Vive por

tu famlo

PAUTAS DE CRTANZA
Las pautas o patrones de crianza se definen como aquellos estilos de educacin que se transmiten de generacin
en generacin como parte del acervo cultural, que tienen que ver con el cmo los padres cran, cuidan y educan a
sus hijos; las formas de criar dependen de lo aprendido, de lo vivido y de la influencia cultural que se ejerce en
cada uno de los contextos. (Meja, 1999).

Es importante reconocer que los nios no nacen sabiendo cmo hablar, cmo jugar, cmo comer, cmo hacer
rabietas o cmo tener miedo. Las habilidades y manifestaciones de los nios se aprenden a lo largo de los das y
los aos, no nacen con ellos (Costa y L6pe2,2000).
Conceptos Bsicos
Conductas: son respuestas, comportamientos que da una persona ante una situacin. Pueden ser observables
(por ejemplo, gritar, rer) y no observables (pensamientos y sentimientos).
Recompensa o refuerzo: es una consecuencia agradable (besos, abrazos, regalos, dulces) que se obtienen despus

de realizar una conducta. Las recompensas o premios generan el efecto de aumentar Ia ocurrencia de ese
comportamiento.

Penitencias, castigos: quitarle a una persona algo de valor para ella, o imponerle una actividad desagradable.
Modelos: personas que ejercen un ejemplo a seguir por otras, o que emiten mensajes que son aprendidos por
otros. Generalmente los padres son modelos de sus hijos.
La Autoridad
Cuando los padres no logran marcar lmites claros para sus hijos, dejan de cumplir la obligacin de transmitirles
una imagen, una gua definida, un punto de referencia y un modelo de conducta (Lyford,2001).

La autoridad cumple su funcin educativa cuando se ejerce con cario, estmulo y paciencia. El concepto falso
que reprimir a un hijo causa traumas posteriores ha contribuido a una tolerancia desmedida haci los problemas
de comportamiento de los nios, siendo un obstculo lo que en realidad exige su formacin.

AUTORIDAD
La autoridad asertiva o afirmativa significa

AUTORITARISMO
la

permanente puesta en prctica de los derechos y

obligaciones mutuas entre padres e hijos, de manera
equilibrada y flexible.

23

Exceso represivo en el que no se tiene respeto.

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Vive por

tu fomlia

Desde la ms tierna infancia hav que aorender a Doner lmites a

cQfrlgQ, no lbs corrige la
tos hijos. cuand,
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Se ejerce en funcin de la libertad.

Favorece la libertad.

No es abstracta, es concreta.
No es aislada.
Ayuda a sostener para crecer.

La Educacin con Personalidad (EP) es un modelo desarrollado por Lyford (2001) en el que desarrolla la firmeza
de Ia personalidad de padres que ejercen la autoridad con ternura y cario. Los tres componentes de esta educacin
son:

.
2.
3.
1

Hacer valer los derechos propios as como los derechos de los hijos.
Lograr que los hijos perciban y entiendan el mensaje de los padres.
Tomar decisiones sobre los hijos

y Ilevarlas a cabo.

Estlos de Crianza
Algunos de estos patrones para corregir y educar a los hijos favorecen la relacin f amiliar y promueven el adecuado
desarrollo integral de los nios, en cambio otros pueden no hacerlo.
Sumisos: permisivos, sobreprotectores, sin reglas definidas, ceden ante las peticiones de los hijos, no hacen valer
sus derechos como padres.

Autoritarios: reglas rgidas, sobre exigencia, agresividad, da rdenes, no permiten la independencia de los hijos.
Imponen sus derechos sin importar el de los hijos.
Democrticos: negocian las decisiones, permiten la independencia de hijos, tienen reglas claras, manejo de
autoridad responsable, hacen valer los derechos de padres e hijos, comunicacin clara y toma de decisiones.
PADRES
AGRESIVOS

CON PERSONALIDAD Asertivos-

Dominantes-Autortarios

Democrticos

INSEGUROS

Sumisos - lnconsistentes

No hacen valer sus

necesidades

derechos,

y afectos. Valen ms

lmponen sus derechos sin tener en

los cuenta los derechos de los dems.

derechos de los dems.

Son flexibles pero firmes. Hacen valer

sus derechos, teniendo en cuenta los de

los dems. Saben decir NO.

CONSECUENCIAS
Los padres pierden la autoridad y el
respeto por los hijos. No logran generar
un cambio en ellos.

