SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versin: 01

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
CARLOS ROBERTO SANABRIA

Fecha: 01/04/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Generacin, Transformacin Y Uso De La
Energa Elctrica
Cdigo:
558169
Actividad (es) del Proyecto:

RAP 4: Cuantificar El Consumo De Energa

En Las Mquinas Rotativas
Duracin de la gua ( en horas):

Cdigo:
Versin: 1

Actividad (es) de Aprendizaje:

Taller
Foro temtico
Evaluacin
Competencia:
Mantener las mquinas elctricas de baja
tensin segn normatividad vigente.
10

2. INTRODUCCIN

Con la presente unidad de estudio se da fin al programa de formacin: Generacin,

Transformacin y uso de la energa elctrica. As entonces, para culminar este proceso
exitosamente, en este material usted estudiar la definicin de circuito elctrico, su clasificacin
segn su conexin y una de las leyes ms importantes y fundamentales para la resolucin de
circuitos elctricos: la ley de Ohm. Por medio de la ley de Ohm se permite calcular la potencia
del circuito, la resistencia del mismo, la corriente y el voltaje (Cetina, 2001, p. 315)
Es importante que lea con atencin, observe, analice y responda a cada ejercicio y pregunta,
para consolidar sus conocimientos. En caso de que no pueda llegar a una solucin, consulte
nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido,
puesto que esta actividad fue diseada tambin para desarrollar su habilidad investigativa.

El taller se desarrolla en forma progresiva, es decir de un menor grado de dificultad a uno mayor,
de tal forma usted podr ir juntando y construyendo elementos que refuercen sus conocimientos
de la unidad. En los primeros puntos, usted podr reforzar conceptos y definiciones, para
despus aplicar conversiones y resolver problemas utilizando frmulas en el anlisis bsico de
circuitos.

Gua de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

FORO TEMTICO UNIDAD 4
El foro planteado para la Unidad N4 corresponde a la interpretacin de una situacin cotidiana o
de consulta, el aprendiz deber resolver la situacin de la forma ms adecuada y realizar las
respectivas recomendaciones sobre el caso.
El foro se encuentra disponible en el botn Tablero de Discusin, foro temtico Unidad N4, en el
men principal del curso, o en el botn actividades, Unidad N4.
Se deber participar en el foro de discusin de la Unidad N4, de acuerdo con las instrucciones
brindadas en la descripcin del foro.
Debers participar en el foro de discusin de la semana 4 a travs del botn Tablero de
Discusin ingresando al enlace del foro temtico de la semana 4, leer la apertura del foro y a
partir de lo all planteado se debe participar. La participacin en el foro no debe ser incluida en el
documento en que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida de los
documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 4 y la realizacin
de las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servir de gua
en el proceso.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Antes de desarrollar el taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de
cada aspecto que considere importante, en especial se puede pensar en la utilizacin de
software para hacer mapas mentales llamado CMap Tools. sta actividad no es calificable.
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Investiga las principales caractersticas funcionales o tcnicas de:

- Condensador o Capacitor: Un condensador es un dispositivo que consta de dos

superficies conductoras separadas por un material aislante, el dielctrico. La

capacidad de un condensador es la propiedad que permite el almacenamiento de una

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Gua de Aprendizaje
carga elctrica cuando se aplica una diferencia de potencial entre los conductores. La
capacidad se mide en faradios, y es funcin del dielctrico y de la forma y
dimensiones geomtricas del componente. Vara con la humedad, la temperatura, las
vibraciones, la presin baromtrica (en algunos modelos) y a veces incluso con la
tensin elctrica aplicada. Un condensador real no presenta slo una capacidad sino
que tiene asociadas una resistencia e inductancia, debidas a los terminales y a la
estructura del componente. Un modelo del circuito equivalente de parmetros
concentrados es el de la figura 5, donde Rs es la resistencia de los terminales, placas
y contactos, L es la inductancia de los terminales y placas, Rp es la resistencia de
fugas del dielctrico y del encapsulado, y C la capacidad del condensador. La
impedancia real es, en este caso, de la forma

donde ESR es la resistencia equivalente serie (mayor siempre que Rs) y Ce es la

capacidad equivalente. Para el caso en que Rp sea suficientemente grande, se cumple
ESR Rs

