MSICA EN LA

EDUCACIN PRIMARIA
CURSO 2014/2015
UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Tema 1. Fundamentos de la Educacin

Musical

1.1 Aproximacin a la didctica de la Educacin Musical.

1.1.1. Quin y para quin?
1.1.2. Por qu?
1.1.3. Para qu?
1.1.4. Qu?
1.1.5. Cmo?
1.1.6. Cundo?
1.2. Valor formativo de la Educacin Musical.

1.3. Principios de la Educacin Musical.

1.4. Educacin Musical y calidad de enseanza.

Los dioses han hecho a los hombres el presente de la msica y de la gimnasia, no con el
objeto de cultivar el alma y el cuerpo (porque si este ltimo saca alguna ventaja, es slo
indirectamente), sino para cultivar el alma sola y perfeccionar en ella la sabidura y el valor.
(Platn-La Repblica)
Cuatro son las materias que se acostumbra ensear: Lectura, escritura, gimnasia y msica...
Las letras y el dibujo se ensean por ser tiles en la vida y tener muchas aplicaciones, la
gimnasia porque estimula el valor y la msica para el decoro del ocio, el cual hay que decirlo,
es el principio de y todas las cosas
La msica tiene el poder de producir un determinado efecto en el carcter moral del alma, y
si tiene el poder esto, es evidente que los jvenes deben ser orientados a la msica y deben
ser educados en ella
(Aristteles-Poltica)
La arquitectura es inferior. Es la objetivacin de la voluntad como un oscuro inconsciente y
mecnico impulso de la materia, que sin embargo manifiesta en su interior la lucha o
conflicto... La msica es de un orden superior, est ms all de la jerarqua. Expresa
directamente la objetivacin de la voluntad. Sin mediaciones. Libera y objetiva a la
voluntad...
(Schopenhauer)
"La msica es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que
est contando.
(Leibniz)

MSICA DESARROLLA PERSONALIDAD E

INTELIGENCIA
investigaciones
Ejemplo teora inteligencias mltiples
Gardner

Por tanto es

musical, cintico-corporal,
lgico-matemtica, lingstica,
espacial, interpersonal,
intrapersonal y naturista

DERECHO Y NECESIDAD DE LOS NI@S

frente
Teoras academicistas y economicistas arraigadas socialmente
Prdida de tiempo= asignatura Mara

1.1 Aproximacin a la didctica de la Educacin Musical

Actualidad gran demanda
Bsico
Desarrolla capacidades
Perceptivas, expresivas y
comunicativas

Primaria y Secundaria
Europa

Espaa

Diferentes niveles y mbitos (Alsina, 1997)

Aficionado-elemental
Formacin no con un fin
profesional

Profesional-superior
Formacin con orientacin
profesional

Escuelas Municipales o privadas

Conservatorios

Aos treinta

Ley 14/1970 de Educacin General Bsica (Villar Palas)

Fracaso

Falta preparacin profesorado

Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE)

Educacin Artstica ( Plstica, Msica y Dramatizacin)

La educacin primaria ser impartida por maestros, que tendrn competencia en todas las
reas de este nivel. La enseanza de la msica, de la educacin fsica, de los idiomas
extranjeros o de aquellas enseanzas que se determinen, sern impartidas por maestros con
la especializacin correspondiente.

Ley Orgnica 2/2006, de Educacin

Educacin Artstica (Plstica y Msica)

La educacin primaria ser impartida por maestros, que tendrn competencia en

todas las reas de este nivel. La enseanza de la msica, de la educacin fsica, de los
idiomas extranjeros o de aquellas otras enseanzas que determine el Gobierno, previa
consulta a las Comunidades Autnomas, sern impartidas por maestros con la
especializacin o cualificacin correspondiente.
() la disposicin adicional sptima de la Ley Orgnica 2/2006, encomienda al Gobierno,
previa consulta a las Comunidades Autnomas, la creacin o supresin de las
especialidades docentes, de los cuerpos a los que se refiere esta disposicin.
LOMCE: ASIGNATURA ESPECFICA

1.1.1. Quin y para quin?

- Profesores especializados con conocimientos musicales y su didctica especfica
- Todo el alumnado, incluso aquellos con nee, adaptndolo a sus caractersticas
psicoevolutivas

1.1.2. Por qu?

- Despins (1989)

necesidad de integrar la educacin musical como parte del

desarrollo integral del individuo
Contribuye a la educacin

Intelectual

corporal

emocional

- Gardner

inteligencias mltiples

- Campbell (1998)

Biolgico

Ondas cerebrales ms lentas y uniformes

Influye en ritmo cardiaco y respiratorio
Estimula la actividad inmunitaria
Mejora el movimiento y la coordinacin

Educativo

Refuerza la memoria y el aprendizaje

Refuerza la productividad

1.1.3. Para qu?

Objetivo: formacin integral a travs de la msica
Para ello colabora con el resto de asignaturas

Capacidades de percepcin y expresin

mbitos psicomotores-emocionales-cognitivos

1.1.4. Qu?
No es slo aprender solfeo, teora de la msica
Hacer msica y apreciarla
Conocedor de los
rudimentos del lenguaje
musical

Intrprete expresivo
y creativo

Oyente crtico

A travs del
CURRICULUM
Contenidos en sus bloques
Bloque 1, Escucha

Bloque 2.La interpretacin musical.

Bloque 3. La msica, el movimiento y la danza

Actividades

1.1.5. Cmo?
Diversas
metodologas

Depender de las caractersticas de los

alumnos, de los recursos,

1.1.6. Cundo?
Cuanto antes
(Kodly)

Instrumento

Cuando tenga
la maduracin y
el inters

1.2. Valor formativo de la Educacin Musical.

-Primer objetivo
- Objetivos
Primaria

Desarrollar capacidades y facultades

Competencias educacin obligatoria
Para la msica

- Educacin
Musical

Intrprete
Auditor crtico

Por la msica

Compositor

Desarrollo capacidades lingsticas

Clculo
Psicomotricidad
Funcin de diagnstico desde el punto de vista sensorial

Facilita

Desarrollo afectivo y social

Creatividad
Desarrollo esttico y gusto artstico

1.3. Principios de la Educacin Musical.

Metodologas pedaggicomusicales
Coinciden con estos principios

Aprendizaje activo:
apredendemos msica
haciendo msica
Valor educativo

Formacin integral

Ldico

Para todos

Global

Desarrolle la creatividad

Impregna la vida
Variedad actividades

Progresivo
Activo

Adaptarse intereses y
capacidades

1.4. Educacin Musical y calidad de enseanza.

La Educacin Musical se puede ver obstaculizada si la comunidad escolar no contribuye a
solucionar los siguientes problemas
a) Administracin - centros
- rea junto con plstica

Calificacin global

- Interinidad profesores

- Condiciones fsicas y acsticas de las aulas

- Cargas horarias del profesorado

b) Profesorado
- Falta de preparacin (habilitaciones,..)
- Motivacin
c) Padres resto profesores
- Dar poca importancia a la asignatura (Mara)
- Limitarse a montajes de festivales y dems actividades de lucimiento
- Confusin entre enseanza musical escolar con los otros tipos