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aprestamiento

PRESENTACIN

Bueno alumnos ,reciban mis cordial saludos al recibir esta informacin que les ayudara ha poder tener un adecuado uso.a todas la
dificultades que se les presente, lo cual permite poder tener una adecuada entrada que nos brinda el blogger tiene como proposito
poder ayudarnos a los temas que se desea realizar .encontrando con utilidad las diferencias que presente tu tema lo cual permite
ayudar atodas las peronas ,docentes, nios adolescentes etc. ala vez te brinda realizar tus temas tratados como el que tome en
cuenta ( aprestamiento) propone diversas actividades para lograr en el nio un buen desarrollo en todas sus potencialidaddes para
el largo camino en su proceso de aprendizaje.

Publicado por karonalyen 15:44No hay comentarios:

aprestamiento
CLASIFICACIN
La clasificacin es una actividad natural en los nios. Ellos realizan espontneamente al reconocer e identificar las
caractersticas de los objetos que los rodea e un ambiente familiar y escolar.
Al llegar a las 6 aos los nios han tenido ya mltiples experiencias desclasificaciones; as por ejemplo han jugado y
trabajado con objetos pesados, livianos,duros, suaves, redondos, cuadrados, etc. si observamos a un nio jugando
con una coleccin de objetos apreciaremos que tiende a separarlo y formar grupos; esto es posible porque la
clasificacin es una capacidad natural, inherente a la inteligencia humana para agrupar objetos en funcin de
semejanzas o diferencias especificadas.

ESTRUCTURA CURRICULAR EN EL REA LGICO MATEMTICA.


La matemtica, tiene como finalidad de construir progresivamente el pensamiento creativo, autnomo y lgico del nio, a partir de
situaciones extradas de su experienciacotidiana y ligada a sus intereses psquicos y fsicos.

A. FUNDAMENTACIN
El conocimiento lgico matemtica tiene su origen en la capacidad de establecer relaciones entre los objetos y construir modelos de
situaciones a partir de su accin, mediante procedimientos intuitivos o aproximaciones inductivas.Desde el punto de vista
psicogentico sabe que cada nio va aproximndose a una abstraccin a travs de las interacciones que l realiza con los objetos
de su medio, y que luego los interioriza en operaciones mentales sin soportes concretos. El nio cuando llega al aula trae un
inmenso caudal de vivencia.

B. ASPECTOS QUE CONSIDERA EL AREA LOGICO MATEMATICA


1. Estructuracin en el espacio
2. Nmero y numeracin
3. Operaciones y calculo mental
4. Medicin
5. Estadstica y probabilidades
Tanto la resolucin de problemas como el uso de un lenguaje matemtico son competencias fundamentales. Ambas capacidades
permiten la interrelacin entre ellos y tambin con las otras reas y contenidos transversales del currculo.
ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
A. PUNTOS DE COLORES
Para realizar este juego los nios deben conocer los nombres de los colores, la profesora rene a los nios les explica que cada vez
que ella diga Punto Azul ellos debern ubicar algo de color azul, en la ropa de sus compaeros, si el compaero corre, ellos
debern seguirlo tratando de tocar un punto azul. Luego se cambia la indicacin a punto rojo o punto amarillo u otro color. Estas
actividades pueden acompaarse con rimas verbales as: Se dibuja: un patito, pollito en su cascaron y un limn, se pinta de color
amarillo, se pide a los nios que se observan los dibujos y digan lo que hay en ellos. Se les ensea la siguiente rima:

Amarillo es el patito
Amarillo es el limn
Amarillo es el pollito
Que sale del cascarn.

Publicado por karonalyen 15:20No hay comentarios:

aprestamiento
QUE ES APRESTAMIENTO
es una pequea definicin
El aprestamiento es un proceso de preparacin para cualquier actividad que se quiere iniciar, es permanente en toda la vida del ser
humano,
*TEMA*
APRESTAMIENTO DE LAS MATEMATICAS
El aprestamiento a las matemticas es un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el
nio el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisicin de hbitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de xito en el
aprendizaje.

OBJETIVOS DEL APRESTAMIENTO


Lograr que el nio se adopte sin mayor dificultad y rpidamente, al ambiente
escolar.
1. Propiciar el desarrollo psicobiolgico del nio, que le dar madurez necesaria
para un ptimo desenvolvimiento en las nuevas actividades y ejercicios que
realizar en la escuela.
2. Hacer que el nio pase fcilmente de la actividad espontanea del juego a la
actividad planeada o sugerida en el trabajo escolar.

CARACTERISTICAS DEL APRESTAMIENTO

1. El aprestamiento estimula la evolucin de las capacidades innatas del nio. Por


esta razn debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno
entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros
aprendizajes.

2. proceso de aprendizaje de cada una de las experiencias; es decir, se debe pasar de lo simblico a lo representativo, de lo general
a lo particular, de lo concreto a lo
abstracto.

FASES DEL APRENDIZAJE


1. Experiencias directas

Son los que nos constituyen los conocimientos de toda la educacin, ya que
tiene que motivar y ejercitar a todos los sentidos: La vista, el odo, el gusto,
estmulos y sensaciones que le nio experimenta al observar, contemplar
paisajes naturales escuchar msica, entornar canciones, etc. Las experiencias
directas se dan cuando salen de paseos, visitas, excursiones, realizan
actividades productivas, como cultivar el huerto, cuidar animales pequeos,
etc, acciones que estn asociadas de alguna manera con el mundo material y
socias que rodea al nio.
2. Situacin de juego
La actividad ldica es una situacin vital, espontneo, y que constituye una va eficaz en el aprendizaje y desarrollo del nio.Tambin
sabemos que el juego es la forma ms natural de cmo los nios adquieren conocimientos, habilidades, destrezas hbitos actitudes
es por tal motivo que el aprestamiento se utiliza como un procedimiento metodolgico.
Al jugar el nio descubre nociones, relaciones, etc, al mismo tiempo queva desarrollando sus facultades que le permitirn ms tarde
construir,aprender, abstraer conceptos y relaciones complejas. Las situaciones de juego se basan en la particin activa del nio y
est ntimamente relacionado con su experiencia motora y sensorial.
3. Manipulacin de material
El juego manipulativo con material concreto es una actividad que puededescribirse como la explotacin del objeto llevado por la
curiosidad, a travs de la actividad el nio descubre las propiedades y las relaciones de los materiales con que se juega.