donde
y fr es la frecuencia de resonancia. Se observa que Ce depende de la frecuencia y del
valor de L. Desde bajas frecuencias hasta la frecuencia de resonancia, Ce decrece al
aumentar la frecuencia, y es siempre mayor que la capacidad esperada C, lo que en
principio es una ventaja. Para frecuencias mayores que la de resonancia (w >w r), el
valor de Ce es negativo, lo que significa que el componente se comporta en realidad
como una inductancia. Por ello interesa que w r sea alta, lo que se traduce en la
necesidad de un valor pequeo de L. Para lograrlo, los terminales deben ser muy
cortos o inexistentes, como en el caso de los condensadores pasamuros y los
utilizados para filtros EMI.
- Inductor: La inductancia de un circuito es la relacin entre la fuerza electromotriz

inducida en l por una corriente variable, y la velocidad de variacin de dicha

corriente. Los componentes diseados de modo que presenten adrede un valor de
inductancia elevado se denominan bobinas elctricas, inductancias o inductores.
Consisten bsicamente en un conductor arrollado de forma que se incremente el
concatenamiento del flujo magntico creado por la corriente variable que circule por
las espiras. La inductancia de una bobina depende de sus dimensiones, del nmero
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de vueltas del hilo (espiras) y de la permeabilidad del ncleo, m . De todos los
componentes pasivos, es el que ms cambia con la frecuencia.
Los inductores se clasifican segn el tipo de ncleo sobre el que estn devanados. Los
dos tipos ms generales son los de ncleo de aire y los de ncleo magntico (hierro o
ferrita). En cualquier caso, un inductor real presenta, adems de la inductancia, una
resistencia en serie y una capacidad distribuida en el bobinado. Esta capacidad se
representa por un condensador en paralelo en un modelo de parmetros
concentrados.

- Resistencia elctrica: Para caracterizar el comportamiento real de un componente

pasivo se suele emplear un circuito equivalente de parmetros concentrados que
presente un comportamiento similar al que se obtiene al medir la impedancia del
componente en cuestin. Dicho circuito est formado por componentes ideales pero
cuyo valor puede que tenga que cambiarse de unas a otras frecuencias para poder
obtener una descripcin correcta de la impedancia real. El circuito equivalente ms
adecuado depende del material y del tipo de resistencia, distinguindose tres tipos
principales: de composicin de carbn, de hilo bobinado, y de pelcula (metlica o de
carbn).
Para una resistencia de composicin de carbn, un modelo habitual es el indicado en
la figura siguiente:

3.4.2 Solucione los siguientes problemas utilizando la ley de Ohm.

a. Calcule la intensidad de la corriente que llega a una lavadora industrial que trabaja a
una diferencia de potencial de 400 voltios y presenta una resistencia de 2000 ohmios.

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Gua de Aprendizaje

Tip: Tenga en cuenta que I = V/ R; siendo I la corriente medida en amperios (A), V el

voltaje o tensin medido en Voltios (V) y R es la resistencia medida en ohmios.

Entonces tenemos que I = 400V / 2000 ohmios = ___0.2____ A

b. Calcule la intensidad de la corriente que atraviesa un circuito conectado a una batera

de 5 voltios si se presenta una resistencia de 15 ohmios
Tip: Tenga en cuenta que I = V/ R; siendo I la corriente medida en amperios (A), V el
voltaje o tensin medido en Voltios (V) y R es la resistencia medida en ohmios.

Entonces tenemos que I = 5V / 15 ohmios = ___0.33____ A.

Recomiendo revisar con detenimiento los siguientes videos antes de iniciar con la
solucin de la siguiente parte del taller, para que consolide su claridad conceptual en la
solucin de circuitos:
Video 1: http://youtu.be/E93UEE8Lyhs
Video 2: http://youtu.be/lrScNLx8XRU
Video 3: http://youtu.be/-LqYP_v1-rA

3.4.3 Resuelva los siguientes circuitos calculando la corriente en el circuito, la resistencia

total y el voltaje (Tensin) en cada resistencia.

Recuerda que en un circuito en serie la corriente es la misma en todas las resistencias,

para encontrar la corriente total se recomienda primero hallar la resistencia equivalente,
teniendo el voltaje (Tensin) total y la resistencia total se puede obtener la corriente total
a partir de la ley de Ohm, luego conociendo que sabiendo que dicha corriente es la
misma que va a pasar por las resistencias basta con multiplicar esa corriente por cada
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Gua de Aprendizaje

resistencia para conocer el voltaje en cada resistencia.

Los circuitos a resolver son:

I = 9V / 10 ohmios = ___0.9____ A.

I = 14V / 5 ohmios = ___2.8____ A.

I = 14V / 10 ohmios = ___1.4____ A.
I = 14V / 20 ohmios = ___0.7____ A.

