. Sus principales cambios, realidad actual, financiamiento, regulacin y
proyecciones de su desarrollo. Anlisis cualitativo desde la perspectiva de las representaciones sociales de
sus actores.
Especial nfasis en la Regin de la Araucana.
4.
Mg. Wilfried Diener Ojeda.
5.

6.
7.

Este estudio esta centrado en las representaciones sociales de diversos actores involucrados con el
Sistema Universitario, cuyos testimonios permiten acercarse a un diagnstico del estado actual de dicho
Sistema en nuestro pas y especialmente en la Regin de la Araucana, centrndose en los principales
cambios producidos en el perodo 1980 2005.
La metodologa est basada en la Teora Fundamentada, esta teora enfatiza el descubrimiento de etiquetas
y conceptos dentro del discurso o texto, y a partir de all se construyen modelos tericos de pensamiento.
Para recolectar los datos se efectuaron 21 entrevistas a personas vinculadas al mundo universitario, mundo
poltico, mundo poltico, mundo empresarial, mundo estudiantil.
Los resultados se dividieron en tres dominios:1.-Pasado y presente de la Universidad. 2. Financiamiento
de las universidades, rol del Estado, proceso de regulacin del sistema universitario. 3.- Realidad y
proyecciones del sistema universitario en la regin de la Araucana y la visualizacin del sistema
universitario chileno en los prximos aos.
86
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

EDGARDO TORO QUEZADA
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
Construccin social de los Derechos de la Infancia en actores sociales participantes del Programa Regional
de Prevencin del Maltrato Infantil en la Quinta Regin.
4.
Adela Bork Vega.
5.

6.
7.

La presente investigacin pretende establecer de que se habla, cuando se habla de los derechos de los
nios, esto es a travs de un estudio en la tradicin cualitativa, de carcter socioconstructivista y anlisis de
discurso. Comprender las construcciones sociales de derechos de infancia en acores regionales vinculados
al Programa Regional de Prevencin del Maltrato Infantil.
Se describen lineamientos generales para establecer la realidad de la infancia a nivel mundial y local.
Posteriormente, se presentan los ejes crticos para abordar las visiones de la infancia que circulan
socialmente.
Se presentan los principales hallazgos de la investigacin, esquemas de anlisis y reflexiones vinculadas al
Plan de Anlisis del Discurso. Especial nfasis adquiere la relacin entre las producciones discursivas, tipos
de discursos, ncleos de inteligibilidad y constitucin de sujetos de derechos.
87
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

DAVID ENRIQUE ANTIAO NAMUNCURA
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
La Enseanza de la Historia y de las Ciencias Sociales en contexto intertnicos de la Novena Regin: Una
lectura reflexiva desde la prctica Docente.
4.
5.

6.
7.

Este estudio expone la prctica Docente de Profesores de Historia y Geografa que ensean en contextos
intertnicos de la IX Regin. La prctica Docente en la Enseanza Media, histricamente ha estado marcada
por la descontextualizacin de las realidades inmediatas de los estudiantes, donde ha predominado una
carga ideolgica, que se ha proyectado desde el siglo XIX, tras la implementacin del proyecto del EstadoNacin, siendo la institucin Escolar el instrumento de reproduccin social de la tradicin cristiana
occidental, desprendindose conflictos y prejuicios.
En este sentido se precisa que tanto la Escuela, el Liceo y la Universidad, han sido instrumentos de
reproduccin social, marcando su sello desde la racionalidad de la modernidad, impactando a la enseanza
de la Historia y las Ciencias Sociales y estructurando un efecto cotidiano de exclusin. Desde esta
perspectiva, se ha hecho un desafo concientizarse del fenmeno y trabajar la disciplina histrica en el aula
asociada a conflictos, debido a la carga prejuiciosa que se hace del mundo mapuche por parte del mundo no
mapuche, generndose situaciones intertnicas complejas.
Esta realidad intertnica al ser compleja, se despeja muy reducidamente utilizando slo enfoques tericos y
metodolgicos referidos al clsico modelo de educacin indgena o asimilacin cultural, invisibilizando las
particularidades sociohistricas de los estudiantes, incluso la interculturalidad implementada en algunas
experiencias, requiere reconceptualizarse como planteamiento pedaggico.
Esta investigacin es de tipo descriptiva, de carcter aplicado, vinculada al enfoque cualitativo. La muestra la
integran personas mapuche y no mapuche, sensibilizadas con la temtica intertnica, adems de estar
interesados en los procesos educativos en general y en la implementacin de una educacin que reconozca
las diferencias particulares de una realidad vinculadas con poblacin indgena.
Tambin, se revisaron los contenidos de textos escolares que estuvieran destinados al estudio d Chile y del
mundo indgena.
Como instrumento de recoleccin de datos se utiliz la entrevista en profundidad.
FICHA DE TESIS
88
1.
Nombre del graduado

RICARDINA DEL CARMEN ROZAS LIZAMA
2.
Ao de ingreso
1991
3.
Ttulo de la tesis:
Del nivel de satisfaccin a la calidad de vida habitacional: la situacin de los Programas de Vivienda en la
Regin de la Araucana.
4.
Mg. Ricardo Prez-Luco Arenas
5.

6.
7.

Esta investigacin, describe el nivel de satisfaccin de la calidad de vida lograda por los usuarios de los
Programas habitacionales del sector Pblico de la Regin de la Araucana, que obtuvieron su vivienda en el
ao 2003. Est centrada en la comprensin de la valoracin que dan los usuarios a las dimensiones de la
vivienda, el entorno inmediato y el barrio, a partir de la contribucin de la poltica pblica de vivienda.
Se trabaj con el mtodo cuantitativo, la muestra es estratificada por conglomerados de seleccin incidental,
considerando los registros del SERVIU.
El Diseo del Estudio es transeccional, correlacional y multivarable. El instrumento de recoleccin de datos
se aplic a 341 propietarios de viviendas sociales, usuarios de 6 programas sectoriales, distribuidos en 25
de las 32 comunas de la Regin.
Los principales hallazgos permiten inferir que las familias usuarias entregan una valoracin principal: a la
vivienda, luego al barrio y finalmente a la relacin vincular con los vecinos, privilegiando la escala de
necesidades en el tener, la escala de las oportunidades de participacin e identificacin con la sociedad
(barrio) y la escala interaccional en el amar, lo cual valida el supuesto bsico manejado conceptualmente
que seala que las oportunidades para el bienestar de las personas, como aporte desde la poltica de
vivienda y urbanismo, debe tener una ligazn inseparable con las condiciones esenciales de stas, en que
el tener, amar y ser, como conjuncin de la subjetividad con que perciben los usuarios y la objetividad,
entregada por los elementos materiales existentes, lo cual es la base necesaria para la escalada hacia el
desarrollo humano, y que en la situacin de la presente investigacin, se refiere especialmente a los
contextos de pobreza.
89
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

PATRICIA HERRERA PINTOR
2.
Ao de ingreso
1993
3.
Ttulo de la tesis:
El Asociativismo Municipal en la Regin de la Araucana: La configuracin de un actor poltico regional?.
4.
Dr. Patricio Dnovan Fortn.
5.

Aprobacin del Proyecto: 1995 Defensa de Tesis: 2006
6.
7.

Esta Tesis, frente a la falta de una poltica de reforma y modernizacin municipal, describe y analiza el
proceso de conformacin de la Asociacin Municipal Regin de la Araucana AMRA, como referente
municipal y actor poltico, as como evaluar su contribucin como actor a nivel de la regin y su aporte al
fortalecimiento institucional municipal.
As, el inters principal de la investigacin es efectuar un ordenamiento histrico de la constitucin de la
Asociacin, de su proceso de consolidacin y analizar las percepciones de actores polticos y tcnicos
(funcionarios municipales y de instituciones pblicas), respecto a la institucionalidad asociativa regional la
AMRA.
En el marco de modernizacin del Estado, es importante visibilizar y redefinir el rol de los municipios y de la
asociacin. Pues, es un proceso de descentralizacin, la operacionalizacin de la mayora de las Polticas
Pblicas se efecta a travs de los municipios, aunque operen nuevos modelos de gestin pblica (gestin
territorial para el Buen Gobierno).
En virtud que el propsito principal es describir y analizar la configuracin de la Asociacin en el contexto
regional y las percepciones de los actores polticos, se opt por una investigacin de carcter cualitativa.
En trminos tericos, la investigacin se sustenta en la revisin del enfoque de desarrollo local y
construccin de actores.
Para recoger la informacin se utilizaron la entrevista semiestructurada y grupos focales, que permitieron
recoger informacin y percepciones acerca de la constitucin de la AMRA, su funcionamiento y relacin con
otros actores
90
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

LUIS ALBERTO VIVERO ARRIAGADA
2.
Ao de ingreso
2003
3.
Ttulo de la tesis:
La participacin social en Salud a partir del Discurso de los profesionales mdicos dependientes del
Servicio de Salud de Valdivia.
4.
Dra. Vernica Contreras Hausser.
5.

6.
7.

Esta investigacin, da cuenta de las distintas concepciones de participacin, concebidas en el discurso
latente de los profesionales mdicos, que ocupan o han ocupado recientemente, algn cargo directivo en el
Servicio de Salud Valdivia y en los Hospitales y/o Consultorios, dependientes de esta administracin. Se
abord desde un enfoque analtico e interpretativo, centrando el anlisis en el discurso de los sujetos de
estudio y, a partir de ello, se generaron macro estructuras lgico-semnticas, que permitieron hacer una
reconstruccin de los significados de los acto de habla.
Los resultados nos sealan que la construccin de los significados sobre participacin social, se articula
sobre la base de una reconstruccin histrico - poltico y sociocultural. Es decir, las prcticas discursivas se
van articulando en una relacin PASADO-PRESENTE, con una fuerte influencia cientfico tcnica, dada por
la formacin profesional que hace una gran diferencia, en la conceptualizacin de participacin.
En otro mbito, el discurso genera significados en torno a la participacin social, sobre la base de la
autorreferencia sistmica. Al hablar de la participacin de la comunidad, se enfrentan en los discursos
significados que hablan de racionalidad eminentemente instrumental, con arreglo a fines institucionales,
versus una concepcin simblica casi inexistente. Pero adems, los actos del habla, dan cuenta de una
relacin estructural, mediada por el poder institucional, y sobre esta base se construyen significados de la
praxis participativa. En un discurso ms crtico, los significados de la participacin social, cristalizan una
relacin de sta, con el conocimiento y el poder, expresando con ello su carcter epistemolgico. En tal
sentido, el discurso evidencia en conciencia crtica respecto del poder implcito en las relaciones al interior
del Sistema de Salud, lo cual va marcando la relacin tanto al interior del sistema, como con el entorno.
Queda de manifiesto en el discurso, el modelo hegemnico y dominante, que en palabras de ellos(as), a
pesar de estar en crisis, an persiste una fuerte hegemona del mdico. As, el poder que se articula en las
relaciones intra y extra sistema, se legitima sobre la base del saber especializado, es decir, un predominio
del conocimiento tcnico y cientfico.
91
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

JOHN SAAVEDRA RUBIO
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
Las representaciones sociales actuales de los campesinos de la Provincia de Cautn, en torno al proceso de
Reforma Agraria entre los aos 1962-1980.
4.
Dr. Guillermo Williamson Castro
5.

6.
7.

Los campesinos entrevistados fueron elegidos intencionalmente, para conocer la opinin, tanto de quienes
sienten que prosperaron gracias a la aplicacin del proceso, como de aquellos que sienten que fueron
perjudicados por el mismo.
Con respecto a los resultados, las diferencias entre los dos grupos de campesinos entrevistados se
presentan ms bien en el desarrollo y los resultados del Proceso de Reforma Agraria. Dichas diferencias se
pueden constatar a travs de tres elementos: su visin acerca de la aplicacin del Proceso; su percepcin
respecto del impacto de la Reforma en el campesinado propiamente tal; y su percepcin respecto de los
cambios que se produjeron en la Provincia de Cautn.
Con respecto a la visin acerca de la aplicacin del Proceso de Reforma Agraria: los campesinos que
sienten que prosperaron, tienen un apercepcin positiva, puesto que fue un proceso complejo donde el
gobierno elabor las polticas correspondientes para llevar a cabo el proceso eficientemente; por el
contrario, los campesinos que se sienten perjudicados, sealan que fue un proceso lento, con polticas de
gobierno insuficientes y falta de apoyo de capital para trabajar las tierras. En cuanto a la percepcin del
impacto de la aplicacin del proceso los campesinos que sienten que prosperaron, piensan que lograron
acceder a tierras propias, lo que les daba autonoma laboral y podan ver el fruto de su trabajo, cuestin que
antes slo estaba reservado a los hacendados.
Los campesinos que se sienten perjudicados consideran que tanto ellos como sus familias se hicieron falsas
expectativas y que sus problemas endmicos de pobreza haban llegado a su fin; sin embargo, los aos se
encargaron de destruir tales ilusiones puesto que el proceso fracas. Con respecto a la percepcin de los
cambios, los campesinos que sienten que prosperaron, creen que el campo experiment cambios
importantes en cuanto a modos de produccin, generando una mayor variedad de productos agrcolas
gracias al trabajo del campesino beneficiado con tierras, lo cual insert el campo en la economa nacional.
Los que se sienten perjudicados consideran que el campo efectivamente experiment modificaciones
sustanciales que contribuyeron a la desconcentracin de la tierra, mejorando la produccin y dinamizando la
economa, pero esos cambios fueron efmeros.
92
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado
ALEJANDRO LHR CARES
2.
Ao de ingreso
2003
3.
Ttulo de la tesis:
Las movilizaciones sociales en Santiago de Chile, vistas a travs de la prensa 1980-1989.
4.
5.

