FECHA: septiembre

Campos

Competencias :

Desarrollo fsico y salud (coordinacin, fuerza y

equilibrio)

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y

flexibilidad en juegos actividades de ejercicio fsico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando

objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar
ACTIVIDADES

Para dar inicio saldremos al patio y realizaremos algunos movimientos para calentar el
cuerpo.
Posteriormente dar algunas indicaciones como formaremos 2 equipos para jugar y
competir con las llantas. Los nios debern correr empujando la llanta ganar el equipo que
termine primero de pasar todos sus integrantes.
Otro juego ser utilizar una cuerda para jalar, ganar el equipo que logre derrotar al equipo
contrario.
De igual forma jugaremos al queso partido se les interrogar a los pequeos sobre si saben
en qu consiste el juego. En caso de que no sepan de que se trata se les explicar las
reglas.
Se solicitar se pongan por parejas para jugar qutale la cola al zorro, cada pareja tendr
una tira de papel la cual se colocar uno de ellos en la parte de atrs simulando la cola del
zorro el otro nio deber tratar de quitrsela. Despus se invertirn los papeles.
Lanzar aros para tratar de que encestarlos en una base de palo.
Pedir a los pequeos propongan nuevos juegos.
Al concluir cada juego realizar ejercicios de relajacin y platicar sobre si les gusto o no y
porque, como se sintieron, etc.

RECURSOS:
Llantas de plstico

Tiras de papel crepe

Cuerda

Aros
Base de palo

FECHA: SEPTIEMBRE
CAMPOS : LENGUAJE Y COMUNICACIN (LENGUAJE
ORAL)

COMPETENCIAS :

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa

propia e identifica para qu sirven

APRENDIZAJES ESPERADOS

Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los nmeros y los nombres de
los das de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, cuentos personales y colectivos.
ACTIVIDADES

Mostrar a los nios una lmina con los nombres y algunas actividades que
realizan en la semana.
Preguntar qu es lo que observan y que creen que dicen las letras.
Posteriormente explicar como se llaman los das de la semana adems de qu
es el calendario?
De tarea debern preguntarles a sus padres ms sobre el calendario y solicitar
traigan uno.
Al da siguiente solicitar observen muy bien su calendario y me digan qu lo que
observaron.
Anotar cada uno de sus comentarios en el pizarrn, de esta manera podre saber
si identifican, distinguen la escritura de los nmeros, nombres de meses y
semanas, etc.
Solicitar pregunten a sus padres que mes y da de su cumpleaos, para que al da
siguiente lo localicen en el calendario colocndole una calcomana de esta
manera los pequeos descubrirn si en este mes (septiembre) hay alguien que
cumpla aos.
Posteriormente averiguar alguna fecha importante de cada mes para que los
pequeos conozcan el nombre de doce meses.
Solicitar que observen bien la escritura de los mismos para que identifiquen la
letra inicial de su nombre o las que lo conforman.

RECURSOS:
Lamina con nombres.
Calendario
Calcomana

 De igual manera hablaremos sobre los das de la semana y realizaremos algunos

dibujos que nos sirvan para hablar de ciertas actividades que realizamos en la
escuela por ejemplo lunes honores de esta manera les ser ms fcil identificar y
aprenderse los das que conforman la semana.
FECHA: SEPTIEMBRE
CAMPOS : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (RELACIONES
INTERPERSONALES)

COMPETENCIAS :

: Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende

a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboracin de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro,
realizar un experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o futbol.
ACTIVIDADES

Mostrar dos ilustraciones (nia nio). Preguntar que es lo que observan, a

partir de sus comentarios realizar algunas preguntas como son iguales?, Por
qu?
Cada una de sus respuestas las anotare en el pizarrn.
Posteriormente propondr a los nios dibujar sus siluetas, pegarlas a la pared y
adivinar de que silueta se trata.
Solicitar que de tarea con la ayuda de sus padres realicen un dibujo de hombre y
otro de mujer.
Hablen sobre sus caractersticas para que al da siguiente comenten.
Repartir una silueta de cuerpo humano a cada nio para que le dibujen las
partes que integran su cuerpo de tarea con la ayuda de sus papas y utilizando el
material que ellos prefieran le hagan la ropa a su silueta y nos imaginaremos que
ellos son.
Al da siguiente la mostrarn y describirn diciendo si son hombres (nios),

RECURSOS:

Ilustraciones
Nia- nio
Papel bond
Plumones
Siluetas de
humano
Lpiz

cuerpo

Imgenes de diversos
trabajos u oficios

Libreta

mujeres (nias), etc.