3.4.4 Calcula la resistencia equivalente, la intensidad total en el circuito y la de

cada una de las ramas de los circuitos en paralelo, es decir, para cada una de las
resistencias.
Recuerda que cuando las resistencias estn en paralelo el voltaje (Tensin) es el mismo
de la fuente de alimentacin, es decir, si la alimentacin es de 9V, entonces el voltaje en
todas las resistencias ser de 9V, la variacin en la corriente segn la ley de ohm
depender del valor de cada resistencia.
Para calcular la resistencia equivalente de un circuito con resistencias en paralelo
considera lo siguiente:

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Los circuitos a resolver son:

Rt: 9V / (9V/10 ohm + 9V/10 ohm)

Rt: 6V / (6V/4 ohm + 6V/6 ohm)

Rt: 5A

Rt: 2.4A

3.5

Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de
Conocimiento :

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin

Identifica los componentes de un

circuito elctrico.
Observacin Directa
Aplica la ley de ohm.
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Gua de Aprendizaje
Listas de Chequeo
Identifica y comprende circuitos en
serie y paralelo.
Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:

FORO
Participar en el Foro
Temtico 4 y contestar lo
enunciado.

Entregar
las actividades de
aprendizaje de acuerdo a lo ACTIVIDAD:
planteado.
El Documento debe
contener
los
puntos
desarrollados en formato
Word o Pdf.
EVALUACIN:
Debe presentarse a
travs
del
enlace
disponible en el botn
Actividades
de
la
semana 4.

Valor de las actividades:

Taller: 33,333% del RAP 4.

Foro: 33,333% del RAP 4.
Evaluacin: 33,333% del RAP 4.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guas de Aprendizaje, talleres, foros,
casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, informacin
primaria y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexin a
Internet

5. GLOSARIO DE TERMINOS
Clculo de carga elctrica : Operacin que se realiza para identificar la carga total necesaria que
deber soportar una instalacin elctrica determinada, como alumbrados y diversas aplicaciones
como contactos, bombas de agua, aire acondicionado, secadoras, lavadoras, entre otras.
Circuito en serie : Conexin en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores,
resistencia, condensadores, interruptores, entre otros) se conectan secuencialmente.
Circuito mixto : Tipo de circuito donde se combinan elementos conectados en serie y en paralelo.
Circuito paralelo : Conexin donde los bornes o terminales de todos los dispositivos
(generadores, resistencias, condensadores, etc) conectados coincidan entre s, lo mismo que sus
terminales de salida.
Condensadores : Dispositivos o componentes pasivos que almacenan energa elctrica.
Corriente alterna : Tipo de corriente en la que la magnitud y direccin varan cclicamente.
Electricidad : Estudia las leyes que rigen el comportamiento de las cargas elctricas que suceden
en los fenmenos atmosfricos, procesos biolgicos y el funcionamiento de mecanismos,
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Gua de Aprendizaje
electrodomsticos y dispositivos electrnicos.
Empalme o amarre : Unin entre dos conductores elctricos que se efecta para mantener la
continuidad del flujo elctrico.
Ley de corriente o nodos : Ley tambin conocida como primera ley de Kirchhoff o LCK, indica
que en cualquier nodo, la suma de la corriente que entra en ese nodo es igual a la suma de la
corriente que sale. De igual forma, la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es igual
a cero.
Ley de Joule : Determina la cantidad de calor que es capaza de entregar una resistencia, esta
cantidad de calor depender de la intensidad de corriente que por ella circule de la cantidad de
tiempo que est conectada.
Ley de Ohm : Define que la corriente que circula por un conductor elctrico es directamente
proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia, es decir, cuando aumenta el
voltaje aumenta la corriente y cuando la resistencia aumenta la corriente es mnima.
Ley de tensiones o lazos : Ley que indica que en toda malla la suma de todas las cadas de
tensin es igual a la suma de todas las subidas de tensin. De forma equivalente, en toda malla
la suma de las diferencias de potencial elctrico debe ser cero (0).
Ley de Watt : Determina la cantidad de energa elctrica o trabajo que se transporta o que se
consume en una determinada unidad de tiempo. Si la tensin se mantiene constante, la potencia
es directamente proporcional a la corriente.
Leyes de Kirchhoff : Son dos igualdades que se basan en la conservacin de la energa y la
carga en los circuitos elctricos. Estas leyes son muy utilizadas en ingeniera elctrica para hallar
corrientes y tensiones en cualquier punto de un circuito elctrico. Estas leyes son: Primera ley de
Kirchoff (LCK) o Ley de corriente o nodos y Ley de tensiones o lazos.
Panorama de riesgos : Herramienta mediante la cual se recoge informacin de una manera
programada sobre los factores de riesgo propios del proceso productivo, en este caso, de las
derivadas de proceso de instalacin elctrica y uso de las mismas.
Planos elctricos : Son la representacin grfica de las instalaciones elctricas de equipos o
inmuebles, a travs de elementos que permiten su ubicacin espacial ya sea para construccin o
reparacin.
Puesta a tierra : Comprende toda la ligazn metlica directa, sin fusible ni proteccin alguna, de
seccin suficiente, entre determinados elementos o partes de una instalacin y un electrodo o
grupo de electrodos enterrados en el suelo, con el objetivo de conseguir que en el conjunto de
instalaciones, edificios y superficies prximas del terreno no existan diferencias de potencial
peligrosas y que al mismo tiempo, permita el paso a tierra de las corrientes de falta o de las
descargas de origen atmosfrico.
Resistores : Tambin conocidos como resistencias, son componentes electrnicos diseados
para introducir una resistencia elctrica determinada entre dos puntos de un circuito.
RETIE : El Reglamento Tcnico para Instalaciones Elctricas, contempla las obligaciones y
responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generacin, transmisin,
distribucin y uso final de la energa elctrica.
Riesgo elctrico : Vulnerabilidad de artefactos, inmuebles, personas y animales, ante un posible o
potencial perjuicio o dao, en este caso de origen elctrico. Entre este tipo de riesgos estn:
choques elctricos, quemaduras, cadas como consecuencia de un choque elctrico e incendios.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
Cetina, A. (2001). Electrnica bsica. Mxico D.F. Limusa.