6.
7.

Esta investigacin describe el fenmeno de las movilizaciones sociales en los aos 1980 y 1987, durante el
perodo de la dictadura militar. A travs de las representaciones de los medios escritos de comunicacin y su
percepcin del origen de la violencia poltica popular.Se consideraron tres medios de comunicacin
escritos de la poca: dos que apoyaban al Gobierno Militar (La Tercera y La Segunda), y otro que estaba en
la oposicin (Hoy). Este estudio se aborda desde la perspectiva histrica utilizando como fuentes los
peridicos antes sealados. Para ello, sern relevantes las directrices de Ana La Kornblit y Malena Verardi,
quienes tomaron como referencia el anlisis de T. Van Dijk, E. Salir y B. Lee Whorf, para realizar un anlisis
de los medios escritos de comunicacin y su implicancia en el pensamiento de la poblacin.
El supuesto de la Tesis admite que hay una relacin entre el discurso, particularmente de los medios de
comunicacin y la sociedad, en especial en cuanto a las ideologas dominantes. Por lo tanto, enfoca las
relaciones de poder, de dominacin y de desigualdad, que se dan entre los distintos sectores sociales y que
se expresan en los textos y en el habla. En otras palabras, se pretende establecer que hay una relacin
entre la manera de cmo se presentan las noticias, tratando de establecer una legitimidad de la continuidad
del gobierno militar, sustentado en la Constitucin Poltica de 1980 y, por otro lado, el de revelar una
situacin catica en el contexto social, todo esto con el fin de superponer un miedo y un temor en el grueso
de la poblacin.
A su vez, la Revista Hoy, desde la ptica de la oposicin, resalta la legitimidad de las protestas, como
tambin da a entender el modus operandis del gobierno, para reprimir las movilizaciones y crear un
ambiente de confusin, con respecto a la validez de estas manifestaciones.
El estudio pone de relieve la no transparencia del discurso y analiza especialmente las estrategias de
manipulacin, legitimacin, creacin de consenso y otros mecanismos discursivos, que influyen en el
pensamiento de las personas, a travs de los medios, en beneficio de los que detentan el poder. Se plantea
la necesidad de realizar un anlisis lingstico, pues, el lenguaje promueve una visin particular del mundo,
es decir, la estructura global de toda lengua ejerce una influencia en el pensamiento, en el modo en que se
concibe la realidad y, en consecuencia, en el modo en como los sujetos se comportan frente a ella.
93
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MIGUEL HERNNDEZ KLAGGES.
2.
Ao de ingreso
2003
Ttulo de la tesis:
Construccin de un Instrumento Escalar para medir Motivacin de Logro, realizado en ejecutivos del sector
comercio exterior.
3.
4.
Dr. Nelson Araneda Garcs.
5.

6.
7.

El estudio est centrado en la importancia de la conducta empresarial en el desarrollo econmico, teniendo
como base la teora de Motivacin de Logro de David Mc Clelland (1985). Esta teora utiliza un instrumento
de medicin psicolgico, consistente en una prueba proyectiva, objetivada mediante un cdigo realizado en
base al anlisis de contenido, por ello se plante como objetivo principal construir un instrumento escalar,
equivalente al test de apercepcin temtica, con el que se mide la motivacin de logro y as ponerlo a
disposicin de otros cientistas sociales. Junto a ello, se busc establecer los niveles de Motivacin de Logro,
que son bsicos para determinar las condiciones de emprendimiento, de los ejecutivos del rea del sector
comercio exterior, que son la base sobre la cual se apoya el actual modelo econmico y, por ende, les
corresponde liderar el desarrollo econmico del pas.
Los resultados fueron parcialmente alentadores, ya que se pudo establecer que el instrumento escalar slo
pudo validarse parcialmente, lo que da cuenta que slo mide algunos aspectos de la Motivacin de Logro,
los de nivel consciente, probablemente. Se validaron algunos aspectos de carcter terico, pero la
validacin emprica con el test de apercepcin temtica, o sea el nivel de correlacin entre los dos
instrumentos, no fue significativo. Otros resultados interesantes son que el nivel de Motivacin de Logro, en
los empresarios del sector de comercio exterior, es similar a sus pares en pases industrializados, por lo que
podramos esperar futuras condiciones de desarrollo, de mantenerse el actual esquema econmico.
94
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

FERNANDO BAHAMONDE AVENDAO
2.
Ao de ingreso
2001
3.
Ttulo de la tesis:
La Reforma Agraria en Magallanes 1964-1973. Poltica Gubernamental, Expectativas y Desarrollo.
4.
5.

6.
7.

La regin de Magallanes presenta caractersticas sociales, espaciales- territoriales y econmicas propias,
que la diferencian del valle central. La ocupacin del espacio territorial magallnico se efectu a mediados
del siglo XIX, tres siglos despus de la conquista del valle central. La Reforma Agraria es un proceso
estudiado tangencialmente por la historiografa local. El marco terico de la tesis se desarrollo desde la
perspectiva de la Teora de la Dependencia.
En la investigacin se analiza el Origen de la tenencia de la tierra en Magallanes, discursos de
recolonizacin, subdivisin y reforma antes de la reforma 1877 1964 . El estudio de la tenencia de la tierra
se divide en dos perodos, uno de corta duracin 1877- 1885, es decir, desde el fin de la calidad de Colonia
Penal de Punta Arenas hasta la instauracin de la Tesis Sampaio, desde una perspectiva de la entrega de
concesiones fiscales en arriendo a particulares. Luego, la segunda fase de mayor duracin, abarca los aos
1885 hasta 1964, y concluye con la eleccin de Eduardo Frei Montalva como Presidente del Chile.
Como Conclusiones del trabajo, se exponen conjeturas y suposiciones sobre la Reforma Agraria en
Magallanes luego del 11 de septiembre de 1973, considerndose el cambio poltico y econmico ocurrido en
el pas y en la regin.
Tambin, se presentan algunas consideraciones observadas por los gobiernos democrticos (post ao
1990), acaezca de la situacin agropecuaria en Magallanes. Los comentarios finales se vinculan con el
concepto de reparacin, para aquellos campesinos perjudicados por el cambio que transform a la Reforma
Agraria en un proceso inconcluso.
95
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

CLAUDIO PINTO CORNEJO.
2.
Ao de ingreso
2003.
3.
Ttulo de la tesis:
Bases para el Desarrollo Territorial. Una propuesta de Gestin Territorial aplicada en la Regin de Coquimbo
y la Provincia de Limar.
4.
Mg. Alan Garn Contreras
5.

6.
7.

Esta Tesis centra su anlisis en el estudio del territorio de la Regin de Coquimbo y los alcances de la
Estrategia Regional de Desarrollo, vigente al perodo 20002006. A travs de este estudio se pretende
comprender el impacto de este instrumento de planificacin territorial sobre el territorio de la provincia del
Limar y comprobar la factibilidad que la Agencia de Desarrollo Territorial sea la instancia llamada a fortalecer
y crear ventajas en un determinado territorio.
La investigacin es cualitativa y de carcter descriptiva, con antecedentes recopilados a nivel de fuentes de
informacin secundaria. A travs de este trabajo se establecen datos descriptivos de la teora existente, la
que ayuda a conocer el grado de coherencia y aterrizaje que presenta la EDR de Coquimbo como
instrumento de planificacin aplicado al territorio de la provincia del Limar.
Desde el concepto de Desarrollo del Territorio se busca agrupar diferentes propuestas, concepciones y
procedimientos metodolgicos, para la activacin de las potencialidades de desarrollo productivo a nivel
local: desarrollo econmico local. Por su parte, en relacin al Ordenamiento Territorial, el concepto de
Desarrollo Econmico Local es de mucha utilidad para orientar la atencin hacia los efectos sobre el
desarrollo de ciertas propuestas de intervencin, actividades o proyectos. Con ello, se est indicando que la
ADT debe ser una unidad de Gestin Territorial, que surge a partir del inters de la Gestin Poltica.
96
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

CARLA ROJAS FRIGOLETT.
2.
Ao de ingreso
2005.
3.
Ttulo de la tesis:
El sentido ZEN para los residentes del Zendo el Molle, en el Valle del Elqui, Chile.
4.
Dr. Guillermo Williamson Castro.
5.

6.
7.

Este estudio se realizo en El Zendo, monasterio ubicado en la localidad del Molle en el Valle del Elqui,
donde se realiza una disciplinada prctica Zen; algunas de sus actividades son: zazen (meditacin sentada),
taiso ( ejercicios japoneses) yoga, samu (trabajo en silencio), sutras (cantos) y alimentacin stvica (lacto
vegetariana).
El origen del Zen se remonta a ms de 2500 aos en la India, lugar y tiempo donde surgen las enseanzas
de Buda (Drama), las que se difunden posteriormente a China. Aqu se asimilan los Principios de Tao, para
luego pasar a Japn, lugar donde se manifiesta en las escuelas Soto y Rinzai. Desde Japn en Zen se
difundi a Occidente, a Europa, a Estados Unidos y luego, a pases latinoamericanos como Chile.
El objetivo de la investigacin fue comprender el sentido del Zen para los residentes del Zendo El Molle. El
abordaje terico- metodolgico elegido fue la fenomenologa interpretativa o hermenutica, pues, permite
complementar un trabajo de campo basado en la observacin participante y en entrevistas no estructuradas,
con el anlisis de informacin denominados mtodo comparativo constante, originario de la teora
emergente o fundamentada propuesta por Glaser y Strauss, y seleccionado como mtodo de anlisis por su
capacidad para generar teora construida desde los datos entregados por los participantes del estudio.
97
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

HCTOR NAHUELPN MORENO
2.
Ao de ingreso
2005
3.
Ttulo de la tesis:
Economa Mapuche en Ngulumapu, 1984-1930. Una aproximacin histrica y sociocultural.
4.
5.

Defensa de Tesis:2008
6.
7.

Esta investigacin constituye una aproximacin histrica y sociocultural, desde el mundo mapuche, al
desarrollo de su economa en Ngulumapu, actual territorio chileno El estudio comprende el perodo histrico
que transcurre entre los aos 1984 y 1930. Se presta particular atencin a los procesos y dinmicas que
caracterizaron la economa Mapuche, hasta los albores de las conquistas militares del Walmapu u horizonte
sociocultural Mapuche, desplegadas por los estados nacionales chileno y argentino. Posteriormente, se
analizan las consecuencias de este ltimo proceso, particularmente la transicin forzada que experiment la
sociedad mapuche desde una situacin de independencia sociopoltica y territorial, a un nuevo contexto de
dominacin y colonialismo.
En el contexto del nuevo escenario de colonialismo y dominacin, que comienza a configurarse en
Ngulumapu, se analiza y describen las transformaciones y readaptaciones experimentadas por la economa
Mapuche, durante el perodo posterior a la derrota militar. Enfatizando principalmente en los procesos de
despojo del territorio y los recursos, la continuidad de las articulaciones entre Ngulumapu y Puelmapu, la
articulacin de la poblacin Mapuche con los mercados urbanos y locales, el problema de la utilizacin de la
poblacin Mapuche como mano de obra y, finalmente, la reduccin del carcter diversificado, sustentable y
complejo de la economa Mapuche.
98
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

ALFREDO GROSSOLLI MERTENS
2.
Ao de ingreso
2003.
3.
Ttulo de la tesis:
Identidad Mestiza en la Enseanza de la Historia de Chile Colonial.
4.
5.

6.
7.

