Pontifica Universidad Catlica de Valparaso

Escuela de Pedagoga
Planificacin Curricular EPE 1333
Prof. David Contreras Gumn.

FORMATO PLANIFICACIN POR UNIDAD

Unidad Temtica
Unidad 4: Bienestar psicolgico
Objetivo General
En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan y distingan distintos conceptos tiles para un bienestar psicolgico a travs del
uso de textos y actividades prcticas para desarrollar dicho bienestar. Se espera tambin que los estudiantes sean capaces de enlazar
estos conceptos con su vida diaria de forma de lograr un punto de referencia, un parmetro de normalidad- anormalidad, a travs de
ejemplos y casos prcticos. Por ltimo que el estudiante aplique el conocimiento de tal forma que comprenda que puede ser un agente
activo en su auto cuidado y bienestar.
Objetivo Fundamental Vertical
1.- Reconocer criterios relativos a salud mental e identificar acciones que tiendan a su fortalecimiento.
2.- Evaluar comportamientos e informaciones, aplicando conceptos relativos a procesos psicolgicos y psicosociales.
Objetivo Fundamental Transversal
1.- Crecimiento y Autoafirmacin Personal
2.- Persona y su Entorno
3.- Formacin tica
4.- Desarrollo del Pensamiento
Aprendizaje
Esperado
Identifican
el
concepto
de
bienestar
biopsicosocial

Desglose de contenidos
Conceptuales
Conocer el
concepto de
bienestar
biopsicosocial

Procedimentale
s
Construir un
concepto de
salud
psicolgica con
los estudiantes.
conversar sobre
el concepto de
biopsicosocial
Evaluar un texto
escrito por los
estudiantes
donde muestren
una definicin
personal del

Actitudinales
Interiorizan el
concepto de
salud mental y
biopsicosocial.
Valoran y
respetan las
opiniones de
sus
compaeros
durante una
discusin en la
clase sobre los
conceptos de
salud mental y
biopsicosocial.

Estrategia de
Enseanza Aprendizaje
Preguntar que
entiende a los
alumnos que
entienden por
salud mental, y
se crea una lluvia
de ideas (se
anota en el
pizarrn) con la
gua del profesor.
Ms tarde se
debate sobre las
ideas puestas en
la pizarra

Indicadores/Criterios
de Evaluacin
-Es capaz de hacer
una reflexin
pertinente al tema de
salud mental
-Incorpora el concepto
biopsicosocial:
El estudiante muestra
comprensin del
concepto y es capaz
de aplicarlo
-Capacidad de
defender o criticar
ideas en cuanto a la
salud

N Sesiones
/ Tiempo
estimado
1 sesin/ 90
minutos

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concepto

Reconocen
la
complejidad del
parmetro
normalidadanormalidad y
distinguen
diferentes
maneras
de
aproximarse a la
problemtica.

Estrategias de
autocuidado

Conocer la
complejidad
de la
distincin
entre lo
normal y lo
anormal. Las
distintas
maneras de
aproximarse a
la
problemtica.
(valorativa,
empricoestadstico,
homeosttica,
sociocultural)

-Reconocer las
posibilidades

-Observar las
distintas teoras
de normativa de
lo normalanormal,
(valorativa,
empricoestadstico,
homeosttica,
sociocultural)
-Crear un texto
en el cual eligen
una teora y la
defienden

-Investigar los
lugares

-Valoran las
diversas teoras
de normalidadanormalidad
-integran las
teoras de
evaluacin de
lo normalanormal,
implicando un
desarrollo del
pensamiento
-Prefieren al
menos una de
las teoras al
presentarlas en
un texto ,
siendo crticos
al respecto

-Asumen una
responsabilidad

Finalmente
conversar con los
alumnos acerca
del concepto de
biopsicosocial, y
se aplica a lo
dicho en la lluvia
de ideas.
-Exponer los
contenidos de las
diversas formas
de clasificar la
dualidad normalanormal y las
crticas a las
mismas.