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Gua de Aprendizaje
Circuito en serie (2008). En YouTube. Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=PjjVestxSM8
Circuitos en paralelo (2008). En You Tube. Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=vUqPljXJlR8
Dominguez, R. (s.f.). Ejercicios resueltos de anlisis de circuitos I. Tomado de:
http://iesrioaguas.files.wordpress.com/2013/03/circuitos-serie-y-paralelo-ejercicios.pdf
Electricidad y magnetismo. (2007). En You Tube. Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=6545CgXHleE
Guillen, J. (s.f.) Electricidad. En Portaleso. Tomado de:
http://www.portaleso.com/portaleso/trabajos/tecnologia/ele.yelectro/elec1.swf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Alejandro Jos Orozco naranjo, Tutor Virtual Centro de Biotecnologa Industrial, Palmira
valle
Abril de 2014

8. RUBRICA DE EVALUACIN

Valoracin muy
baja

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

Seguimiento
de
instrucciones

No sigue las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue pocas de
las instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue la mayor
parte de las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue todas las

instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Manejo de

No es claro en

contenido y

los conceptos y

claridad de

no demuestra

conceptos.

asimilacin del
contenido que se

Es poco claro en
los conceptos y
demuestra poco
manejo del
contenido que
se debi haber
estudiado para

Aunque es lo
suficientemente
claro en los
conceptos y el
contenido que se
debi haber
estudiado para

Demuestra
amplitud y
profundidad en los
conocimientos y en
el contenido que
se debi haber
estudiado para
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Gua de Aprendizaje
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

realizar la
actividad.

realizar la
actividad, an
presenta ciertas
ambigedades

realizar la
actividad.

Presentacin
y
organizacin

No cumple con las

normas de
presentacin,
organizacin y
citacin. Presenta
informacin
desordenada. No
utiliza normas de
presentacin APA
para referencias y
citacin. La
tipografa no es
adecuada

Cumple en baja
medida con las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Cumple con la
mayora de las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Cumple
adecuadamente
con las normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Uso de
recursos
adicionales

No utiliza material
extra para
enriquecer la
actividad.

Aunque utiliza
material extra
para enriquecer
la actividad, ste
no es pertinente
a la actividad
solicitada.

Utiliza material
extra pertinente a
la actividad
solicitada, pero el
mismo no
enriquece
ampliamente la
actividad.

Utiliza excelente
material extra que
enriquece la
actividad solicitada
ampliamente.

Originalidad

No aade
ejemplos propios.
No propone, ni
desarrolla nuevos
elementos que
enriquezcan y
diferencien la
actividad.

Aade pocos
ejemplos
propios.
Propone pocos
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Aade los
suficientes
ejemplos propios.

Aade excelentes
ejemplos propios.

y creatividad

Propone los
suficientes
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Propone gran
cantidad de
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

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