A travs de esta Tesis se estudian los conceptos y enfoques del fenmeno de mestizaje e identidad mestiza,
que los profesores de Historia y Ciencias Sociales conocen y aplican en clases de 2 Ao de Enseanza
Media en establecimientos Cientfico-Humanista, de la ciudad de Valdivia.
La investigacin se realiz a fines del ao 2005 y comienzos del 2006. En el trabajo se hace referencia
descriptiva de los objetivos y propsitos del Programa de Estudio del Curso correspondiente y,
especialmente, a la Unidad Construccin de una identidad mestiza. Adems, se profundiza en los
conceptos y enfoques manejados por los profesores de Historia y Ciencias Sociales y de los alumnos que
han finalizado el 2 ao de Enseanza Media. Se realiza tambin, una descripcin de la cantidad y tipo de
informacin que los textos escolares del sub-sector correspondiente entregan para tal efecto, para conocer
la distancia entre las propuestas del Programa de Estudio, las teoras vigentes y los enfoques, que realizan
en clases profesores y alumnos de la ciudad de Valdivia, acerca del tema.
Es un estudio de tipo cualitativo realizado a travs del anlisis: de la Unidad de Construccin de una
identidad mestiza del programa de Estudio de 2 ao de Enseanza Media, de los textos escolares
correspondientes y de las entrevistas semi-estructuradas, aplicadas a profesores de Historia y Ciencias
Sociales y a los alumnos que haban finalizado el 2 Medio de la ciudad de Valdivia.
99
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

ELGA ARROYO CORTS
2.
Ao de ingreso
1998.
3.
Ttulo de la tesis:
Relaciones sociales entre prestadoras y usuarias del Programa de Salud de la mujer en el primer nivel
atencin. Comuna de Temuco, ao 2002.
4.
Dr. Patricio Donovan Fortn.
5.

6.
7.

La presente investigacin aborda la naturaleza de la relacin que establecen usuarias y prestadoras del
Programa de Salud de la Mujer, sus valoraciones y anlisis, en el marco del primer nivel de atencin.
Adems, este trabajo identifica las representaciones sociales que ellas tienen, especialmente sobre su rol
social en el mbito de la salud reproductiva y su vinculacin con el tipo de relacin establecida entre ambas.
Se estudi a mujeres usuarias del Sistema Pblico de Salud de dos centros dependientes de la
Municipalidad de Temuco, uno con un modelo de atencin de salud familiar y otro mediante un enfoque
tradicional (individual asistencial).
Para obtener la informacin se utilizaron dos tcnicas de recoleccin de datos: la observacin directa y
entrevista en profundidad.
De los resultados obtenido se puede sealar:
1) Las relaciones entre usuarias y prestadoras en el marco del primer nivel de atencin en salud son
descritas, por las primeras como: de poder, irrespetuosas y de maltrato.
La prestadoras, por su parte, las presentan como: satisfactorias, horizontales, de confianza, adems de
verticales, cansadoras y rutinarias.
2) Las relaciones establecidas entre usuarias y prestadoras muestran un solo punto de convergencia: la
existencia de la relacin afectiva, la cual coexiste con otros tipos de relaciones.
3) Las representaciones sociales que tienen, tanto prestadoras como usuarias, sobre su rol en el mbito de
la salud reproductiva son discordantes. Las prestadoras representan a la usuaria como enojada, pasiva,
difcil, agresiva, tensa y cerrada. Las usuarias describen a las prestadoras como capacitadas, acogedoras y
con experiencia.
4) Las prestadoras construyen estereotipos negativos y las usuarias estereotipos positivos.
5) La clasificacin de las relaciones se construye en base al producto emocional generado en el espacio de
atencin en salud.
FICHA DE TESIS
100
1.
Nombre del graduado

MATHAS ORDENES DELGADO.
2.
Ao de ingreso
2005
3.
Ttulo de la tesis:
El Desarrollo frustrado en la Araucana: Los empresarios y el mercado triguero forestal.
4.
5.

6.
7.

En este estudio se analiza la historia de la actividad empresarial vinculada al mercado triguero-forestal en la
Regin de la Araucana, en los primeros 60 aos del siglo XX, teniendo como eje central el anlisis
econmico.
El comienzo y fin del perodo que aqu interesa (19001960), estn dados por situaciones puntuales. El
primero (1900), corresponde al momento en que la colonizacin de la Araucana es un problema
prcticamente resuelto y el Estado ya se ha instalado en la regin.
El segundo (1960), al trmino de una fase depresiva en la actividad maderera- triguera de la regin, que se
habra iniciado hacia 1945. No obstante, al comienzo de este perodo, la regin vivi un momento de
crecimiento que se vio frenado por serios desajustes de orden cultural, econmico y tcnico, que provocaron
la depresin econmica, mostrando as los alcances y la dependencia del empresariado local, respecto de
los cambios adoptados por el Estado en el sistema capitalista.
101
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

HCTOR MORA NAWRATH
2.
Ao de ingreso
2005.
3.
Ttulo de la tesis:
Anlisis de una escala para medir conciencia ambiental a travs de actitudes.
4.
Juan Moncada Herrera.
5.

Aprobacin del Proyecto: 2007 Defensa de Tesis: 2008.
6.
7.

La presente investigacin se sita dentro de una de las lneas clsicas de indagacin en la sociologa y la
psicologa social: descripcin de la conciencia ambiental y particularmente la medicin de actitudes hacia el
medio ambiente, a travs de survey o encuestas.
La problemtica abordada es de carcter tcnico- metodolgico y guarda relacin con la construccin de
una escala de actitudes, y especficamente se orienta a la generacin de una escala vlida y fiable que
permita medir actitudes en tanto indicativa de diversos grados de conciencia ambiental. Esta escala fue
recogida en un cuestionario aplicado bajo la modalidad de encuesta por medio de entrevista, el cual fue
aplicado a una muestra de 390 sujetos mayores de 18 aos de la ciudad de Temuco.
Se logr la construccin de una escala que se expresa en tres dimensiones especficas de la actitud
ambiental: una ligada al desarrollo econmico y medio ambiente, otra a la poltica y proteccin ambiental, y
una tercera, vinculada a la accin ecolgica.
102
FICHA DE TESIS
1.
Nombre del graduado

MANUEL SANTIAGO MIERES CHACALTANA
2.
Ao de ingreso
2005.
3.
Ttulo de la tesis:
Nociones de Democracia y Ciudadana. En estudiantes de Enseanza Media Pertenecientes a dos Colegios
Particulares Pagados de La Comuna de Temuco.
4.
Mg. Berta Herrera Guerrero.
5.

Aprobacin del Proyecto: 2006.
6.
7.

La investigacin tiene un carcter exploratorio y descriptivo, y se inscribe en dos tradiciones de la
investigacin cualitativa: estudio de casos y anlisis de discurso manifiesto. Su propsito se relaciona con la
necesidad de generar conocimiento sobre el proceso de formacin ciudadana que tienen los jvenes de dos
colegios particulares-pagados de Enseanza Media, de la ciudad de Temuco, con el fin de programar Lneas
de Trabajo Pedaggico y Formativo. El objetivo general es conocer y comprender las nociones de
Democracia y Ciudadana que tienen los estudiantes de dos colegios de dependencia particular-pagada de
la comuna de Temuco y la importancia, que segn stos, ha tenido el Sistema Escolar Formal en la
socializacin e internalizacin de dichas nociones.
Es as como se le otorga una relevancia fundamental al discurso de los actores, que se constituye en la
materia prima del conocimiento que se construye.
De acuerdo a los resultados obtenidos se logro identificar las nociones de Democracia y Ciudadana, en
ambos casos, los conocimientos y opiniones se fundamentan en las elecciones morales asumidas por los
estudiantes, que expresan mediante distintos significados de los denominados valores cvicos.
Cuando los jvenes se refieren al sistema escolar y la evaluacin de la incidencia que ste ha tenido en la
enseanza de los conocimientos e internalizacin de los valores cvicos, se critica la incapacidad del colegio
para lograr la vivencia de dichos valores, en un marco de participacin y libertad, que permita la expresin
de los estudiantes. Muchos contenidos asumen un carcter terico, sin que puedan ser incorporados por los
jvenes. Aunque algunos le otorgan un reconocimiento importante y valoran la posibilidad de compartir con
otras personas, al interior del espacio escolar. La mayora atribuye la adquisicin de estas pautas de vida a
la socializacin producida en el contexto familiar.
NMINA TESISTAS
N
NOMBRE ALUMNO
Mara Anglica Clis
1
Gabriel Elizondo Cabrera

Mireya Palavecinos Tapia
3
Gladys Vivar Mayorga
4
Paula Andrea Mariangel

Chavarra
Amilcar
Sparosvich
Forno
Nelson Garca Araneda

7
Oscar Garrido Alvarez
8
9
10
Marcos
Barrientos
Almonacid
Luisa Elzel Castro
TITULO PROYECTO
CONVERSACIONES CON EL TERRITORIO
DESDE LA INTERCULTURALIDAD. LAS
HUERTAS FEMENINAS COMO ESPACIO DE
CONVERSACIN
ESTRUCTURA DE SIGNIFICADOS: IDENTIDAD
TNICA DE JVENES ATACAMEOS EN
UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA
COMPRENSIN DEL SISTEMA ECONMICO
EN TRABAJADORES DE LA CIUDAD DE
TEMUCO. PREPARADOS PARA ENFRENTAR
LOS DESAFOS DE LA MODERNIDAD.
COMUNICACIN EN LA ORGANIZACION
ESCOLAR EN ESCUELAS MUNICIPALIZADAS
DE PUNTA ARENAS.
DE SANTIGERIOS, REZOS Y CANTOS:
PRCTICAS TRADICIONALES CAMPESINAS E
IDENTIDAD DE GNERO. UNA MIRADA DESDE
LA ANTROPOLOGA FEMINISTA
ACTITUDES HACIA LA LENGUA NATIVA EN
MAPUCHE-HUILLICHES DE LA REGIN DE
LOS
LAGOS,
CHILE:
UN
ESTUDIO
MULTIVARIADO
PERCEPCIN DEL MALTRATO POR LOS
ADULTOS MAYORES URBANOS: REALIDAD EN
LA COMUNA DE CHILLN.
LICEO
INDUSTRIAL
REMEHUE:
UN
CURRCULO EDUCATIVO Y SU NUEVA FORMA
DE GENERACIN DE APRENDIZAJES
MUTUOS ENTRE LAS ESCUELAS Y LAS
COMUNIDADES RURALES DE LA REGIN DE
LOS LAGOS.
ESTUDIO
EXPLORATORIO
DE
UNA
EVALUACIN DEL PROGRAMA DEL ADULTO
MAYOR EN LA COMUNA DE OSORNO
ACTITUD DE LOS ALUMNOS DE ENSEANZA
MEDIA DE OSORNO, FRENTE A LA
ASIGNATURA DE EDUCACIN FSICA.
DIRECTOR TESIS
Ao
Ingreso al
Programa
Profesores
INFORMANTES
Ao Rendicin
Examen Grado
1991
Zoia Neira C.
Constantino Contreras
2003
Debbie
Maldonado
1997
Berta Herrera
2003
Marianela Denegri Coria
1999
Patricio Dnovan
Alfredo Keller
2003
2001
Jos Salazar
Carlos Del Valle
2003
Debbie
Maldonado
1997
Ricardo Herrera
Berta Herrera
2003
Jos Luis Saiz Vidallet
1995
Vernica Contreras
2003
1997
Bernardita Weisser
Paula Alarcn
2003
Cesar Marn Espinoza
1999
Ricardo Herrera
Jos Salazar
2003
1996
Luis de la Barra
Hilda Llanquinao
2003
Oscar Manquilef Toro
1995
Sonia Osses
Patricio Dnovan
2003
Guerra
Guerra
11
NOMBRE ALUMNO
Ao
Ingreso al
Programa
Profesores
INFORMANTES
Ao Rendicin
Examen Grado
EQUIDAD, CULTURA Y DESARROLLO EN DOS

COMUNIDADES CAMPESINAS MAPUNCHES
1999
Jaime Flores
Berta Herrera
2004
Mario Arias Bucciarelli
EL PROBLEMA DE LA INSERCIN DEL

ESPACIO
NEUQUINO
AL
MERCADO
NACIONAL. EXPECTATIVAS Y LOGROS EN EL
DESARROLLO DE UN EMPLAZAMIENTO
TERRITORIAL
PERIFRICO
(DE
LA
CONFIGURACIN TERRITORIAL A LA CRISIS
DE LOS 90).
PRENSA, POLITICA Y CULTURA EN LA
CONFIGURACIN DE LA ESFERA PBLICA,
NEUQUN, FINES DEL SIGLO XIX
ANLISIS TERICO INTERPRETATIVO SOBRE
LA GENERACIN DE CONOCIMIENTO
CONTEXTUALIZADO EN CIENCIAS SOCIALES.
EL CASO DE LA IX REGIN DE LA ARAUCANA
DESEMPEO PROFESIONAL DEL PROFESOR
DE EDUCACIN BSICA INTERCULTURAL EN
ESCUELAS SITUADAS EN CONTEXTOS
INTERTNICAS DE LA IX REGIN: UNA
LECTURA DESDE LA VISIN DE LOS
ACTORES.
EVOLUCIN HISTRICO-.SOCIAL DE LA
COLONIZACIN ESPAOLA CANARIA EN LA
COSTA DE LA REGIN DE LA ARAUCANA EN
LA PRIMERA DCADA DEL SIGLO XX. EL
CASO DE LA COLONIA DOMNGUEZ.
1993
Berta Herrera
Jaime Flores
2004
1993
Jaime Flores
Carlos del Valle
2004
Rubn Leal Riquelme
1995
Wilfried Diener
Ricardo Herrera
2004
1991
Hilda Llanquinao
Guillermo Williamson
Jaime Flores Chvez
1991
Alan Garn
Jorge Pinto
2004
Luis de la Barra
Patricio Dnovan
2004
13
Mirta Mara Kircher
14
Mario Samaniego
Sastre
Desiderio
Collipan
Catriquir
Alvaro Villalba Migueles