-capacidad de
construir un texto en
el cual defina el
concepto de
biopsicosocial
2 sesiones /
135 min

-Conversar con
los estudiantes
sobre las
distintas crticas
y beneficios de
las formas de
clasificacin
normal-anormal

-Aplican las teoras de

normal-anormal en
una conversacin.

-Los estudiantes
hacen un trabajo
en el cual
exponen cul de
las teoras les
parece ms
razonable, y
justifican su
eleccin frente a
las otras teoras

-Es capaz de
fundamentar su
opinin respecto a su
eleccin.

-investigar
diversos tipos de

-Capacidad de
investigar sobre

-Distinguen las
diferencias entre una
teora y otra

2 sesiones/
135 min

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Planificacin Curricular EPE 1333
Prof. David Contreras Gumn.

desde
una
perspectiva
biopsicosocial

de tratamiento
e identifican
los lugares
adecuados a
los que se
puede acudir a
pedir ayuda.
-Comprender
la necesidad
de hacerse
responsable
del cuidado de
su bienestar
biopsicosocial
.

adecuados para
tratamiento y las
posibilidades de
esto

en cuanto a su
propio
bienestar
biopsicosocial.

-Manejar la
informacin de
las
posibilidades de
tratamiento y
lugares
adecuados para
pedir ayuda

-Desarrollan
autoestima y
autocuidado

-Conversar
sobre la
responsabilidad
del autocuidado
y de su propio
bienestar
biopsicosocial.

-integran
conocimiento
acorde a
centros de
ayuda y
tratamientos
-Respetar a sus
compaeros
cuando estos
hablan.

problemas
psicolgicos y
centros de
tratamientos
(dividindolos en
grupos a los
estudiantes y los
temas)

problemas
psicolgicos y
encontrar ayuda

-Se evalan los

conocimientos
del tema en una
prueba

-Recuerdan distintos
tratamientos y centros
de ayudar

-Se conversa con

la clase en
funcin de
analizar y
entender el autocuidado y la
participacin de
ellos en el tema

-Muestran inters en el
auto-cuidado y la
responsabilidad para
con uno mismo en
cuando a lo
biopsicosocial.

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FORMATO PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Unidad Temtica
Unidad 4: Bienestar psicolgico
Objetivo General
En esta sesin se espera que los estudiantes creen un concepto de salud mental, a travs de una lluvia de ideas. Adems se espera que
los estudiantes relacionen la lluvia de ideas con el concepto de biopsicosocial, junto con sus opiniones personales, en un texto de no ms
de una pgina.
Objetivo Fundamental Vertical
1.- Reconocer criterios relativos a salud mental e identificar acciones que tiendan a su fortalecimiento. Para esto se busca que los
estudiantes profundicen el concepto de salud mental y biopsicosocial.
Objetivo Fundamental Transversal
1.- Crecimiento y Autoafirmacin Personal: entendiendo actitudes y definiciones bsicas de salud mental y biopsicosocial
2.- Persona y su Entorno: analizando
Aprendizaje
Esperado
1) Identifican el
concepto
de
bienestar
biopsicosocial

Desglose de contenidos
Conceptuales
Conocer el
concepto de
bienestar
biopsicosocia
l

Procedimentale
s
Construir un
concepto de
salud
psicolgica con
los estudiantes.
conversar sobre
el concepto de
biopsicosocial
Evaluar un texto
escrito por los
estudiantes
donde muestren
una definicin
personal del
concepto

Actitudinales
Interiorizan el
concepto de
salud mental y
biopsicosocial
.
Valoran y
respetan las
opiniones de
sus
compaeros
durante una
discusin en
la clase sobre
los conceptos
de salud
mental y
biopsicosocial
.