Los hijos actan por temor y pierden

la capacidad de decidir por ellos

mrsmos.

24

Hijos responsables, toman sus propias

decisiones. Padres logran generar

cambios positivos en los hijos.

Vive

por tu fomilio

Habilidades a Desarrollar en los Padres

Debido a que muchos padres utilizan con sus hijos mtodos de educacin que ellos tuvieron y que no siempre
funcionan, es necesario potenciar en los padres 3 habilidades bsicas:

Hablar claro: expresarse asegurando que los hijos lo escuchan enviando mensajes verbales y no verbales, con
una actitud argumentativa y sabiendo cmo manejar los conflictos.

2.

Respaldar palabras con hechos; en los nios y adolescentes, los hechos son ms elocuentes que las palabras.
Significa ejecutar acciones correctivas cuando se requiere.

'1

3'

Establecer reglas y normas a seguir: informar a los hijos acerca de los comportamientos apropiados

inapropiados y sus consecuencias.

T. HABTE CTARO
Lo que usted NO debe hacer
Dar respuestas inseguras, que no establecen a sus hijos lo que usted espera que ellos hagan adems, que
demuestran a los hijos cmo sacar a sus padres de casillas. Ejemplos:

Afirmacin Inefectiva: "prtate como un nio de tu edad"; "todava no haces lo que te ped". El pedido de Ia
madre es que su hija arregle la habitacin, sin embargo es una afirmacin indefinida que promueve la
desobediencia.
Preguntas: "por qu me haces esto?, por qu no me haces caso?, sabes lo que me ests haciendo?,
crees que yo tengo toda esa plata para pagar eso?, cuntas veces tengo que decirte..? te das cuenta..?
raramente el hijo tendr la respuesta a esas preguntas adems no ayudan a que los hijos comprendan el
error que estn cometiendo.
Ruego: "por favor, te lo pido, hljo, hazlo por m, lvate los dientes". Estos mensajes generan compasin de
Ios hijos a los padres, transmite una imagen de debilidad y fragilidad.

Ignorar la desobediencia, anunciar una consecuencia que no ocurrir. "Recoge tu ropa o te quito la
televisin", al pasar los minutos el nio no recoge la ropa y sigue viendo la televisin. Est enseando a
que sus hijos no lo escuchen ni le hagan caso.
AFI RMACIONES I NEFECTIVAS
'Por qu no haces
lo que te digo?

25

L-

Vve

por tu fomilio

Asimidmo, las respuestas hostiles o agresivas representan un conjunto de autoritarismo y desespero o falta de
control de los padres. Este tipo de respuestas no logra que su hijo Io comprenda ni entienda sus razones para
portarse bien.
Formas de disminuirlos: "eres un bruto", "me enfermas", "me ests volviendo loca", "eres un mal hijo"
rresponsable, sinverg enza".

"i

Amenazas sin contenido: "me las vas a pagar", "ya vas a ver..." "te voy a...". estos mensajes generan
sentimientos negativos en padres e hijos y le informan a su hijo que usted ha perdido el control.
Penitencias excesivas: no salir de la casa en un mes, limpiar toda la casa. Son penitencias no planeadas,
de forma impulsiva e impuesta, que muchas veces los padres no terminan de cumplir. Envan mensajes de
despreocupacin en los hijos y desobediencia.

Castigos fsicos: pellizcos, empujones, golpes, que ocurren por una explosin paterna fuera de control,
con grandes efectos negativos en los hijos.

Usar etiquetas, rtulos o tecnicismos o interpretaciones sobre el comportamiento de los hijos, como "eres
hiperactivo", "eres malo" "eres irresponsable" "eres infantil" son imprecisas, no permiten la comprensin del nio
hacia el padre.
LO OUE NO DEBE HACER
Respuestas Inseguras

Disminucin no efectivas.
Preguntas.
Ruego.

lgnorar la desobediencia.
Respuestas Agresivas

Disminucin de los hijos.

Amenazas.
Penitencias excesivas.

Castigos fisicos.
Otros

Usar etiquetas o rtulos

Comunicacin Efectiva
La comunicacin eficaz no es otra cosa que la aplicacin constante de .sentido comn, calma, cario y firmeza
para lograr que los hijos entiendan lo que los padres quieren decir. La eficacia de la comunicacin efectiva no est
en conocerla solamente, sino en aplicarla de forma permanente, sin interrupciones ni debilidad.