16
2004
Lucy Ketterer Romero
POLTICA E IDENTIDADES: LA MEMORIA DE

LOS DIRIGENTES COMUNISTAS DE LA
NOVENA REGIN
Roberto Morales Urra
1993
Patricio Curiqueo Rogel
SUBDIVISIN DE LA TIERRA,
COMUNIDAD
PASCUAL-COA,
IMPERIAL (1993-2003).
1995
17
18
DIRECTOR TESIS
Luis Curilaf Huentelaf
12
15
TITULO PROYECTO
EN LA
NUEVA
Jaime Flores
Carlos Klein
2004
NOMBRE ALUMNO
Mixie Vargas Ordenes
19
Sandra
Sandoval
Riquelme
20
Torres Daz, Ana Mara

21
22
Troncoso
Eduardo
Gallardo,
Mena Aliaga, Alvaro

23
Pinto Devia, Jaime
24
TITULO PROYECTO
TRAFICO ILEGAL DE ESTUPEFACIENTES: LA
CONSTRUCCIN SOCIAL DE LOS RECLUSOS,
CENTRO DE EDUCACIN Y TRABAJO,
GENDARMERA DE CHILE, ANTOFAGASTA.
REACCIN
SOCIAL
ORGANIZADA
Y
CONSTRUCCIN DE IDENTIDAD DELICTIVA
EN LA APLICACIN DE MEDIDAS DE
PROTECCIN DE JVENES INFRACTORES
DE LEY PENAL EN CENTROS DE ATENCIN
DE LA RED SENAME IX REGIN.
RELACIN ENTRE CONDUCTA DE APEGO
MADRE-RECIN NACIDO DE ALTO RIESGO
RELACIONAL DE MALTRATO INFANTIL Y
VARIABLES SOCIOBIODEMOGRFICAS. UN
ESTUDIO CORRELACIONAL DE 272 MADRES
DE
ORIGEN
URBANO
Y
NIVEL
SOCIOECONMICO BAJO DE LA COMUNA DE
PUERTO MONTT
REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA
VIOLENCIA CONYUGAL: UN ESTUDIO
COMPARATIVO ENTRE DOS GRUPOS DE
VARONES EN LA CIUDAD DE TEMUCO.
SEGURIDAD CIUDADANA Y DELINCUENCIA.
EL ACCIONAR INSTITUCIONAL: LA VISIN DE
LA DIRIGENCIA DE JUNTAS DE VECINOS DE
TEMUCO URBANO Y PROPUESTAS DE
INTERVENCIN
EL SISTEMA UNIVERSITARIO EN CHILE. SUS
PRINCIPAL.ES CAMBIOS, REALIDAD ACTUAL,
FINANCIAMIENTO,
REGULACIN
Y
PROYECCIONES DE SU DESARROLLO.
ANLISIS
CUALITATIVO
DESDE
LA
PERSPECTIVA DE LAS REPRESENTACIONES
SOCIALES DE SUS ACTORES.
ESPECIAL NFASIS EN LA REGIN DE LA
ARAUCANA
DIRECTOR TESIS
Debbie
Maldonado
Guerra
Ao
Ingreso al
Programa
Profesores
INFORMANTES
Ao Rendicin
Examen Grado
1999
Ricardo Prez Luco

Cecilia Mayorga
2004
1993
Beatriz Vizcarra
Alba Zambrano
2004
Sergio Muoz Navarro
2001
Ana Mara Alarcn

Beatriz Vizcarra
2005
Marianela Denegri Coria
1999
Patricio Dnovan
Ricardo Prez Luco.
2005
Amelia Gaete Trincado
2001
Hilda Llanquinao
Carlos del Valle
2006
Wilfried Diener Ojeda
2001
Ana Mara Alarcn

Jorge Pinto
2006
NOMBRE ALUMNO
Toro Quezada, Edgardo
25
26
27
28
29
Antiao Namuncura, David

Enrique
Rozas Lizama, Ricardina

del Carmen
Patricia Herrera Pintor
Luis Alberto
Arriagada
Vivero
Saavedra Rubio, John

30
31
32
33
Alejandro Lhr Cares

Hernndez
Miguel
Klagges,
Bahamonde Avendao,
Fernando Rodrigo
TITULO PROYECTO
CONSTRUCCIN SOCIAL DE LOS DERECHOS
DE LAS INFANCIA EN ACTORES SOCIALES
PARTICIPANTES DEL PROGRAMA REGIONAL
DE PREVENCIN DEL MALTRATO INFANTIL EN
LA QUINTA REGIN
LA ENSEANZA DE LA HISTORIA Y DE LAS
CIENCIAS SOCIALES EN CONTEXTOS
INTERTNICOS DE LA IX REGIN: UNA
LECTURA REFLEXIVA DESDE LA PRCTICA
DOCENTE
DEL NIVEL DE SATISFACCIN A LA CALIDAD
DE VIDA HABITACIONAL: LA SITUACIN DE
LOS PROGRAMAS DE VIVIENDA ENLA
REGIN DE LA ARAUCANA.
EL ASOCIATIVISMO MUNICIPAL EN LA REGIN
DE LA ARAUCANA: LA CONFIGURACIN DE
UN ACTOR POLTICO REGIONAL?
LA PARTICIPACIN SOCIAL EN SALUD A
PARTIR
DEL
DISCURSO
DE
LOS
PROFESIONALES MDICOS DEPENDIENTES
DEL SERVICIO DE SALUD DE VALDIVIA
LAS
REPRESENTACIONES
SOCIALES
ACTUALES DE LOS CAMPESINOS DE LA
PROVINCIA DE CAUTN, EN TORNO AL
PROCESO DE REFORMA AGRARIA ENTRE
LOS AOS 1962-1980.
LAS
MOVILIZACIONES
SOCIALES
EN
SANTIAGO DE CHILE, VISTAS A TRAVS DE
LA PRENSA 1980-1989
CONSTRUCCIN DE UN INSTRUMENTO
ESCALAR PARA MEDIR MOTIVACIN DE
LOGRO, REALIZADO EN EJECUTIVOS DEL
SECTOR DE COMERCIO EXTERIOR.
LA REFORMA AGRARIA EN MAGALLANES
1964-1973.
POLTICA GUBERNAMENTAL,
EXPECTATIVAS Y DESARROLLO
DIRECTOR TESIS
Ao
Ingreso al
Programa
Profesores
INFORMANTES
Ao Rendicin
Examen Grado
Adela Bork Vega
2001
Paula Alarcn
Ana Mara Alarcn
2006
2001
Carlos del Valle

Elisa Prez
2006
Ricardo
Arenas
1991
Alan Garn C.
Ana Mara Salam C.
2006
1993
Alan Garn
Omar Garrido
2006
Wilfried Diener
Claudia Lucero
2007
Prez
Luco
2003
Vernica
Hausser
Contreras
Guillermo
Castro
Williamson
2001
Patricio Dnovan
Alonso Azcar
2007
2003
Jaime Flores
Alonso Azcar
2007
Nelson Araneda Garcs
2003
Adolfo Gnzlez
Soledad Etchebarne
2007
2001
Jaime Flores
Guillermo Williamson
2007
NOMBRE ALUMNO
34
Pinto Cornejo, Claudio

Patricio
35
Rojas Frigolett,
Evelyn
36
37
Carla
Hctor Javier Nahuelpn

Moreno
Alfredo Joaqun Grossolli
Mertens
Elga Elena Arroyo Corts
38
39
Mathas Ernesto Ordenes

Delgado
40
Hctor
Nawrath
41
Manuel
Chacaltana
Ivan
Mora
Mieres
TITULO PROYECTO
BASES PARA EL DESARROLLO TERRITORIAL:
UNA PROPUESTA DE GESTIN TERRITORIAL
APLICADA EN LA REGIN DE COQUIMBO Y LA
PROVINCIA DE LIMAR.
EL SENTIDO DEL ZEN PARA LOS RESIDENTES
DEL ZENDO EL MOLLE, EN EL VALLE DEL
ELQUI, CHILE
ECONOMA MAPUCHE EN NGULUMAPU, 18841930. UNA APROXIMACIN HISTRICA Y
SOCIOCULTURAL
LA IDENTIDAD MESTIZA EN LA ENSEANZA
DE LA HISTORIA DE CHILE COLONIAL
RELACIONES
SOCIALES
ENTRE
PRESTADORAS Y USUARIAS DEL PROGRAMA
DE SALUD DE LA MUJER EN EL PRIMER NIVEL
DE ATENCIN. COMUNA DE TEMUCO, AO
2002
EL DESARROLLO FRUSTADO EN LA
ARAUCANA: LOS EMPRESARIOS Y EL
MERCADO TRIGUERO Y FORESTAL.
ANLISIS DE UNA ESCALA PARA MEDIR
CONCIENCIA AMBIENTAL A TRAVS DE
ACTITUDES
NOCIONES DE DEMOCRACIA Y CIUDADANA
EN ESTUDIANTES DE ENSEANZA MEDIA
PERTENECIENTES A DOS
COLEGIOS
PARTICULARES PAGADOS DE LA COMUNA DE
TEMUCO
DIRECTOR TESIS
Ao
Ingreso al
Programa
Profesores
INFORMANTES
Ao Rendicin
Examen Grado
Alan Garn Contreras
2003
Ana Mara Salam

Patricio Dnovan
2007
Guillermo
Castro
2005
Ana Mara Alarcn

Luis de la Barra Arroyo
2007
2005
Enero 2008
2003
Alonso Azcar A.
Jaime Flores Ch.
Berta Herrera G.
Elisa Prez S.
Patrick Dnovan Fortn
1998
Carlos del Valle R.

Bernardita Baeza W.
Enero 2008
2005
2008
Juan Moncada Herrera
2005
Jaime Flores Ch.

Fernando Urra Jara
Manuel Lpez R.
Nelson Araneda G.
2005
Elisa Prez S.
Jorge Araya A.
2008
Williamson
Enero 2008
2008
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
A.
7.1.
Espacios fsicos de que disponen los profesores y alumnos para las actividades del Programa.
Sala de clases (4 Piso Edificio Irma Salas).
Centro de Documentacin del Programa ((5 Piso Edificio Irma Salas).
Direccin del Programa (1 Piso Edificio Irma Salas).
7.2.
Laboratorios y otras instalaciones disponibles para uso del Programa, con su respectivo
equipamiento.
Laboratorio computacional de uso exclusivo.
Laboratorio de Multimedia de la Facultad de Educacin y Humanidades (disponible cuatro
horas semanales)
7.3.
Biblioteca y Centro de Documentacin del programa

7.3.1. Suscripciones vigentes a revistas especializadas y/o acceso virtual a publicaciones en el
rea del programa. Indique en detalle las principales:
Biblioteca Central de la Universidad de La Frontera
7.3.2 Libros ( cantidad de ttulos):
En la Biblioteca Central se dispone de 9.283 ejemplares con 3286 ttulos, en el rea de las
Ciencias Sociales.
En la Centro de Documentacin del Programa se cuenta con 349 ttulos acerca de Ciencias
Sociales y Humanidades, 60 Revistas en las mismas reas y 70 Tesis para consultas.
7.3.3.
Conexin a redes informticas:
En Red con Universidades del Consejo de Rectores (todas las adscritas al Consorcio de U.
Estatales)
Existen Prestamos nter bibliotecarios.
7.3.4 Presupuesto disponible para inversin en recursos bibliogrficos para el programa:
Presupuesto propio
Presupuesto obtenido a travs del Proyecto Andes
B.