Estrategia de
Enseanza Aprendizaje
-Hacer una lluvia
de ideas con los
estudiantes de
forma de enlazar
el concepto de la
clase con sus
conocimientos
previos y
experiencias.
-Ejemplificar el
concepto
-Escriben un
breve texto
relacionando
salud mental y
biopsicosocial

Indicadores/Criterios
de Evaluacin
-Capacidad de integrar
y aplicar el concepto
biopsicosocial
-Capacidad de
argumentar y definir su
precepcin de ambos
conceptos.
-Capacidad de crear un
texto al respecto y
exponerlo a sus
compaeros.

N
Sesiones /
Tiempo
estimado
1/90 minutos

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Planificacin Curricular EPE 1333
Prof. David Contreras Gumn.

2)

Objetivo de la
clase
Momentos de la
clase
INICIO

En esta sesin se espera que los estudiantes creen un concepto de salud

mental, a travs de una lluvia de ideas. Adems se espera que los
estudiantes relacionen la lluvia de ideas con el concepto de biopsicosocial,
junto con sus opiniones personales, en un texto de no ms de una pgina.

Nmero de
sesin

Actividades de aprendizaje y recursos

Procedimientos de evaluacin

-Generar inters en los estudiantes, planteando la

pregunta: Qu es la salud mental? Con las respuestas
e los estudiantes, a mano alzada, hacer una lluvia de
ideas.

A medida que los estudiantes

comparten sus opiniones con la clase y
el profesor, este direcciona la temtica
en funcin de la salud mental y el tema
a tratar en la clase (biopsicosocial).

--Los estudiantes participan de la actividad proponiendo

definiciones formas de la salud mental. El profesor gua
a los estudiantes en este proceso. Esto dura 5-10
minutos.

1/90 minutos

Tiempo
estimado
15 minutos

Demuestran conocimientos previos del

tema, adems generan debates sobre
el concepto.

-Anotar las ideas de la lluvia de ideas en el pizarrn.

-Breve conversacin sobre lo escrito en la pizarra, y dar
un indicio del concepto de bienestar biopsicosocial.
DESARROLLO

-Se conversa con los estudiantes sobre lo que han

puesto en la pizarra, y se enlaza con el concepto de
bienestar biopsicosocial, para proceder a explicar el
concepto. 10-15 minutos.

65 minutos

-Se les entrega una breve gua que trata el tema de

psicosocial como forma de reforzamiento.
-Antes de pasar a la actividad, se procede a pedirle a los
estudiantes que ellos expliquen el concepto de bienestar

-Son capaces de explicar y ejemplificar

el uso del concepto biopsicosocial, de
forma de poder explicrselo tambin a

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biopsicosocial, de forma de ver los errores y ayudar a los

estudiantes a superarlos. Adems se les pide a otros
estudiantes al azar que den ejemplos del uso del
trmino. Terminar preguntando sobre posibles dudas del
tema. Esto demorara 5 minutos aprox.

sus compaeros.

-Monitorear el inters de los estudiantes, para ver si la

estrategia de aprendizaje desarrolla inters y
participacin de parte de estos.
-Se les pide a los estudiantes crear un texto en el cual
creen una definicin de salud mental y lo enlacen (o
igualen si les pareciera propio) con el concepto de
biopsicosocial. El desarrollo de esto utiliza el resto del
tiempo del desarrollo.
CIERRE

-Son capaces de redactar un breve

texto argumentando su posicin y crear
una definicin propia del concepto.

-Pedir a estudiantes que expongan las ideas principales

de su texto en voz alta frente al resto de la clase.

-Exponen ideas claras y resumidas

sobre los conceptos tratados en clases.

-Completan y entregan sus textos, para revisar y evaluar

el aprendizaje de la sesin.

-Completan la actividad, permitiendo

una evaluacin de los contenidos
pasados en clases y el aprendizaje de
los estudiantes.

-Plantear las preguntas para la prxima sesin: Cmo

se relaciona el concepto de biopsicosocial y la
normalidad? y Qu es normal?

10 minutos