26

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Vive
f

por tu fomilia

. Adecuado lenguaie

asertvo. Ser asertivo significa ser directo, sin dejar dudas en Io que usted quiere de
ellos. Ejemplos:
- Quiero que ordenes tu cuarto ya.
- Deja de molestar ahora.
- Cuelga de inmediato.

2. Mensaje sin palabras, Comunicacin no verbal o analgica que complementan las frases que se dicen a los
hijos, generando un ef ecto positivo.

No criticar, enfurecerse ni dar una orden gritando.

Hable en tono firme.
Transmitatranquilidad.
Mire a los ojos, lo cual produce mayor eficacia.
Exprese gestos agradables (ponga su mano sobre el hombro de su hijo).

Adecuado manejo de las discusiones.

El adecuado manejo de las discusiones se compone de cinco pasos:

El disco rayado: consiste en mantenerse firme en su objetivo repitiendo la orden una y otra vez para evitar
caer en discusiones intiles. As lograr lo que quiere y evitar ignorar los intentos de su hijo por desviar
su atencin.

Ejemplo: "yo quiero que levantes tus juguetes" nio: "tu eres malo conmigo y a mi hermano no le dices
nada", usted le afirma de nuevo "yo quiero que levantes tus juguetes".
Blanco de niebla: no dejarse manipular por los nios, hacer caso omiso a sus crticas y provocaciones.
o Ejemplo: nio:"eres mala conmigo" padre:"puede que parezca malo contigo". Nio:"siempre me regaas
a m": "Puede ser que te regae a ti, pero..."
lnterrogacin negativa: cuestione al nio hasta conducirlo al motivo real de la respuesta agresiva. Si el
nio hace una crtica agresiva, est buscando sacarlo de sus casillas. D respuestas que lo neutralicen.
Retirada de atencin: no responder a lo que pide el nio. lgnorarlo, ya sea mirando hacia otra parte, cambiar

de actividad o retirarse del lugar, el nio comprueba que realmente no ocurrir nada, que lo que hace no
tendr consecuencias positivas ni negativas.

Tiempo fuera: aislarlo de la situacin en la que se porta mal, a un lugar no agradable para el nio, por un
tiempo limitado y cumplirlo firmemente. No es recomendable mandarlo a la habitacin donde generalmente
tiene todos los juguetes.

Ejemplo: el nio empieza a tirar la comida en la mesa, despus de varias advertencias, sigue haciendo
lo mismo. La madre lo lleva a otro lugar para que termine de comer solo.

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27

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Vive por

tu fomila

^out""" """"",1:,il:.tftt""tt
I\4antenerse irme y repetir su

Db"","yrd,

af

irmacin.

BIanco de niebla.

Omtir crticas y manipulaciones

Interrogacin negativa.

Preguntar hasta que el nio exprese ei motivo real de su queja.

Retirada de atencn.

lgnorar el comportamiento indeseado.

Tiempo f uera.

Aislar al no a un lugar no agradable para

1.

2,RESPAIDE PATABRAS CON HECHOS

Si la comunicacin ha fallado, planee cmo respaldar con hechos, o medidas correctivas, que sean
proporcionales a la falta, Pero, no improvise.
Los padres deben dialogar acerca de las mentiras.
Acciones Disciplinarias.

Retiro de privilegios: quitarle algo que es agradable para

jugar.

1,

como prohibirle salidas, la televisin o no

Ordene a su hijo a hacer algo que no le guste, pero que no los dae fsica, ni psicolgicamente.
Aislamiento: ponerlos en una situacin poco estimulante.
Condicionar conductas agradables. Una actividad que el nio no le guste hacer o que hace poco,
relacinela con otra que s le guste. Por ejemplo, "debes hacer las tareas para poder salir a jugar con

tus amigos".

- Accin fsica (prctica positiva): lograr que el nio corrija el dao que ha hecho y

realizar el

comportamiento de forma adecuada. Por ejemplo, el nio bota el jugo al piso. Haga que l limpie
el
desorden y que se tome un vaso de jugo nuevamente sin regarlo.

o.

NUNCA SUSPENDA UNA MEDIDA DISCIPLINARIA, SI LO HACE...

SU HIJO CREER QUE USTE NO HABLA EN SERIO

Perdone y olvide: cuando el nio ha recibido Ia accin disciplinaria, el asunto quedar terminado.
No acumule
rencor ni resentimiento. Eh lugar de recordarle al nio lo mal que se comport la ltima vez, recurdele
sq capacidad

para mejorar de ahora en adelante.