En la Biblioteca Central de la Universidad se encuentra un nmero de doce Revistas impresas
peridicas en el rea de Sociologa y doce Revistas peridicas impresas en el rea de
Humanidades.
Por otra parte, existe conexin con 6.000 Revistas electrnicas en las reas de Ciencias Sociales
y de Humanidades a las cuales tienen acceso directo los estudiantes y profesores del Programa.
C.
Instrucciones
7.1. Describa los espacios fsicos disponibles para las actividades acadmicas del programa al que tienen
acceso profesores y alumnos.
7.2. Describa los laboratorios y otras instalaciones disponibles, detallando su respectivo equipamiento.
8.
AVANCES DEL PROGRAMA

Completar slo aquellos programas que fueron acreditados previamente por CONAP y cuya acreditacin
caduc o est en proceso de perder su vigencia.
Avances del programa respecto de la ltima acreditacin y otros indicadores relevantes del perodo: Indique
en forma precisa los resultados y avances logrados en el perodo posterior a su ltima acreditacin,
demostrando la forma en que el programa ha resuelto las observaciones o recomendaciones formuladas
como resultado de dicho proceso. Incluya tambin otros indicadores relevantes respecto de resultados y
productividad del programa, en el marco de los criterios de evaluacin para programas de postgrado
actualmente vigentes.
En el proceso de autoevaluacin anterior se comprometi un Cronograma de Mejoramiento que

fue evaluado en reunin de trabajo del Comit Acadmico y que dio como resultado el alto logro
de los proyectos y actividades comprometidas.
* Se haban comprometido la incorporacin de cinco acadmicos con grado de Doctor. Se
incorporaron siete, cinco con grado de Doctor y dos que se encuentran en la etapa de conclusin
de su tesis de grado.
* Se haba comprometido la graduacin de treinta y cinco estudiantes. Se graduaron treinta y dos
estudiantes.
*Se comprometi la realizacin de actividades tutoriales para la mejora del nmero de graduados.
Esta actividad se realiz durante tres aos.
*Se comprometi una inversin de novecientos mil pesos en bibliografa. La adquisicin
bibliogrfica fue de $2.082.816, gracias al apoyo del Proyecto Fortalecimiento del Magster en
Ciencias Sociales Aplicadas de la Universidad de La Frontera de Temuco, financiado por la
Fundacin Andes.
*Se comprometi la realizacin de tres talleres para mejorar el uso de Laboratorio de multimedia.
Se cumpli con lo planificado.
* Se comprometi el fortalecimiento de la participacin en la REDFORD (Red de Formacin y
Desarrollo). Este objetivo no fue cumplido; sin embargo, se acrecentaron vnculos acadmicos
con la Universidad Nacional del Sur y se estableci un Convenio de Cooperacin con la
Universidad de La Serena. (Ver Anexos)
* Se comprometi la vinculacin con Universidades de la Zona Sur de Chile. Este objetivo se
cumpli parcialmente y se realizaron reuniones de trabajo con acadmicos de la Universidad
Austral de Chile y con la Universidad de Talca, para organizar Seminarios y explorar la
formulacin de un Proyecto de Doctorado en Ciencias Sociales.
* Se comprometi la vinculacin y realizacin de actividades e intercambio de acadmicos y
estudiantes con dos universidades argentinas. Este propsito se logr ms all de lo planificado,
un grupo de 21 estudiantes realiz pasantas en la Universidad de Buenos Aires, Universidad
Nacional de Sur, Universidad Nacional del Comahue, Universidad Nacional de Crdova,
Universidad Nacional del Centro (Tandil). Tres Profesores del Equipo Acadmico Permanente
tambin realizaron pasantas en las Universidades Argentinas de Nacional de Sur y de Neuqun,
respectivamente.
Cabe destacar en este aspecto la reunin de trabajo realizada el 8 y 9 de Septiembre de 2006 en

Baha Blanca (Argentina), con el objetivo de potenciar las relaciones acadmicas y acordar un
Plan de Trabajo con Acadmicos del Departamento de Ciencias Sociales de nuestra Universidad
donde se adscribe nuestro Magster- y acadmicos de los Departamentos de Humanidades,
Ciencias Sociales, Geografa de la Universidad Nacional del Sur. En la ocasin se abordaron
cuatro temas centrales: Intercambio estudiantil (con la participacin del Vicerrector Acadmico y
Directora del Departamento de Geografa); Pasantas de tres profesores del Magster en Ciencias
Sociales Aplicadas de la Universidad de La Frontera en Argentina y Profesores de los
Departamentos de Geografa y de Humanidades de esa Universidad en Temuco, la realizacin de
dos Seminarios en la Universidad de La Frontera. Todos estos propsitos fueron cumplidos.
Como fue sealado, tres profesores de nuestro Programa realizaron pasantas en dos
Universidades Argentinas: Yssica Gonzlez , Alan Garn y Jaime Flores, los dos primeros entre
el 13 de mayo y el 12 de junio de 2006, y el tercero entre el 30 de enero y el 26 de febrero del
mismo ao.
Por su parte, cinco Seminarios se realizaron durante los aos 2006 y 2007: Globalizacin y
Regin en el Cono Sur de Amrica Latina, en marzo de 2006; Desarrollo y Gestin Territorial,en
octubre de 2006; Epistemologa de las Ciencias Sociales, en mayo de 2007; Simposium
Campesinos y pueblos indgenas en Amrica Latina, en octubre de 2007 y, en ese mismo mes y
ao, Trabajando el Conocimiento en la Sociedad del Aprendizaje, en septiembre de 2007. En
todas estas actividades participaron como ponentes acadmicos de la universidades citadas, de
universidades chilenas y una de la Universidad Federal de Baha, Brasil.
Gran parte de las acciones e inversiones sealadas fueron posibles de realizar mediante el
Proyecto de Fortalecimiento del Programa de Magster en Ciencias Sociales Aplicadas, con dos
aos de duracin -2005 y 2006- financiados por la Fundacin Andes. (Ver Anexos). A travs de
esta propuesta se apoyaron tres tipos de acciones: 1) Apoyo al Perfeccionamiento de
Acadmicos, 2) Pasantas, Invitaciones Acadmicas y Seminarios de Apoyo a la Doce 3)
Fortalecimiento Bibliogrfico y Computacional.
a)
Pasantas de profesores financiadas por el Proyecto Andes (ver anexo)
Nombres
Profesor Jornada Completa
Profesora Jornada Completa
Profesor
Destino Pasanta
Universidad de Buenos Aires, Universidad Nacional del Sur en
Baha Blanca y Centro de Estudios de Historia Regional de la
Universidad Nacional del Comahue en Neuqun
Universidad Nacional del Sur de Baha Blanca, Argentina
Universidad Nacional del Sur de Baha Blanca y Universidad
Nacional del Comahue de Neuqun en Argentina
Objetivo: Fortalecer el equipo de acadmicos permanentes
b)
Pasantas de estudiantes financiada por la Fundacin Andes

N
Ao de Ingreso
Destino Pasanta
2005
Universidad Nacional del Centro, Tandil.
2001
Universidad Nacional del Sur, Baha Blanca.
2003
Universidad Nacional del Sur, Baha Blanca.
2005
Universidad Nacional Del Sur , Baha Blanca.
2005
Universidad de Buenos Aires
2005
Universidad Nacional de Crdoba
2003
Universidad Nacional de Crdoba
Objetivo: Fortalecer la capacidad investigativa de los estudiantes y apoyar la investigacin de tesis.
c)
Pasantas de estudiantes financiada por el Programa

N
Ao de Ingreso
2003
Destino Pasantas
Universidad Nacional del Sur de Baha Blanca
Objetivo: Estudiantes de la Promocin 2003-2004, participar en un Seminario-Taller a cargo de un Profesor Invitado

del Programa, de la Universidad Nacional del Sur.
d)
Pasantas de estudiantes realizadas a la Universidad de Paris XII Val de Marne

N
Ao Pasanta
2006
2007
2008
Objetivo:
Nombre
Edgardo Toro Quezada
Ana Mara Torres Daz
Jaime Pinto Devia
Alvaro Mena Aliaga
Manuel Mieres Chacaltana
Domnica Parada Soto
Durante un mes, los estudiantes asisten a dos seminarios, observan actividades en un Instituto de
Desarrollo parisino y presentan una sntesis de su tesis realizada en la Universidad de La Frontera.
Aprobadas satisfactoriamente estas actividades, la Universidad de Paris XII Val de Marne, otorga la
Matre en Ciencias de la Educacin o en Ciencias Sociales, segn corresponda.
EVALUACIONES
ESTUDIANTES PROFESORES
Los anlisis de evaluaciones que se presentan a continuacin, corresponden a los Instrumentos aplicados
a los estudiantes de las promociones 2003-2004 y 2005-2006, respectivamente. En cada uno de ellos se
consignan comentarios desde los cuales se realizaron interpretaciones que fueron consideradas en la
evaluacin general del Programa y en el Plan de Desarrollo propuesto en pginas precedentes.
En el Anexo N10, se adjuntan los instrumentos aplicados tanto a los grupos de estudiantes como a los
profesores del Programa.
RESULTADOS CUESTIONARIO DE EVALUACION

DEL PROGRAMA DE MAGISTER EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS,
A LOS ESTUDIANTES DE LAS PROMOCIONES 2003-2004 Y 2005-2006
La evaluacin del Programa de Magister en Ciencias Sociales Aplicadas se realiz considerando dos
muestras. Un total de 29 estudiantes, de los cuales 10 eran de la promocin 2003 - 2004 y 19 de la
promocin 2005 - 2006. Adems, se consider a seis profesores que haban dictados clases o dirigido
tesis en una o ambas promociones.
La encuesta que se les aplic a los estudiantes constaba de dos partes, en la primera parte se les
pregunt sobre aspectos generales del Programa (18 preguntas, detalladas en la Tabla 1) Disponibilidad
de uso de recurso (2 preguntas cuyo detalle de respuesta est en la Tabla 2), aspectos referidos
especficamente a los tesistas (detalle de respuesta en la Tabla 3) y aspectos referidos al desempeo
global del programa, donde se consulta sobre la direccin del programa, la secretara y oficina de finanzas
(detalle de las respuestas en la Tabla 4)
El segundo aspecto evaluado por los estudiantes hace referencia a las calificaciones que ellos hacen a
cada una de las asignaturas cursadas. Los resultados son expuestos en la Tabla 5.
Finalmente, ellos disponen de un espacio para emitir opiniones o juicios crticos referidos al Programa, que
estimen que no estn considerados en la encuesta. Los resultados de cada uno de ellas se detallan en la
Tabla 6.
Tabla 1:
Promedio de calificaciones (de 1 a 7) asignadas a diversos aspectos del Programa del Magister
en Ciencias Sociales Aplicadas, segn promocin.
Promocin
Aspectos Evaluados
Grado en que las asignaturas
cubren adecuadamente las
distintas Ciencias Sociales
Aplicabilidad prctica de los
contenidos de las asignaturas
Importancia que el Programa
otorga a la investigacin
Pertinencia de las asignaturas en
relacin a la realidad regional y
nacional
Calidad de las sesiones de clases
intensivas
Calidad de las sesiones de clases
de seguimiento
Coordinacin entre los contenidos
de las distintas asignaturas
Nmero de asignaturas por
semestre
Organizacin interna de las
asignaturas
Cumplimiento de plazos por parte
de los profesores del Programa
Cumplimiento de plazos por parte
de los alumnos del Programa
Procedimientos de evaluacin del
rendimiento de los alumnos
Pertinencia de la bibliografa en
relacin a los contenidos de las
asignaturas
Grado en que el Programa ofrece
apoyo computacional
Atencin de alumnos fuera de
clases por parte de los profesores
Calidad docente de los profesores
nacionales del Programa
Calidad docente de los profesores
franceses del Programa
Calidad de la bibliografa existente
en la biblioteca (UFRO)
Desviacin Tpica
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
Sig.
(bilateral)
5,850
5,572
0,8835
0,7782
0,863
0,396
5,900
5,528
0,8756
0,8750
1,078
0,291
6,400
5,528
0,4595
0,8989
2,852
0,008
6,050
5,428
0,9560
0,8764
1,744
0,093
6,150
5,506
0,5798
0,8721
2,086
0,047
6,150
5,100
0,7472
1,0307
2,825
0,009
6,080
4,906
0,9987
1,1201
2,758
0,010
6,400
5,583
0,9661
1,1279
1,927
0,065
6,200
5,211
0,6749
0,9803
2,828
0,009
6,650
5,600
0,4743
1,3451
2,371
0,025
5,389
5,206
0,8580
0,7512
0,563
0,579
6,167
5,361
0,3536
1,1110
2,104
0,046
6,600
5,822
0,5676
0,8250
2,643
0,014
4,778
5,933
1,2019
0,9536
-2,723
0,012
5,680
5,850
1,3340
0,9666
-0,389
0,700
6,550
5,672
0,4972
0,8844
2,880
0,008
5,500
5,807
0,8018
0,8606
-0,832
0,415
En la tabla se observa que los estudiantes de la promocin 2003-2004; valoran significativamente mejor,
que los estudiantes de la promocin 2005-2006; los siguientes aspectos: (en la Tabla aparecen
destacados en color gris claro).
Importancia que el Programa otorga a la investigacin
Calidad de las sesiones de clases de seguimiento
Coordinacin entre los contenidos de las distintas asignaturas
Organizacin interna de las asignaturas
Cumplimiento de plazos por parte de los profesores del Programa
Procedimientos de evaluacin del rendimiento de los alumnos
Pertinencia de la bibliografa en relacin a los contenidos de las asignaturas
Calidad docente de los profesores nacionales del Programa.
Esta situacin hace suponer que los estudiantes de la promocin 2003-2004; han sido cualitativamente,
mejor atendido que la promocin 2005-2006.
Grado en que el Programa ofrece apoyo computacional.
Este es el nico aspecto en que la promocin 2005-2006; hace una mejor valoracin del Programa. (en la
Tabla aparece en color gris ms oscuro)
Las reas medidas y no destacadas en la Tabla, se entienden como opiniones iguales, es decir, an
existiendo diferencias entre los promedios de aceptacin, stas no resultan ser significativas.
Una apreciacin global permite afirmar, bajo los aspectos sealados en la encuesta, que el programa de
Magister en Ciencias Sociales Aplicadas es evaluado positivamente por los estudiantes de ambas
promociones.
Tabla 2:
Disponibilidad de uso de recursos segn promocin