Jugaran un momento con su mueco, posteriormente colocar algunas
ilustraciones de acciones generales, los cuestionar sobre s son acciones que
pueden realizar (nios- nias o ambos Acciones subir a un rbol, ayudar en casa,
etc.).
De tarea investigar diversos trabajos en los cuales puedan trabajar mujeres y
hombres.
Para concluir realizaremos una tabla con las caractersticas de hombres- mujeres

FECHA: SEPTIEMBRE
CAMPOS :
EXPRESION
Y APRECIACION
(EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL)

ARTISITCAS COMPETENCIAS :

Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar

o crear canciones y melodas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por l.
ACTIVIDADES

Mostrar una lmina de diferentes instrumentos musicales

Solicitar que me digan cules de ellos conocen y si saben sus nombres.
(identificarlos en la lmina).
Comentar si han tenido la oportunidad de escuchar el sonido que producen.
Mencionar como creen que se utiliza cada uno de los instrumentos.
Pedir que con la ayuda de sus papas investiguen como se clasifican (de cuerda,
viento, percusin, etc.).
Explicar su investigacin y platicar sobre si alguno de ellos sabe tocar algn
instrumento o si tiene algn familiar que toque.

RECURSOS:

Lamina con instrumentos

musicales
Diversos instrumentos
musicales pandero,
claves, triangulo,
mandolina, violn,
guitarra, entre otros.

Grabadora
CD

Llevar al saln algunos instrumentos musicales para que los observen.

Escuchar con atencin los sonidos que producen cada uno.
Poner diferentes melodas (clsicas) y algunas canciones populares.
Identificar en cul de los dos estilos de msica escucharon los instrumentos que
observaron.
Despus proponer a los pequeos hacer algunos instrumentos musicales
utilizando botellas, botes, etc.
Cuando estn listos los instrumentos interpretar algunas canciones que sean de
los pequeos.
Al concluir la interpretacin interrogarlos sobre que les pareci la actividad, se
escucho bien.

Botellas
Semillas

Cascabeles, etc.

FECHA: SEPTIEMBRE
CAMPOS : PENSAMIENTO MATEMATICO (NUMERO)

COMPETENCIAS :

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner

en prctica los principios de conteo
APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de
los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero
dado en una coleccin, contina contando 4, 5,6)
ACTIVIDADES

Mostrar a los nios un dado grande.

Preguntar de que se trata, como saben qu es un dado, como se utiliza, etc.
Posteriormente elegir un juego de mesa donde se utilice un dado (la oca, serpientes y escaleras,
etc.)
Investigar cules son las reglas del juego, explicar, formar equipos para jugar
Cuestionar cuando hayan lanzado su dado cuntos espacios debes avanzar?,
Como sabes
que ests en lo correcto?
Repasar los nmeros del 1 al 6 para verificar que los identifiquen y los digan de manera oral.
Repartir semillas a los nios, pasar a uno de ellos para que lancen el dado.
Preguntar cuntos puntos salieron. Los nios debern tomar la cantidad de
semillas segn indique el dado, volver a lanzar el dado realizar lo mismo.
Despus interrogarlos sobre en qu momento salieron ms puntos en el primer tiro o en el
segundo.
Ir registrando para despus comentar lo realizado.
Repartir algunos nios unos carteles con nmeros, pedir que formen una fila al frente y se
acomoden segn correspondan.
Observar cmo es que realizan el ejercicio. Realizar algunas preguntas como por ejemplo que
nmero va antes del 5 y despus, etc.
Solicitar que trabajen en equipos, cada equipo tendr diferentes materiales se elegir a un
integrante para que sea el encargado de repartir por partes iguales los mismos, o dependiendo la
cantidad que tengan en su equipo.
Cada pequeo podr tener la oportunidad de repartir diferentes cosas en su equipo.

RECURSOS:

Dado
Juegos
de
mesa(
oca,
serpientes
y
escaleras)
Semillas
Carteles con nmero
Diferentes objetos
Dulces
Hojas de colores
plumn

Para concluir realizaremos una tabla sobre las reparticiones que hicieron

FECHA: SEPTIEMBRE
CAMPOS
EXPLORACION
Y CONOCIMIENTO
(CULTURA Y VIDA SOCIAL).

COMPETENCIAS :
DEL

MUNDO Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y

comunidad mediante
prcticas culturales.

objetos,

situaciones

cotidianas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Indaga acerca de su historia personal y familiar

ACTIVIDADES

Mostrar a los nios una fotografa de cuando era yo pequea, les hablar de ella
y solicitar me digan si ellos recuerdan algo de cuando eran bebes.
Escuchar con atencin sus comentarios. Posteriormente los interrogar sobre si
saben qu es una biografa, solicitar que con la ayuda de sus padres investiguen
Qu es?, Para qu sirve?, etc.
Al da siguiente hablar de ello y anotar en el pizarrn las ideas principales que
mencionen los nios.
Dar lectura a mi autobiografa y mostrar las imgenes para que entiendan
mejor.
Mencionar a los nios que poco a poco iremos armando su propia autobiografa
y para ello iremos recordando cada uno de los aos que han cumplido y han
vivido. En caso de que no recuerden se les solicitar investiguen con sus padres y
familiares ms sobre el tema.
Los pequeos tambin realizaran dibujos e incluso utilizarn revistas para buscar
imgenes que puedan ayudarlos a hacer su autobiografa.

RECURSOS:

Fotografas
Hojas blancas
Colores
Lpiz
Revistas
Resistol

Tijeras

 Cuando este terminada pasaran al frente a mostrarla y explicarla.

LIZETH CASTELLANOS

MAIL: lix_2408@hotmail.es