Mantenga Ia calma y lafirmeza cuando los hijos lo ponen a p,rueba, no ceda ante el llanto, los grtos
y las splicas
de un hijo que ha desobedecido:

"Y a mi, qu me importa": forma de manipular para dejarlos perplejos. Respuesta: ,,es
tu eleccin pero...
(pierde un privitegio)".

28

-t
Vive

por tu fanilis

NO ANUNCIE UN CASTIGO QUE NO

VA A CUMPLIR

NO REPITA LA MISMA PENITENCIA, pues

sentir menos efecto.

Hacer algo desagradable que no lo dae.

Aislamiento.
Relaciones conductas agradables.
Prctica positiva.
Tcnicas para lograr cambos positivos en sus hijos:
Atender y elogiar solo los comportamientos adecuados o deseados ms que a los inadecuados. Cuando
pille a su hijo haciendo algo adecuado, prmielo dicindole lo agradable que es eso para usted.
c Ejemplo: "Que bien que ests arreglando tu cuarto, te felicito".

Dar ejemplo: Ios padres deben dar ejemplo de comprensin, escucha, buen trato y de comportamientos
adecuados con sus hijos.

Premie los comportamientos, conductas deseables. lnvestigue y conozca lo que a su hijo Ie gusta para
utilizarlo a favor de esas respuestas correctas.
Compartir tiempo en los juegos, tareas y actividades de los hijos, promueve relaciones afectivas positivas.
El elemento importante al pasar el tiempo juntos es de calidad y no de cantidad. Una hora de relaciones
positivas vale mucho ms que varias horas de situaciones conflictivas,

Actividades para compartir: deportes (ftbol, bsket, patinaje, montar bicicleta, tenis), ir de pesca,
cocinar juntos (preparar postres), dibujar, leer, pintar, ir a parques de diversiones, parques locales, ir a
museos, ir al teatro, ir a cine, ir a comer, juegos de mesa (parqus, domin, escalera) ; compartir
videojuegos, ver pelculas en casa, ir de compras, caminar, ir de viaje, ir a zoolgicos, senderos
ecolgicos, lagunas, embalses.

@-M
29

Vive por tu fomlio

Respeto mutuo: los padres a menudo se quejan
de que sus hijos no los respetan. parecen no darse cuenta
que el respeto debe.ser ganado, que proviene
del hecho de respetar a otros. Acepte las diferencias
individuales de sus hijos.
Demostracin de afecto; para sentirse

seguro, cada nio debe tener por ro menos

una persona signif icativa para r, a quien querer y
que ro quiera. Es extremadamente

importante decirle a los hijos que los queremos,

especialmente cuando

ellos no
esperan ese comentario, as como hacerles manifestaciones
no verbales tales como
las caricias. Er amor se demuestra en cuarquier tipo
de reracJn

con ros hijos, a

travs del respeto mutuo y permitindoles desarrollar
responsabilidad y cierta
independencia.

Generar Cambos positivos

./
I
./
,/
./
./

Atender a los comportamientos positivos.

Dar buen ejemplo.
Premiar los comportamientos positivos.
Comparta tiempo con sus hijos.

Respeto mutuo.
Demostracin de afecto.

S.ESTABLEZCA REGTAS DE JUEGO

Establecer las reglas con los hijos permite manejar
situaciones desbordantes, ensear las consecuencias
de
conductas inapropiadas y a que los hijos sean ms
responsables.
Se aconseja que los padres establezcan un dilogo
en el que acuerden las tcnicas y medidas disciplinarias
que le dirn posteriormente a sus hijos. Reunirse
con un hijo que ha manifestado un comportamiento
inadecuado
para aclarar las reglas de juego, requiere definir
lo que los padres quieren y las consecuencias que
sus hijos
obtendrn si cumplen o no.
Condiciones para reunirse con los hijos:
- Reunirse cuando estn tranquilos.
- Reunirse uno de los padres o ambos con el hijo que ha
desobedecido; no incluya a otros hermanos ajenos
al problema a tratar, a la empleada o a otras personas.
- Establezca lo que Ie ocurrir si el nio cumple o no con
sus exigencias. No discuta con 1. Acepte hablar
sobre lo que l quiere cuando su comportamiento
mejore.
- Explquele cmo har el seguimiento de sus instrucciones.
- si es necesario escriba ros compromisos
de ambos y sus consecuencias.

EXPRESAR UNA OPININ

A LA DE LA PAREJA
DEBILITA EL MENSAJE Y LA
CONTRARIA

AUTORDAD

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