Promocin
Afirmacin
Desviacin Tpica
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
Sig.
(bilateral)
6,250
6,076
0,7906
0,8941
0,507
0,616
6,650
6,417
0,5798
0,4618
1,170
0,253
Espacios fsicos de la
Universidad
Condiciones materiales de
las salas de clases
En lo referido a los espacios fsicos como las condiciones materiales de las salas de clases, el grado de
satisfaccin de los estudiantes de ambas promociones es bastante satisfactorio, con promedios sobre seis
en ambos indicadores, no observndose diferencias significativas entre ellos.
Tabla 3:
Aspectos referidos a apoyo y tutoras a tesistas
Promocin
Aspecto evaluado
Disponibilidad y oportunidad de las
tutoras de tesis
Calidad de las tutoras de tesis
Desviacin Tpica
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
--
6,214
--
0,8092
--
6,400
--
0,5477
Los estudiantes que actualmente se encuentras desarrollando las tesis, promocin 2005
2006, muestran un alto grado de satisfaccin tanto en la disponibilidad como en la calidad de las tutoras.
Tabla 4:
Desempeo global del Programa
Promocin
Afirmacin
del Director del Programa
de la Secretaria
Administrativa del Programa
de la Oficina de Finanzas de
la Facultad
Desviacin Tpica
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
Sig.
(bilateral)
6,600
6,267
0,6992
0,8139
1,089
0,286
7,000
6,856
0,0000
0,2706
1,674
0,106
6,313
6,135
0,7990
0,7615
0,535
0,598
Respecto del desempeo global del programa y como lo muestra la tabla, no existen diferencias
significativas entre ambas promociones. Las evaluaciones son excelentes, destacndose la labor que
desempea la secretaria del programa
Tabla 5:
Evaluacin global de las asignaturas cursadas
Promocin
Desviacin Tpica
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
2003-2004
n=10
2005-2006
n=19
Sig.
bilateral)
6,667
6,453
0,5000
0,6010
0,893
0,381
5,571
5,489
1,0177
1,1866
0,162
0,873
6,438
6,107
0,4955
0,8022
1,057
0,302
4,543
6,420
1,4820
0,9120
-3,681
0,001
5,167
4,750
1,1255
1,5459
0,605
0,551
5,286
5,425
0,7559
1,3000
-0,263
0,795
6,688
6,128
0,7039
0,7895
1,721
0,098
Estrategias de regulacin
6,350
5,600
0,5425
1,0781
1,851
0,076
Desarrollo y cambio organizacional
6,833
5,750
0,3536
1,1015
2,853
0,009
Mtodos de investigacin cualitativa

en C. Socales
5,056
5,278
1,1577
1,2032
-0,458
0,651
Tesis I
6,444
5,311
0,5270
0,9683
3,257
0,003
1,583
0,126
Afirmacin
Introduccin a los paradigmas en
las Cs. Sociales
Introduccin a la Investigacin
Social
Territorio, regin y espacios
socioculturales
Desarrollo econmico, mercado y
regulacin poltica
Teora y anlisis organizacional
Mtodos de investigacin
cuantitativa en Cs. Sociales
Desarrollo local: desafos y
oportunidades
Tesis II
Electivo I: La Investigacin
Cualitativa en las Cs. Sociales
Electivo II: Amrica Latina Hoy
6,300
6,650
6,233
6,088
0,4140
0,4743
0,7499
1,0191
Electivo III : Desarrollo Sustentable
Las opiniones que los estudiantes emiten respecto a las asignaturas cursadas son excelentes, aquellas
que aparecen en color gris es donde existen diferencias significativas entre una promocin y otra.
Al igual que en las opiniones generales del Programa, la promocin 2005-2006, evala las asignaturas con
menor puntuacin. Ello lleva a pensar que existen factores del Programa que han inducido a que la
promocin sealada est ms pesimista que la promocin anterior, lo cual es necesario identificar en el
sentido de proyeccin del Programa.
Tabla 6:
Observaciones evaluacin Programa de Magister en Ciencias Sociales Aplicadas
PROMOCION 2003-2004
N Encuesta
Observaciones
Respecto a la asignatura de seor Hctor Miranda considero que la cantidad de informacin

entregada fue excesiva, hubiese sido preferible abarcar menos temas con mayor profundidad
orientados hacia la investigacin cuatitativa.
En general considero que el nivel de los docentes es muy bueno y que las diferencias radican
ms en la forma de entregar las clases que en el contenido de ellas, ya que de una u otra forma
los docentes se preparan para entregar cada asignatura.
Si los cursos llevan el nombre de electivos, que sean efectivamente electivos.

Dentro de la malla curricular del Magster debiera haber un curso acerca de corrientes y teoras
de las Ciencias Sociales durante el Siglo XX, que sirvan de base para sustentar los marcos
tericos de las investigaciones.
S/O
Deseo manifestar mis felicitaciones a la organizacin del programa, en especial al Director y
secretaria del programa por su disposicin ante cualquier problema o sugerencia parte de los
alumnos. Considero que el programa ha cumplido con los requerimientos esperados. Creo que la
idea de la pasanta en Argentina es muy importante para conocer en la prctica otras realidades,
por tanto, agradezco la gestin del equipo del programa. De igual manera, considero que
nosotros los alumnos necesitamos un poco ms de ayuda por parte d la Universidad para
desarrollar proyectos de investigacin con el patrocinio de la Universidad de La Frontera,
ayudndonos a buscar fuentes de financiamiento internas o externas (fondos extranjeros) para
quines recin estamos iniciando nuestro camino en la investigacin, considerando que la regin
y el pas necesita de gente joven con ganas de investigar para lograr l anhelado desarrollo, en
especial el local. Finalmente, espero que la Universidad nos pueda instruir en buscar becas para
continuar los estudios de Doctorados para quienes estn interesados o intercambios con otras
universidades, sobre todo de Europa.
S/O
Primero, desde que ingrese al programa durante el segundo semestre del 2003, me ha sido muy
grato tanto asistir a clases, como vincularme con los docentes, administrativos y alumnos; mis
felicitaciones por el grupo humano.
Segundo, las asignaturas que estoy cursando (1 del ciclo de nivelacin y 5 actualmente) me han
permitido potenciar y perfilar la mirada profesional que poseo frente a ciertas problemticas
sociales; a pesar de no venir del rea profesional de las ciencias sociales, considero
absolutamente prctico e interdisciplinario el enfoque del magster, lo que fortalece mi decisin de
cursar el programa.
Finalmente tercero y a nivel de sugerencia, considero importante que al iniciar el semestre, la
direccin del programa entregue al alumno, el programa de estudios de cada asignatura, que
contenga contenidos acadmicos, metodologa de trabajo, calendario de valuaciones, bibliografa,
etc.; lo anterior acompaado de un dossier de apuntes, de a lo menos los elementos centrales de
la asignatura o bibliografa. Ello facilita el trabajo tanto para docentes como alumnos. Puede ser
entregado en una carpeta con el material impreso o simplemente en Cd. Si bien algunos
profesores entregan lo anterior, la idea es estandarizar la informacin.
N Encuesta
Observaciones
Me parece muy pertinente el programa de estudios del magster, tomando, adems, en cuenta la
preocupacin de parte del equipo directivo de cumplir con todas las metas propuestas. Es preciso
observar la calidad de profesores presentes en el programa. Tal vez, lo que habra sido de mi
agrado es una mayor cantidad de coloquios con profesores invitados (Jos Bengoa, por ejemplo),
adems de un tratamiento ms profundo de las problemticas regionales (tnicas
fundamentalmente). Sin dejar de mencionar la preocupacin constante de los docentes por
abordar dichas temticas.
En lo particular, me referir a la evaluacin del profesor Snchez, quien a mi parecer sin perjuicio
de reconocer su capacidad, las clases fueron improvisadas, reflejadas en su constante desviacin
de los temas, y la bsqueda in situ de alguna literatura que se relacionara con lo que se estaba
tratando.
Creo adems que como programa de post grado, se debera tener como finalidad la publicacin
del material que se produce, ya que a mi juicio uno de los objetivos de este nivel acadmico, es la
formacin de investigadores y acadmicos, sin perjuicio de otros objetivos anexos. El publicar
tendra que ser parte de la oferta del programa, ua sea con revistas de la universidad o de tiraje
nacional.
En general el programa se aprecia como serio y correspondiente a las expectativas de un curso

de esta naturaleza.
10
Mayor flexibilidad en los plazos de entrega de los informes finales de cada asignatura,
considerando que estamos aqu por decisin personal, Sera absurdo que nos queramos correr.
Si nos demorados, se debe nicamente a nuestras responsabilidades laborales ineludibles.
PROMOCION 2005-2006
N Encuesta
Observaciones
11
S/O
12
Considero que los periodos intensivos deberan realizarse en fechas que coincidieran con las
vacaciones para as evitar la inasistencia a clases y los problemas que eso acarrea.
13
Generalmente los profesores al comienzo de la asignatura preguntan a los alumnos sobre las
expectativas del ramo, y los objetivos que desean cumplir con ste. Me pregunto para qu
preguntan o hacen llenar cuestionarios si ya tienen la estructura (diseo) de la asignatura
establecida, y generalmente no la cambian o no se adecuan a las peticiones de los alumnos? Es
ms sincero decir; por si acaso, esto es una mera formalidad, e incluso, los trabajos que les
pediremos debern adecuarse a lo escrito en la segunda hoja, en ltimo prrafo, del programa
que les entregu, que les queden bien hechos.
N Encuesta
Observaciones
14
1.- En relacin a la primera parte de la evaluacin, debido al carcter heterogneo de los cursos
en lo referente a la calidad de los profesores, se dificulta la evaluacin especfica que se puede
realizar.
2.- El nivel de calidad de los cursos no es homogneo, es decir, existieron profesores que
prestaron mayor dedicacin que otros a la preparacin de las clases y el compromiso con los
estudiantes. Asimismo, la calidad de stos fue significativamente distinta, es decir, existieron
cursos en los cuales los docentes posean un manejo amplio de las temticas mientras que en
otros se gener la sensacin, de parte de los estudiantes, de que dicho manejo no era tal.
3.- Se requiere un mayor grado de discusin en los cursos, es decir, facilitar mayores espacios de
intercambio de ideas. Ello es importante considerando los cruces disciplinarios y la sinergia que
puede generarse entre los estudiantes-profesionales que son alumnos del programa.
4.- El programa cuenta con buen material audiovisual y computacional, lo cual sin duda alguna,
facilita una mejor formacin de los alumnos del programa.
5.- Es interesante que sigan promovindose espacios para la realizacin de pasantas, pues ello
constituye un plus importante en la formacin de los estudiantes, y un plus respecto a la formacin
que realizan otros programas de maestra en la UFRO y en otras universidades.
6.- El programa si bien tiene un carcter de dicha aplicacin. Lo cual muchas veces invisibiliza o
resta importancia a otras perspectivas de anlisis y aplicacin social, como es el caso de lo
poltico o lo sociocultural.
7.- Considerando que el programa platea como principios el compromiso con la realidad regional
y nacional, debera prestar mayor atencin a los procesos de larga duracin y las contingencias
claves en la regin. Por ejemplo, los aspectos referentes al Pueblo Mapuche, las estructuras de
fondo que subyacen a los conflictos y problemticas (sociales, ambientales, econmicas y
polticas) de la regin y el pas. Aunque ello se ha abordado en parte, tal como se plantea en el
punto anterior, se ha realizado bajo un sesgo economicista y bajo categoras autoreferentes y
etnocntricas. Quizs mayor formacin en epistemologa de las ciencias sociales y en
antropologa pudiera ayudar a superar lo anterior.
15
Salvo aspectos puntuales, las evaluaciones estn remitidas conforme a responsabilidad y calidad,
valores esenciales en la vida del ser humano, en donde es posible experimentar una maestra
de reconocimiento regional y nacional.
En efecto, estos aspectos esenciales en la vida del ser humano, deben ser encarados con altura
de mira, conozco algunas generaciones que han egresado de este magster concordando con mi
opinin en que han obtenido excelentes resultados en lo personal t profesional.
16
S/O
17
S/O
N Encuesta
18
19
20
Observaciones
Considero que el programa en general es bueno, obviamente exceptuando algunas asignaturas
que si bien son relevantes no lograron, a mi parecer, los objetivos planteados.
Creo que el material de apoyo por cada una de las asignaturas debiese ampliarse, en general no
se entrega mucha bibliografa, y en un programa de estas caractersticas, donde el trabajo
individual de cada alumno es fundamental, se debiese contar con una bibliografa ms apropiada
que permitiese trabajar independientemente.
Destaco la gestin del Director del Programa y de la Secretaria del mismo, por la disponibilidad y
la gestin eficiente que desarrollan.
S/O
En lo referente a los contenidos generales y especficos de los mdulos, algunos de estos son
deficientes, o mal manejados por el docente. Con relacin a metodologa docente por parte del
profesorado es bastante irregular y dispar, ya que algunos docentes no llevan al dialogo o a la
reflexin si no a la exposicin excesiva de las temticas sin posibilidad de crtica.
21
Es probable que debido a la estructura del Magster mi sugerencia no tenga gran impacto, ms
considero importante sealar que uno de los pocos inconvenientes tienen que ver con tener
ramos paralelos al desarrollo y finalizacin de la Tesis durante el segundo semestre. Esto signific
para mi reducir el tiempo de trabajo de campo (en el Valle del Elqui) para asistir a una clase
obligatoria que posteriormente no se realiz (me refiero a la clase en que A. Laurn evaluara los
trabajos personalmente junto a los estudiantes) adems, probablemente significa para muchos
compaeros el desviar la atencin y dedicacin de sus proyectos de Tesis, extendiendo la
duracin del Magster a ms de dos aos. Mi sugerencia es simplemente: eliminar ramos
paralelos a Tesis II en el segundo semestre del II ao de estudio; distribuyndolos en semestres
anteriores.
22
Resultan altamente positivas y estimulantes las gestiones realizadas para que los alumnos del
programa realizaran pasantas en diversas universidades de Argentina. Esto constituy una
importante experiencia de conocimiento e intercambio con otros profesionales de las ciencias
sociales.
Me parece que sera de suma importancia que se tuviera la informacin de becas, seminarios,
congresos, postgrados u otros. Esta informacin no siempre es accesible lo que ha dificultado el
acceder a estas oportunidades.
Por ltimo me parece de primera importancia que existiera la posibilidad de publicar ensayos y/o
artculos que los alumnos del programa realizan en los distintos seminarios. Esto constituira un
fuerte incentivo a la investigacin y reflexin, adems de ser de utilidad para el currculo personal
y de prestigio para el programa.
23
24
Falta consolidar aun ms la lnea de metodologa de investigacin, sobre todo la cuantitativa.

Debe ponerse mayor nfasis en el manejo y dominios de tcnicas de investigacin aplicables en
el desarrollo de la tesis de grado.
La calidad de los profesores no ha sido la esperada para un magster de ciencias sociales, y no
apropiados para desarrollar ciertas materias, donde se necesitan especialistas ms acordes, se
denota una mirada sesgada de cmo hacer ciencia, sobre todo se denota un positivismo acrrimo
que no es apropiado cuando es un magster de ciencias sociales, donde se espera una mirada
ms amplia y completa, pero han existido excepciones las cuales se agradecen, pero dentro del
proceso se discontinan, adems se agradecen los seminarios, sobre todo del aporte que nos
entrego la doctora Teresina Fres en el Seminario Trabajando con el conocimiento en la
sociedad del aprendizaje.
N Encuesta
Observaciones
Sugerencias:
25
26
27
Implementar equipos de investigacin durante la realizacin de la maestra con el alumno

interesado.
Disponer a la vista libros en biblioteca.
Apoyar con informacin sobre seminarios y congresos del tema.
Acercarse a los horarios de seguimiento, especialmente sbados en la tarde.
Apoyar propuestas colectivas del alumnado que apunten a colaborar con la formacin.
Organizar actividades con actores locales.
Realizar evaluaciones durante el proceso de maestra, no slo al trmino.
Para m hasta ahora ha sido una muy buena experiencia realizar este magster. En general
guardo una muy buena opinin. Sin embargo considero que de acuerdo a lo cambiante de la
sociedad actual, a la liquidez a la cual se refieren algunos autores, podran estudiarse, dialogarse,
implementarse algunas otras iniciativas que contribuyan a un mayor fortalecimiento.
La evaluacin contempla la docencia y los aportes a la maestra. No me corresponde evaluar
dominio de contenidos por ser esta rea pertinencia del docente que imparti la asignatura.
Sugiero replantear las fechas de seguimiento e intensivas, en relacin a la gran cantidad de
alumnos que laboran. Adems que se especifiquen claramente al inicio de cada ao electivo las
evaluaciones, es decir si sern escritas, porque en algunas oportunidades ocurrieron situaciones
que introdujeron conflicto por no estar clarificado lo anteriormente dicho.
El programa Magster en Ciencias Sociales, ms all de los conocimientos tericos que aporta, es
un valioso espacio generador de inquietudes investigativas, donde se ha logrado incorporar
coherentemente la participacin de destacados profesionales extranjeros.
Existe, adems, una flexibilidad acadmica que sin dejar de exigir al alumno(a) Mg, le permiten
correlacionar los contenidos tericos, con la riqueza terica que aportan las particularidades de
cada una de las profesiones/profesionales que formaron parte del Programa 2006.
28
En primer lugar, me parece poco pertinente que el segundo ao acadmico presente asignaturas
con temticas tan aisladas como las que se han desarrollado, sera ms adecuado que todas
estuviesen orientadas a fortalecer el trabajo de investigacin.
En segundo trmino estimo poco conveniente algunos grados de intolerancia injustificados que
han presentado algunos docentes con respecto a la inasistencia a clases, desatendiendo los
casos especiales de trabajo impuesto por los empleadores. En relacin con esto, es preciso
recordar que el magster debemos pagarlo con nuestro trabajo, y si faltamos a las obligaciones
laborales simplemente pasamos a engrosar la alta cifra de profesionales cesantes que tiene el
pas y la regin, truncando con ello la posibilidad de seguir con nuestros estudios.
Si hablamos de tolerancia en las clases, seamos tolerantes tambin en nuestra vida cotidiana,
practiquemos la verdad, seamos consecuentes.
29
S/O
RESULTADOS CUESTIONARIO DE EVALUACION

DEL PROGRAMA DE MAGISTER EN CS. SOCIALES APLICADAS,
A LOS PROFESORES DE LAS PROMOCIONES 2003 - 2004 Y 2005 2006
La evaluacin a los docentes del Magster en Ciencias Sociales Aplicadas se recogi mediante una
encuesta de opinin con cinco reactivos de respuesta B: Buena, R: Regular, M: Deficiente, NR: No
responde que sealaban la intensidad de opinin referida a los diversos tpicos de las reas consultadas.
Esta encuesta consta de cinco reas y 23 preguntas. El rea I referida a aspectos generales del curso
consta de seis afirmaciones; el rea II que hace referencia a dinmica del curso, es evaluada con cuatro
afirmaciones, el rea III sobre opinin respecto de los estudiantes se evala con cinco afirmaciones, el
rea IV sobre las tesis con tres afirmaciones y la percepcin de los apoyos (rea V) con cinco
afirmaciones, lo que da un total de 23 afirmaciones, ms un apartado para las observaciones generales
(rea VI) que deseen emitir los profesores. Cada una de estas reas y tpicos se grafican en las siguientes
pginas.
Tabla 1: Orientacin a la investigacin

Frecuencia
Vlidos
No Responde
Regular
Buena
Total
Porcentaje
1
3
4
8
Porcentaje Vlido
12,5
37,5
50,0
100,0
12,5
37,5
50,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
50,0
100,0
En este grfico se presenta la percepcin de los profesores respecto a la orientacin a la investigacin,

en que el 49% de ellos opina que es buena mientras que slo el 13% cree que esta es mala. En general
los profesores estiman como aceptable la orientacin a la investigacin.
Tabla 2: Orientacin al desempeo profesional

Frecuencia
Vlidos
No Responde
Buena
Total
1
7
8
Porcentaje
12,5
87,5
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
87,5
100,0
Porcentaje Acumulado
12,5
100,0
En cuanto a la orientacin al desempeo profesional los profesores opinan que esta es buena (87%)
mientras que uno de ellos no manifiesta opinin respecto a lo consultado. Lo que se destaca es que no
existe una mala percepcin respecto a este punto lo que se podra interpretar como una plena satisfaccin
en esta parte de la formacin.
Tabla 3: Orientacin al cultivo disciplinario

Frecuencia
Vlidos
Regular
Buena
Total
4
4
8
Porcentaje
50,0
50,0
100,0
Porcentaje Vlido
50,0
50,0
100,0
50,0
100,0
En lo que respecta al cultivo disciplinario las opiniones estn balanceadas entre quienes creen que es
bueno y quienes piensan que es regular ambas opiniones con un 50% de adhesin. Nuevamente se
destaca que no existen opiniones totalmente contrarias en este punto al no haber personas que crean que
el cultivo de la disciplina es malo. Lo que resta por hacer es mejorar en aquellos puntos que an no se han
tratado en profundidad.
Tabla 4: Vnculo con realidades regionales/locales

Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Total
Regular
Buena
Total
Sistema
1
6
7
1
8
Porcentaje
Porcentaje Vlido
12,5
75,0
87,5
12,5
100,0
14,3
85,7
100,0
14,3
100,0
Lo que se refiere a el vnculo de la formacin con las realidades locales y regionales la percepcin de los
profesores es buena opinin que alcanza un 86% mientras que un 14% (un profesor) cree que este vnculo
es malo o simplemente no existe durante la formacin. En este aspecto es importante destacar lo
importante de este aspecto en la formacin de los profesores ya que permite si es bien enfocado sacar un
mayor provecho a los conocimientos al poder adecuarlos de manera correcta a las realidades locales y
regionales ya que difiere mucho la situacin si este vnculo no existiera pues el profesor no tendra las
herramientas necesarias para poder adecuar su formacin o los conocimientos de su disciplina a la
realidad o contexto en el que ensea.
Tabla 5: Ubicacin secuencial del curso

Frecuencia
Vlidos
No Responde
Buena
Total
2
6
8
Porcentaje
25,0
75,0
100,0
Porcentaje Vlido
25,0
75,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
25,0
100,0
Varios profesores creen que su formacin fue secuenciada es decir que tena un orden lgico y que cada
contenido dentro de ella se enlazaba con el anterior tanto en su relacin como en el nivel de dificultad o
complejidad que este poda tener. El 25% de los profesores no responde a esta consulta mientras que
ninguno de ellos cree que la ubicacin secuencial del curso fuera mala o regular.
Tabla 6: Coordinacin con otros cursos

Frecuencia
Vlidos
No Responde
Deficiente
Regular
Buena
Total
1
1
4
2
8
Porcentaje
12,5
12,5
50,0
25,0
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
12,5
50,0
25,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
25,0
75,0
100,0
En cuanto a la coordinacin de este con otros cursos las opiniones son diversas. Mientras que solo un
cuarto de los profesores cree que es buena y cerca de la mitad opina que es regular el 13% opina que es
mala mientras que otro 13% no manifiesta opinin al respecto.
Tabla 7: Calidad de las sesiones intensivas

Frecuencia
Vlidos
Regular
Buena
Total
1
7
8
Porcentaje
12,5
87,5
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
87,5
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
100,0
En opinin de los profesores la calidad de las sesiones intensivas ha sido buena con un 87% de
aprobacin mientras que el 13% restante (un profesor) cree que estas fueron regulares. Nuevamente se
destaca que nadie se manifiesta en contra o evala en forma negativa la calidad de las sesiones y
tampoco nadie se resta de opinar en este aspecto como si lo hacen en otras consultas.
Tabla 8: Calidad de los perodos de seguimiento

Frecuencia
Vlidos
Regular
Buena
Total
2
6
8
Porcentaje
25,0
75,0
100,0
Porcentaje Vlido
25,0
75,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
25,0
100,0
Nuevamente los profesores estn de acuerdo en que la calidad de los seguimientos al igual que la de las
clases han sido buenos (75%) mientras que el 25% (dos profesores) creen que este ha sido regular. Aqu
se destaca por ejemplo la importancia que adquiere la relevancia que los mismos profesores a cargo de
los cursos le dan al seguimiento de las actividades y trabajos que les encargan a sus estudiantes. Tambin
es importante destacar que nadie se manifiesta disconforme con el seguimiento que se ha hecho en el
desarrollo del curso pues no hay opiniones que evalen como malo este aspecto.
Tabla 9: Atencin a estudiantes fuera del aula

Frecuencia
Vlidos
Regular
Buena
Total
6
2
8
Porcentaje
75,0
25,0
100,0
Porcentaje Vlido
75,0
25,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
75,0
100,0
En cuanto a la opinin de los profesores respecto a la calidad de las atenciones por parte de quienes
estaban a cargo del curso un 75% de ellos cree que ha sido regular mientras que slo 2 profesores (25%)
creen que fue buena. En este aspecto hay que tomar en consideracin la disponibilidad que tuvieron
quienes estuvieron a cargo del curso tanto para atender consultas en sus oficinas como a travs del correo
electrnico o el Chat. Es importante no slo que haya buenos profesores sino que tambin tengan la
disposicin y se hagan el tiempo de atender a las consultas de sus estudiantes.
Tabla 10: Evaluacin regular de su curso con los estudiantes
Frecuencia
Vlidos
No Responde
Regular
Buena
Total
1
2
5
8
Porcentaje
12,5
25,0
62,5
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
25,0
62,5
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
37,5
100,0
Siempre es importante tener presente la opinin de los estudiantes para organizar un curso o para mejorar
durante su desarrollo aquellos aspectos que estn ms dbiles en este caso los profesores creen que se
ha tomado en consideracin su opinin para mejorar de algn modo el curso (62%) otros creen que esta
evaluacin ha sido ms bien regular mientras que un profesor no responde a esta consulta.
Tabla 11: Nivel de entrada

Frecuencia
Vlidos
Deficiente
Regular
Buena
Total
1
3
4
8
Porcentaje
12,5
37,5
50,0
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
37,5
50,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
50,0
100,0
En su opinin, los profesores del curso creen que el nivel de entrada es bueno (50%) mientras que otros
creen que es regular (38%) y un profesor (13%) cree que es deficiente. Hay que tener presente que en
ocasiones el nivel de entrada de los alumnos condiciona de alguna manera el desarrollo del curso. Cuando
este nivel es apropiado se puede trabajar y avanzar con rapidez pero si el nivel de entrada de los
estudiantes es malo hay que hacer nivelaciones o trabajar de manera distinta con los contenidos.
Tabla 12: Rendimiento acadmico

Frecuencia
Vlidos
Regular
Buena
Total
2
6
8
Porcentaje
25,0
75,0
100,0
Porcentaje Vlido
25,0
75,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
25,0
100,0
En trminos generales el rendimiento de los profesores ha sido bueno (75%) mientras que 2 de ellos (25%)
cree que el rendimiento ha sido regular. Aqu cobra importancia lo anterior el nivel de entrada que tienen
los estudiantes. Entre ms alto sea el nivel de entrada ms fcil ser la adquisicin de nuevos
conocimientos y en consecuencia sera mejor el rendimiento acadmico el cual se ve dificultado en caso
de que el nivel de entrada no sea el adecuado. Claro est que esta no es la nica variable que afecta el
desempeo acadmico pero sirve para explicarlo.
Tabla 13: Grado de inters, espritu crtico, nivel propositivo

Frecuencia
Vlidos
Regular
Buena
Total
2
6
8
Porcentaje
25,0
75,0
100,0
Porcentaje Vlido
25,0
75,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
25,0
100,0
En general los profesores concuerdan en que la calidad de su participacin al interior del curso ha sido
buena o regular ninguno de ellos cree que esta haya sido mala.
Tabla 14: Respeto de compromisos (plazos)

Frecuencia
Vlidos
Deficiente
Regular
Buena
Total
1
5
2
8
Porcentaje
12,5
62,5
25,0
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
62,5
25,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
75,0
100,0
En cuanto a los plazos especialmente lo que dice relacin con pruebas y evaluaciones. En esta pregunta
hay dos posibilidades de interpretacin por un lado est la posicin del profesor que no cumple con los
plazos establecidos para la entrega de las evaluaciones o su atraso en el tratamiento de los contenidos
que le obliga a retrasar las evaluaciones asimismo est el tema de la inasistencia o suspensin de clases
tanto por parte del profesor como de los estudiantes especialmente en la primera de estas situaciones. Por
otro lado est la posicin de los estudiantes que debido a su irresponsabilidad o imposibilidad de trabajar
en las tareas del curso no ha cumplido con las fechas acordadas teniendo que solicitar al profesor una
prrroga en la fecha de entrega de algn trabajo o de realizacin de una prueba.
Tabla 15: Regularidad en asistencia a curso

Frecuencia
Vlidos
Deficiente
Regular
Buena
Total
1
4
3
8
Porcentaje
Porcentaje Vlido
12,5
50,0
37,5
100,0
12,5
50,0
37,5
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
62,5
100,0
Este es uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo de un curso el nivel de asistencia de sus
estudiantes. Solo 3 profesores (38%) creen que la asistencia ha sido buena mientras que el 62% restante
opina que esta ha sido regular o deficiente.
Tabla 16: Apoyo de su parte a Tesistas
Vlidos
Perdidos
Total
No Responde
Regular
Buena
Total
Sistema
Frecuencia
Porcentaje
2
4
1
7
1
8
25,0
50,0
12,5
87,5
12,5
100,0
Porcentaje Vlido
28,6
57,1
14,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
28,6
85,7
100,0
En lo que respecta a la percepcin de los profesores en cuanto al apoyo que han recibido en general creen
que esta ha sido regular (57%) y slo uno de ellos cree que ha sido buena mientras que otros dos no
responden al momento de consulta.
Tabla 17: Apoyo del Programa a Profesores y estudiantes en relacin a Tesis

Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Total
No Responde
Regular
Buena
Total
Sistema
4
1
2
7
1
8
Porcentaje
50,0
12,5
25,0
87,5
12,5
100,0
Porcentaje Vlido
57,1
14,3
28,6
100,0
Porcentaje
Acumulado
57,1
71,4
100,0
Respecto de apoyo de las tesis la mayora de los profesores no responde pero ello se explica porque no
todos los profesores dirigen tesis. Si se asume que los que sin embargo es preocupante que slo el 1 14%
sealen que existen buenos apoyos para la realizacin de las tesis.
Tabla 18: Compromiso de los estudiantes con sus Tesis
Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Total
No Responde
Deficiente
Regular
Total
Sistema
4
1
2
7
1
8
Porcentaje
50,0
12,5
25,0
87,5
12,5
100,0
Porcentaje Vlido
57,1
14,3
28,6
100,0
Porcentaje
Acumulado
57,1
71,4
100,0
En cuanto al compromiso que manifiestan los profesores con sus tesis ellos prefieren no responder a esta
pregunta (57%) mientras que el 43% restante (3 profesores) cree que su compromiso es regular o
deficiente. Se destaca en esta pregunta en que ninguno de los consultados cree que su compromiso con
su tesis haya sido bueno.
Tabla 19: Apoyo bibliogrfico y material a su curso

Frecuencia
Vlidos
No Responde
Regular
Buena
Total
1
2
5
8
Porcentaje
12,5
25,0
62,5
100,0
Porcentaje Vlido
12,5
25,0
62,5
100,0
Porcentaje
Acumulado
12,5
37,5
100,0
En cuanto al material de apoyo con que contaron los profesores en el desarrollo del curso ellos opinan que
esta ha sido buena (62%) mientras que el 25% (2 profesores) creen que ha sido regular y un profesor no
responde.
Tabla 21: Apoyo y comunicacin desde la Direccin del Programa

Frecuencia
Vlidos
Buena
Porcentaje
100,0
Porcentaje Vlido
100,0
Porcentaje
Acumulado
100,0
Todos coinciden al momento de evaluar el apoyo de la Direccin del Programa y la catalogan en un 100%
como buena. Mientras que la misma situacin se d cuando se les consulta sobre el apoyo recibido de la
Secretara Administrativa.
Tabla 22: Apoyo y comunicacin desde la Secretara Administrativa

Frecuencia
Vlidos
Buena
Porcentaje
100,0
Porcentaje Vlido
100,0
La evaluacin de la secretaria es excelente al igual que la de la coordinacin del programa
Porcentaje
Acumulado
100,0
Tabla 23: Honorarios

Frecuencia
Vlidos
No Responde
Regular
Buena
Total
2
4
2
8
Porcentaje
25,0
50,0
25,0
100,0
Porcentaje Vlido
25,0
50,0
25,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
25,0
75,0
100,0
Es interesante destacar que respecto de los honorarios el 50% de los profesores opina que no es bueno y
slo un 2 5% seala que stos s son buenos.
Observaciones
N2
Lo que me llam la atencin es la poca regularidad de algunos estudiantes. En mi caso algunos no dieron
evaluacin, no tengo informacin que pas con ellos (no s si me corresponda saber dada mi calidad de
profesor externo). Sin embargo, haba unos tres o cuatro muy buenos estudiantes.
N3
Sin considerar la situacin de otras asignaturas, creo que se debera dar mayor formalidad a los cursos en
el sentido del cumplimiento de plazos en la entrega de trabajos, al parecer no existe alguna norma al
respecto.
Otro elemento sera la incorporacin al reglamento de tesis, de la presentacin el anteproyecto de tesis a
una comisin, a objeto que este se enmarque dentro de la calidad y requisito de un programa de este tipo.
N4
Es primera vez que trabajo en el programa. La percepcin tanto de los estudiantes como de la
organizacin del curso me parecieron excelentes. El nivel de discusin y los elementos argumentativos por
parte de los estudiantes es bastante interesante.
Apreci la calidez y el agrado de comunicacin con la cual se desarroll la asignatura, a la vez que sent
una confianza y apoyo por parte de la administracin del Programa.
ANEXOS
Anexo N 1:
Resolucin de la creacin del Programa.
Anexo N 2:
Documentos de Acreditacin, si corresponde: Carta de notificacin del juicio de

acreditacin e informe de evaluacin, si hubiere.
Anexo N 3:
Reglamento de funcionamiento del Programa.
Anexo N 4:
Plan de Estudios del Programa: Esquema sintetizado del currculo del Programa
Anexo N 5:
Plan o programa de los cursos y dems actividades. Especificar en los casos que
corresponda el nombre de la actividad, profesor(es) encargado(s), carga horaria
semanal, objetivos, contenidos, metodologa, bibliografa
Anexo N 6:
Convenios con universidades nacionales y extranjeras
Anexo N 7:
Proyecto de Fortalecimiento del Programa de Magster en Ciencias Sociales Aplicadas

(Fundacin Andes)
Anexo N 8:
Pasantas de profesores y estudiantes
Anexo N 9:
Programas de seminarios y simposios
Anexo N10:
Instrumento de evaluacin de profesores y estudiantes

Magíster Ciencias Sociales

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FORMULARIO

MAGSTER EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS

COMISIN NACIONAL DE ACREDITACIN (CNA - CHILE)

Identificacin del Programa

Cada uno de estos tpicos se compone de:

IDENTIFICACION DEL PROGRAMA

Ttulo del programa cuya acreditacin se solicita:

Director/Jefe y direccin del programa:

Ao de inicio del programa (Anexo 1):

Si el programa ha sido acreditado anteriormente, indquelo y acompae copia de la documentacin

Observaciones (indique antecedentes adicionales sobre este aspecto, si lo estima pertinente)

Objetivos del programa y perfil del egresado que se busca formar

Pertinencia de la actividad en el contexto acadmico en el que acta la universidad que ofrece el

Requisitos de admisin y sistema de seleccin

Sistemas de evaluacin de las actividades acadmicas contempladas en el programa

Principales convenios de apoyo al programa y su alcance

Aranceles y becas (modalidades y montos)

Observaciones (indique antecedentes adicionales sobre este aspecto, si lo estima pertinente)

Indique requisitos de graduacin (examen, defensa, publicacin, otros), caractersticas de

Respecto de los aranceles y becas indique las modalidades, condiciones y montos

Explicite el presupuesto del programa, refirindose a su gestin, viabilidad en un horizonte

PLAN DE ACCIN 2008 2013

Prof. Alan Garn

Prof. Alan Garn

Prof. Alan Garn

Postular proyecto de Doctorado Director y Comit

Difundir los resultados del

Identificar intereses afines de la

Motivar y capacitar a los

Listado de Cursos y Profesores

Desarrollo y Cambio Organizacional

Nombre del Curso, Seminario

Profesores Permanentes: Corresponde a aquellos acadmicos que se encuentran contractualmente

Patricio Dnovan Fortn

Rubn Leal Riquelme

Luis de la Barra Arroyo

Berta Herrera Guerrero

Wilfried Diener Ojeda

Jorge Pinto Rodrguez

Francisca Fonseca Prieto

Ana Mara Alarcn Muoz

Jaime Flores Chvez

Ana Moraga Pumarino

Hugo Zunino Edelsberg

Alan Garn Contreras

Yssica Gonzlez Gmez

Ricardo Herrera Lara

Equipo Acadmico Visitante y su dedicacin

Roberto Bustos Cara

Observaciones (indique antecedentes adicionales sobre este aspecto, si lo estima pertinente)

Profesores segn grado acadmico, vnculo con el programa y dedicacin

Dedicacin : 1: Hasta 10 horas semanales

Modalidades utilizadas y criterios considerados para la seleccin de docentes como directores de

Observaciones (indique antecedentes adicionales sobre este aspecto, si lo estima pertinente)

Carcter del vnculo

Institucin y pas que otorg el grado:

Ao en que se integr al programa y dedicacin estimada (horas/semana promedio anual):

5. rea principal de investigacin:

Nmero de tesis dirigidas en los ltimos 10 aos:

Coleccin: Aportes para la

RIVERA M.T. La Capacitacin popular, Serie 1, ALAI-Abya Yala, Quito, Ecuador.

Nmero Proyecto y Ttulo